公开课教案(小柳树和小枣树)

第一篇：公开课教案(小柳树和小枣树)

15、小柳树和小枣树

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

二、教具

小黑板

三、教学流程

（一）创设情境，导入课题。

同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

（二）初读课文，识记生字。

1、学生自由读课文，边读边画出“我会认”中的生字及词语，并借助树叶姐姐帮忙，认识这些生字词

2、各小组长检查所画生字词

3、小组长领读“我会认”中的生字。（请1-5组的小组长上黑板领读生字）

4、各小组检查生字认读情况（小组内活动）

5、师检查认读情况。（现在拼音宝宝有事先走了，你还认识这些字吗？指名读）

6、刚才同学们认识了这些字，你是用什么方法记住这些字的呢？ 禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=(虽)田+心=思

7、老师把这些词语放到词语中你会读吗？（读小黑板上“我会认”中的词语，请6-11组的小组长领读）

8、各小组认读生词（请每个小组成员将黑板上的词读给组长听）

9、在句中认读生字。（现在词语宝宝又回到了句子妈妈的怀抱中，让我们一起来读一下吧）

（三）认读“我会写”中的生字

1、学生自读生字（出示小黑板）

2、指名读生字。（刚才小组长们当了一回小老师，领读了“我会认”中的生字、词语，现在我们不找组长，找各小组的其他的成员也来当一回小老师，领同学们读一读这些生字）

3、教师范写生字

怎、思”：重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。

“穿”：上宽下窄，上短下长。

“弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。

⑷ 在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：

5、用“我会写”中的生字组词。（每个字组两个词，写在练习本上）

（四）、随堂练习，巩固生字

１、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。２、听写１０个生字，同桌订正。

３、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

4、（五）、课外阅读积累指导

你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。

第二篇：《小柳树和小枣树》公开课教案 终极版教案

一、导入课题。

师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？ 生（齐）：喜欢！

师：能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？

师：看到孩子们一张张可爱的笑脸，老师真想跟你们交上朋友，你们愿意和老师交朋友吗？（愿意）

师：知道孩子们都喜欢交朋友。你瞧,今天老师把谁请来了？（课件出示小柳树和小枣树的图片）师：你们愿意跟他们交朋友吗？ 生（齐）：愿意！

师：只有我们更深入地了解他们，才有可能交成知心朋友呀！今天就让我们来学习小柳树与小枣树之间的故事！

二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。（课件出示）

三、朗读感悟。

1、我们二（7）班的小朋友真聪明，这么快就能把生字词语读得那么好。

认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。（学生自学，教师巡视）

2、集体交流。

板块一：评评小柳树（1）外形方面：

①你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？ 学生发言：

生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。

②春天到了，小柳树身上发生了什么变化？

生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

指导读出春天里的小柳树的美丽。

老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。

谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。（2）语言方面

①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲 谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。

②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？ 小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。

板块二：评评小枣树

预设：会结果子；长得不漂亮；很温和（赞美别人的优点）（1）外形方面：

①你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的 生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

②春天到了，小枣树身上发生了什么变化？ 生2：小枣树还是光秃秃的。

又过了好些日子，小枣树才长出几片小小的叶子。（2）语言方面

小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文（板书：结果实）指导读有关句子。

小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

2、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，3、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？

生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。

从小枣树的话中你看出了什么？

师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

④读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢? 模块三：总结评比小柳树与小枣树的优缺点（师生共同完成）

（小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果；小枣树赞美小柳树的优点。他们都有自己的优点„„）

师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

四、小结

刚才，我们的小朋友给小柳树（或）小枣树做了合理的评价，让老师和小柳树（小枣树）听得心服口服。

下面我们来夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

第三篇：小柳树和小枣树公开课教案

15.小柳树和小枣树

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟他们打声招呼好吗？

2、大家真热情，小枣树和小柳树说，只有记住它们的名字，才能分享他们的故事。大家伸出右手食指，跟老师一起书写课题（板书：“小柳树和小枣树”）。请同学们注意，柳树的柳中间的细长的小柳条，“枣”是平舌音，注意下边结的两颗小枣子，齐读课题。

