第一篇：3DS MAX环境艺术设计教学大纲
3DS MAX环境艺术设计教学大纲
课程性质：艺术设计专业主干课 教学对象：艺术设计专业高职专科生
教学目的： 3DS MAX环境艺术设计的内容包括电脑室内设计和电脑景观设计两大部分。本课程教学目的是在《3DS MAX实用教程》和《环境艺术设计》学习的基础上，进一步掌握环境艺术设计（电脑室内设计和电脑景观设计）的基础知识和研究方法，了解当前环境艺术设计的研究成果与动态，运用计算机初步掌握室内设计和景观设计的设计制作方法，使学生基本具备从事环境艺术设计综合设计的能力。课时安排：每周18学时，共6周，108学时 主讲教师：侯志杰 徐绍田 潘春亮 尹守军 鞠晓玲
一、课程性质与教学目的
课程性质：《电脑室内 与景观设计》是艺术设计专业(高职专科)开设的一门专业必修课。教学目的：
1.建立对室内 与景观设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识。2.学会用计算机软件进行艺术设计作品的创作。
3.培养对室内 与景观设计艺术理论的认知与思考力，及专业设计技能的学习，为从事环境艺术 设计打下良好基础。
二、相关课程
该课程涉及到《3ds max软件实用教程》、《环境艺术设计》等相关课程。
三、教学基本要求
1.坚持理论与艺术实践相结合，做到深入浅出，通俗易懂，生动活泼。
2)2.把握时代脉搏，坚持发展的眼光，借鉴优秀教学成果，力除教学中的僵化思想，灵活运用各种教学法和生动案例，结合社会实践需求，提高课堂教学质量。
四、课程的教学媒体构成与主要内容
1.文字教材:《3dsmax6室内装饰白金案例》 四川电子音像出版中心 黎 严 著 《3dsmax6建筑效果图白金案例》 四川电子音像出版中心 唐文彬 著 2.教学课件：《室内设计》、《环境艺术设计》、《景观设计》
3.录像片:与本课程相关的教学光盘、VCD和教学资料片 4.教学内容：
第一章
概述（2节）
第二章
客厅效果图设计制作（5节）第三章
卧室效果图设计制作（5节）第四章
会议室效果图设计制作（5节）第五章
大堂效果图设计制作(6节)第六章
别墅效果图设计制作（5节）第七章
单元楼设计制作（8节）第八章
办公楼设计制作（6节）第九章
小区鸟瞰图设计制作（10节）第十章
建筑动画设计制作（6节）第十一章 环艺小品设计制作（6节）第十二章
景观大道设计制作（8节）
五、教学重点与难点及教学法建议
1.教学重点、难点
复杂造型的建模与赋材质；各种室内空间的综合设计 ；创建灯光和摄相机；客厅、会议室、卧室、大厅的综合设计。室外景观复杂造型的建模与赋材质；各种室外景观的综合设计思路；创建灯光和摄相机；广场、居民小区规划、高层住宅小区效果图、花园别墅效果图、鸟瞰景观图的综合设计。2.教学法建议
本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行实时操作演示学习的电脑作品设计与创作。课程主要以设计技能训练和案例教学为主，兼顾培养学生的设计创新思维能力，做到不仅会制作，还要懂设计，强化学生的综合创新能力的培养。
六、教学中要注意的问题
在讲授软件实际操作的同时加入必要的室内 景观设计原理及设计思维新颖的内容。
七、教学总课时 学分及考核方式
艺术设计专业 环境艺术设计方向二年级第 一、二学期开设。本课程共108课时，7学分。期末采用技能考试形式考核。视具体情况自行组织考试
第二篇：《环境艺术设计概论》课程教学大纲
《环境艺术设计概论》课程教学大纲
课程名称：环境艺术设计概论 课程学时：72 学时 课程性质：专业课
一、教学目的和任务
环境艺术概论是从环境设计角度，结合环境设计实例，从理论与实践的角度，全面论述建筑和建筑群所构成的空间环境，是环艺专业一门重要的专业基础课程。通过本课程的理论讲授，使学生掌握环境艺术的基础知识，为进入专业学习、专研打下良好基础。
二、教学方法与教学要求
环境艺术设计概论课程采用理论讲授、影象多媒体辅助教学、作品实例考察等手段，采用启发式教学方法，引导学生主动、专研基础知识。
三、教学内容与教学安排
1、城市开放空间的环境设计（1）开放性空间的环境设计（2）开放性空间环境的分类及特征（3）环境景观设计的主要内容2、3、环境艺术设计的设计原理 环境艺术设计方法
（1）设计策划与定位（2）总图设计与绘制（3）总结构与流线分析
（4）细部设计
（5）设计说明的主要内容与写作
4、典型作业：图示环境艺术设计程序和设计文件内容。（考试作业）
四、课程考核
通过设计文件的编制质量，考核学生对本课程知识与技术的掌握程度，以考试作业的得分为总成绩。
五、教材及参考书
教 材：《环境艺术设计教学讲义》由任课教师编写 参考书：由任课教师推荐
六、教学设备及教具要求
由系提供多媒体及相关设备，任课教师准备多媒体课件。
第三篇：环境艺术设计专业《素描》教学大纲
武汉科技大学中南分校艺术学院 环境艺术设计专业《素描》教学大纲
课程名称：素描 课程学时：196学时 课程安排：一年级 课程性质：专业基础课
一、教学目的和任务
本课程为造型基础课程。通过二个阶段的教学,使学生掌握绘画造型的基本理论和方法，具备较系统扎实的造型基本功，建构多方位意识的现代造型艺术观念；从再现客观向培养创造性视觉思维能力的超越。培养学生在掌握绘画造型语言、形式构架基础上建立符合中国绘画审美精神的造型原则,为学生学习环境艺术设计奠定良好的造型基础。
二、教学方法与教学要求
教学以理论讲授与教学示范相结合,并针对不同阶段的课题采用不同的教学方法。在绘画造型基础阶段,注重造型规律性和基本技法,使学生尽快掌握绘画造型的技法要领。教学中要发挥教师的主导作用,采用理论讲授与教学示范相结合的方式。在创造性思维的培养方面,教师除了经验传授以外,还通过对优秀作品的理论分析,加强对学生艺术思维的启发，引导学生博取众长和避免绘画语言的单一,做到因材施教,教学相长。
三、教学内容与教学安排 课程名称：素描 课程学时：96学时 课程安排：一年级上学期 教学目的和教学内容：
通过本课程教学，使学生掌握绘画的基本语言，有能力表达各种物象。要求学生积极调动和运用视觉感受理性地去观察分析对象，结合专业特点,强调从多视角表现对象，并能准确生动地把握对象的形体结构。切忌对自然光影的描摹，并通过画面构成训练，使学生初步懂得画面构成的基本语言要素。造型基础训练一：（96学时）
1、实践课
几何形体为主的静物写生一幅。调子素描
（两开纸，12课时）
2、实践课
陶罐、水果为主的静物写生一幅。调子素描（两开纸，12课时）
