李红英教学设计、教学反思

第一篇：李红英教学设计、教学反思

《珍贵的教科书》教学设计

十一小学

李红英

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习张指导员为了崇高的革命理想而不 怕牺牲的精神。

2.理解课文，体会教科书的珍贵。

教学重点：

结合对重点词句的理解，体会教科书的“珍贵”，从而珍惜今天的学习生活。

教学难点：

了解当时的时代背景，感受孩子们对书的渴望。学习方法：情境法、讲读法 教学过程：

一，情景导入

1946年，在中国大地上爆发了长达三年的解放战争，请看视频。同学们，你们看到了什么？ 是啊，为了我们今天的幸福生活无数的革命战士献出了自己宝贵的生命，今天就来学习一位革命先烈的感人事迹。出示课题：珍贵的教科书 二，尝试探究 交流点拨 学习第二自然段

1、出示课件，读后：这段话主要讲什么？延安小学的孩子学习条件怎样艰苦？这两句话什么关系？

2、理解“渴望 ” 并练习说话

3、指导朗读，读出孩子们渴望得书的迫切心情。学习第三自然段。

1.齐读课文，说说孩子们听到“咱们有书啦”这个消息后的心情。2.指导朗读.3.理解“争先恐后”，说说孩子们为什么争先恐后去取书。过渡：教科书是怎么来的？

学习第四自然段，体会老一辈革命家关怀下一代的学习。学习9——11自然段，体会教科书的珍贵

（1).读课文，谈谈自己的理解。板书：舍命护书 体会教科书的珍贵。（2)指导员在临终时，对我们的期望是什么？（3).指导有感情地朗读课文。

学习最后一个自然段，指导员为了保护教科书，献出了宝贵的生命，他就这样走了，但是用鲜血换来的教科书还在，这些书好像有无穷的力量，多少年来，一直激励着我前进，对我影响很大，大家说它珍贵吗？板书：激励前进

三、总结全文 教科书为什么珍贵？指名看着板书复述。

四、拓展延伸：

1、学了这一课，你想说些什么？

2、动手写一写

3、师生交流

教师小结：看到同学们有这么大的远大理想和强大的爱国之情，老师非常高兴，希望同学们珍惜今天这来之不易的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。板书设计：

珍贵的教科书｛

渴望得书 关怀印书 舍命护书 激励前进

、《珍贵的教科书》教学反思

李红英

今天我执教的《珍贵的教科书》一文上完后，我觉得自己在教学目标的设计上能紧扣主题，并能有效地把握住教学重点，采用了多种形式的“读”来突出重点，突破难点，在新的教学理念指导下，体现了“长文短教，抓住重点，培养语感，读中悟情，渗透学法”，课堂上充分调动了学生的情感参与积极性，思维活跃性。

一、紧紧围绕“教科书的珍贵”这一重点主题展开四个层次的“读”。

一是激起关注读。一突出“珍贵的”这一关键的字眼，激起学生对珍贵原因的关注，从而激起读书的欲望。二是围绕问题读。让孩子们自己读书、感悟、发现，“找一找、画一画”，初步找到了文中的几个关键处。三是引导感悟读。通过抓重点词、句“渴望”“振奋人心”“争先恐后”的理解与感受，同时通过补充介绍背景，孩子们一步步明白了因为这些书不但是在条件极其艰苦的情况下，孩子们非常渴望的，而且印书用的纸是在毛主席的关怀下，从党中央印文件的纸中节省出来的，更是张指导员用鲜血和生命换来的；也真切地感受到了书的珍贵。四是想象补充读。想象补充并写出指导员未说完的话，并进行多人次的交流读，从而让学生在补充读中领悟到教科书寄托着老一辈的激励。通过这堂课，我充分地认识到：多读，不仅能帮助学生理解文章的思想内容，丰富学生的想象，激发学生的爱憎情绪，而且还可以激活学生的思维能力。

二、以“情”为主线，读中体验“情”。整堂课我都紧紧围绕课题中饱含深情的字眼——“珍贵”做足文章。在读书、理解、引导、感动中体验珍贵之情，表达珍贵之情，朗读珍贵之情，以“情”为主线，以老师的热情之“情”激起学生的真诚之情。以情贯穿，多次深情地读课题。

三、引导学生进行比较、想象、抓重点词、抓标点等培养语感的“读”

