三字经说课稿

第一篇：三字经说课稿

[《三字经》阅读指导课教案]说课稿

一、说教材

今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第7至12组经文，共一课时。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

本节课学习的是“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”

二、活动目的：

1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理，2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

三、说教法

活动过程：

课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入，整体感知《三字经》

很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。）

这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。师生接背：

那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价，简介《三字经》：

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

二、读《三字经》，讲人文故事

1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？ 指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）

出示填空： _____¬_，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。）_____¬_，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。）_____¬_，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。）_____¬_，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）

3、让我们再读读他们的故事。指导读。书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。齐读。

4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识

说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

1、出示片断：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎数。（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。

2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

3、了解知识：

这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”

比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。）胜者决定自己先答还是先给对方选题。比赛过程中随时点拨知识要点：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。）

三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。）

四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。）

四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗？）

六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。）

六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）

4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着读。）

这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

四、读《三字经》，明勤学道理

1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？ 逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）

2、师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？

车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。）

孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？

3、路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，姚老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？

2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示）

4、披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。

自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？

学生不了解的故事点击课件，听录音。

5、没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）6、3、写话

听了看了读了那么多故人勤学的故事，同学们，你们想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法呢？（如果没有逼迫自己惜时如金、刻苦读书的强烈愿望，他们都不可能这样做的。）

如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）我知道，此时此刻，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。学生交流。7、4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

指名读。齐读。

五、背诵经典

结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。

第二篇：三字经说课稿

《三字经》说课稿

一、说教材

今天我和学生一起学习的是经典诵读《三字经》中的第----至第------组经文，共一课时，属于我校校本课程。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍，朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理以及一些民间传说，所谓熟读《三字经》，可知千古事。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

本节课学习的是“至元兴，金绪歇。有宋世，一同灭。莅中国，兼戎狄。九十年，国祚废。明太祖，久亲师。传建文，方四祀。迁北京，永乐嗣。迨崇祯，煤山逝。【教学目标】

1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读6组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。

2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。【教学重难点】

1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

二、说学情

基于我班学生有的来自这个小学，有的来自哪个小学，有的来自农村的不同小学，学生的识字量、阅读量差异较大，所以学习内容和形式也有所限制。

三、说教法

本节课通过多种形式引导学生反复诵读《三字经》的内容，通过······等动画故事加深学生对文本的理解，引发思考，对学生进行传统美德教育。通过唱经典、诵经典、品经典、谈经典等形式培养学生的诵读兴趣，四、说教学过程

（一）激情导入

这一环节通过播放歌曲《三字经》，并要求会唱的学生跟唱，调动了学生学习《三字经》的积极性。同时通过提问学生“学习经典的口号（读中华经典，做谦谦少年），提醒学生学习经典的目的。之后通过背诵已经学过的前六组经文，对已经学过的内容进行复习。

（二）学习经文内容

这一环节通过自由读，指明读，同桌对读，小组赛读，开火车读，拍手读等形式调动学生学习的积极性，体现学生在学习中的互助合作，达到正确、流利、有节奏的诵读经典的目的。然后提出问题：你读懂了什么？所谓“学而不思则罔”，学生的思考正是对经文内容丰富内涵的感受。紧接着通过观看“”这两个动画故事，使学生积累了历史典故，对这两个故事的深思使得学生收到了传统美德的熏陶。最后再带着感情诵读经文，使得学生能初步有感情地朗读经文、背诵经文。

（三）拓展延伸

这一环节我设计了两个内容，一是谈这节课学习《三字经》的收获或想法，我们要学习······，从而使学生自觉地提高思想认识；二是学习儿歌《谦让歌》，通过拍手谣进一步深化学生的思想认识，从而真正地指导学生的“谦让”行为。

