第一篇：第十一课__竞争与合作_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1、知识目标：
懂得在社会生活区中必须坚持正当竞争的道理。
2、能力目标：
增强学生的竞争意识，提高自己的竞争能力。
3、情感、态度与价值观：
树立正确的竞争意识，既要勇于竞争，又必须反对采取不正当的手段竞争。
2.教学重点/难点
教学重点：增强竞争合作意识
教学难点：既要勇于竞争，又不能采取不正当的手段。
3.教学用具 4.标签
教学过程 教学过程： 环节一：课堂导入 教师讲故事
《保护带来柔弱》（略）
环节二：情境体验
教师：看了这个故事，你有什么启示呢？
学生
教师 对，21世纪是一个充满竞争的世纪，我们要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力，才能适应社会，立足社会，迎接挑战。环节三：新知探究
引入本课课题 提高警惕竞争意识，培养合作品质
今天我们的课从以下四个问题展开增强竞争意识
学生阅读教材第二目第一圈的第一个黑棱的内容
教师：你认为这个学生成为“超级城市”第一任市长的原因是什么？
学生
教师：那么，如果你所在的地区有类似的竞争活动，你会报名参加吗？为什么？
学生回答
教师：看来，我们班的不少同学都是有很强的竞争意识。现在，老师要现场考考在家。假如我们班要竞选班长，作为竞选者之一，请你在全班发表一个简短的竞选演讲。
请几位同学发言
教师小结
2、提高竞争能力
学生阅读教材第二目第一圈的第二个黑棱的内容
教师：为什么张怡参加多次招聘都以失败告终，而后来成功了？
学生
教师：张怡的成功对我们在今后的生活中面对竞争有什么启示呢？
学生
教师小结
学生围绕“如何增强自己的竞争能力”展开讨论并回答。
教师：同学们谈得都不得不错。有了敢于竞争的意识、同时不断增强自己的竞争能力，相信你就向成功迈了一大步。3勇于竞争、善于竞争
学生阅读教材第二目第一圈第三个黑棱的内容
教师：源源的成绩不太好、甚至说话也有些口吃，可是最终他却获得了成功，你认为源源成功的秘诀是什么？
学生
教师：那么，源源的故事对你有什么启示呢？
学生
教师讲解哈佛大学教授霍华德。加德纳经过多年研究提出了著名的“多元智能理论”他指出，每一个人至少有九种智能，既语言、逻辑数理、音乐、身体、空间、人际关系、内省、自然观察和存在。以此衡量，差生几乎不存在这就要我们能全面、客观地分析、看待自己，找到自己的长处或优势。同学们，你们的长处和优势是什么呢？
活动：找一找——你的长处或优势是什么
甲 乙 丙 „„
教师总结
反对不正当的竞争
学生阅读教材第二目第一圈的第四个黑棱的内容
教师：我们从这起高考舞 案中可以得到什么警示呢？
学生回答
教师
说一说在学校和社会生活中还有哪些不正当竞争现象？
学生
教师：杜绝不正当竞争要求我们应当正确对待竞争对手，那么，我们应该怎样对待竞争对手？
学生阅读教材后的阅览人生——《竞争的典范》一文
学生讨论、回答 教师引导：竞争不等于你死我活，虞我诈，要学会尊重竞争对手，并敢于与全人竞争，在竞争中超越自我，共同进步。环节四：心灵感悟 竞争的名言：
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
——唐•王翰《凉州词》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——战国屈原《楚辞•离骚》 疾风知劲草，板荡识诚臣。
——《尚书》 我劝天公重拦擞，不拘一格降人才。
——清龚自珍《已亥杂诗》 环节五：行为提升 怎样提高竞争意识？
一、增强竞争意识
二、提高竞争能力
三、勇于竞争，善于竞争
四、反对不正当竞争 环节六：课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了：一方面，我们要不断增强自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，勇于竞争，敢于竞争；另一方面，我们还要善于竞争，在合作中竞争，在竞争中超越自我，共同进步。
环节七：当堂达标
1、乒乓国手刘国梁、孔令辉，在国内、国际大赛中相互竞争，各自都得到过单打冠军；但作为我国著名的双打配对选手，他们也经常密切合作，取得世界大赛双打冠军。这说明（）A在合作中竞争，在竞争中合作，合作能提高共同的竞争能力。B在生活中，我们只能靠合作。C在生活中，我们只需要竞争。
D他们两人只适合合作，竞争则是对友谊的 一种伤害。
2、某小型机械加工厂为应对市场的变化，以入股和出让控股权的方式加入了某大型机械加工厂，实现了经济效应的翻番，这体现了（）A这家小型加工厂没有骨气。
B经济效益是建立在出让控股权的基础上，得不偿失。
C合作是应对竞争的一种重要手段，更是实现自我发展的必经之路。D同行是冤家。环节八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有三点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
综上，通过本节课的学习，学生懂得了社会合作需要竞争，社会竞争需要合作，我们应该树立竞争合作意识，共同建立一个幸福美好的社会，实现了课堂教学的实效性和教育性。问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。
课后习题
思想品德：第十一课试题（陕师版新课标八年级下）
一、单项选择题。
1、市场竞争非常激烈，有的企业冒用他人商标，诋毁竞争对手，进行虚假宣传等手段获取经济利益，因此，我们应认识到（）
A经济活动中存在不正当竞争，要制定必要的规则，确保公平竞争。B在竞争中应该只看结果，不必在乎过程。C企业经营方式是自己的事，别人无权干涉。D只要不触犯法律，就可以采用不正当手段。
2、在我们的学习中，考试也是一种竞争，更有同学在考试中传递答案共同作弊，还美其名曰“在竞争中合作”。对此，你的理解是（）A个人的成功不能离开集体，只有集体成绩上去才算真正的成功。B作为班集体的一员，应团结一致，密切合作，形成群体精神。
C不能排斥竞争对 方，要互促进，共同提高，在考试中作弊正直体现了“在竞争中合作”的真谛。
D 作弊尽管体现了“双赢”的原则，但它是一种不道德的行为，并不是真正意义上的“在竞争中合作”，是一种错误的认识。
3、乒乓国手刘国梁、孔令辉，在国内、国际大赛中相互竞争，各自都得到过单打冠军；但作为我国著名的双打配对选手，他们也经常密切合作，取得世界大赛双打冠军。这说明（）
