信息的传递教学设计

第一篇：信息的传递教学设计

豫大课标版初中信息技术 信息的传递与获取

一、教学目标.1、能列举出信息传递与获取的方法和作用；

2、理解信息传递过程可能会有信息损失；

二、学情分析.七年级学生刚刚升入初中，按照人的成长认知规律，它们对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”传递的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、重点难点.重点：理解古今信息传递的不同。

难点：理解信息传递过程会出现信息损失。

四、教学过程.4.1 教学过程 教学活动.活动1【导入】了解信息获取后需要处理和传递。.同学们，上节课我们了解了什么是信息，那么我们得到信息以后会做什么呢，比如说医生得到了病人的体温、血压、化验结果等信息以后要做什么？

对了，他需要对这些信息进行分析，然后得出病情的结论。这就是一个完整的信息收集-处理-传递的过程。

活动2【活动】小组活动1.大家一起开动脑筋，回想一下你喜欢看的动画片、电视剧、电影看看古时候的人是怎么传递信息的，小组总结发言。

活动3【讲授】古代传递信息的方式.古代人们传递信息的方式除了最基本的口耳相传、书籍以外，常见的就是烽火传讯、鸣金击鼓、风筝传信、驿站、书信等方式。

活动4【活动】小组活动2.刚才大家总结了古代的信息传递方式，有同学说我不喜欢看古装片的不太了解，现在有个你肯定了解的信息传递，那就是现在大家都在用什么方式传递信息，小组总结发言。

活动5【讲授】现代人们信息传递方式.现代人们传递信息的方式除了传统的口耳相传、书籍、书信以外，电视、报纸、电话、卫星、计算机网络给大家带来了更快捷的信息传递。

活动6【活动】信息传递过程会有信息损失吗.刚才大家认识了信息的传递，那么我们来做个小活动，我给第一排第一个同学偷偷说一句话，注意我偷偷的说旁边的同学不要偷听啊，然后第一个同学在偷偷的告诉第二个同学，第二个同学在偷偷的告诉第三个同学，一直到最后一个同学，然后我把我说的话写在纸上，最后一个同学也把他听到的话写在纸上，我们再比较一下一样不一样。

活动7【讲授】信息传递过程可能会出现信息损失.通过刚才的小活动我们发现信息在传递过程中是可能出现损失的。活动8【讲授】总结.通过刚才的学习，我们知道那些知识？

1、古今信息传递的方式。

2、信息在传递过程中是可能出现信息丢失的。活动9【作业】作业.让我们一起来完成课后作业一、二。

第二篇：生态系统信息传递教学设计

生态系统信息传递教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的生态系统信息传递教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1知识目标

说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；

说出信息传递在生态系统中的作用；

2能力目标

指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；

组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。

3情感态度与价值观

感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；

认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

二、教学重点难点

说出信息传递在生态系统中的作用三．教学过程环节一：问题导入新课(1)问题:21世纪是信息爆炸的时代，信息是指可以传递的消息,情报,指令,数据和信号等等.可说信息无时无刻不存在我们的周围,同学们让想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何传递的呢?(2)同学们各抒己见,畅所欲言.(3)老师总结:同学们在生活中都是有心之人，都是小发现者。假如你非常思念你远方的朋友就可以通过各种信息方式去表达你的思念之情，人也是生态系统中的一部分，那么在生态系统中是否存在信息呢，又是怎样传播的呢？

环节二：问题探讨初步认识信息

（1）通过观察蜜蜂跳舞传递信息，让同学们描述蜜蜂的行为特点，并解释不同行为所代表的含义，通过蜜蜂的活动的`解释激发学生的兴趣，进而让同学们思考在生活中有哪些生物之间的信息传递的行为，让大家一起分享你生活中的发现。

（2）引出生物信息的分类：生态系统中的信息非常的多，为了便于记忆和理解人为的分为了几个种类。

环节三：自学课本掌握信息的分类

（1）同学通过阅读课本掌握生物信息的分类物理信息，化学信息，行为信息，并且了解各种信息的特点，并举例说明。

（2）检测同学们的自学水平：通过图片的展示让同学分辨分别属于那种信息类型。首先让同学们分组讨论不太好分类的分别属于哪一类，接着让同学们回答并说明原因。

环节四：大胆假设掌握生物信息的作用

（1）分析资料，理解信息传递在生态系统中的作用

资料一：设置两个小问题

1、蝙蝠的“回声定位”属于-物理信息？

2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行为会如何？

资料二：

1、莴苣的种子的萌发与xx物理信息的传递有关？

2、若要保证种子的萌发率，应选用xxxx波长光通过回答问题思考：信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？这样很容易就得出结论：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。资料三：多媒体显示：自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。经过科学家的收集、分离和测定，现已确定了200余种昆虫信息素的化学结构和性质，其中大部分是用来传递性信息的。

