第一篇：《小柳树和小枣树》教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，今天，小编为您介绍的是《小柳树和小枣树》教案，感谢您的阅读!
教学目标：
1、认识8个生字，指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点：
有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备：
生字卡片、相关课件
教学过程：
第一课时
一、复习导入，激情引趣
1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他交朋友?
2、上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢?(出示图片。(板书：小柳树和小枣树)知道老师为什么要用不同的颜色写吗?(因为他们不同)
二、感知生字
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧!，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
三、朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?
2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?
5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。
6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
7、分角色朗读全文。
四、分组讨论学习。
1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢?为什么?
2、再次分组：(喜欢小柳树的为一组;喜欢小枣树的为一组，调整座位。)
4、分组讨论学习：(每组同学为自己喜欢的原因找理由，为辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。)
五、指导书写
“怎”、“思”、“穿”、“弯”，重点指导“心字底”的写法。
第二课时
一、巩固生字、词。
1、开小火车认读生字。
2、用自己喜欢的生字来扩词。
3、拿出生字卡片互相出词造句。
二、熟读课文
1、自由读。
2、个别读。
3、全班选段读。
三、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。
(把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。)
四、学生互动。
说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。
五、指导写字。
“比、服、浅、漂、啦、啊”(注意左中右结构的字)
第二篇：小柳树和小枣树教案
小学二年级上册语文教案
《小柳树和小枣树》教学设计
江西省龙南县新都小学 刘义娣 教材分析：
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析：
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。指导写“怎”、“思”二字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点、难点
教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备
教学挂图、生字卡片、小黑板、课件 教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
1、能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：教学挂图、生字卡片，课件
教学流程
一．创设情境，诱发学习兴趣。
1、课件显示，交流：同学们，把你看到的柳树和枣树的样子介绍给大家？你喜欢柳树还是枣树？说说自己的理由。今天，我们就来认识这两个小朋友，一起走进他们的生活！到底他们之音发生了什么故事呢？
2、板书课题，齐读。
[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用多媒体展示课件，使学生充分感受柳树和枣树的生长特点，展开想象。教师启发质疑，引导学生主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]
（2）出示字卡，小老师领读，交流识字方法。并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]
（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
绿绿的弯弯曲曲
小柳树： 又细又长
小枣树： 光秃秃
跳舞
会 结果
[设计意图：以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对事物的认识过程。]
3、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
4、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他们有什么不一样？
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄傲、不懂礼貌）
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点）
5、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。
6、分角色朗读全文。
学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）
[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。] ]
7、读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]
8、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？
三．作业设计
今天你学到了什么？课后朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识吧！
板书设计：
15小柳树和小枣树
小柳树：漂亮（不会结枣）
尺有所短
小枣树：结枣（不漂亮）
寸有所长
15小柳树和小枣树（第二课时）
教学目标：
1、会写１０个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点：会写１０个生字。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：教学挂图、生字卡片，课件 教学流程：
一、复习导入
１、学了这篇课文，你明白了什么道理？
２、我们前面学过的哪些成语和这一课内容有联系？
