第一篇：小柳树和小枣树教案及解析
小柳树和小枣树
沙河中心小学 潘晓玲
【教学目标】
1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
【教学重点】
流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。
【教学难点】
1.从朗读中体会课文的深刻内容。
2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来认识一下。（出示小柳树和小枣树图片）
它们住在同一个院子里，那么它们之间会发生一些什么故事呢？这节课，我们来学习第15课《小柳树和小枣树》，请同学们和老师一起来板书课题。
齐读课题，并指导学生读亲切一些。（我们跟两位朋友打招呼的时候应该亲切一些。）
二、检查预习，整体感知
1、检查课文朗读，随机正音
指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？
2、指名概括课文主要内容。
3、教师示范补充：
老师来概括一下，请同学们用心听。课文主要写了春天，小柳树觉得自己长得好看，就嘲笑小枣树，而秋天，小枣树结满了又大又红的枣子，小柳树什么也没结，可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树，还说了小柳树的许多优点。大家看，这样是不是就概括得完整一些，简练一些了。
三、朗读感悟，理解课文
下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事
（一）学习课文第一部分（1——4自然段）
1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？
2、自读课文，了解不同
课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读一读课文第2——4自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
学生交流画出的句子。（共三组）
3、想象朗读，体会样子的不同（1）第一组句子：
为什么说小柳树长得很好看？（腰细细的，树枝绿绿的）
教师范读，学生想象：请同学们轻轻地闭上眼睛，边听老师朗读边想象小柳树的样子。指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？（指导：腰读得应再细一些，树枝再绿一些）为什么说小枣树长得一点都不好看？ 重点指导读出“弯弯曲曲”的样子。把整组句子齐读一遍，读出不同。（2）第二和第三组句子
请同学们选择其中的一组，用刚才的方法，想象着小柳树和小枣树的样子，把它们的不同特点读出来。
学生自己练读。
同位合作展示朗读（一人读小柳树，一人读小枣树），并指导评价。（3）整体读：
和小枣树相比，小柳树长得怎么样？（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你喜欢不喜欢，好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
4、表演朗读，体会性格的不同。
（1）同学们读得真美，看着旁边并不漂亮的小枣树，小柳树又是这么说，怎么做的呢？（2）“得意”什么意思？从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样？（板书：骄傲、没礼貌）
（3）想象一下，小柳树在说这些话的时候会是什么样子?（引导学生想象它当时的表情、动作，如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。）
指名上台表演读，并进行评价。
创设情境，教师来当小枣树，让学生来表演小柳树。（4）集体表演：
请同学们根据老师的提示，把小柳树的这些表现表演着读出来。现在大家都变成了小柳树，骄傲的小柳树，把头昂一昂，下巴抬一抬，骄傲点，再骄傲点。
（二）学习课文第二部分（5——8自然段）
日子一天天过去，秋天到了，小柳树和小枣树之间又发生了什么事情呢？
1、观察课文第二幅插图： 你观察到什么？人们会说些什么？
2、请同学们认真读5——8自然段，看看小柳树和小枣树又有什么表现？
3、当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，而自己什么也没结时，它是怎么想的？
4、如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？
5、而小枣树是怎么说的？（重点学习小枣树的话）
“温和”什么意思？齐读一遍小柳树的话，读出温和的语气。
从这些话中，你感觉到小枣树怎么样？（引导学生感受小枣树的宽容大度，善于发现别人的优点）
6、练习读6、7自然段，读出小柳树的担心、后悔，小枣树温和、宽容大度。学生自己练读。
师生配合分角色朗读。
7、小柳树听了小枣树的话怎么样了？为什么不好意思地笑了？
（三）朗读全文，回归整体。
有感情地朗读全文，相信你会有新的收获。
四、总结提升，体会寓意。
学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁？为什么？
小结：小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处，这让我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”（板书：尺有所短，寸有所长）