（四）总结

在这里教师再一次提醒孩子们对于“谦让”“友爱”要说到做到，让学生学以致用。并且通过重复学习经典的口号，让学生记住学经典的目的。

五、教后反思

我的这节课我通过唱经典、诵经典、品经典、看经典、说经典等多种手段，有效利用电子白板实现了快速诵读经典。整节课体现了双有效十个字的教学模式，即：积极、深思、互助、成长、快乐。本节课的缺陷：1.没有考虑学生基本会读的现状，教学重点不应以读为主，要以理解故事内容，联系生活实际谈想法为主。这一点没有做到以学定教。2.学生谈“通过读经文知道了什么”的时候，要指导学生把话说完整，如：我通过读**，知道了**。3.拓展延伸的时候可以补充一下自己生活中的实例。

第三篇：走近《三字经》班级读书会说课稿

走近《三字经》 班级读书会说课稿

山丹县三立小学 刘 瑜

尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的题目是走近《三字经》。下面我将从以下几方面进行说课。

一、说设计理念

新课标总体目标与内容明确指出：“认识中华文华的丰厚博大，汲取名族文化的智慧。”第一学段的目标与内容更是指出：“要让孩子们诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”尽管面对的是二年级的孩子，他们对于《三字经》也许还无法很流畅地阅读，对于《三字经》的理解还很肤浅,其中的一些字也较难认，但是从格式上看，《三字经》三字一句朗朗上口，孩子们很喜欢读。因此，我认为它是很适合二年级孩子们阅读的一本好书。

二、说教材

《三字经》是中国的传统儿童启蒙教材，在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一，历久不衰。因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。

三、说学生学情

在本学期以及上一年的读书时间，我已经带领孩子们学习了《三字经》

从“人之初，性本善”到“此十义，人所同”这三部分。学习的过程中，我会浅显地讲解每一句的意思，以及其中包含的每个故事，然后结合孩子们喜欢的《三字经》动画视频，让孩子们熟读成诵。

四、说教学目标

1.通过学习诵读《三字经》，让孩子们感受中华文化的丰厚博大，感受古文语言的精炼和丰富的内含。

2.让孩子们了解《三字经》内容中涵盖了历史、天文、地理、道德等知识，丰富孩子们的知识积累。

3.通过演故事、讲故事，使孩子们乐于表现自己。交流自己独特的感受和想法，学会做人的道理，提高他们的口语交际能力。

4.激发孩子们学习国学的兴趣，使他们喜欢阅读古诗文作品。

五、说教法

1.从活动入手，发挥孩子们的主动性。

上课开始从贴近孩子生活的跳绳活动入手，让孩子们知道可以将知识融入活动当中。课中让孩子们表演故事，配乐朗诵，讲故事。充分发挥孩子们的主动性，让他们在这些活动中加深了对《三字经》的理解。

2.教师讲和学生说结合。使学生对《三字经》的认识更系统、完整。3.利用多媒体课件激发学生兴趣。

为了更好地配合教学，我充分利用电子白板强大的功能。激发学生的求知欲望和学习兴趣。

六、说学法

本节课采用的学法有：

1.学生参与活动,表演故事，讲故事。走近文中的人物，学习故事中主人公的精神品质。了解古文丰富的内涵。

2.学生参与诵读，在读中感受《三字经》语言的精炼和优美。3.学生交流自己独特的感受和想法，学到更多的知识。

七、说教学程序。

为了高效的完成教学目标，同时激发学生的学习兴趣，我设计了以下几个环节:（一）情景导入。

（二）表演故事。

（三）配乐朗诵。

（四）回顾大意。

（五）讲述故事。

（六）读书会尾声。

下面我就每一个环节分开来说我的设计意图。

（一）情景导入

（用拉幕功能遮住课件内容。）

孩子们，上课前老师先要和大家分享一个视频。1.播放事先录制的本班学生跳绳背《三字经》的视频。（1）从视频中你看到了什么？

（2）采访视频中的学生：你为什么会想到跳绳时背《三字经》呢？ 【设计意图：孩子们感受《三字经》语言的精炼和优美。知道可以将知识融入活动当中。】

2.读书会开始了，快叫来你身边的同学一起来读书吧！学生齐说：“读书会开始啦！”