学生讨论：信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用？结论：生物种群的繁衍,离不开信息的传递．

资料四：20xx年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系时，发现一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放一种可挥发的化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌──捕食者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。讨论：

1、烟草释放的信息素在白天与夜间是否都使它本身受益？

2、资料三中的信息素能够将哪几种生物联系起来？

3、若无这种信息素，这三种生物的种群数量将发生什么变化？

通过对以上资料的分析与问题的讨论，引导学生从生物个体的生命活动、种群的繁衍和种间关系三个层次上理解信息传递的作用，并进行归纳总结。学生通过对信息传递在生态系统中的作用，进一步理解信息传递是生态系统的重要功能之一。

环节五：资料查阅课后自学

（1）查阅资料：生物之间的信息不仅在生态系统中发挥着巨大的作用，在农业的生产中也发挥着相当大的作用，课后同学们通过网络查询，图书阅读，结合课本，概括出信息传递在农业生产中的作用。

（2）结决问题：思考假如你是一位蛋鸡养殖场的厂长，你如何提高鸡的产蛋量？

环节六：总结本节拓展提升

（1）本节课主要学习了生态系统中的信息分类包括物理信息，化学信息，行为信息。以及生态系统中信息的作用。

(2)1904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾；第二天，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾，可见性外激素的作用有多大，昆虫感受性外激素的能力有多强！

环节七：巩固课堂

通过做题来了解本节课学习的情况，查找自己的不足之处在课下再巩固。

第三篇：生态系统中信息传递的教学设计

《生态系统的信息传递》教学设计

一、教学目标 1 知识目标

1.1说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；

1.2说出信息传递在生态系统中的作用； 2 能力目标

2.1指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；

2.2组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。

情感态度与价值观

3.1感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；

3.2认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

二．教学重点难点

说出信息传递在生态系统中的作用 三．教学过程 环节一：问题导入新课(1)问题:21世纪是信息爆炸的时代，信息是指可以传递的消息,情报,指令,数据和信号等等.可说信息无时无刻不存在我们的周围,同学们让想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何传递的呢?(2)同学们各抒己见,畅所欲言.(3)老师总结:同学们在生活中都是有心之人，都是小发现者。假如你非常思念你远方的朋友就可以通过各种信息方式去表达你的思念之情，人也是生态系统中的一部分，那么在生态系统中是否存在信息呢，又是怎样传播的呢？

环节二：问题探讨初步认识信息

（1）通过观察蜜蜂跳舞传递信息，让同学们描述蜜蜂的行为特点，并解释不同行为所代表的含义，通过蜜蜂的活动的解释激发学生的兴趣，进而让同学们思考在生活中有哪些生物之间的信息传递的行为，让大家一起分享你生活中的发现。

（2）引出生物信息的分类：生态系统中的信息非常的多，为了便于记忆和理解人为的分为了几个种类。

环节三：自学课本掌握信息的分类

（1）同学通过阅读课本掌握生物信息的分类物理信息，化学信息，行为信息，并且了解各种信息的特点，并举例说明。

（2）检测同学们的自学水平：通过图片的展示让同学分辨分别属于那种信息类型。首先让同学们分组讨论不太好分类的分别属于哪一类，接着让同学们回答并说明原因。

环节四：大胆假设掌握生物信息的作用

（1）分析资料，理解信息传递在生态系统中的作用

资料一：设置两个小问题

1、蝙蝠的“回声定位”属于-物理信息？

2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行为会如何？

资料二：

1、莴苣的种子的萌发与__物理信息的传递有关？

2、若要保证种子的萌发率，应选用____波长光通过回答问题思考：信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？这样很容易就得出结论：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。资料三：多媒体显示：自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。经过科学家的收集、分离和测定，现已确定了200余种昆虫信息素的化学结构和性质，其中大部分是用来传递性信息的。看图思考：若无信息传递，雌雄豆娘能相互识别、交配吗？

学生讨论：信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用？结论：生物种群的繁衍,离不开信息的传递．