通过“比较和想象”的语感训练，再现了课文情境，为学生提供了鲜明、准确、丰富的语感形象，丰富了课文内容，使学生的思想情感有了一定程度的体验，把读书的方法教给学生，这样就能唤起学生的学习兴趣，自觉地参与教与学的活动，同时也让学生在大量的训练过程中，丰富语言，增强语感。

这篇课文中有些词语用得十分精妙，耐人寻味，起到画龙点睛的作用。我引导学生进行想一想、议一议，体会其用词的准确性和精神实质。如《珍贵的教科书》一文，有这样一句话如：“最困难的是没有书”和文中的四个困难句作比较，突出句中的“最”字，让学生了解在战争环境中能得到一本教科书是十分困难的，从而体会到教科书是十分珍贵的这一教学难点，也让学生感受到课文用词的准确性。这些潜移默化地引导，让学生逐步学会抓住关键词读书。

语感的产生是以“感”为主，它离不开生动具体的想象。因而，在教学中，我启发想象，让学生运用形象思维，在心中产生“内心视像”，品味语言文字，感悟课文的意境，获得丰富的语感。如：文中的四个“没有”，我通过一选读——了解困难感受艰苦，二连读——体会孩子们的学习热情，三范读——想象孩子们当时学习的情景，让学生身处“没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书”的“教室”之中去学习，真切感受书对于延安小学的孩子们显得那样神圣、重要、宝贵、渴望。对于“渴望”的理解，我让孩子们想象当时的心情、希望，理解了急切希望就是渴望的意思。指导员用自己的身体保护书，献出宝贵生命，再次让学生感受到书的珍贵：用鲜血和生命换来的。

这节课教学设计巧妙，较好地体现了新课标的精神，主要体现在：

备课时，我注意设计多个策略，课堂上我尊重学生的主体地位，以学生的交流顺序为老师引导感悟的顺序，使教学成为流动的过程，教师成为了学生学习的引导者；以学定教，顺学而导，较好地发挥学生在学习中主体作用。同时以学生的研读、交流感受、朗读作为课堂互动的主体部分，较好地调动学生学习的积极性,同时为学生提供较为宽松、充足时空，通过自主、合作、探究学习方式，让学生参与尽可能多的语文实践活动。

虽然如此，讲课中依然有不尽人意的地方。

学生方面：读书有唱读现象；部分同学发言不够积极，反应慢，跟不上课堂步子；课堂坐姿、站姿、读写姿势等学习习惯不好。

教师方面：一是对学生的生活经验了解不充分。如学生对毛主席、党中央的工作感受不到位；二是没有范读；三是心理素质不好。

第二篇：二(9)班李红英《我能行》教学设计

24《 我能行》教学设计

南雄市第一小学 李红英

知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。

过程与方法：1．逐段理解和学习主人公在遇到困难的过程和做法，让学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。所以这节课的学习中可以适时地加入口语交际。

2．充分发挥学生自主性和发散思维，设身处地地提问和思考。

情感态度与价值观：让学生从“我能行”的做法中感受在现代生活中

要学会沟通和理解，学会合作和共处。

教学重点：朗读课文，理解课文。

教学难点：学会体会主人公的内心活动。

教学过程：

第二课时

一、提问导入

同学们，你的东西有没有被人抢过？当你的东西被人抢了，你会怎么做呢？（学生自由畅言）

这节课老师给同学们带来一个故事，这个故事里面的一个小男孩也遇到了和你们一样的事情，让我们一起去看看小男孩是怎样解决问题的。故事的题目是《我能行》。

二、细读课文

过渡：同学们一起来读一读这一段，看看事情发生在什么时候？地点在哪儿？

学习第1自然段

生齐读 提问：1事情发生是在什么时候？地点在哪儿？

（星期天 球场上）是呀，贝贝一会拍球，一会瞄准篮筐练习投球，看他练得多认真呀！你能用“一会……一会……”造句吗？

2、用“一会……一会……”造句。

（二）学习第2自然段

正当贝贝完了一会儿的时候，发生了一件事，想知道发生什么是吗？一起来读读第二自然段。

提问：

1、发生了什么？（被大孩子捡了）

大孩子正求之不得呢！“求之不得”什么意思（想找都找不到〈多用于意外得到时〉）

2、大孩子给你留下了什么印象？如果你是贝贝，这时候你的心情如何？(大孩子很无理，他们自顾自玩起来，一点不管贝贝；贝贝很可怜，眼睁睁地看着人家玩自己的球……。)可是，贝贝却站在那儿，没有走开。他没有伤心，更没有哭。板书：球被捡走。

