《水墨画--荷花》教案五篇

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第一篇:《水墨画--荷花》教案

《水墨画——荷花》教案

教学类型:实践技能课

教学课时:1课时

分析教学对象:初二学生对荷花的生长特点、形态特征一点都不陌生,因为莲塘镇周围有不少的荷塘,所以学生们学习这一课充满热情。

教学目标:1.使学生了解荷花的生长特点,培养学生对家乡的热爱之情。

2.指导学生学习简单的泼墨技法,用深浅不同的墨色在宣纸上画水墨荷花。

3.引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动,感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的喜悦。领悟中国传统艺术的魅力。

教学重点:认识中国画的墨色层次、用浓墨和淡墨画荷花。

教学难点:一笔画出墨色的浓淡,浓淡自然渗透。

教学准备: 1.教师准备必要的作画工具:大中小毛笔、宣纸、小碟子、报纸、吸水的布,PPT课件。2.学生必备:笔、纸

教学过程:

一、导入新课

1.教师提问:“我们中国的国花是什么?”,学生们回答:“牡丹”,教师又问:“有谁知道肇庆市的市花”,有些学生们摇头。当学生们知道肇庆市的市花是荷花时,表现出很大的兴趣(因为莲塘镇周围有不少的荷塘,学生对荷花比较熟悉)。“上节课学习的内容是笔情墨趣,相信同学们对水墨画有了一定的了解,这堂课呢我们来学习水墨画荷花”,老师板书课题——《水墨画---荷花》。

2.打开课件。教师让学生欣赏各种品种、形态、生长特点不同的荷花,了解荷花的形态,再次激发学生强烈学习兴趣。教师:“首先,我们来认识一下荷花,是不是很美呢? 在我们以前学过的语文课本里面是不是有一些描绘荷花的诗句,大家想起来了吗?”

《小池》杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头?

《爱莲说》节选陶渊明,予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

《晓出净慈寺送林子方》杨万里,毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(这句诗是杨万里在欣赏六月的西湖时,被美丽的荷花所陶醉,所以发出如此赞叹。

荷花的象征意义:荷花在人们心目中是真善美的化身,吉祥丰兴的预兆,是佛教中神圣净洁的名物,也是友谊的种子。荷花的花语:清白、坚贞和纯洁。

二、发展阶段

教师:“同学们看了生活中的荷花,了解了它们各种各样的形态,下面我们来欣赏一下中外画家对荷花的各种表现方法”。(打开PPT的荷花作品)

幻灯片1, 一幅描绘秋荷的写意水墨画。潘天寿:现代著名画家,美术教育家。他的画线条坚定粗犷有力,构图出人意表。

幻灯片2, 大家知道这是一幅什么作品吗? 没错了,是荷花的剪纸。

幻灯片3, 下面这幅是北宋画家的《出水芙蓉图》,属于工笔画,工笔画着重线条美,一丝不苟。

幻灯片4、5、6、7,这几张都是写意水墨画幻灯片。

幻灯片8,这张是法国画家莫奈的作品,印象派油画。

看完课件后,要求学生对课本上以荷花为题材的画和照片进行比较。

教师提问:“生活中的荷花与水墨画中的荷花有何异同? 画中的荷花采用什么样的表现技法?它们各具有什么鲜明的艺术特征”?

学生观察、分析图片,同学间相互讨论后回答问题:“剪纸的荷花色彩鲜明、呈现一种图案美,油画中的荷花色彩变化丰富、立体感强,写意国画中的荷花讲究意境、用笔大胆夸张,工笔画的荷花细致逼真,色彩和形态都好像真实的荷花”。教师:“同学们说得好,能说出每一种画的特点,写意画的荷花抓住了荷的主要特征,但又经过了作者的主观加工处理,概括而成,在表现技法上有小写意和大写意两种。下面我们着重来了解大写意的泼墨法,了解什么叫 2