A在合作中竞争，在竞争中合作，合作能提高共同的竞争能力。B在生活中，我们只能靠合作。C在生活中，我们只需要竞争。
D他们两人只适合合作，竞争则是对友谊的 一种伤害。
4、丽丽和洋洋同去参加一个职位的现场招聘会，洋洋先进行了面试，丽丽还要等一段时间，此时丽丽询问洋洋面试的相关事宜，洋洋如实禀告，结果洋洋落聘了，丽丽应聘成功。这说明（）A洋洋失败的原因就是因为丽丽的成功。B丽丽属于不正当竞争。C他们属于正当竞争。
D洋洋太没有心机，他不应该告诉丽丽面试的有关事宜，这也是洋洋失败的原因。
5、良性的竞争能够（）
①制造紧张的的人际关系。②进一步提高个人的 志向水平。③激发个人的积极性和主动性，不断提高自己。④能获得对自己实际能力的评估。A①
B①②③
C①③④
D②③④
6、改革开放前，我国市场供应单一，价格居高不下，产品质量差。改革开放以来，我国开放市场，经济搞活，商品供应充足，物美价廉，人民得到了更多的实惠。这说明（）
①改革开放以来我国人民的生活水平显著提高。②引入竞争机制能促进生产力的发展和社会的进步。③竞争刺激了市场经济的发展，提高了劳动效率。④竞争打破了垄断，使人民得到了更多的实惠。
A②③④
B①②④
C①②③④
D④
7、高考的第一场考试，丽丽晕场了，被送进了医院，丧失了参加高考的机会。这说明（）
A高考制度害人不浅。
B竞争带来负面影响。C丽丽故意考砸。
D天气和场地的原因。
8、课堂上同学们分组合作探究，学习后进 生文军通过同学们的帮助，成绩进步很快。这件事情证明（）
A文军很聪明。B竞争带来积极影响。C竞争带来消极影响。D合作带来积极影响。
9、某小型机械加工厂为应对市场的变化，以入股和出让控股权的方式加入了某大型机械加工厂，实现了经济效应的翻番，这体现了（）A这家小型加工厂没有骨气。
B经济效益是建立在出让控 股权的基础上，得不偿失。
C合作是应对竞 争的一种重要手段，更是实现自我发展的必经 之路。D同行是冤 家。
10、在应对气候变暖的问题上，国际社会联手合作，绝大多数国家都加入了《京都议定书》协议，共同实施节能减排，保护地球。这说明（）A当前国际社会已经没有了分歧。
B美国倡导的这一决定受到了世界上绝大多数国家的称赞和追随。C合作是人类生存和发展的重要手段。D地球即将毁灭。
二、简答题。
16、在我国对外出口贸易中，经常发现部分商家为找来买卖，相互压价，出让利润空间，结果使我国商家在对外经济竞争中处于非常不利的地位。你认为造成这种局面的原因是什么？如何克服这种弊端？
17、女子10000米的赛场上，肯尼亚的3名黑人选手冲在第一方阵。她们轮流领跑，采取整体战术，打乱了其他国家选手的奔跑节奏，从而最终实现了一国包揽前三名的目标。请回答;肯尼亚选手最终取胜的原因是什么？
三、情景 在线。
18、动物世界有这样一个情景：茫茫的荒野上，一群水牛在河边饮水。此时，狮子在河边的高草中潜伏着、偷窥着。突然，几只母狮子奔腾而出，数百头水牛一哄而散。有一只母狮子抓牢一头健壮的水牛的屁股，这是水牛对付狮子的惯用伎俩：一只咬住牛屁股，另一只迅速冲到牛前面，前后夹击。前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴、牛鼻是水牛的生命之穴。两下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势咬断牛的脖子，密封它的气管，使其断气。在狮子厮杀一头水牛的时候，那数百头水牛 在做什么呢？它们就在不远处隔岸观火。
阅读上述情景，请回答：
（1）狮子为什么能战胜健壮的水牛呢？（2）上述情景对你有什么启示呢？
四、材料分析题。
19、材料一：一位很恶 毒的农妇死了，她 生前没有做过一件善事，鬼把她抓去，扔进火海里。守护她的天使站在那儿，心想我得找出她的一件善事，好去对上帝说。她想啊想啊，终于回忆起来，就对上帝说：“她曾在菜园里拔过一棵葱，施舍给一个女乞丐。”上帝说：“你就拿那根葱，到火海边去伸给她，让她抓住，拉她上来，如果能从火海里拉上来，就拉她到天堂去，如果葱断了，她就留在火海里，跟现在一样。”天使跑到农妇那里，把一根葱伸给她，对 她说：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上来。”她开始小心地拉她，差一点就上来了。火海里别的罪人也想上来，女人用脚踢他们，说：“人家在拉我，不是拉你们。那是我的葱，不是你们的。”她刚说完这句话，葱就断了，女人再度落进火海，天使只好哭泣着走了。农妇后来才知道，这葱其实是能拉很多人上去的，上帝想借此再度考验一下她，但农妇没有经受住这种考验。材料二：有一年世界原油价格大涨，哈默的对手对东欧国家的石油输出量都略有增加，唯独哈默原油输出量明显减少，这让许多人非常不解。记者找到了哈默，就这个问题请教了他，哈默说了一段让这位记者终生难忘的话，“关照别人就是关照自己，那些在竞争中总想出人头地的人如果知道，关照别人只是一点点的理解和大度，却能赢来意想不到的收获，那他一定会后悔不跌，关照是一种最有力量的方式，也是一条最好的路”。（1）上述两则材料说明了什么道理？
（2）当你在竞争中，你会满足于现状吗？为什么？（3）作为一名中学生，我们该如何面对竞争？
五、实践探究题。
20、为更好地在日常学习生活中实现合作，实行良性竞争，某班同学决定举行一次绑腿赛跑实践体验活动。如果你是该班同学，请你也来参加这次活动，并按要求完成下列任务。（1）请为本次活动设计口号。（2）请你为本次活动设计步骤。（3）根据实践情况，写出你的实践体验。
第十一课参考答案
一、1A 2D 3A 4C 5D 6C 7B 8D 9C 10C
二、16、①是我国出口商们不懂得在竞争中合作，以增强中国商家的竞争力，这让外商渔翁得利，造成了这种局面。②要克服这种弊端，就要制定统 一的商会合作制度，加强国内商家的合作与协调，增强中国商家的整体竞争力，从而实现共 赢。
17、一方面是她们的技术实力超群，最重要的是她们运用了整体竞争的战术，在竞争中进行有效合作，因合作而增强了她们的竞争力，从而实现了她们的共 赢
三、18、（1）狮子在激烈的大自然生存的竞争中懂得合作，增强了它们的竞争能力，所以能够很轻松地战胜强大健壮的水牛，而水牛们却没有合作精神，所以只能眼看着同类被厮杀。
（2）社会生活中，谁也不能脱离群体而存在。个人的力量毕竟是有限的，我们只有与他人合作，才能够有面对困难的勇气和战胜困难的力量。合作能聚集力量，启发思维，激发创造力，也容易得到别人的帮助和支持，从而大大增加成功的 可能性。会生活中，既需要竞争，也需要团结合作。需要我们在竞争中合作，在合作中竞争。竞争需要合作，合作可以提升竞争力，共同的目标能使竞争对手成为合作伙伴。竞争离不开合作。