（三）学习第3—5自然段

请同学们认真观察图片，发挥想象：

1、爸爸会对贝贝说什么？

2、师生模仿父子对话，生注意读出自信的语气。

(四）学习第6自然段。

让我们看看贝贝究竟怎样解决问题？

生读第六自然段，生思考：

1、贝贝静静地等等什么？ 板书：等待接球。

2、贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？用笔画出表示动作的词。（这些动词表现了贝贝是个怎样的孩子？ 贝贝的动作非常敏捷）

3、贝贝与大家“融到了一起”，你体会到了什么？（大家在一起和睦、快乐地玩儿，贝贝能理解大孩子的心情，学会了与他们沟通、合作）

板书：融入大家

(五）学习第7—8自然段。

女生读。

1、理解：汗流浃背：出汗很多，背上的衣服都湿透了。允许：同意。

2、说一说，在第7段里，你体会到了什么？

体会到大孩子们被贝贝的行为感动了，因此他们感到很内疚，并向贝贝道了歉；也体现了贝贝善于沟通，宽容大度的品质，并因此巧妙地化解了矛盾。

3、分角色读。

4、爸爸为什么高兴地笑了？（爸爸看到自己的孩子遇到困难能自己解决了，自己的儿子长大了，觉得非常高兴）

三、回归整体

1、读完课文，你有什么收获（或者说你懂得了什么）？

让我们明白在生活中我们要充满自信，学会沟通、理解，学会与同学合作、学会宽容大度，学会道歉，做到知错就改。

2、相信在座的同学们也有很多像贝贝一样自信的同学！遇到困难时,自信地说过：“我能行！”谁愿意和我们分享你自信的故事？

四、课外作业

1、把贝贝的故事讲给家长听听。

2、向贝贝学习解决学习和生活中的困难。

板书设计：

球被捡走 我能行 等待接球 自信 宽容 快乐 活泼 融入大家

第三篇：《英英学古诗》教学设计及反思

《英英学古诗》教学设计及反思

1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达。

2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法。

课前准备

多媒体课件

教学过程

一复习导入

复习生字词

意思 故乡 举头 怀疑 一首古诗

思念 唐代 听懂 背书 一层白霜

1、背古诗

师：《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文。找出英英所说的话，来揣摩一下。

英英说了几次话？谁找出来，请举手。

师：我们来读英英第一次所说的话找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背吧

2、讲意思

、师：其实古诗呀，很好理解。如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了。我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白。

学生回答，教师点拨。

、整首诗的意思

接下来，我们来理解诗的意思吧。学生结合课本来叙述。

我们也像英英一样会讲古诗的意思了。让我们带着诗人的感情，来读一读这首古诗吧？

、诵古诗

教师出示插图，学生叙述画面的意境。教师渲染，创设情境学生再次朗诵《静夜思》

4、说作者

从英英的第三次话里，你明白了什么？

学生回答，师板书

多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》

师：学习古诗就是这么简单，背古诗——懂诗意——知作者。

5、默写古诗

分角色读课文。

教后反思：备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？”的教学思想而备了此课。目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可。然而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够。虽然目标达到的还行，但教学过程不那么流畅，甚至个别学生还没有达到目标。针对这种现象，我做了深刻的反思，存在以下几个问题：

1、课堂气氛不活跃。没能调动全班学生的学习热情。

2、每一个环节设置的还可以，但教学的有些浅。如果再扎实一些，可能每个孩子都会背会写了。例如在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能达到熟读背诵的结果。在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的字的印象。

3、学习作者时，应当回忆或拓展与李白相关的诗，加深学生对李白的了解。

在以后的教学中，我将继续以“三个问题” 为主导思想，“学生为中心”，提高每一堂课的学习效率。

第四篇：李红英先进事迹心得体会

学习李红英同志先进事迹心得体会

----廊坊市财政监督稽查局

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。李红英没有惊天动地的业绩，没有一鸣惊人的创举，在平凡的岗位上默默的普通工作；但她却在平凡中酝酿着感人的心，践行着党的忠诚卫士、充当群众的贴心人。她的先进事迹感人肺腑、催人泪下，她的精神凝聚力量、激励人心。李红英是实践科学发展观的先进典型，是保持共产党员先进性的时代先锋，是广大党员干部的杰出代表，是一面优秀财政干部的光辉旗帜。她的先进事迹充分展现了她作为财政干部对党和国家无限忠诚、对自己严格要求的高尚品质。