泼墨?它妙在似与不似之间”。

幻灯片9、10,这两张是张大千大师的作品,他的画风豪迈,像喝醉酒,一气呵成。

幻灯片11,画家刘海粟以墨色并重,使花叶充满空间,甚至以淡墨晕染留白处,把泼彩的性情发挥到极致。

三、教师示范水墨画荷花的作画步骤(边示范边讲解)并把事先准备好的步骤张贴。

(1)画叶:用斗笔侧峰饱蘸水墨,注意笔头深笔肚浅,根据叶子的透视结构画出,趁叶子未干,用浓墨画出叶脉,教师重点强调水分的多少带来的浓淡变化,同时穿插一些构图知识,让学生初步了解中国画的笔墨章法知识。

(2)画茎:用羊毫笔中锋画出,用笔苍劲有力,表现出茎的质感,注意茎之间的穿插关系,同时注意前后的浓淡变化,趁湿点出茎上的小刺。

(3)画花:首先给学生讲解花的结构变化,然后用小笔将莲蓬、花瓣、花蕊依次勾勒,注意花瓣的前后层次变化,根据需要酌情施以色彩。

(4)落款:注意画面的章法构图。

四、教师布置课堂作业:学生学习水墨画荷花的画法,学生练习,教师巡回指导。

五、作品展示。选取有代表性的学生作品采取自评、互评、教师点评的立体评价方式,进一步强化水墨荷花的画法要点。

六、总结:重点强调学生绘画练习中遇到的问题,进一步阐述水墨荷花的画法步骤。

七、课后拓展

1.搜集名家水墨荷花作品资料,意临王雪涛一幅《水墨荷花》,要求:用笔大胆,富于创新意识。

2.搜集以荷花为素材的诗词文章,并根据其意境尝试创作。

八、教学反思:作为一名美术工作者,是专业知识的从教人员,也是美术知识的传播者,在教书育人的同时也要提升自身的创造力,不断增强个人技能,使得教师与学生达到双赢。学生画国画的兴趣很高,创作中非常积极、主动,但学生工具准备不足,课堂纪律不够好。

第二篇:水墨画教案

教学目的:

1、掌握墨线的各种变化,简单了

创建时间:2011年2月15日(星期二)晚上9:12 | 分类:未分类 | 字数:1507 | 发送到我的Qzone | 另存为...| 打印

教学目的:

1、掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法;

2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点;

3、能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。重点难点:在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法;能够在自然界以及艺术作品中发现线条,欣赏线条,并在自己的作品中创造...教学目的:

1、掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法;

2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点;

3、能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。

重点难点:在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法;能够在自然界以及艺术作品中发现线条,欣赏线条,并在自己的作品中创造线条。

课前准备:水墨画工具;线条范例;欣赏作品

作业要求:尝试用你发现到的线条创作一幅作品。

教学过程:

一、导入:

1、复习上节课的学习内容:水墨的渗透、扩散特性,泼墨画技法。展示部分优秀作品,使学生感到水墨画其实并不难,我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。

2、出示课题《多变的线条》。思考:为什么叫做多变的线条?

二、体验:

1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条,感受墨线的多变:

请几位学生上台,分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线,而老师则用毛笔来画,请台下的学生仔细观察,墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。

2、感受墨线的粗细变化:小比赛,谁能画出最细的墨线?谁又能画出最粗的墨线呢?让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范,引导观察他们的用笔,在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线,两头粗中间细,并引导反思:在画这条线的时候,你发现了什么?感受提笔与按笔的区别。

3、感受墨线的曲直变化:在这个环节里,我们除了学会画直线、折线和曲线外,还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品,感受不同线条的区别。大致的感觉是,曲线柔和、柔软,直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说,应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上,学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔,方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。

4、感受墨线的干湿变化:方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。

5、作品欣赏:包括名家的作品和小朋友们的作品,找找他们运用了哪些线条,并猜猜他们是怎样画出这些效果的。

三、表现:

自选一主题进行创作,把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。

四、回顾:

1、作品展示。

2、自评和教师点评:说一说,你在作品中运用了哪些线条?为什么要这样运用?

4、风 来 了 教学目标:

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学过程: 一:找风:

1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?

2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)

3、风是怎么样形成的?

4、你能用“风”来组词吗?

5、揭题:风来了 二:看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?

2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么?

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗??

房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知教客网教案频道 http://www.xiexiebang.com/jiaoan/识,为下面的表现作好铺垫)

5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风------舒服 狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧 „„„„„„„„

(用各种线条来表现风的特征)

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?

