年历教案[5篇模版]

第一篇：年历教案

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，你们知道今年的六一儿童节是星期几吗？那你今年过生日又是星期几？你们是怎么知道的？（生：查年历）

师：看来年历在我们的生活中既方便又实用。今天简老师就带着大家去“年历梦工厂”去参观参观吧。（课件展示）

二、实践与活动。

1．调查展示

师：瞧，年历的种类可真多呀！你们都认识吗？

教师边介绍边将手中的年历发放到每组。

师：请同学们仔细观察手中的年历，看看它们有什么特点？（生回答）

师：老师发现咱们班的同学个个都具有审美能力。听，“年历梦工厂”可真热闹，原来他们正在举行招聘员工的活动，我们去看看吧！（出示招聘启示）

师：谁来大声地读一读？（生读）

师：你们具备招聘条件吗？想不想试一试？（生：想啊！）

师：那么你们都了解年历的哪些基本知识呢？（生：我知道一年有12个月„„）

师：看来大家都非常了解年历的有关知识，可是别人要求我们有实际的工作经验啊，那么就让我们先来试着做一张2015年的年历吧。

2．讨论制作

师：接下来我们先来跟着老师制作1月份的年历，那我们首先需要确定什么呢？（生：在表格的最上面一行填写星期）教师完成操作。

师：接着确定什么？（生：确定1月1日星期几）

师：那么2015年的1月1日星期几？（星期四）

师：你是怎么知道的？（生：2014年12月31日是星期三，所以2014年1月1日是星期四。）师：从1日开始写起，写到几日为止？（生：31）

追问：为什么？（生：因为1月是大月，有31天。）

师：好，1月的月历做完了，现在我们再来完成2月份的制作。

师：我们一起来看看在制作的时候要注意什么？（生：1月31日是星期六，所以2月1日是星期日。）

师：那我们从星期日下面开始写起，一直写到多少天为止？（生：平年二月28天，写到28。）师：你是怎么知道2015年的2月有28天的？（生回答推算过程）

师：刚开始我们发现年历中有不同颜色的标记，你知道那是为什么吗？（生：标出重要的节日。）

师：你知道那些重要的节日吗？（1月1日元旦节„„）

3．分工合作，制作年历。

师：同学们知道的节日可真多，我们已经会制作2月份的月历了，现在我们以小组为单位合作制作2015年的年历，每个小组各做一份，比一比哪个小组做的又快又有特色。

三．展示交流。

师：下面请各小组组长再次检查一下你们做的年历，准备派一名代表到台上展示一下你们的作品，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？符不符合招聘要求？

评出优秀作品。

第二篇：年历的教案（范文模版）

活动名称：认识日历

执教人：赖静

活动目标：

一、通过活动幼儿观察和想象能力得到提高，发展幼儿的交往能力。

二、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

三、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

活动准备：

一、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

二、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

三、2008年年历人手一张；

活动过程：

一、以到做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、师：“小朋友，今天我们来到年妈妈做客，请你仔细观察一下，说一说，你发现了什么？”

幼：“年妈妈家有许多房子。”“有十二座房子。”“每座房子上都有许多的数字，好像日历一样。”

2、师：“有几座房子大，几座房子小，最小的是哪一座房子？”

幼：“有6座大房子，4座小房子，那个最小。”

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。1．师：“小朋友请坐，年妈妈给你们准备了很多的礼物，请你们打来了看一看，并小声的读一读。”

幼儿摆弄数字卡并认读。

2．师：“你认为数字与房子有什么关系？”（鼓励幼儿大胆想象）

幼：“是房子的编号。”“365是一年有多少天。”

三、讲述故事帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1．教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。“年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……”

2．幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

师：“年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？” 幼：“年妈妈的孩子叫日？年妈妈共有365个日娃娃。”

师：“年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名

字？” 幼：“年妈妈为日娃娃盖了12座房子？妈给房子起的名字叫月。” 师：“大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？”

幼：“大月房子有1、3、5、7、8、10、12座？因为这些房子里住的日娃娃比较多。” 师：“大月房子里住着几位日娃娃？” 幼：“大月房子里住着31位日娃娃。”

师：“小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？”

幼：“小月房子有4、6、9、11，因为这些房子住的日娃娃比较少。” 师：“小月房子里住着几位日娃娃？”

幼：“小月房子里住着30位日娃娃。”

师：“最小的房子是几月？为什么二月房子是最小的？” 幼：“最小的房子是2，因为它里面住的日娃娃最少。” 师：“2月房子里住着几位日娃娃？”

幼：“2月房子里住着28或29位日娃娃。”

四、学习查看年历的方法。

1．师：“我们认识了年妈妈和日娃娃，印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。除了老师手里的你还见过什么样的日历？”

幼：“还有台历、挂历、年历等等。”

2、学习查看年历的方法：你们知道今年是几几年吗？我要考考小朋友，新年的第一天是几月几日？1月1日是什么节日？你们能不能在年历上找出哪一天是1月1日呢？（幼儿操作，教师观察）

3、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对日历的认识。请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。教师播放乐曲《生日快乐》，请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。