四、19、（1）在我们的社会生活中，既需要竞争，也需要团结合作。需要我们在竞争中合作，在合作中竞争。竞争需要合作，合作可以提升竞争力，共同的目标能使竞争对手成为合作伙伴。竞争离不开合作。
（2）不会满足于现状。当我后进时我会追赶先进，当我中游时我会力争上游，即使名列前茅，我也会 继续努力，因为在竞争中，停滞就意味着落后。（3）①我们既要对自己高标准、严要求，又要学会实事求是的评价和看待自己。②我们既要争取好的成绩，又不能太过分地患得患失。③面对竞争还要锻炼自己的心理素质，还要采取正当的方式。④总之，只要我们付出了努力，发挥了水平，只要每一次有所长进，我们就是竞争的胜利者。
五、20、（1）“在竞争中合作，实现合作目标”“我们团结起来，战胜竞争对手。”等。
（2）①做好发动宣传等准备工作。②将全班同学分成几个小组，确立组长。③请体育老师来说明该项活动的技术要领、注意事项。④各种展开合作演练。⑤确定一节体育棵时间进行各组之间的比赛，以所用时间最短者获胜。⑥体育老师进行总结。⑦学生代表写出活动感言并在班内交流。
（3）实践体验。根据实践情况来写，将过程完整地表述出来，主要部分是要能感知合作的重要性，竞争与合作的关系这两个方面来写。只要自成体系即可。
第二篇：竞争与合作_教学设计
竞 争？合 作？
肥东县杨店中学 陈光新
[教材分析]：
第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。[教学目标]：
1、情感、态度与价值观目标：
使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。
2、能力目标：
①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中 的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。
②懂得以正当的方式参与竞争；
3、知识目标：
①竞争的含义；
②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的；
③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。[教学重点难点]
1、重点：面对竞争的压力
2、难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 [学情分析] 针对的问题：21世纪是一个充满竞争的世纪，因此从小就应该培养学生能够正视竞争勇于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。
学生的需要：学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。[设计理念] 本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。[教学设想]
主要采用“以情景示法”通过典型的情景层层分析突破重点难点；通过多媒体展示图片、视频、文字材料等刺激学生的视觉、听觉以更好地辅助教学激发学习兴趣；通过小组活动以培养学生的团队协作精神。[教学方法]
本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。
创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。
引导讨论法是在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。[课前准备]
制作多媒体课件、指导情景剧表演 课时安排
一课时
[教学流程]
一、创设情景 导入新课
出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存” 大自然物种的竞争与合作：
清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存
斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展
（设计意图：激发学生的兴趣，为下面几个教学环节奠定基础，同时教师进行引导归纳，让学生初步感受竞争与合作。）
二、师生互动大课堂 ◆活动一：各抒己见
在社会生活中竞争是多种多样的，请看图片（展示课件）大家能不能说说它们分别反映了那种竞争？
（学生讨论。谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）设问：从图片中，你感受到什么？
师归纳：社会生活中充满了竞争，竞争无处不在。
师：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在。竞争既然是无处不在的，那么同学们在校园生活中有感受到竞争的存在吗？ ◆活动二：感受竞争（小组讨论、由小组长发言）校园内的竞争主要表现在这些方面（多媒体展示）
师归纳：竞争充满了现代生活的各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。
[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]
多媒体展示
田径场上的全能王——卡尔·刘易斯
正如同学们刚才所说的，正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔。因此，可以这样说：竞争是前进中的动力。
（展示板书）
1、竞争的利
竞争是前进的动力
① 激发潜能； ② 发现不足； ③ 增添乐趣
在面对这些竞争时，有的同学说出了两种截然不同的感受：“竞争越多越好”“竞争未必越多越好”，下面我们来辩论一下 ◆活动三：唇枪舌剑 针锋相对
小小辩论：下面我们同学组织“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。（在课前让学生以小组为单位作好准备）。
（抽签决定谁是正、反方，各自讨论组织，各派3个代表发言。师组织学生开展辩论，针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）