3、怎么样才能表现出风的感觉?

旗帜飘扬 头发飘起来

风车装动„„„(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)

4、学生作业并展示

四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)

1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?

3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇教客网教案频道 http://www.xiexiebang.com/jiaoan/后语。

4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说„„„„„„

教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯; 风走了,竹子又站得直直的,好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来; 同样的,心胸宽大的人,不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪;

风雨过后,我们依旧大步向前走

4、风 来 了 教学目标:

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学过程: 一:找风:

1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?

2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)

3、风是怎么样形成的?

4、你能用“风”来组词吗?

5、揭题:风来了 二:看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?

2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么?

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗??

房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知教客网教案频道 http://www.xiexiebang.com/jiaoan/识,为下面的表现作好铺垫)

5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风------舒服 狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧 „„„„„„„„

(用各种线条来表现风的特征)

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?

3、怎么样才能表现出风的感觉?

旗帜飘扬 头发飘起来

风车装动„„„(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)

4、学生作业并展示

四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)

1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?

3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇教客网教案频道 http://www.xiexiebang.com/jiaoan/后语。

4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说„„„„„„

教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯; 风走了,竹子又站得直直的,好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来; 同样的,心胸宽大的人,不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪;

风雨过后,我们依旧大步向前走

教学目标:

1、学习风的表现方法

创建时间:2011年2月15日(星期二)晚上8:26 | 分类:未分类 | 字数:1049 | 发送到我的Qzone | 另存为...| 打印

教学目标:

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点:

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学课时:一课时教学过程:

一、组织教学

二、记忆交流

1、同学...教学目标:

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点:

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学课时:一课时

教学过程:

一、组织教学

二、记忆交流

1、同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆)

2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风)

三、演示观察

1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?

3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?

2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?

4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现

1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。

生日快乐

创建时间:2011年2月15日(星期二)晚上8:24 | 分类:未分类 | 字数:589 | 发送到我的Qzone | 另存为...| 打印

生日快乐

教学目标:

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点:

营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.教学课时:一课时

教学过程:

检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)

2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)

五、现感受

1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。

2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?

2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

3、生日快乐 教学目标:

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。

一、导入: 创设情景,组织导入:以《生日歌》为背景音乐。师生问好。问:小朋友,这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。(请3—4单独说,其余小朋友教客网教案频道 http://www.xiexiebang.com/jiaoan/说给同桌听)

2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀)

二、读读:

1、欣赏、学习配乐诗《生日》(有没有其他方式祝贺生日呢?(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。)

2、出示《生日》;师配乐范读;师生齐读; 问:这首诗告诉了我们什么?

三、讨论:

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢?

2、如果你过生日,你想吃到怎样的食品?今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:课件演示:菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:要大、满、艳。

四、制作: 今天,我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐:《生日歌》伴奏)

五、评价: 作品介绍、评价:教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:评小厨师。

六、生日: 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展:今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:《娃哈哈》。生日礼物

1、引发学生的爱心,学习关爱他人,乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料,学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等,在活动中体验创作与交流的乐趣。二课时 课堂组织

一、导入:

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片,探索制作方法教客网教案频道 http://www.xiexiebang.com/jiaoan/并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等,撕或剪成块状,粘贴在盒子外边,并用皱纹纸条学打十字交叉结,把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱,体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒,可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价: 自评、互评,并与教师随机评价相结合。

三、延伸: 举办集体生日会:集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展:

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,利用当地的泥塑材质,让学生一起制作生日大餐,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

教学目标:

创建时间:2011年2月15日(星期二)晚上8:16 | 分类:未分类 | 字数:967 | 发送到我的Qzone | 另存为...| 打印

教学目标:

1、了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象

生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在 活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。

教学重难点:了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时:

一一:组织教学

二、展示棋类,了解历史

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?

2、今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流,后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。

五、交流评价

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。

六、延伸

鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。

第二课时

二、观察、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?

A、新颖的主题

B、曲折的路线

C、巧妙的关卡

D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分?(路线)它是如何分布的?