二、自学识字

1、ppt出示生字词，老师和小老师领读。

2、同桌读词：齐读词语；开火车读（注意过程与方法的指导）。

3、多音字“漂”与“曲”的学习，出示“漂”和“曲”，谁能组个词语，说说它们该怎样读？

漂（漂亮）乐（漂流）

曲（弯曲）曲（乐曲）【在与“直”相对时，读一声。反义词：直】

4、检查生字认读情况：开火车组词。

三、初读课文

1、自由读课文，标出自然段。

2、展示读课文，请8名同学一人一段。

四、品读前四自然段

1、老师引读课文题目和第一自然段，生分小组读2-4自然段。

2、用“

”画出写小柳树外形的句子；

用“~~~~”画出写小枣树外形的句子。

3、逐段交流反馈，并进行朗读指导。第二自然段：

（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，评议。指导怎样读好这句话。）

（2）小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

第三自然段：

（1）过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由读。你觉得哪个词写的特别美？教学“浅”字。）

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。第四自然段：

（1）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。）（2）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

4、按课文内容，补充描写小柳树和小枣树外形的词语。

1、小柳树：全班齐读补充，老师适时贴出“细细的”“绿绿的”“浅绿色”“又细又长”（用“又细又长”练习说话）。

2、出示穿着浅绿色外衣、在风中跳舞的小柳树图片。如果你正好走过，见到小柳树的叶子，会怎样形容（又细又长），小柳树在风中做什么？（得意地跳舞）

3、小枣树：全班齐读补全，老师适时贴出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”

4、看黑板贴出的短语，读出好看和不好看的感觉。

5、将好看和不好看的词语放回课文，再读读。

6、小柳树对小枣树是什么态度？她说了什么？

练读：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

五、学习5-8段

1、出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节（秋季）。提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？

2、默读5-7自然段，回答问题。

生：小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。

3、小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）

小枣树除了没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）

4、反复读第7自然段，通过读理解“温和”，给“温和”换个词（温柔、柔和）用上“温和”说句话。

5、体会小柳树和小枣树各自的优点。

小柳树：好看、乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人长处。

六、总结升华

1、小柳树和小枣树，你喜欢和谁做朋友？为什么，试着用“虽然„可是„”的句式说一说。

我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然___________，可是___________。我喜欢和小枣树交朋友，因为小枣树虽然___________，可是___________。生1：我喜欢和小柳树交朋友，因为小柳树虽然不结果，可是很美。

生2：我喜欢和小枣树交朋友，因为小枣树虽然很难看，可是会结果子。生3：我喜欢和她们两个交朋友，因为小柳树虽然不结果，可是很美；小枣树虽然很难看，可是会结果子。

小柳树和小枣树各有长处和缺点，用我们刚刚学过的成语来说就是——生：尺有所短，寸有所长。

2、联系生活实际，举例说说“尺有所短，寸有所长”的道理，谈谈自己和身边同学的优、缺点。

板书设计：

15、小柳树和小枣树

小柳树：好看、乘凉

（优点）不结果子（缺点）

小枣树：结枣子

（优点）不好看（缺点）

第四篇：《小柳树和小枣树》教案

小柳树和小枣树

202班 陈沙沙

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文； 2.了解故事内容；

3.学习小枣树谦虚、默默无闻的品质，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要学会既看到自己身上的长处，又要正视自己身上的短处。

教学重难点：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文；

2.要学会既看到自己身上的长处，又要正视自己身上的短处。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、导入课题。

师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？ 生（齐）：喜欢！

师：能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？

师：看到孩子们一张张可爱的笑脸，老师真想跟你们交上朋友，你们愿意和老师交朋友吗？（愿意）

师：知道孩子们都喜欢交朋友。你瞧,今天老师把谁请来了？（课件出示小柳树和小枣树的图片）师：你们愿意跟他们交朋友吗？ 生（齐）：愿意！

师：只有我们更深入地了解他们，才有可能交成知心朋友呀！今天就让我们来学习小柳树与小枣树之间的故事！

二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。（课件出示）

三、朗读感悟。

1、我们二（2）班的小朋友真聪明，这么快就能把生字词语读得那么好。认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。（学生自学，教师巡视）