是呀，尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
五、拓展延伸，实践活动：
课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。下节课，我们一起来交流一下。
【解析】
一、本次听评课研讨主题的确立：
二年级上册的语文教材，选编引入的大多是一些贴近学生生活的、生动有趣的小故事，内容浅显易懂，没什么过多需要讲解的地方。所以，课堂中可以主要引导学生通过反复的、多种形式的读来理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。所以，本学期，我们二年级的语文课堂教学把这一点作为了教学研究的重点，在今天讲的这节课中，我也重点体现了这一点。
二、课堂教学设计解析：
《小柳树和小枣树》一课，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，说明“尺有所短寸有所长”的道理。教学时我主要引导学生进行反复的、多种形式的读，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文，懂得其中蕴含的道理，受到教育和启发。
在备课过程中，我认真研究了市单元整体课例备课，但有些训练项目不太适合，而且也不可能面面俱到，所以我根据自己对教材的解读和学生的实际情况，进行了筛选、补充和修改，在课堂中加以落实。
因为本课课文较长，作为观摩研讨课，为了呈现阅读教学的完整性，在本节课的教学中省去了识字教学环节。
第一环节课堂伊始，出示小柳树和小枣树的图片导入新课，“它们之间会发生什么故事呢？”把学生引入童话故事，激发学生的阅读欲望和学习兴趣。
第二环节通过检查预习，整体感知，让学生试着说说课文主要讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。但对于二年级学生来说，概括文章的主要内容难度较高，要么概括不完整，要么语言不够简练，所以根据学生概括的实际情况，我进行了补充概括，以作示范。
第三环节朗读感悟，我主要把课文分为两大部分来引领学生学习的。每一部分都先以课文插图引入，让学生通过观察画面，建立直观的感性认识，为阅读理解课文奠定基础。
对于第一部分内容的学习，我从两方面引导学生进行朗读感悟。一是抓住描写小柳树和小枣树样子的语句来感悟他们外形的不同。首先让学生把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。在这一过程中渗透了阅读方法的教学，培养学生从小养成动笔阅读的习惯。在朗读指导上主要采用了想象朗读的方法，让学生先根据内容想象出小柳树和小枣树的样子，再结合自己的想象进行朗读。重点指导朗读了第一组句子，让学生掌握想象朗读的方法，在此基础上放手让学生练读二、三组句子，体现了由扶到放的过程。在朗读评价上，不是单纯地让学生重读某些词语，而是引导“老师觉得你读的腰还不够细，树枝还不够绿。”“试着把腰读得再细些，树枝再绿些。”这样，给学生以具体的感性的指导，效果显著。最后让学生把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。通过反复的绘声绘色的朗读，让学生真切地感受到，与小枣树相比，小柳树的确长得很漂亮。二是抓住描写小柳树的表现的句子，引导学生体会小柳树骄傲、没礼貌的性格。首先抓住“得意”一词来帮助学生理解，然后通过指导学生表演朗读来切身体会小柳树的骄傲，瞧不起人。最后老师创设情境集体表演朗读，掀起了课堂高潮，也真正让学生融入了童话之中。
课文第二部分内容的学习，重点抓住了小枣树的话进行研读，让学生体会小枣树宽容大度，善于发现别人优点的优秀品格。这是全文学习的重点，也是难点。为了突破这一难点，我首先做了一个小小的铺垫，就是引发学生想象如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？然后抓出小枣树的话进行对比，让学生初步感受小枣树的宽容大度，不计前嫌。接着抓住“温和”一词，让学生再次齐读小枣树的话，进一步进行感受。小枣树善于发现别人优点的优秀品格学生很难一下子就体会到，因此又让学生反复朗读小枣树的话，引导“小枣树说的全是小柳树的什么？说了哪几方面的优点？”这样问题就迎刃而解了。最后师生合作分角色朗读课文的第二部分，在读中进一步悟情，将情在读中抒发。
在学习完整篇课文之后，让学生有感情地朗读全文。这种状态下的读的设计并非形式上走过场，学生主体参与后理解，自主感悟后朗读，进入“愤悱状态”，勃然而发。因此角色到位，感情真挚，并在读中明理。
第四环节总结提升，体会寓意。通过让学生辩论学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁？为什么？让学生认识到小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处。每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。并联系本单元《识字四》中的成语“尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”旧知的回顾拉进了学生和抽象的寓意间的距离，打通了新旧知识之间的联系。