【设计意图：制造读书会的氛围。】

（二）表演故事。

1.老师还发现，我们班有几位同学把《三字经》中的故事排练了出来，大家想看吗？

（用聚光灯功能，在课件上制造舞台效果。）由请小演员 2.学生上台表演。3.表演者问台下的学生：(1)这个故事的名字叫什么?(2)这个故事告诉我们什么道理呢? 4.课件播放朗诵及解释“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。”这段文字的视频。

5.教师小结：《孟母三迁》告诉我们的道理，教育对儿童成长的重要，鼓励我们要好好学习。

【设计意图：学生通过表演故事，走近文中的人物，学习故事中主人公的精神品质。同时也锻炼了自己。】

（三）配乐朗诵。

1.视频播放小蜡头和中国龙的对话。板书：《三字经》

【设计意图：通过视频的播放，激起学生的学习兴趣，为学习后面的知识做铺垫。】

学生听完后思考：从对话中你知道了些什么？ 《三字经》是中国古代儿童最早读的一本书。

2.《三字经》到底是一本什么样的书呢？课件出示《三字经》简介。3.（用图层切换功能隐藏文字。）学生思考：从老师的介绍中你知道了什么？

4.全体学生配乐朗诵已读会的内容。（播放《高山流水》）【设计意图：通过诵读，再次感受《三字经》语言的精炼和优美。】

（四）回顾大意

课件出示每部分内容，教师讲解大意。学生诵读并谈感受。《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。

1．从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性。如果后天教育及时，方法正确，就可以使儿童成为有用之材。（课件出示）

（1）教师结合《孟母三迁》的故事讲解。（2）抽学生读这一部分。

（3）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？ 2.从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子。（课件出示）

（1）教师讲解。学生说说黄香和孔融是什么样的孩子？（2）学生拍手齐读这一部分。

（3）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？ 3.从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了。（课件出示）

（1）学生拍手齐读这一部分。（2）教师讲解。

（3）学生说“六畜”、“四方”、“三才”、“七情”指什么？（用工具中的钢笔画出“六畜”、“四方”、“三才”、“七情”）（4）学生交流：这一部分哪一句给你留下的印象最深刻？ 4.从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作。（课件出示，教师讲解）

5.从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中。（课件出示，教师讲解）

6.从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。（课件出示，教师讲解）

（这六部分内容利用图层播放功能播放文字。）7．从三字经中你学到了什么？

【设计意图：通过教师讲解，学生再读，学生说自己印象深刻的句子这三个步奏，深入学习前三部分内容。学生交流自己的感受与想法。再由老师讲解了解后三部分内容。使学生对整个《三字经》有一个更系统完善的认识。让孩子们了解《三字经》内容中涵盖了历史、天文、地理、道德等知识，丰富孩子们的知识积累。同时，也激发了学生今后学习后三部分的欲望。】

（五）讲述中华少年美德故事，谈自己的收获和体验。

师：《三字经》中有许多典故，其中的主人公都是小孩子，这些孩子们的身上有许多可贵品质是值得我们学习的，大家还记得吗？

生：小黄香 孔融

1.抽学生讲孔融让梨的故事。2.师生共同讲黄香温席的故事。3.课件出示视频资料。

黄香温席：香九龄 能温席 孝于亲 所当执

【故事梗概】黄香才九岁的时候，就懂得孝顺父母，在寒冷的冬天，他就用自己的身体将父母的被褥枕席温暖之后，再请父母睡下。孔融让梨：融四岁 能让梨 弟于长 宜先知

【故事梗概】孔融才四岁，就懂得谦让之礼，把大梨让给哥哥，自己留下小的。做弟弟的对于兄长，应该懂得这个道理。

4.谈收获。

故事听完了，请同学们说一说你有什么收获吧！

师：从这些孩子的身上你们一定学到了很多，老师相信今后大家一定也会做得很好。

【设计意图：从孩子们喜闻乐见的故事入手，在讲故事的过程中，锻炼了孩子们的语言表达能力，学会了做人的道理。】

（六）读书会尾声（结课）

孩子们，古代很多文人才华横溢，学识渊博。他们发挥自己的聪明才智，写下了许多经久不衰的文字。学习《三字经》，我们可以听很多故事，我们还能从中学到很多关于历史、天文、地理等方面的知识。同时，古代