（设计意图：通过学生辩论探究，增强明辨是非的能力，激发学生参与热情，从而达到认识竞争的利弊的双重性。）学生辩论（略）
师：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用；但竞争也有不利的一面。竞争的法则是优胜劣汰，竞争的结果势必分出高低，第一名永远只有一个，先进的也只能是少数。对于没有获得第一，没有名列前茅的人来说，如果不能正确看待这种结果，就可能被挫折感压倒陷入自卑而一蹶不振。
（过渡）：面对竞争，就必然有压力，如何参与竞争变压力为动力呢？ 师：请大家打开P74，快速阅读一遍，我们来学习如何正确面对竞争的压力 展示多媒体（竞争的消极作用和王皓的案例）
2、竞争的弊
正确面对竞争的压力 ：
①.“胜者骄，败者馁”；
②.引起紧张和焦虑；
③.产生忌妒心理。
师小结：只有拥有良好的心理素质和高尚的思想道德素质，才能使我们在面对竞争的压力时，敢于竞争乐于竞争。下面我们用刚才所学去评价以下行为那些是 4 正当竞争，那些是不良竞争，谈谈自己遇到同样情况会怎么做。◆活动四：明辨是非
1、多媒体展示情景
2、学生讨论
3、评价（略）
师小结：竞争对于每个人来说都是压力，面对竞争压力，我们必须采取正当方式，坚守自己的人格，竞争既是智慧才能的比赛，也是品德、人格的比赛。（过渡）我们大家生活在同一个校园，同一个班集体中学习和生活，不可避免的也有竞争的存在。我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用，可是做到这一点不容易，不信请看情景剧表演《我的书哪里去了？》 ◆活动五：小品表演
《我的书哪里去了？》 欣赏后思考：张强为什么偷偷地拿走了王英的书？（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）
[设计意图:以小组为单位进行表演，给学生提供一个合作学习的平台，通过表演，让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]
师小结：无论是订立竞争对手的同学还是被视为竞争对手的同学，都要记住，竞争是无处不在的，在竞争过程中，我们一定要记住，竞争对每个人来说都是一种压力，能不能将压力变成我们前进中的动力，关键要看我们的态度，同时在竞争中我们还要采用正当的方式，坚守自己的人格。◆活动六：身临其境（竞争的公平原则）
这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“‘广玉兰杯’中小学生经典诵读”竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？
讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？
（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学 5习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？
[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动六；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面
启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）
（点拨学生的发言，感悟合作的魅力
思考问题，交流想法）
过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？
[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。] ◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）
倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。
讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。
（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。
[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] [课堂小节]
提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）
师归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。
[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。] ◆情感升华
播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》 学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？
宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。
（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）◆拓展延伸
课后作业：请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。[板书设计]
竞争？ 合作？
一、平等竞争
1、竞争的利弊
2、保持良好的竞争意识
3、竞争的基本准则及竞争的目的
二、合作共享
1、合作共享的基础
2、合作是一个人成就事业的前提（合作的意义）[教学反思]
本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：
一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。
新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游 7 戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。
回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
