竞争与合作_教学设计

第一篇：竞争与合作_教学设计

竞 争？合 作？

肥东县杨店中学 陈光新

[教材分析]：

第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。[教学目标]：

1、情感、态度与价值观目标：

使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、能力目标：

①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中 的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。

②懂得以正当的方式参与竞争；

3、知识目标：

①竞争的含义；

②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的；

③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。[教学重点难点]

1、重点：面对竞争的压力

2、难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 [学情分析] 针对的问题：21世纪是一个充满竞争的世纪，因此从小就应该培养学生能够正视竞争勇于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。

学生的需要：学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。[设计理念] 本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。[教学设想]

主要采用“以情景示法”通过典型的情景层层分析突破重点难点；通过多媒体展示图片、视频、文字材料等刺激学生的视觉、听觉以更好地辅助教学激发学习兴趣；通过小组活动以培养学生的团队协作精神。[教学方法]

本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。

创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。

引导讨论法是在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。[课前准备]

制作多媒体课件、指导情景剧表演 课时安排

一课时

[教学流程]

一、创设情景 导入新课

出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存” 大自然物种的竞争与合作：

 清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存

 斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

（设计意图：激发学生的兴趣，为下面几个教学环节奠定基础，同时教师进行引导归纳，让学生初步感受竞争与合作。）

二、师生互动大课堂 ◆活动一：各抒己见

在社会生活中竞争是多种多样的，请看图片（展示课件）大家能不能说说它们分别反映了那种竞争？

（学生讨论。谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）设问：从图片中，你感受到什么？

师归纳：社会生活中充满了竞争，竞争无处不在。

师：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在。竞争既然是无处不在的，那么同学们在校园生活中有感受到竞争的存在吗？ ◆活动二：感受竞争（小组讨论、由小组长发言）校园内的竞争主要表现在这些方面（多媒体展示）

师归纳：竞争充满了现代生活的各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。

[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]

多媒体展示

田径场上的全能王——卡尔·刘易斯

正如同学们刚才所说的，正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔。因此，可以这样说：竞争是前进中的动力。

（展示板书）

1、竞争的利

竞争是前进的动力

① 激发潜能； ② 发现不足； ③ 增添乐趣

在面对这些竞争时，有的同学说出了两种截然不同的感受：“竞争越多越好”“竞争未必越多越好”，下面我们来辩论一下 ◆活动三：唇枪舌剑 针锋相对

小小辩论：下面我们同学组织“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。（在课前让学生以小组为单位作好准备）。

（抽签决定谁是正、反方，各自讨论组织，各派3个代表发言。师组织学生开展辩论，针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）

（设计意图：通过学生辩论探究，增强明辨是非的能力，激发学生参与热情，从而达到认识竞争的利弊的双重性。）学生辩论（略）

师：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用；但竞争也有不利的一面。竞争的法则是优胜劣汰，竞争的结果势必分出高低，第一名永远只有一个，先进的也只能是少数。对于没有获得第一，没有名列前茅的人来说，如果不能正确看待这种结果，就可能被挫折感压倒陷入自卑而一蹶不振。

（过渡）：面对竞争，就必然有压力，如何参与竞争变压力为动力呢？ 师：请大家打开P74，快速阅读一遍，我们来学习如何正确面对竞争的压力 展示多媒体（竞争的消极作用和王皓的案例）

2、竞争的弊

正确面对竞争的压力 ：

①.“胜者骄，败者馁”；

②.引起紧张和焦虑；

③.产生忌妒心理。

师小结：只有拥有良好的心理素质和高尚的思想道德素质，才能使我们在面对竞争的压力时，敢于竞争乐于竞争。下面我们用刚才所学去评价以下行为那些是 4 正当竞争，那些是不良竞争，谈谈自己遇到同样情况会怎么做。◆活动四：明辨是非

1、多媒体展示情景

2、学生讨论

3、评价（略）

师小结：竞争对于每个人来说都是压力，面对竞争压力，我们必须采取正当方式，坚守自己的人格，竞争既是智慧才能的比赛，也是品德、人格的比赛。（过渡）我们大家生活在同一个校园，同一个班集体中学习和生活，不可避免的也有竞争的存在。我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用，可是做到这一点不容易，不信请看情景剧表演《我的书哪里去了？》 ◆活动五：小品表演