2、集体交流。

板块一：评评小柳树（1）外形方面：

①你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？ 学生发言：

生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。

②春天到了，小柳树身上发生了什么变化？

生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

指导读出春天里的小柳树的美丽。

老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。

谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。（2）语言方面

①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲 谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。

②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？

小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。板块二：评评小枣树

预设：会结果子；长得不漂亮；很温和（赞美别人的优点）（1）外形方面：

①你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

②春天到了，小枣树身上发生了什么变化？ 生2：小枣树还是光秃秃的。

又过了好些日子，小枣树才长出几片小小的叶子。（2）语言方面

小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文（板书：结果实）指导读有关句子。

小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

2、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，3、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？

生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。

从小枣树的话中你看出了什么？

师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。④读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢? 模块三：总结评比小柳树与小枣树的优缺点（师生共同完成）

（小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果；小枣树赞美小柳树的优点。他们都有自己的优点……）

师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

四、小结

刚才，我们的小朋友给小柳树（或）小枣树做了合理的评价，让老师和小柳树（小枣树）听得心服口服。

下面我们来夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

第五篇：小柳树和小枣树教案

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。教学过程:

一、猜谜语导入，激发学习兴趣。

1、导入：同学们,你们喜欢猜谜语吗?请你猜一猜这两个谜语吧，看看谁是猜谜高手。

绿头发，长又长，春风来了荡呀荡，你可认识这姑娘？

一棵小树园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。这节课我们学习第十五课《小枣树和小柳树》

二、检查预习

课前大家都预习了课文，在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快！

同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

三、精读课文，感悟体验。

小组合作：找出课文中描写小柳树和小枣树的句子，读一读，比一比。

（一）感悟小柳树的美

1、老师把春天的小柳树带来了，我们一起来欣赏一下。课件出示(春天的小柳树)：这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，很美。那么课文中又是怎么描写的呢?请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。

2、找到了吗？谁来说一说？（课件出示句子）

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

3、指导读出小柳树的美，把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。

4、小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子）

（二）通过对比，体会小柳树的骄傲

1、小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）我们来看一看，比一比。（课件出示图画和句子）

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却……生答：

1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而……生答：

2、小枣树还是光秃秃的。小柳树的叶子已经又细又长，但是……生答：

3、小枣树才长出了小小的叶子。小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）

2、好，现在我们来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。

3、过渡：通过你们的读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树真是个丑小鸭。小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。（课件出示句子）

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

4、你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话？

5、你们都把小柳树的骄傲读出来了。小柳树不只说话骄傲，课文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲？（课件出示句子）：她在微风里得意地跳起舞来。你从哪个词看出小柳树很骄傲？（得意。）想像你们就是那一株神气漂亮的小柳树。谁能把小柳树的得意读出来？

（三）感悟小枣树的美

1、春天，在小柳树的眼里小枣树很难看，可是到了秋天，小枣树发生了什么变化？课件出示句子、插图：

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

2、课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用 “又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语？（又白又胖、又高又壮、又白又嫩……）

3、小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。小枣树是不是像小柳树想象的那样，也开口嘲笑小柳树？它是怎么说的？（课件出示句子）

小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

4、理解“温和”。

5、指导朗读：谁来当当小枣树，说一说小柳树的优点？

五、自由畅谈，升华主题：

（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

（2）教师总结：小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天却结出了又大又红的果子。枣树和柳树各自都（优）点和（缺）点，一个人要像枣树那样既看到长处又要看到短处，不要看不起人，也不要太骄傲，更不能自己瞧不起自己。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗？（“尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”）

六、指导写字 出示课件

七、分角色朗读

课文有许多有趣的对话，我们来读一读，感受一下故事中的乐趣，女同学扮演小柳树，男同学扮演小枣树，师读叙述部分。

八、作业： 把你想对小柳树和小枣树说的话写下来。（3）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

六、板书设计； 小柳树

和

小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长

光秃秃

跳舞

结果

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处