三、教学过程充满人文关怀。
新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请你评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。
细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。
第三篇：竞争与合作教学设计
竞争，前进的动力教案
教学目标
1.知识目标：使学生认识到社会生活中竞争的含义、重要性；良性恶性竞争的区分和结果；如何面对竞争的压力
2．能力目标：锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战；善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争
3．情感目标：使学生形成正确的竞争意识，并形成正当参与竞争的品质
重点：竞争是前进的动力 难点：面对竞争的压力 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程：
一、导入新课
1、你们学校经常组织竞赛活动吗？ 生：答略。
2、组织了那些活动？
生：体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛、写作比赛、卫生评比。。。
3、学校为什么要组织这些竞赛活动？ 生：答略。
师：开展这些活动不仅丰富了校园生活，更重要的是通过开展这些活动促进了同学们的发展，因为竞争是一种动力。今天我们来学习：
勐海县勐阿镇中学
龙志生 出示课题：《竞争，前进的动力》 二：学习新课
请同学们把课本翻到第73页。齐读一遍今天要学习的内容。从73页第二自然段读到74页的第三自然段。
（一）感受竞争
师：刚才我们已经了解了学校中存在的种种竞争。那么，除了校园内存在竞争，在社会上还存在哪些方面的竞争呢？
教师出示图片，引导学生说出： 图一：体育竞争 图二：军事竞争 图三：人才竞争 图四：科技竞争
出示题目：看完这些图片后你有何感受？
生：竞争无处不在（或课本73页第三自然段内容）
图五：政治竞争
图六：经济竞争（商店发促销单）图七：文化竞争（电影金鸡奖）
1、什么是竞争呢？
生：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
2、竞争的作用有哪些？ 材料1（1）、展示材料（2）、学生读材料
美国短跑名将卡尔·刘易斯对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。”（3）、教师出示题目：
思考：从刘易斯的话语中，你能体会到竞争有什么作用？（4）、学生思考并回答。
板书：（1）竞争是个人前进的动力 竞争能够激发能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。
（5）、要求学生在课本上勾画，并补充：竞争是个人前进的动力。
材料2：（1）、展示材料（2）、学生读材料
“没有百事可乐，可口可乐公司就不会有今天的局面，没有可口可乐，百事可乐公司也不能有如今的风光。”
“战争不一定得你死我活，因为一个多世纪的相互竞争，维持了大众的好奇心，也促使两家企业不断推出新招，改进服务方式，使得喝可乐的人越来越多，而且，基本是在这两个品牌之间选择。”——百事总裁
（3）、教师出示题目：从百事可乐成功的案例的中，你能体会到竞争对企业来说有什么作用？
（4）、学生思考并回答。
板书：（2）竞争是集体前进的动力 通过你追我赶，集体能够获得更快的发展进步。
（5）、要求学生在课本上勾画，并补充：竞争是集体前进的动力 通过你追我赶。
材料3（1）、展示材料（2）、学生读材料
改革开放前，社会生活各领域缺乏竞争，社会进步缓慢，经济萧条的图片；改革开放后，社会生活存在竞争，各项事业迅速发展社会全面进步的图片。（3）、教师出示题目：
思考：比较两幅图片，你得到了什么启示？（4）、学生思考后回答。
生：竞争是国家和社会发展的动力。对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。
过度：以上三则材料讲的都是竞争对人和社会进步有促进作用，是讲竞争的积极作用。
3、那么，是不是所有的竞争都会产生积极的影响呢？
前后四个人为一组讨论竞争的消极影响，然后每组派一个代表回答。
生：回答略。
师：小结并让学生补充在73页右下角。板书：竞争的消极影响：
① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感； ② 可能引起过分紧张和焦虑； ③ 可能产生忌妒心理；
师：竞争既有积极影响，又有消极影响，说明了什么？ 生：竞争是把双刃剑。
4、竞争既有积极影响，又有消极影响，那么我们怎样面对竞争的压力呢？
学生阅读74页1---3自然段。然后指名回答。（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质
2）面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争的规则，坚守自己的人格。
5、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？
前后四个人为一组讨论竞争的消极影响，然后每组派一个代表回答。教师总结，并让学生补充在74页走边的空白处。
1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。
2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。
我们一起回顾一下这节课所学的知识：
1、什么是竞争？
竞争就是激发人的自我提高意识和能力的活动。
2、竞争的作用有哪些？ 竞争的积极作用：
①竞争是个人前进的动力；②竞争是集体前进的动力；③竞争是国家和社会发展的动力。竞争的消极影响：
① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；② 可能引起过分紧张和焦虑；③ 可能产生忌妒心理；
3、我们怎样面对竞争的压力呢 ？（1）需要锻炼自己的心理素质；
（2）必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚定自己的人格；
4、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？