第五环节拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。引导学生通过实践，将课文中的人文精神，并内化为自身的道德情操。
【教学反思】
参与本次讲课，自己是抱着学习、交流、提升的态度来参与的。在课堂上，我以组织者、参与者、促进者的角色，引领学生主体阅读，使学生主动理解有了用武之地，使学生理解文本的角度和深度与教师理解文本的角度和深度得到有机结合，师生之间、生生之间智慧的火花发生交相碰撞，比较圆满地完成了教学预设目标。在这节课中，自我感觉以下几方面比较成功。
1、将孩子们引入了童话之中。本节课采用了想象朗读、表演朗读、分角色朗读等多种形式，调动学生的学习积极性，在朗读中使学生理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。从孩子们绘声绘色的朗读，惟妙惟肖的表演中，我真切地感受到他们已经融入到童话之中，他们已然成了文中那骄傲自满的小柳树，那温和大度的小枣树。
2、朗读指导见到了实效。如指生朗读描写的小柳树句子，学生读得不是很到位，我点评说“我觉得你读得小柳树的腰还不够细，树枝还不够绿，你能读得再好一些吗？”学生的朗读马上发生了很大的变化，以致有的学生点评道“听了他的朗读，我仿佛看到了小柳树就在眼前了。”再如让学生上台表演 小枣树对小柳树不礼貌的话语。第一个学生韩曲悦表演不够到位，我就鼓励她“如果你再骄傲一点就好了”，学生再试一次，效果大变。吴悦上台表演，神态、语气都还不错，但我觉得还不够投入，于是创设情境 “现在老师就是那棵不太好看的小枣树，你就是小柳树，你能再说一遍吗？”那不屑一顾的神情，那骄傲自满的语态，自行于色，自流于声。
3、引发想象丰富了文本语言，产生了生动的教学效果。例如指导朗读小柳树和小枣树样子的语句，先让学生闭眼想象，再把自己想象的朗读出来，效果显著。再如，学习第二部分时引发学生想象如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？然后抓出小枣树的话进行对比，让学生初步感受到了小枣树的宽容大度，不计前嫌，为突破教学难点做好了铺垫。
不足之处：
由于本节课是在多媒体教室上的，学生换了新地方，感到有些新奇，刚开始时没有及时进入学习状态，再加上有那么多的老师在听课，学生开始也有些紧张，放不开。我则总是担心因为课文较长，课堂容量较多，总怕进行不完，所以有时有些心急。再者，课堂上没有充分发挥奖卡的激励作用来调动学生学习积极性，也为没有给予上台表演朗读的学生赞许的掌声，这些也是本节课中的遗憾。
第二篇：《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树
202班 陈沙沙
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文； 2.了解故事内容；
3.学习小枣树谦虚、默默无闻的品质，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要学会既看到自己身上的长处，又要正视自己身上的短处。
教学重难点：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文；
2.要学会既看到自己身上的长处，又要正视自己身上的短处。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、导入课题。
师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？ 生（齐）：喜欢！
师：能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？
师：看到孩子们一张张可爱的笑脸，老师真想跟你们交上朋友，你们愿意和老师交朋友吗？（愿意）
师：知道孩子们都喜欢交朋友。你瞧,今天老师把谁请来了？（课件出示小柳树和小枣树的图片）师：你们愿意跟他们交朋友吗？ 生（齐）：愿意！
师：只有我们更深入地了解他们，才有可能交成知心朋友呀！今天就让我们来学习小柳树与小枣树之间的故事！
二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。（课件出示）
三、朗读感悟。
1、我们二（2）班的小朋友真聪明，这么快就能把生字词语读得那么好。认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。（学生自学，教师巡视）
2、集体交流。
板块一：评评小柳树（1）外形方面：
①你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？ 学生发言：
生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。
②春天到了，小柳树身上发生了什么变化？
生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
指导读出春天里的小柳树的美丽。
老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。
谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。（2）语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲 谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。