4、每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺利的通过到达终点吗?为什么?(中间设了惩罚关和奖励关)

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

四、玩棋

1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。

森林王国》教案

创建时间:2011年2月15日(星期二)晚上8:11 | 分类:未分类 | 字数:1192 | 发送到我的Qzone | 另存为...| 打印

《森林王国》教案(第六册)题材内容:

森林王国在孩子们的眼里像是童话世界,有听不完的有趣故事和神奇传说。孩子们对森林王国并不陌生。喜爱动物是孩子们的天性,同时孩子们喜欢用拟人的方式来看待和表现动物。这节课是让孩子们通过看、听、说、演、画等多种活动,让孩子们感受、体验动物们在森林里的快乐生活,获得乐趣,并进一步的认识和了解森林王国。培养孩子们的观察力、想象力、表演能力和创造能力。教学目标:

通过听、看、模仿、唱、跳、演、画等多种活动,让学生感受、体验乐趣,获得愉悦。培养学生美好的情感和良好习惯。提高学生的艺术素养和学习兴趣。培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。教学重点:

大胆画出动物联欢会的场面及活动体验。教学难点:

动物外形特点的把握。教学准备:

多媒体课件、钢琴、各种动物头饰、水彩笔、作业纸。教学过程:

一、创设情境,组织教学。

1、听歌曲《什么动物出来玩》,学生边拍手边随歌曲节奏进教室。(随歌曲出示画面:美丽的大森林、小兔、小鸟、小鸡、小鸭。)

2、师生问好。

二、讲授新知。

1、模仿动作。

师:今天,老师要带小朋友们去参加森林里的动物联欢会,你们高兴吗?刚才小朋友们进来的时候,有几个小动物也跟着进来了,他们也想和我们一起去参加联欢会,小朋友们你们看到了吗?是哪些小动物呀?它们分别是怎样出来的呀?哪位小朋友能边唱边模仿小动物们出来时的动作?(重复出示投影画面)生:学生回答并模仿动作。

2、形象感知。

师:小朋友们真棒!下面我们来认识更多的动物好吗?(课件出示)这是什么动物?它的长相有什么特点?(学生议论。引导观察。)

3、情境表演。

小朋友们说得真好!让我们一起去美丽的森林参加动物联欢会吧!(投影出示:音乐响起,动物们在森林里联欢的画面,有小兔、小鸟、小鸡、小鸭、小猫、小松鼠、大象、长颈鹿、黑熊等等。)小朋友们戴上头饰随欢快地音乐尽情地歌唱,尽情地舞蹈。

4、画法指导。

小朋友们,你们想不想把这热闹的场面画下来呢?该怎么画呢?(1)、讲授画法。(投影演示)A、画形状。

(选用黑色水彩笔,抓住外形特点,稍画大些,先画主要形象,再逐步添画完成。)

B、涂颜色。(颜色搭配鲜艳。)

(2)、作品欣赏。(投影出示)

三、作业要求。

大胆的画出动物联欢会的场面。

四、学生作业。师下堂指导。(播放《什么动物出来玩》歌曲)

五、学生作业展评。

六、课堂小结。下课。(听《什么动物出来玩》歌曲表演动作出教室。)教学建议:

1、搜集动物世界的录像带、动物图片等制作课件。

2、充分调动学生多感官参与活动。巧设问,引导学生认真观察和说出各种动物的长相特征。

3、让学生参与到森林王国动物们的活动中去,感受活动乐趣。鼓励学生大胆表现所见、所闻、所感、所想

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第三篇:《水墨画树》教案

《水墨画树》教案

教学

内容

水墨画树

第 1 课时

教学

目标

学会用合适的笔墨表现树木。完成一副以树为题材且有水墨韵味的水墨画。

掌握水墨画的基本技法,提升学生水墨的眼光。

感受水墨的独特绘画语言,体会中国水墨画独特的审美价值。

教学

重难点

重点:用毛笔的粗线细线、浓墨淡墨、枯笔湿笔来画树。

难点:学会水墨的独特观察方法和表现方法,画出树木的姿态和精神。

教学

准备

水墨画工具材料、多媒体设备、图片

教学过程:

设计意图

教学反思

一、笔墨热身

1.PPT课件出示:“墨点、墨线和墨块”玩一玩。

2.学生尝试笔墨练习,教师巡视,并展示笔墨效果较丰富的作业。

注意:教师选择效果不同的作业进行展示,便于学生观察,发现笔墨异同。根据不同的学情,也可提出行笔中锋、侧锋的问题。

3.PPT课件出示问题,学生思考回答。

设置问题:仔细观察这些墨点、墨线和墨块,说说怎样画的?