作品中还有许多优秀的诗文值得我们去学习，如我们学过的《春晓》，《悯农》。（用透视功能出示《悯农》）

【设计意图：让孩子们爱上古诗文作品。】

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，让我们徜徉在书的海洋中，让我们在书香中度过美好的童年。

八、说板书。

九、说反思。

我设想这节课孩子们应该是很活跃的，但上下来我发现《三字经》毕竟是古文作品，低年级孩子们理解起来还是有困难。表演的故事也没有课本中的儿童诗表演得好。但是白板工具的恰当运用和视频的播放，使孩子们在轻松，愉悦的氛围中更深入的学习了《三字经》。我想在培养孩子们语言表达能力的同时，要带领孩子们继续学习《三字经》的后三部分，更要引导孩子们读更多的浅显的古诗文作品。

第四篇：《三字经》第2课 子不学 说课稿

《国学》第二册——

《三字经》第2课 子不学 说课稿

东莞市虎门镇红旗小学 黄静茹

我教学的是一年级《国学》第二册《三字经》的第2课《子不学》。其教学目标是让学生学会诵读《三字经》原文“子不学，非所宜„„”一段。并让学生懂得从小好好学习，严格要求自己，才能成为合格的人才的道理。教学以展示学生喜欢的《三字经》小故事开始。这是对前面学过知识的复习，也是对接下来要学习的新课的导入。在学习新课的过程中，我设计教学以读为主，指名读，小组读，男女生读，同桌互相读等多种新式，目的在于让学生能够在不断阅读中领悟经文所要传达的一种刻苦学习的精神。在学生理解出现歧义时出示了动画视频，既可以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，又能够通过更直观的影响资料帮助学生理解经文的意思。

在实践过程中，每次带着学生诵读的同时还配以一定的故事讲解，让学生能深入浅出地理解其含义，学生们都沉浸在一个个短小又易懂又十分有趣而有意义的世界里，眼前仿佛出现了一幅幅相关的画面。在平时的行为规范中也常常能反映出这类教育对学生的行为指导的明显作用。我最大的收获则是通过叫学生诵读短小精炼的语言帮助他们记忆，让学生了解了中国古代的历史；通过讲析又对他们进行了思想教育，可谓一举多得。

这节课中也出现了一些问题，大多数是因为我自身而言。比如灵活性差，一旦学生的思路脱离预设，作为教师没能尽快的设计应对办法。教学效果还有待于提高，部分学生还不能得到背诵的水平。

《三字经》是我国古代伟大的文学家留给现代人的闪闪发光的星星，映着那如太阳般灿烂的中国古代历史，在我们混沌的内心散发出强烈的光！它犹如启明星，指引我们前进的方向。

第五篇：三字经

《三字经》读后感

《三字经》是灿烂的中华文化的精华，是国学经典之一。它易读、易记、易解。《三字经》内容很丰富多彩，有自然常识、有历史故事、有道德常规、也有人生哲理。它会教我们知识，也会教会我们做人做事，还教会我们认真读书以及如何读书。《三字经》开篇就讲了：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思很清楚，每个人生下来，本性都是善良的。小时候，这种天性人人都很相近，但长大后，受环境和教育的不同影响，人的性情才有了差别。我觉得我们要充分利用现在和谐社会环境，良好的教育氛围，做一个善良的人。“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”意思是做人首先要先孝顺父母，尊敬兄长，其次是多见识天下事理，懂得计算、计量，这才是做人的基本原则。我觉得这句话告诉我要做一个尊老爱幼，懂礼数的好孩子。读完《三字经》，让我想到社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。我们要认真学习领会社会主义核心价值观，努力做一个对社会有用的人。