②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？
小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。
③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。板块二：评评小枣树
预设：会结果子；长得不漂亮；很温和（赞美别人的优点）（1）外形方面：
①你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
②春天到了，小枣树身上发生了什么变化？ 生2：小枣树还是光秃秃的。
又过了好些日子，小枣树才长出几片小小的叶子。（2）语言方面
小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文（板书：结果实）指导读有关句子。
小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？
2、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，3、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？
生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。
从小枣树的话中你看出了什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。④读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢? 模块三：总结评比小柳树与小枣树的优缺点（师生共同完成）
（小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果；小枣树赞美小柳树的优点。他们都有自己的优点……）
师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。
师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。
四、小结
刚才，我们的小朋友给小柳树（或）小枣树做了合理的评价，让老师和小柳树（小枣树）听得心服口服。
下面我们来夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
第三篇：小柳树和小枣树教案
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。教学过程:
一、猜谜语导入，激发学习兴趣。
1、导入：同学们,你们喜欢猜谜语吗?请你猜一猜这两个谜语吧，看看谁是猜谜高手。
绿头发，长又长，春风来了荡呀荡，你可认识这姑娘？
一棵小树园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。这节课我们学习第十五课《小枣树和小柳树》
二、检查预习
课前大家都预习了课文，在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快！
同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
三、精读课文，感悟体验。
小组合作：找出课文中描写小柳树和小枣树的句子，读一读，比一比。
（一）感悟小柳树的美
1、老师把春天的小柳树带来了，我们一起来欣赏一下。课件出示(春天的小柳树)：这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，很美。那么课文中又是怎么描写的呢?请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。
2、找到了吗？谁来说一说？（课件出示句子）
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
3、指导读出小柳树的美，把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。
4、小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子）
（二）通过对比，体会小柳树的骄傲
1、小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）我们来看一看，比一比。（课件出示图画和句子）
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却……生答：
1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而……生答：
2、小枣树还是光秃秃的。小柳树的叶子已经又细又长，但是……生答：
3、小枣树才长出了小小的叶子。小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）
2、好，现在我们来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。