水()【多、少】

墨()【多、少】

笔()【干、湿】

4.请学生观察一下,今天教室四壁都有些什么?(学生观察、思考然后同答)

5.请学生说出树有什么用途,并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。

二、尝试练习(笔墨小挑战)

1.PPT课件出示:

树由哪几个部分组成?(枝、干、根、叶。)

你能用这些“笔墨”画一棵树吗?

2.学生尝试笔墨练习,教师巡视。

提问:这张作业满意吗?说说理由。

3.作品展示,师生评价。

教师有意识选择典型作品,实物投影展示。让学生讨论对这些作品的直观感受,对自己的作品是否满意?学生自评互评,引发思考。

4.揭题

⑴PPT课件出示:【树完整图片】——【水墨画树图片】(动画演示)

⑵揭示课题“水墨画树”,并板书。

5.启发思考:

掌握【树的结构】和【笔墨技法】,要画出生动的水墨树,还需要什么?

【板书图示】: 水墨(如何)画(好)树?(水墨眼光)

三、新授

1.观察比较:

《古树》任伯年(1840~1896)

“"

出示问题:用一个词来表述欣赏这幅画的感受。

画家分别用了哪些笔墨来表现树的各个部分?

师生互动讨论,简介画家,教师板书。

2.师生互动,对比欣赏,发现笔墨之美。

”“

设置问题:比一比相同(相似之处)?比一比不同之处?

分别给人怎样的感受?

3.学生回答,教师小结。

4.走进博物馆、儿童美术馆

⑴ PPT课件:出示各类大师以及学生作品,逐个欣赏。

设置问题:枝干、树叶、树皮用什么笔墨?树皮的纹理怎样表现?

⑵ 学生边欣赏,边回答问题,师生互动。

⑶出示图片,欣赏比较,并回答问题。

《大树》傅抱石,《水墨树》黄宾虹

设置问题:这幅画用了什么笔墨?有什么感觉?(水墨淋漓¬—茂密)

这幅画又用了什么笔墨?有什么感觉?(枯笔勾勒—苍劲)

⑷学生并思考,回答问题。

⑸师生互动,简介画家。

设计意图

教学反思

⑹教师小结:同样是画树,却有不同的表现方法,呈现不同的树最美的姿态。枯笔勾勒可以画出树的苍劲,水墨淋漓可以画出树的茂密。

⑺探寻古画:

PPT课件出示古画及其简介,学生欣赏,观察并回答问题。

壁画 魏晋 这是迄今为止能见到的最早仔细描绘树木的绘画原迹!

说一说这幅画表现的古树有何特点?

四、教师示范

注意:教师示范时,一定要关注和学生互动交流,关注生成。

五、互动讨论

1.学生观察讨论,评一评老师的画,有建议吗?

根据学情,还可鼓励学生帮老师修改,关注构图、树干的质感(皴法),树枝的穿插等。

2.教师小结小窍门,并板书。

PPT课件出示:

小窍门:(1)先从主干或大枝条画起,再添加小枝条和树叶,这样更容易表现。(2)细线勾画枝干、树叶,再染上淡墨和色彩,会显得更加郁郁葱葱。

3.想一想:两棵树如何表现?

4.学生讨论,教师小结或演示。

六、布置作业,学生练习

1.选择一幅喜欢的水墨画树的作品,临摹一幅。(加上自己的创意。)

选择自己喜欢的树,创作一幅水墨画树。

选择自己喜欢的画题,创作一幅水墨画树。

(千年古树、春风杨柳、小树新芽、秋叶纷纷……)

2.学生作业,教师巡视,有针对性指导。

如发现共性问题,可以及时互动讨论,或者师生互评。

七、作业展示、互动评价

自己的作品,满意吗?(哪里最满意?)

最喜欢哪幅作品?为什么?

哪幅作品有小建议?

有什么小困难?有什么小妙招?