1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。
2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。
教师出示课堂练习：
1、学生自己先做题。
2、指名学生回答。
单项选择题：
1、竞争对每个人来说都是压力。要把 压力变为动力，就需要（）
①锻炼顽强的毅力 ②完全的自尊 ③树立坚定的信心 ④培养竞争意识，在实际行动中锻炼自己
A．①④
B．①③④
C．①②④
D．①③
2、下列是几个同学对竞争的态度，你赞赏的是（）
A．小刚在学习上从不与人讨论，有学习资料也不借给别人
B．王卷跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观 而放弃 不参与比赛
C．在学习上柳安经常帮助他人，从不私藏 [来源:] D．小同非常害怕考试，在期中考试时，他装病放弃了考试
3、在竞争中，我们要培养健康的竞争意识。下列属于健康的竞争意识的是（）
A、相信自己能发挥出最佳水平
B、对对手的失误“幸灾乐祸”
C、试图通过某种手段压倒对手
D、生怕别人超过自己 教师出示课外作业：运用与实践
请结合我们中学生在学习和生活中的实际谈谈怎样正确竞争。
教师寄语：
同学们，我们生活在一个充满竞争的时代，就要勇于竞争，勇于拼搏，我相信在竞争中你一定是强者。播放多媒体：让我们一起听歌曲《拼搏》。今天的课就上到这。谢谢同学们的合作。
附：板书
竞争，前进的动力
1、什么是竞争？
竞争就是激发人的自我提高意识和能力的活动。
2、竞争的作用有哪些？ 竞争的积极作用：
① 竞争是个人前进的动力；②竞争是集体前进的动力；③竞争是国家和社
会发展的动力。
竞争的消极影响：
① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；② 可能引起过分紧张和焦虑；③ 可能产生忌妒心理；
3、我们怎样面对竞争的压力呢 ？（1）需要锻炼自己的心理素质；
（2）必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚定自己的人格；
4、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？
1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。
2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。
第四篇：竞争与合作教学设计
第一框《竞争？合作？》教学设计 东山县康美中学 沈云生 教材分析
《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。
此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。课标透析
本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。学生分析
1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。
2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。
3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。设计理念
新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。教学方法
本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。
创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。教学目标
1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。
2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。
3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。教学的重点和难点
1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。
2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学过程
一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）
时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟）
设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）
导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。
[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]
二、探究与活动
◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）
当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。
过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ [设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。] ◆活动二：唇枪舌剑 针锋相对（竞争的积极作用和消极作用）
小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。（在课前让学生以小组为单位作好准备）。（1）.你支持哪方？请发言。
（2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。
（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）
归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。