3、过渡：通过你们的读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树真是个丑小鸭。小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。（课件出示句子）
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
4、你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话？
5、你们都把小柳树的骄傲读出来了。小柳树不只说话骄傲，课文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲？（课件出示句子）：她在微风里得意地跳起舞来。你从哪个词看出小柳树很骄傲？（得意。）想像你们就是那一株神气漂亮的小柳树。谁能把小柳树的得意读出来？
（三）感悟小枣树的美
1、春天，在小柳树的眼里小枣树很难看，可是到了秋天，小枣树发生了什么变化？课件出示句子、插图：
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
2、课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用 “又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语？（又白又胖、又高又壮、又白又嫩……）
3、小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。小枣树是不是像小柳树想象的那样，也开口嘲笑小柳树？它是怎么说的？（课件出示句子）
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
4、理解“温和”。
5、指导朗读：谁来当当小枣树，说一说小柳树的优点？
五、自由畅谈，升华主题：
（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？
（2）教师总结：小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天却结出了又大又红的果子。枣树和柳树各自都（优）点和（缺）点，一个人要像枣树那样既看到长处又要看到短处，不要看不起人，也不要太骄傲，更不能自己瞧不起自己。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗？（“尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”）
六、指导写字 出示课件
七、分角色朗读
课文有许多有趣的对话，我们来读一读，感受一下故事中的乐趣，女同学扮演小柳树，男同学扮演小枣树，师读叙述部分。
八、作业： 把你想对小柳树和小枣树说的话写下来。（3）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。
六、板书设计； 小柳树
和
小枣树
绿绿的弯弯曲曲
又细又长
光秃秃
跳舞
结果
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处
第四篇：小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树
一、谜语导入
师：同学们，今天老师要来给你们猜一个谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？
生：小柳树
师：同学们真聪明！还有一个谜语，你们再来猜一猜：一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。生：小枣树
师：是的，同学们今天我们一起来学习一篇跟小柳树和小枣树有关的课文。学生齐读：小柳树和小枣树。（教师板书：小柳树和小枣树）
二、初读课文，整体感知
1、师：同学们，昨天老师要求你们回去预习这篇课文，生字词都掌握了吗？ 生：掌握了
师：真棒！老师来检查一下你们的自学情况。（出示课件：生字词）学生齐读、小老师带读。
2、把生字宝宝带进课文，把课文读通顺、流利。找出课文中关于季节的关键词。
3、学生自由回答关于季节的关键词。（教师板书：春天、秋天）
4、学生把课文分成两个部分。
（1）课文1~4自然段描写春天的小柳树和小枣树（2）课文5~5自然段描写秋天的小柳树和小枣树
5、学生自由发言，用“——”划出描写春天小柳树外形的句子：用“~~~”划出描写春天小枣树外形的句子。春天的小柳树
生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生3：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。春天的小枣树
生1：树枝弯弯曲曲（qū）的，一点儿也不好看。
生2：小枣树还是光秃秃的。
生3：小枣树才长出了小小的叶子。
师：思考：读了课文1~4自然段，你认为小柳树长得美不美？ • 你能把描写小柳树的句子美美的读出来吗？ 学生举手，有感情地朗读描写小柳树外形的句子。• 你认为小柳树的心灵和她的外表一样美吗？ 生：不美。
师：你从哪里可以看出来？
生：从小柳树对小枣树说的话中可以看出来。师：你能把这些话找出来读一读吗？