二、拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]
三、指导认读，书写生字。
１、出示要求认识的生字，让学生开火车认读生字。（说说自己认识了哪些生字，是用什么方法记住的。）
２、和生字交朋友。３、巩固生字。（１）巩固会认的字。
回忆已经认识的生字，看谁说得多。游戏１：叫音出示生字。
游戏２：组字：禾＋几＝（秃）
口＋贝＝（呗）
口＋虫＝（虽）
田＋心＝（思）
（２）巩固会写的字。
“怎”、“思”二字合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。
“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。在示范书写时，要提示学生先仔细观察，然生再仿写。
４、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
四、作业布置：
1、抄写生字并组词。
2、完成课后练习。
板书设计：15小柳树和小枣树
禾＋几＝（秃）
口＋贝＝（呗）
口＋虫＝（虽）
田＋心＝思
第三篇：《小枣树和小柳树》教案
《小柳树和小枣树》
金甲小学 二年级二班 辛惊涛
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：
通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点：
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：
多媒体课件 教学过程：
一、导入
师：现在我们来猜个谜语，请同学们开动开动脑筋哦。
师：你们知道是什么吗？ 生：柳树 生：枣树
过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗？
二、初读课文，整体感知
（1）自由朗读全文，出示自读要求：读准字音，读通句子，思考：小柳树和小枣树给你留下什么印象？
（2）学生读生字
（3）学生交流对小柳树和小枣树的印象，相机板书。
三、研读文本，感受不同性格
（一）1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
3、指导读出小柳树的美。
4、读中感知小柳树的骄傲。
5、看到枣树弯弯曲曲的树枝，小柳树说些什么？ “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
6、从小柳树的话里你听出了什么？（骄傲、自豪、炫耀）
7、谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。
（二）1、春天到了，你看到小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗？
2、课文中那几句话写出了小柳树和小枣树在春天的变化呢？ 指读：
（1）：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
（2）：小枣树还是光秃秃的。
3、指导读出小柳树春天里的美丽。
4、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。
5、更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。
（1）这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？（嘲笑、讥讽、看不起）
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（2）对比两次说的话，要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。
6、更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。
（三）1、小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？
2、从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。
3、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态，和得意的心情。
（四）1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？
2、想象：如果你是小柳树，你认为此时小枣树会说她什么？
3、小枣树说她什么？“春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。”
4、从小枣树的话中你看出了什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。
5、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。
五、剖析总结
1、你喜欢小柳树和小枣树吗？为什么？
小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，老师喜欢一切美的事物。同时，小柳树还能及时地认识到自己的不足。
2、我是小演员。
3、拓展练习。
3、教师总结：
同学们，无论什么事物都有各自的长处和短处，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。对别人真诚地微笑，真心地赞扬，会让你、我、他心中充满阳光、充满自信！愿每个同学都学会多看别人的长处，学会欣赏他人。
六、板书设计：
小柳树：骄傲 瞧不起人 爱炫耀 不结枣子 小枣树：宽容大度 谦虚包容 会结枣子
尺有所短，寸有所长
第四篇：小柳树和小枣树教案
“ 小柳树和小枣树”教案 预期目标：
1．认识8个生字，会写 “漂”。
2．正确流利有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树和小枣树的优缺点，从而明白“尺有所短寸有所长”的道理。
教学流程：
一．谜语激趣：
1．今天老师要向大家介绍两位新朋友，不过他们很调皮，要请同学们猜个谜语，猜对了，他们才出来。
绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？
2．教师板书“小柳树”。
师：另一位新朋友是“小柳树”的邻居，他叫“小枣树”。
3．继续板书，学生跟读，指名读。
4．今天我们要学习的故事就跟他们有关。（齐读课题）读完故事，小朋友们更愿意和谁做朋友呢？
二．初读课文：
1．出示初读要求。在读的时候要注意读准字音，不认识的字请教小树叶，把课文读通读顺。
（学生自由朗读课文）
2．小朋友们读的真认真，老师想知道你们是不是和生字宝宝也交上了朋友？（出示生字）
zǎo suī si chéng
枣树 虽然 意思 乘凉 rěn qiǎn 忍不住 浅绿色 bei tū 呗 光秃秃
（学生领读——指名读----开火车去拼音读）交流记忆方法。
3．小朋友们可真了不起，小柳树忍不住要出来夸夸你们了。（出示柳树图片）
三．再读课文
1．听完小柳树的夸奖，我们也来夸夸柳树。（书写“漂”）