《我的书哪里去了？》 欣赏后思考：张强为什么偷偷地拿走了王英的书？（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）

[设计意图:以小组为单位进行表演，给学生提供一个合作学习的平台，通过表演，让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]

师小结：无论是订立竞争对手的同学还是被视为竞争对手的同学，都要记住，竞争是无处不在的，在竞争过程中，我们一定要记住，竞争对每个人来说都是一种压力，能不能将压力变成我们前进中的动力，关键要看我们的态度，同时在竞争中我们还要采用正当的方式，坚守自己的人格。◆活动六：身临其境（竞争的公平原则）

这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“‘广玉兰杯’中小学生经典诵读”竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学 5习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？

[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动六；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面

启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）

（点拨学生的发言，感悟合作的魅力

思考问题，交流想法）

过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？

[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。] ◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）

倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。

讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。

（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] [课堂小节]

提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）

师归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。

[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。] ◆情感升华

播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》 学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。

（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）◆拓展延伸

课后作业：请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。[板书设计]

竞争？ 合作？

一、平等竞争

1、竞争的利弊

2、保持良好的竞争意识

3、竞争的基本准则及竞争的目的

二、合作共享

1、合作共享的基础

2、合作是一个人成就事业的前提（合作的意义）[教学反思]

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游 7 戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请你评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

第二篇：竞争与合作教学设计

竞争，前进的动力教案

教学目标

1.知识目标：使学生认识到社会生活中竞争的含义、重要性；良性恶性竞争的区分和结果；如何面对竞争的压力

2．能力目标：锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战；善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争

3．情感目标：使学生形成正确的竞争意识，并形成正当参与竞争的品质

重点：竞争是前进的动力 难点：面对竞争的压力 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、你们学校经常组织竞赛活动吗？ 生：答略。

2、组织了那些活动？

生：体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛、写作比赛、卫生评比。。。

3、学校为什么要组织这些竞赛活动？ 生：答略。

师：开展这些活动不仅丰富了校园生活，更重要的是通过开展这些活动促进了同学们的发展，因为竞争是一种动力。今天我们来学习：

勐海县勐阿镇中学

龙志生 出示课题：《竞争，前进的动力》 二：学习新课

请同学们把课本翻到第73页。齐读一遍今天要学习的内容。从73页第二自然段读到74页的第三自然段。

（一）感受竞争

师：刚才我们已经了解了学校中存在的种种竞争。那么，除了校园内存在竞争，在社会上还存在哪些方面的竞争呢？

教师出示图片，引导学生说出： 图一：体育竞争 图二：军事竞争 图三：人才竞争 图四：科技竞争

出示题目：看完这些图片后你有何感受？

生：竞争无处不在（或课本73页第三自然段内容）

图五：政治竞争

图六：经济竞争（商店发促销单）图七：文化竞争（电影金鸡奖）

1、什么是竞争呢？

生：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。

2、竞争的作用有哪些？ 材料1（1）、展示材料（2）、学生读材料

美国短跑名将卡尔·刘易斯对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”（3）、教师出示题目：

思考：从刘易斯的话语中，你能体会到竞争有什么作用？（4）、学生思考并回答。

板书：（1）竞争是个人前进的动力 竞争能够激发能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。

（5）、要求学生在课本上勾画，并补充：竞争是个人前进的动力。

材料2：（1）、展示材料（2）、学生读材料

“没有百事可乐，可口可乐公司就不会有今天的局面，没有可口可乐，百事可乐公司也不能有如今的风光。”

“战争不一定得你死我活，因为一个多世纪的相互竞争，维持了大众的好奇心，也促使两家企业不断推出新招，改进服务方式，使得喝可乐的人越来越多，而且，基本是在这两个品牌之间选择。”——百事总裁