生1：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！生2：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！师：是的，同学们，你们找的真好。小柳树两次说了小枣树难看，说自己很漂亮。她在微风里得意地跳起舞来好像在说：“___________________________________________________________________________!” 师：你能来填一填句子吗？ 生1：小枣树，你真难看！
生2：小枣树，我不想和你站在一起，你真丑！
（课件出示：“喂，小枣树，你的叶子怎么这么小啊？你看我在风中自由舞蹈，多美丽啊！”）
学生概括小柳树的性格特点：得意、骄傲、嘲笑小枣树
三、自读课文、升华主题
1、师：同学们，请你们看课文插图，谁来说一说秋天的小柳树和小枣树发生了什么变化？ 生1：小柳树没变
生2：小枣树长得很茂盛、结了很多又大又红的枣子。
师：是啊，同学们，春天的时候小柳树这么说小枣树，那秋天到了，小枣树结了许多又大又红的枣子，这回小枣树该说小柳树了吧？
生：没有说。
师：请同学们自由朗读课文5~8自然段，说一说，小枣树师怎么多小柳树说话的。
2、教师出示课件中小枣树的一段话：（小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”）
师：同学们，小枣树是怎么说小柳树的呀？ 生：温和地说。
师：那你能给“温”这个字找找好朋友，组个词语吗？ 生1：温暖 生2：温室 生3：温柔 生4：温泉
……..师：那你们说，这么多词语中哪个词语和“温和”最接近呢？ 生：温柔
师：那你能用温柔的语气来读一读小枣树说的话吗？（学生自由朗读，读出小枣树温和地、温柔地语气。）
3、学生找出这段话中加点的关键词语，体会三个“比我”的含义。（说出小枣树是在表扬、夸奖小柳树）听了小枣树的话，小柳树为什么会觉得不好意的？你觉得他为什么不好意思呀？ 生：知道自己从前说小枣树不好看是错的，为自己的错误感到羞愧。
4、同学们，这段话中，小枣树用了“虽然…..可是….”来赞美小柳树，你也能用“虽然…..可是….”来说一说小柳树和小枣树吗？（学生自由回答，教师补充。）
5、学生根据课文内容来自主概括小柳树和小枣树各自的长处和短处。小柳树的长处：茂盛、漂亮、可以乘凉、知错就改
短处：骄傲自满、不能结果子
小枣树的长处：会结果子、善于发现别人的优点、不泄气
短处：光秃秃、不好看
6、教师总结：枣树和柳树各自都（优）点和（缺）点，我们小朋友要像枣树那样既看到别人的长处又看到自己的短处，不要看不起人，也不要太骄傲，更不能自己瞧不起自己。（板书：尺有所短寸有所长）
四、拓展训练，技能提升
说一说、写一写
1、说一说你喜欢小柳树还是小枣树？
2、如果你是小柳树，此时的你会对小枣树说什么呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第五篇：小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案
上课班级：教育学选修
学科名称：语文
课的类型:以讲授新课为主的综合课 任课教师：黄萍
授课时间：2011年6月10日16:40--17:00 教学方法：讲授法、问答法、读书指导法
所用教具：生字卡片、春天小柳树、小枣树的图片、教科书
教学目标 知识与技能目标：
1、认识8个生字。会写10个字。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
3、将从课本里学到的道理用到现实中。
重点、难点及解决办法
重点：
1、规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。难点：
1、了解小柳树与小枣树的性格，并对其做出正确分析。
2、会自己总结优缺点，并想想如何改正。教学步骤
一、组织教学
同学们好！现在开始上课！
二、复习旧课
1.上节课，我们认识了10个生字，现在大家跟我一起读一遍，好吗？
怎、、思、、穿、、弯、、比、、服、、浅、、漂、、啦、、啊、、2、现在我请一位同学到黑板上来听写有这些生字的词语，坐在下面的同学拿出听写本在上面把他们写出来，好吗？
思、、穿衣服、、比、、服、、漂亮、、浅绿色、、弯曲、、怎么、、不好意思、、啦、、啊、、这位同学表现得非常好，请坐。现在大家一起抬头看看这位同学是不是都写对了呢？
3、好，相信大家都会写这10个字了。现在我们在来看看另外8个小朋友（贴上生字卡片：枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思）。
4、有哪位同学愿意上来给他们标上拼音。大家在下面看看他有没有标对。
这位同学掌握得非常好，相信下面的同学们也掌握了吧。
5、那么大家能给他们组词吗？找的朋友越多越好、、、生: 枣：枣子、枣树、红枣、蜜枣、、、浅：深浅、浅水、浅滩、浅睡、浅色、、、秃：秃鹰、秃鹫、光秃秃、秃头、、、忍：忍受、忍者、忍耐、忍心、忍痛割爱、、、呗：（呗是语气词，大家注意读轻声哦）走呗、唱呗、好呗、、、虽：虽然、、、（虽然、、但是、、是一组关联词，表示转折.）
乘：乘法、乘船、、、（注意“乘”是多音字，另一个读音是“sheng”第二声。可组词：千乘之国）
思：思念、思考、思维、思量、思想、、、（同学们注意：在“意思”里思读轻声）
三、导入新课
师：同学们回答得非常好。大家都认得他们了吧？那么让我们来学习一下课文里的故事。同学们把课本翻到66页，现在分角色朗读课文第1至4段，女同学读小柳树的话，男同学读旁白。（读课文时巡视教室）