我们学习李红英的先进事迹，一是要学习她恪尽职守、鞠躬尽瘁，为党的事业尽心竭力的奉献精神，切实做到对党和国家无限忠诚；二是要学习她的敬业精神，切实做到学习她真心为民谋利、真诚服务群众、全心全意为人民群众的精神；三是要学习她服务发展、勇于开拓、真抓实干的崇高精神，切实做到求真务实、开拓创新。

我们在今后的工作中，要以李红英同志为楷模，顾大局、讲付出、讲实干、讲奉献、加强自身建设，不断提高自身的执纪能力和水平，为我市的财政工作更好的开展贡献自己的一份力量。

一是注重知识能力，提高学习能力。财政监督在全市

财政工作中越来越占据重要位置，随着我市经济工作不断发展和深入，财政资金的使用面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。更有效的、充分的使用财政资金，要求财政监督必须发挥其应有的监督检查职能。为此，我们要以身作则，严格按照制度办事，只有这样才能更好的为人民服务。

二是践行党的宗旨，提升服务能力。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着单位的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，着力规范服务行为，树立良好的形象。要正确认识自我，培养高尚的人格。做人要谦虚，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

三是坚持求真务实，提升执行能力。结合建设社会主

义新的要求，顺应形势进行不断总结、巩固、升华。我们要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作和事业上。协助做好局领导工作，尤其是结合自己的工作职能，充分发挥财政监督对财政资金的监督检查作用，为全市财政工作保驾护航，确保财政资金安全有效运行。

第五篇：学习李红英心得体会

学习李红英同志先进事迹心得体会

听了李红英同志先进事迹报告会后，我的心久久不能平静，我为我们财政系统拥有这样一名优秀的干部而感到骄傲和自豪。李红英没有惊天动地的业绩、一鸣惊人的壮举，可她却在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，展现了新时期财政干部为国理财、为民服务的良好形象，也为广大财政干部职工树立了学习的榜样。

李红英是财政系统的好干部，她是实践科学发展观的先进典型，是保持共产党员先进性的时代先锋，是广大党员干部的杰出代表，是一面优秀财政干部的光辉旗帜。她的先进事迹充分展现了她作为财政干部对党和国家无限忠诚、对自己严格要求的高尚品质。

我们学习李红英同志：

一是要学习她忠于人民、甘为公仆的坚定信念。作为一名共产党员，要坚持全心全意为人民服务的宗旨，要俯首甘为孺子牛，对人民忠诚，对党的事业忠诚。

二要学习她爱岗敬业、无私奉献的优秀品质。干一行，爱一行，对待工作要踏实、勤恳、兢兢业业，热爱自己所从事的岗位，要有责任心。讲付出、讲实干、讲奉献、加强自身建设，不断提高自身的业务水平。

三要学习她勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。在做好

1工作的同时要始终坚持学习，学习政治理论知识，学习专业知识，勤奋刻苦，脚踏实地，一步一个脚印。目前自己在学习这方面还很是欠缺，需要不懈的学习提高。

四要学习她与时俱进、改革创新的不懈追求。要时刻与时俱进，勇于改革创新，新的时代需要新的思想，创新才能发展，才能进步，在工作中要不断的探索新思路、总结新方法，发现新问题。

五要学习她心系基层、热忱服务的优良作风。我们每一个财政干部都代表着财政人的形象，基层财政干部决不能放松对自己的要求，要培养高尚的人格，要热忱服务、心系基层，服务基层人民群众，树立良好形象。

李红英在平凡的岗位上默默践行着做党的忠诚卫士、当群众的贴心人的庄严承诺。她的先进事迹感人肺腑、催人泪下，她的精神凝聚力量、激励人心。我要以李红英同志为榜样，勤奋学习、精益求精，爱岗敬业、无私奉献，科学理财、为民服务，为实现“十二五”规划任务和全面建设小康社会宏伟目标做出新的贡献。让青春融入财政改革发展的洪流，让青春在岗位和奉献中闪光！