师生互动评价作品、交谈感受。

八、课后拓展

收集画家们画树的作品,并带到学校来与同学交流。

板书设计:

水墨画树

中锋侧锋 浓淡干湿 枝、干、根、叶

如何画好树 水墨眼光

先从主干或大枝条画起,再添加小枝条和树叶。

细线勾画枝干、树叶,再染上淡墨和色彩。

第四篇:选修课 水墨画 教案

选修课 水墨画 教案 第一节:水墨画的工具材料

课前准备:教具:多媒体、毛笔、生宣纸

学具:毛笔、墨盒、国画颜料、毛边纸、生宣纸、报纸

教学目标

1、认识水墨画,了解水墨画所需的绘画工具材料

2、引导学生体会水墨画工具的用笔特点,感受水墨画的魅力

3、激发学生对水墨画的兴趣,培养热爱中华民族传统文化的高尚情操

重点难点 重点:认识水墨画,了解水墨画的工具材料

难点:了解水墨画的用笔特点 教学过程

1、导入新课

讲课之前,我先让大家看个动画,带着老师提的问题去欣赏。

提问:①动画中的画面是用什么表现手法?

②你见没见过这种绘画技法呢?

这种画面绘画技法叫中国画,又称水墨画(综合学生回答加以总结)它是具有中国传统特色并有其自己独道的技巧、手法,用专用材料、工具、色彩的写意形式。它又是怎么画出来的呢?我带着大家以游戏的方式去了解它、认识它。

2、课程新授

说到游戏了,就要有道具才能玩,我给你们准备了临出发前的四宝物。提问:这四样宝物被称为“文房四宝”,它在我们游戏中起到至关重要的作用,你知道是哪些吗?

笔,笔头所用兽毫分为柔(软)健(硬)两类。好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。

墨,墨的出现很早,早先墨是块儿状的,以徽墨最为有名。目前一般书画都采用墨汁

纸,纸是我国古代四大发明之一,宣纸分为生宣和熟宣。我们现在所用的就是生宣。

砚,我国传统有四大砚,最有名的是端砚,而我们现在所用的是墨盒。你们知道吗?我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物,绘画出栩栩如生的经典作品。(讲解绘画特征)

3、教师示范

在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用或墨的用量。

4、作业布置

①画一张有浓淡变化的水墨画

②教师巡视辅导,鼓励学生大胆作画,敢于用水、用墨,敢于下笔

5、作业展评

征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验;教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

第五篇:《水墨画树》教案

《水墨画树》教案

教学目标:

1、知识目标:通过树木画法的教学,增加学生对中国画山水的了解,提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平,为以后学习山水画打下基础。

2、技能目标:初步了解树木的造型结构及表现,感受、体验中国画用笔、用墨的特点。

3、情感目标:通过对水墨画树的学习,培养学生热爱祖国传统艺术的情感,感受水墨画独特的情趣。

教学重点:

引导学生了解树的造型、结构特点,掌握水墨画树的基本画法。

教学难点:

如何引导学生体验和表现水墨画树中用笔和墨色的变化。

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课

1、教师示范导入新课。

2、引导学生认识中国画的工具材料。

3、引导学生观察范画,了解中国画的运笔和墨色的变化。①水墨画的运笔方法:侧锋和中锋 ②墨色变化:焦、浓、淡、干、湿

4、揭示课题:水墨画树

三、发展阶段

1、请学生快速浏览课本,说说树的结构。

2、欣赏体验

①欣赏图片,请同学们说说树的造型特点。②欣赏画家水墨画树的作品。

③学生初步体验和感受水墨画树的乐趣。

④互动交流:让学生说出自己的体验和感受。

3、教师示范水墨画树的方法步骤。(1)用侧锋画树干。(2)用中锋画树枝。(3四、欣赏、实践

1、学生通过欣赏画家的作品,进一步了解更多的画树方法。

2、快乐实践:用水墨画方法画一棵大树或多棵树。要求:

(1)选择自己喜欢的树进行创作。(2)注意把握墨色的浓淡和运笔的力度。

3、学生进行课堂创作,教师巡视指导,及时纠正学生出现的问题并指导。

五、作品展示与评价

1、组织学生展示、交流、互评自己的作业。

2、老师点评并适时进行德育渗透。

六、课后拓展

收集画家们水墨画树的作品,并带到学校来与同学交流。

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