活动延伸：请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。

年月日12 283031365 月月日日12 12 年283031365 年283031365

第三篇：制作年历教案

制作年历教案

实践活动：制作年历

教学内容：书本第6—7页

制作年历教学目标：、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。

教学重点：掌握年历的制作方法

教学难点：会用简单推算的方法制作年历

教学准备：、每人收集一份旧年历。

2、学生自行准备制作年历需要的材料。

活动过程：

一、引入

出示一张一张漂亮的年历。

同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？

今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。

（板书题：制作年历）

二、活动

、调查、展示。

老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。

2、讨论、制作。

（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。

（2）全班交流。交流时注意以下几点：

我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些什么？

①要知道明年1月1日是星期几。

②一年12个月怎样排放。

③要在抬头写上是哪一年的年历。

④设计图案要新颖，有创意。

⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。

（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。）

（3）制定制作方案。

制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。

（4）学生制作

（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。

3、展示与交流

（1）小组展示制作的年历

小组代表说明自己的制作方案和设计意图

（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。

（3）拓展

今天是4月X日，今年的10月一日是星期几？

（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。推算方法：即先算出今天与所算日期之间的相隔天数，将相隔天数除以7，把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。）

4、运用

制作年历，除了可以查看日期外还能做什么？（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）

三、小结：

通过这节制作年历的，你有什么收获？

（教师小结本节数学实践活动的情况，对积极参与本节活动，认真投入实践，合作精神好的小组提出表扬。）

四、布置作业：

、《堂作业本》第27页

2、制作明年（XX年）的年历

板书设计：

制作年历

第四篇：《制作年历》教案

一、教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。

二、教学目标：

1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。

2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：掌握年历的制作方法。

2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。

四、教学准备：

多媒体课件，制作的各项工具、材料，五、教学过程：

（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）

（一）创设情境，引入新课。

1、谈话引入。

师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。）

2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。（板书：制作年历）

（二）观察年历，发现特征。

1、整体观察。

师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。）

生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。

师：还有什么发现？

生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期

一、星期二……排到星期六。

师：还有不同的发现吗？

生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）

师：谁还想说的？

生4：数字下面还有小字，初

七、初八……；冬至。

师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）

2、观察一个月的日历。

师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？

生：相差7天。

师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？

生：也是相差7天。

师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？

生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）

师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。

那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？

（三）小组合作，共同制作。

1、师生共同制作1月份日历。

师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）

（1）表格的最上面一行填写星期。（喜羊羊给大家一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追问：你是怎么知道的？

生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。

（板书：确定每月第一天是星期几）

（3）写到31为止。（接着写还要注意什么？）

追问：为什么？

生：因为1月是大月，有31天。（板书：想这月有几天）

2、独立尝试制作2月份日历。

师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。

（独立制作）

师：好，停下笔，我们一起来看看。在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，写到28。）

3、分工合作，制作年历。

师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求：

（1）请你找到有用的信息，来完成制作。

（2）制作3个月的日历。

4、展示交流。

（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？

你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？

（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗？

（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）

（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）

（四）应用知识，拓展延伸。

1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找2013年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！

2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？

3、欣赏不同的年历。（挂历、台历、单张年历、书历）

师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。下面的时间就留给大家来美化美化。（星期

六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）

（五）板书设计：

制作年历

确定每个月第一天

想这月有几天

第五篇：认识年历大班其他教案

活动目标：

1、在看看讲讲做做活动中，学习看年历，认识年、月、日、星期。

2、提高判断能力及思维的敏捷性。

活动准备：

教具：多媒体课件，各式年历，投影机，电脑

学具：第一组：报生日；第二组：填日期；第三组：猜一猜；第四组：欣赏年历；

活动过程：

一、认识年历

1、查找日期

师：小朋友，桌子上都有些什么？日历、挂历、台历也叫年历，年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？再过几天新年就要来了，新的一年也就是明年是几几年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是几月几日？1月1日是什么节日？1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了，那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢？（幼儿操作，教师观察）

2、认识月、日、星期

师：刚才我们都去找了1月1日，有的小朋友已经找对了，我们请他（她）上来指出来，并说说你是怎么找的？

小结：大的数表示月，小的数表示日

一张大的年历上有几个大的数？他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？

最上面一排的数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？（先找到大的数1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，对准的是“四”，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我们过新年了，到了这一天我们每个人都大了一岁，20xx年过去了再也不会来了，所以我们要珍惜时间，要在新的一年里学会更多的本领。

二、操作巩固：玩年历

1、交代要求

第一组：报生日

“两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日，请你的好朋友在年历上指出，然后交换玩”

第二组：填日期

“每张年历上都有一个空缺，缺了哪个日期呢？请你用数字放一放，然后说说这个日期是什么节日？”

第三组：猜一猜

“这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期，请好朋友猜一猜是哪三个日期，然后再交换玩”

第四组：欣赏年历

“各式各样的年历还有观赏的作用，第一、第二、第三组全部玩好后可以到第四组去欣赏年历”

幼儿操作，教师重点观察第三组活动。

2、讲评

（1）师生共同玩“猜一猜”游戏

（2）讲讲年历上有些什么图画

（3）在小组游戏中还有什么问题

三、智力游戏

师：小朋友，今天我请来了一个神秘的小客人，看看，是谁呀？（神奇宝贝比卡丘）今天比卡丘带来了几道智力题要考考小朋友，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个“√”的手势，如果认为错的，就用手指做“╳”的手势。

1、一个星期有7天？（对）

2、每个月有31天？（错）

3、10号的前一天是9号，后一天是11号？（对）

4、一年有十个月？（错）