资料四：2001年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系时，发现一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放一种可挥发的化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌──捕食者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。讨论：

1、烟草释放的信息素在白天与夜间是否都使它本身受益？

2、资料三中的信息素能够将哪几种生物联系起来？

3、若无这种信息素，这三种生物的种群数量将发生什么变化？

通过对以上资料的分析与问题的讨论，引导学生从生物个体的生命活动、种群的繁衍和种间关系三个层次上理解信息传递的作用，并进行归纳总结。学生通过对信息传递在生态系统中的作用，进一步理解信息传递是生态系统的重要功能之一。

环节五：资料查阅课后自学

（1）查阅资料：生物之间的信息不仅在生态系统中发挥着巨大的作用，在农业的生产中也发挥着相当大的作用，课后同学们通过网络查询，图书阅读，结合课本，概括出信息传递在农业生产中的作用。

（2）结决问题：思考假如你是一位蛋鸡养殖场的厂长，你如何提高鸡的产蛋量？

环节六：总结本节拓展提升

（1）本节课主要学习了生态系统中的信息分类包括物理信息，化学信息，行为信息。以及生态系统中信息的作用。

(2)1904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾；第二天，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾，可见性外激素的作用有多大，昆虫感受性外激素的能力有多强！

环节七：巩固课堂

通过做题来了解本节课学习的情况，查找自己的不足之处在课下再巩固。

第四篇：3.5.4生态系统的信息传递教学设计

第四节 生态系统的信息传递

【内容与解析】

本节课要学的内容生态系统信息的种类及作用指的是生态系统信息的分类和在系统中表现出来的作用，其核心是生态系统信息的作用。学生已经对生态系统有一定的了解，本节课的内容就是在此基础上的发展。由于生态系统的信息是前面所学的生态系统成分及食物链和食物网又是生态能量流动及物质循环部分联系的总结,所以在本章中非常重要的作用。教学的重点是生态系统的信息的作用，解决重点的关键是把生态系统作为一个整体来研究非生物及生物各成分之间的联系及其具体变现。【教学目标与解析】 1．教学目标

（1）举例说出生态系统中的信息传递。（2）说出信息传递在生态系统中的作用。（3）描述信息传递在农业中生产中的应用。2．目标解析

（1）举例说出生态系统中的信息传递就是指以实际生活中的一些例子说出这是属于什么信息如：蜜蜂跳圆圈舞是行为信息。

（2）说出信息传递在生态系统中的作用就是指能区分生态系统的各种信息种类的基础之上,能分析信息在表现出来的具体作用。

（3）描述信息传递在农业中生产中的应用就是指信息传递可以提高农产品或畜产品的产量，对有害动物进行控制。【问题诊断分析】

在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是如何准确区分各种信息的种类，产生这一困难的原因是不能很好的理解分类的依据。要解决这一困难，就要适当增加一些列子，其中关键是解决几种类别强调的方面的进行分类

【教学支持条件分析】

在本节课信息的作用资料分析的教学中，准备使用课件。因为使用课件能容纳更多资料分析，有利于学生的理解。【教学过程】

问题一：生态系统中的信息是什么?可分为哪些种类?

设计意图：让大家分析实列的同时关注相同点来思考信息的概念,关注不同点来进行初步分类。师生活动：

（1）哪些属于物理信息?（2）哪些是通过化学物质来传递的?(3)哪些信息是动物的特殊行为?

例题1：蜘蛛网的振动频率是一种(A)动物的性外激素属于(B)“孔雀开屏”是一种(D)A．物理信息 B．化学信息 C．生物信息 D．行为信息 变式练习1: 下列信息，属于物理信息的有一______________；属于化学信息的是______________；属于行为信息的是______________。

①哺乳动物的体温②鸟类呜叫 ③红外线④萤火虫发光 ⑤植物分泌的化学物质 ⑥电磁波 ⑦昆虫发出的声音 ⑧昆虫的性外激素⑨植物开花 ⑩蓟的刺 ⑩紫外线 ⑩蜜蜂跳舞 问题2：信息传递在生态系统中有哪些作用?