（3）、教师出示题目：从百事可乐成功的案例的中，你能体会到竞争对企业来说有什么作用？

（4）、学生思考并回答。

板书：（2）竞争是集体前进的动力 通过你追我赶，集体能够获得更快的发展进步。

（5）、要求学生在课本上勾画，并补充：竞争是集体前进的动力 通过你追我赶。

材料3（1）、展示材料（2）、学生读材料

改革开放前，社会生活各领域缺乏竞争，社会进步缓慢，经济萧条的图片；改革开放后，社会生活存在竞争，各项事业迅速发展社会全面进步的图片。（3）、教师出示题目：

思考：比较两幅图片，你得到了什么启示？（4）、学生思考后回答。

生：竞争是国家和社会发展的动力。对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。

过度：以上三则材料讲的都是竞争对人和社会进步有促进作用，是讲竞争的积极作用。

3、那么，是不是所有的竞争都会产生积极的影响呢？

前后四个人为一组讨论竞争的消极影响，然后每组派一个代表回答。

生：回答略。

师：小结并让学生补充在73页右下角。板书：竞争的消极影响：

① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感； ② 可能引起过分紧张和焦虑； ③ 可能产生忌妒心理；

师：竞争既有积极影响，又有消极影响，说明了什么？ 生：竞争是把双刃剑。

4、竞争既有积极影响，又有消极影响，那么我们怎样面对竞争的压力呢？

学生阅读74页1---3自然段。然后指名回答。（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质

2）面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争的规则，坚守自己的人格。

5、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？

前后四个人为一组讨论竞争的消极影响，然后每组派一个代表回答。教师总结，并让学生补充在74页走边的空白处。

 1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。

 2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。

我们一起回顾一下这节课所学的知识：

1、什么是竞争？

竞争就是激发人的自我提高意识和能力的活动。

2、竞争的作用有哪些？ 竞争的积极作用：

①竞争是个人前进的动力；②竞争是集体前进的动力；③竞争是国家和社会发展的动力。竞争的消极影响：

① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；② 可能引起过分紧张和焦虑；③ 可能产生忌妒心理；

3、我们怎样面对竞争的压力呢 ？（1）需要锻炼自己的心理素质；

（2）必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚定自己的人格；

4、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？

 1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。

2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。

教师出示课堂练习：

1、学生自己先做题。

2、指名学生回答。

单项选择题：

1、竞争对每个人来说都是压力。要把 压力变为动力，就需要（）

①锻炼顽强的毅力 ②完全的自尊 ③树立坚定的信心 ④培养竞争意识，在实际行动中锻炼自己

A．①④

B．①③④

C．①②④

D．①③

2、下列是几个同学对竞争的态度，你赞赏的是（）

A．小刚在学习上从不与人讨论，有学习资料也不借给别人

B．王卷跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观 而放弃 不参与比赛

C．在学习上柳安经常帮助他人，从不私藏 [来源:] D．小同非常害怕考试，在期中考试时，他装病放弃了考试

3、在竞争中，我们要培养健康的竞争意识。下列属于健康的竞争意识的是（）

A、相信自己能发挥出最佳水平

B、对对手的失误“幸灾乐祸”

C、试图通过某种手段压倒对手

D、生怕别人超过自己 教师出示课外作业：运用与实践

 请结合我们中学生在学习和生活中的实际谈谈怎样正确竞争。

教师寄语：

同学们，我们生活在一个充满竞争的时代，就要勇于竞争，勇于拼搏，我相信在竞争中你一定是强者。播放多媒体：让我们一起听歌曲《拼搏》。今天的课就上到这。谢谢同学们的合作。

附：板书

竞争，前进的动力

1、什么是竞争？

竞争就是激发人的自我提高意识和能力的活动。

2、竞争的作用有哪些？ 竞争的积极作用：

① 竞争是个人前进的动力；②竞争是集体前进的动力；③竞争是国家和社

会发展的动力。

竞争的消极影响：

① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；② 可能引起过分紧张和焦虑；③ 可能产生忌妒心理；

3、我们怎样面对竞争的压力呢 ？（1）需要锻炼自己的心理素质；

（2）必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚定自己的人格；

4、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？

 1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。

2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。

第三篇：竞争与合作教学设计

第一框《竞争？合作？》教学设计 东山县康美中学 沈云生 教材分析

《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。

此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。课标透析

本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。学生分析

1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。

3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。设计理念

新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。教学方法

本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。

创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。教学目标

1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。教学的重点和难点

1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学过程

一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）

时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟）

设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）

导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。

[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]