3、实践课
玻璃器皿、花卉为主的静物写生一幅。调子素描（两开纸，12课时）
4、实践课
石膏头像或胸像与静物混合为主的静物写生两幅。调子素描（两开纸，24课时）
5、实践课
人头像为主的素描写生两幅。结构素描（两开纸，24课时）考查
静物为主
表现方式不限
（四开纸
12课时）
课程名称：素描 课程学时：96学时 课程安排：一年级下学期 教学目的和教学内容：
通过本课程教学,培养学生熟练掌握各种环境中物体与空间的关系，并能够准确的表现出来。通过教师的引导，理解空间中各种因素的构成关系，体会构成的美感。通过风景的写生掌握处理复杂画面的方法，为从事环境艺术设计打下坚实的基础。造型基础表现一：（96学时）
1．实践课
空间建构（静物场景写生。）结构素描
（两开纸，12课时）
2．实践课
室内环境写生。结构素描
（两开纸，12课时）3．实践课
室外风景写生。线面结合（两开纸，12课时）
4、实践课
材质表现。线面结合（两开纸，12课时）5．实践课
空间悬体（室内空间构成练习。结构素描（两开纸，12课时）
6．实践课
室外空间构成练习。线面结合（两开纸，12课时）7．实践课
手绘风景（含图片）线面结合（四开纸，12课时）
8、考查
静物为主
表现方式不限
（四开纸
12课时）
四、课程考核
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交作业，由教研室主任组织3-5名教师组成课程考核小组进行集体评分，并结合学生平时作业评定课程考核成绩。（平时成绩占40％，考试成绩占60％）
五、参考书
参考书：由任课老师推荐优秀素描画册、图片。
六、教学设备及教具要求
由任课教师拟定模特及教具使用计划，并提前报教具室准备。教师应准备教学范画、参考画册、幻灯片及多媒体课件等教学相关资料。
大纲起草人：龙银姣
2008 3
第四篇：环境艺术设计
《环境艺术设计》评价量规 评价项目
好：8-10
一般：5-7
需要改进：1-
认真
上课认真听讲，作业认真，参上课能认真听讲，作业及时时完与讨论态度认真
成，有参与讨论
上课无心听讲
极少参与讨论
积极 自信
善于与人合作思维的条理性思维的创造性
积极举手发言，积极参与讨论与交流
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 善于与人合作，虚心听取别人的意见
能有条理表达自己 的意见，解
决问题的过程清楚，做事有计
划
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能举手发言，有参与讨论与交流 能提出自己的不同看法，并作出尝试
能与人合作，能接受别人的意见。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
很少举手，极
不敢提出和别
试和表达自己
缺乏与人合作的意见
不能准确表达
计划性，条理
思考能力差，
第五篇：环境艺术设计
环境艺术欣赏
备课时间：2009年2月12日总累计第3课时 课题：环境艺术
教学目标 ：
1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
2、德育目标：通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3、能力目标：。
3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。通过设计、制作活动，提高学生创新能力。了解形式 美感与功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。教学难点：环境艺术设计的原则。
教学教具：学校平面图，教学方法：讲授法、谈话法、演示法。欣赏法、讨论法、自主探究法。教学过程：
一、组织教学：
按8人一组把学生分成7组。每组一张
1、调查了解，导入新课。展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景）
提问：A、学校设计好看吗，符合学校的环境吗？
B、你喜欢校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？
C、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？
D、你喜欢学校的绿化吗？
E、校园整体环境符合你的需求吗？（环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面。）
2、知识解析：现代环境艺术的概念。
现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术。大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等。环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计。
3、优秀环境艺术设计欣赏：（了解环境艺术设计的原则）旅馆中庭共享空间的设计——美国建筑师约翰·波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展示
学生思考：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）
北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭 谈谈这些作品在环境艺
术创造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点。）环境艺术设计优秀作品欣赏
4、师生讨论： 校园环境的气氛和特点。（宽敞明亮、活跃、清净、优美等）
5、分组设计——校园环境艺术设计
A、校园环境特点，确定设计思路。
B、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合。
C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明。
6、成果评价：（师生共评）平面图展示，同学文字说明。
7、课堂小结。课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案。
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