设计意图：让学生分析资料分析实列中信息所表现出来的作用并进行归纳。师生活动：

（1）几个资料中信息表现出有哪些作用?（2）他们的作用表现在哪几个方面?（3）归纳一下信息在生态系统中有哪些作用？ 例题2：（1）信息传递在农业生产中的应用包括(1)___ 可以提高农产品或畜产品的产量___________；

(2)_________ 对有害动物进行控制___________________。

变式练习2：昆虫的性外激素属于信息激素，根据其化学结构可以合成性引诱剂。性引诱剂可以用 于防治害虫，请写出如何将性引诱剂用于害虫的防治。(1)______________。(2)______________。

【目标检测】

1、蝙蝠的回声定位，莴苣种子必须接受光信息才能萌发，说明()A．生命活动的进行、生物种群的繁衍，都离不开信息的作用 B．生物种群的繁衍，离不开信息的传递 C．信息能调节生物的种间关系 D．信息能维持生态系统的稳定

2、在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息；森林中，狼能依据兔留下的气味去猎捕后者，兔同样能依据狼的气味或行为躲避追捕，说明()A．生命活动的进行，离不开信息的作用 B．生物种群的繁衍，离不开信息的传递

C．信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 D．生命活动的进行，生物种群的繁衍，离不开信息的传递

3、利用音响设备发出的信号诱捕或驱赶某些动物，使其结群或远离农田，利用的信息是()A．物理信息 B．化学信息 C．生物信息 D．行为信息

4、利用性引诱剂扰乱动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降，利用的信息是()A．物理信息 B．化学信息 c．生物信息 D．行为信息

5、利用电子仪器产生与蜜蜂跳舞相同频率的声音。当蜜蜂感受到这一信息后，就会飞到花园采蜜，这是利用什么信息提高作物产量()A．物理信息 B．化学信息 C．生物信息 D．行为信息 【小结】

一：生态系统中信息的种类：物理信息、化学信息和行为信息

二：信息传递的作用：

1、在生态系统中的作用：a、生命活动的正常进行离不开信息传递

b、生物种群的繁衍也离不开信息的传递；c、信息还能调节生物的中间关系，以维持生态系统的稳定。

2、在农业生产中的应用：信息传递可以提高农产品或畜产品的产量，对有害动物进行控制。

第五篇：信息传递研究报告

信息传递研究报告

关于信息传递改变的调查报告

“如今利比亚战事还在僵持，多国联军继续对利比亚防空炮等进行轰炸。”一大早，我就被电视“吵”醒了。我看爸爸那高兴的样子，比中了彩票还高兴。这时，戏剧开始了，妈妈立刻把节目换成戏剧，我和爸爸连忙后退，一起走向电脑。

在电脑前，我问爸爸，你和妈妈早上总要争着看电视，要在过去你们怎么办?爸爸叹了口气说，以前我和你妈妈小的时候，家里贫困，连一部收音机都买不起，家里只有一台放戏曲的破机器，一星期都不开几小时，到了我上大学的时候，学校食堂里才装了一台黑白电视机，我参加工作几年后，市场上才有了彩电，要获取外界信息只有靠它们了。你们现在多好啊，在家里用电脑发一个电子邮件，全世界都能收到。

人类过去是怎样传递信息呢?经过上网查阅，我知道了：古代战争时期，古人就用火发出的光来传递消息了，最绝的是孔明灯一一孔明灯又叫“天灯”，是三国时代诸葛亮为确保军事通讯的迅速和方便而发明的联络工具。它的外表是一个用细篾糊制的灯笼，类似于现在的热气球，点燃灯笼下悬挂的松香或油脂，灯便会慢慢升到空中。人们利用孔明灯的颜色、数量，可以向远处传递不同的信息。除此之外，古人还有很多方法传递信息：烽火狼烟、飞鸽传书、快马送信等。后来，人们发明了电报、电话、电视和互联网。

可任何事物都是一分为二的。缤纷的网络再给人们带来便利的同时，也存在危险。XX年的一天，一名新疆学生在网吧玩了一整夜的网络游戏后，倒地猝死。

还有一件事：一名湖南少年由于迷上了一个打打杀杀的网络游戏，成绩一落千丈，脾气也变得暴躁古怪。XX的一天，因为在游戏中输给了对方，他竟然用刀刺向对方——自己生活中的好朋友。

上网，可以发表文章，可以聊天，但要进入的聊天室是青少年专用的，不过，即使这样你也不能完全保证其中的每个人都是“青少年”，所以，绝不能一对一地私聊，要让管理员看到你们的谈话内容，保护你的安全。最后，请记住千万不要泄露自己的私密信息。

我们要做互联网的主人，不在让他毒害少年，不在看那些不健康网站，青春年少的我们憧憬着美好的未来。

把握自己，就是把握人生的航向;把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空!