二、探究与活动

◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）

当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。

过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ [设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。] ◆活动二：唇枪舌剑 针锋相对（竞争的积极作用和消极作用）

小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。（在课前让学生以小组为单位作好准备）。（1）.你支持哪方？请发言。

（2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。

（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）

归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。

[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。] 过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消 极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。）

教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。(学生观看 思考，评价乙的行为)设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材P91页）（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。

[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。] ◆活动三：心理诊所（忌妒心理的危害）

赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处

同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既 生瑜，何生亮”的感叹。

假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。（让学生讨论交流，教师及时点拨），过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？

[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。] ◆活动四：身临其境（竞争的公平原则）

这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？ 讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？ [设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动五；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面

启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）

（点拨学生的发言，感悟合作的魅力 思考问题，交流想法）过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？

[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。] ◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）

倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。

讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。

（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）

归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] ◆归纳小结 提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）

归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。

[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。] ◆情感升华

播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》 学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。

（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）◆拓展延伸

课后作业：今天（12月10日）距离北京奥运会还有 242 天，请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。教学小结与反思

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

第四篇：竞争？合作？ 教学设计与反思

《竞争？合作？》教学设计与反思

一、教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：

使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、能力目标：

①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中 的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。②懂得以正当的方式参与竞争；

3、知识目标：

①竞争的含义；

②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的；

③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。

二、教学重点、难点

（1）教学重点：学会正确对待竞争，努力发展合作。

（2）教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。

三、教学过程

一、创设情景导入新课

出示大自然物竟天择的画面

活动一： 在社会生活中竞争是多种多样的，多媒体展示图片，教师指导学生说说它们分别反映了那种竞争

活动二：感受竞争

教师指导学生谈校园内的竞争主要表现在这些方面

活动三：辩论会

教师指导学生辩论 “竞争的利与弊”正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

（在课前让学生以小组为单位作好准备）。

活动四：情境探究

多媒体展示情境，提问：小明考试为什么会失败？

四、小结：由学生完成。

五、教学反思

（一）成功之处

1．让学生在课堂教学中感受竞争的氛围。

2．组织学生辩论激烈到位，充分锻炼了学生的思辨能力；

3．“感谢对手”环节本应是亮点之一，由于时间问题无法实现预定之教学效果。

（二）不足之处与改进

1．学生讨论不够深入，在今后的教学中还需要进一步思考与完善；

2．时间安排上过于紧凑，试图把各个环节都在一堂课中加以体现，顾此失彼，有些环节显得过于仓促，对于一些环节可以考虑删减。比如在阅读教材环节，应该延长到5~6分钟为佳；如果要让学生充分领略到竞争氛围，感悟竞争带来的种种影响与乐趣，估计要20分钟左右。

3．学生能力预估欠妥，课前缺乏足够热身。

第五篇：竞争与合作教学设计

《竞争与合作》教学设计

一、学习活动目标：

知识与能力：使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

二、学习重、难点分析：

重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。

三、教学过程 创设情境 引出课题

我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。

（环节1）感受竞争寻找生活中的竞争（可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。）

通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争时时处处存在，构成社会生活中必不可少的内容。

对于学生提出的一些例子，进行一步步解析，引导出引入竞争就获得动力，取得进步。竞争使每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。延伸到集体与国家社会，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。要树立竞争的意识。（环节2）学会竞争《人生AB剧》

通过选择，加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，自我反省，学会以正确的心态和做法面对竞争，清晰面对竞争的压力我们应该怎样做？只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。（环节3）团结合作《五指争功》

（活动目的：从学生喜爱故事出发，引发学生的兴趣。揭示主题——在竞争中还要学会合作。）

在许多情况下，个人的能力的充分发挥，还需要依靠集体的合作。正如泰戈尔所说：“唯有具备强烈合作精神的人，才能生存，并创造文明”。例举团结合作的事例，体会团结合作的重要性。（环节4）实践体验 《集体造句》

培养竞争与合作能力，“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。课堂小结