师：大家看（贴上春天柳树的图画），这是什么呀？
生：小柳树。
师：小柳树有什么特点？大家能从课本里找出描写春天小柳树的词语和句子吗？
生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
生： 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。（师：同学们，“得意”的近义词有“骄傲、自豪、高兴”。从前面的回答，大家概括一下小柳树的样子吧。）
生：漂亮。
（写板书：小柳树
样子:漂亮）
师：同学们回答得非常好。那么小枣树在春天又变成什么样了呢？同学们能在课本里找出来吗？ 生： 小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。生：她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
生：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
师：好，小枣树在春天是不是这个样子呢？（贴春天小枣树的图画）大家也找个词语来形容一下小枣树的样子吧。
生：难看。
(写板书：小枣树
样子：难看)师：看着两张图画，如果你是小柳树，有着细细的腰，穿着浅绿色的衣服，在春天里随着微风轻轻摇摆，跳着美丽的舞蹈，而你的邻居小枣树只有弯弯曲曲的树枝，小小的叶子，你会对小枣树说什么呢？
生：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！师：同学们，还有别的话要对小枣树说吗？ 生：小枣树，没事的，你这样也很好看的。
师：好，我们看看课本里的小柳树是怎么跟小枣树说的.在课本第二段：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”如果你是小枣树，面对这样的话，你有什么想法呢？请同学们把心里的想法都说出来。
生：我觉得小柳树太骄傲了。
生：我觉得自己太难看了，会有点难过。生：小柳树只是想表现自己。
师：从同学们的想法中我们可以总结小柳树的性格特点，小柳树是怎样的性格呢？
生：骄傲。
(写板书：小柳树
性格：骄傲)师；好了，现在春天过去了。秋天，在这个院子里又发生了什么故事呢？老师给大家一分钟时间，大家默读课文剩下的自然段。（此时巡视教室）
师：大家看课本第67页的图画，图画里小枣树长出了许多又大又红的枣子，大家把枣子打下来坐在院子里高高兴兴地吃着，而小柳树却什么都没结，这时如果你是小枣树你会做些什么呢？
生：说小柳树什么都没结，嘲笑他。（小柳树心里就是这么想的，看课本第6段，她想：从前我总是说小枣树不好看，这回她该说我啦！如果你是小枣树，你真的会这么做吗？）
生：什么都不做。（为什么？）生：不想小柳树因为我的话难过。
师：那么在课本里有发生了什么故事呢？同学们来告诉老师吧。
生：过了一天又一天，小枣树什么都没说，小柳树忍不住去问小枣树“你怎么不说我啊？”小枣树不明白“说你什么呀？”小柳树地下头“说我不会结枣子呗”。小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小柳树听了，不好意思地笑了。
师：回答的非常好，请坐。从这个故事里同学们能概括一下小枣树的性格吗？ 生：谦虚、温和。
（写板书：
小枣树 性格
谦虚 温和）
师：同学们看着黑板上老师写的词语，能用“虽然、、、但是、、、”的句型来形容一下小枣树、小柳树吗？
生：虽然小柳树很漂亮，但是他太骄傲了。
生：虽然小枣树不好看，但是他能结枣子。
师：同学们说的非常好，“虽然、、、但是、、、”的句型展示了小柳树、小枣树的优缺点。其实不仅小柳树、小枣树，每个人都有优点，也有各自的缺点，同学们能从之前学的词语里找出词语来形容一下这种情况吗？
生：尺有所短，寸有所长。
师：回答得很好！那么在这个故事里，同学们喜欢小柳树还是小枣树呢？喜欢小柳树的请举手。为什么呢？
生：因为他不炫耀，并且懂得宽容小柳树的错误。师：有没有同学喜欢小柳树的？请举手。为什么呢？ 师：那么小柳树有没有优点呢？ 生：知错就改。
（写板书
小柳树 性格
知错就改）
四、布置作业
师：（边写边说）同学们，要向小柳树学习他的知错能改，向小枣树学习他的宽容。不过并不是所有时候都要宽容的，同学们下课后可以互相讨论我们对什么事不该宽容，然后写在作业本上。今天我们学到了尺有所短，寸有所长的道理，那么同学们回去总结一下自己的优缺点，想想怎么改正自己的缺点，取长补短.)
（右下角
作业：1.讨论并记录什么事不能宽容
2.总结自己的优缺点，想想如何取长补短）
五、小结与练习
师：同学们今天我们复习了小柳树和小枣树的生字，而且学习了课文的内容，得出了“尺有所短寸有所长”的道理。同时我们要学习小枣树的宽容、小柳树的知错能改。见贤思齐，见不贤而内自省也。同学们还有什么问题吗？
生：老师，“见贤思齐，见不贤而内自省也”是什么意思？
师：（写板书：见贤思齐，见不贤而内自省也）这句话出自论语，意思是：见到贤能的人发现他为什么贤能，看看自己该从哪儿向他学习，见到不贤能的人应该反省一下自己 是不是也有这样的缺点，然后改正。还有别的问题吗？
师：现在请大家再朗读一遍课文，注意小柳树、小枣树的话，要读出他们相应的性格。
师：好，今天的课就上到这，同学们的表现都非常好，下课。同学们再见。
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