2．作者是怎么描写小柳树的样子的？（学生再读课文用横线画出描写小柳树外貌的句子）
3.指导朗读描写柳树漂亮的句子：
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（1）这几句话中，有两种类型的词语，你能照样子，填一填吗？（2）用课文中的句子夸夸柳树。
4.在微风里，小柳树为自己的漂亮而感到无比的骄傲，他得意地跳起了舞。再看看邻居小枣树，此时枣树是什么样的？用“~~~~~~~~~~~~~~”画出来。（师生合作指名读--男女生合作读）
5.和小柳树相比真的一点也不好看呢。于是小柳树说„„
（1）比较句子，读出骄傲语气
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
6．在小柳树的嘲笑声中，温暖的春天过去了，炎热的夏天也过去了，小院迎来了果实累累的秋天。此时小院里发生了什么变化。（出示课文插图）
（1）小枣树再也不是“光秃秃”的，他的树枝上长满了（）的树叶，（）的枣子。
（2）课文那句话在写小枣树的样子用波浪线画出来？
四、提升拓展
1、故事看到这里，你有什么想对小柳树说的吗？（“虽然„„但是„„”句式练习）
2、教师小结：是啊，小柳树和小枣树都有各自的优点和缺点，我们不能光盯着别人的缺点，而要多看看别人的优点。
3、其实不只是小柳树和小枣树，现实生活中的任何事物都有优点和缺点，我们都应该多去发现别人的优点。
五、板书
小柳树和小枣树 漂亮 难看（图片）优 缺（图片）
不结果 结果子
第五篇：小枣树和小柳树教案
一、复习导入
1、上节课我们大家一起认识了两个新朋友，它们是？（小柳树、小枣树）请同学们齐读课题【板书课题】
我们还认识了好多的生字朋友，你们还记得吗？我们一起来认认它们吧。（一条龙读）
同学们读得真好，还有一些词语朋友你们能认出它们吗？ 我看女生坐得真好，那女生先来读一读。
男生也迫不及待了，男生来和女生比一比（男女生分读）看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
二、朗读全文
看看小柳树和小枣树有什么变化？
三、精读课文，感悟体验。
1，小柳树小枣树分别长得什么样？[读第二自然段]请同学们用——画出小柳树的样子、用~~~~~~~~画出小枣树的样子。
师：找同学读小柳树的样子集体订正。
生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。师：你觉得小柳树漂亮吗？生：漂亮。如果你是小柳树你喜欢自己吗？喜欢。那你怎样读出自己的美？【先自己读一读，再指名读，孩子读不出来教师随机指导。齐读】
你们的读得真好，让老师也觉得小柳树特别漂亮，我也喜欢上它了，那你们看看小枣树长什么样？ 师：找同学读小枣树的样子集体订正
生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。【你觉得小枣树漂亮吗？生：不漂亮。那你喜欢小枣树吗？不喜欢。那你怎样读一读？先自己读一读，再指名读，孩子读不出来教师随机指导。齐读】 分角色读同桌互练，找生读
师：小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？【找生读、指导读出骄傲、轻蔑、瞧不起的语气，重点提示感叹号】（出示课件）
2、读三、四自然段
师：春天到了，小柳树和小枣树长大了它们身上发生了什么变化？你能找出来吗？自己读课文
生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。（这个地方跟老师读一下“小柳树的芽„„”
谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。学生评议后再读。
分组读；我看这组同学信心满满，那这组来读一读）小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？ 生2：小枣树还是光秃秃的。小柳树这回又说了什么？
生：“喂，小枣树，你的怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。
对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。
又过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子，这时候小柳树已经长得又细又长了，那你们说现在的小柳树心情怎样啊？从文中哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。
指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态和得意的心情。
现在的小柳树越长越美，可小枣树（才）长出小小的叶子，柳树想什么？它又会说些什么？
3、小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？朗读课文第六自然段。指导读有关句子。
师：小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。（1）、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，如果你是小柳树你会想些什么？说些什么？
（2）那我们来看看小柳树的做法和你一样吗？（分男女生读）
（3）小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？【自由朗读第七自然段】 生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。
师：你找的真准，那你们说小枣树是批评小柳树还是夸奖小柳树啊，那我们默读第7自然段。看看小枣树都夸了小柳树那些地方？再指名读。
（4）从它们的对话中你看出了什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。
(5)读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?（6）师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。
生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。（让学生做低头的动作感受不好意思）
（7）让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。
四、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
五、自由畅谈，升华主题：
（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？
小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。
（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
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