[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。] 过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消 极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。）
教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。(学生观看 思考，评价乙的行为)设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材P91页）（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。
[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。] ◆活动三：心理诊所（忌妒心理的危害）
赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处
同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既 生瑜，何生亮”的感叹。
假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。（让学生讨论交流，教师及时点拨），过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？
[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。] ◆活动四：身临其境（竞争的公平原则）
这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？ 讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？
（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？ [设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动五；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面
启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）
（点拨学生的发言，感悟合作的魅力 思考问题，交流想法）过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？
[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。] ◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）
倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。
讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。
（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）
归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。
[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] ◆归纳小结 提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）
归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。
[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。] ◆情感升华
播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》 学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？
宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。
（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）◆拓展延伸
课后作业：今天（12月10日）距离北京奥运会还有 242 天，请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。教学小结与反思
本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：
一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。
新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。
二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。
回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。
三、教学过程充满人文关怀。新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。
细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。
第五篇：竞争与合作教案
竞争与合作教案
蔡丽娟
教学目标：正确认识竞争与合作的关系，培养合作的精神 重点难点；掌握正确处理竞争与合作的方法。教具:多媒体 教学过程：
复习上节课学过的知识点
导入新课：人类社会与自然界无处不存在着竞争，物竞天择适者生存，弱肉强食是自然界残酷的生存法则。同样人类社会的竞争也十分的残酷，有竞争也少不了合作，科技的进步历史的发展都离不开合作，那么到底我们的生活中存在着那些竞争那个与合作呢，今天就跟着老师一起来学习竞争与合作。教学过程： 师：生命的活力来自竞争只有通过不断与他人竞争我们才能获得成功我们的存在才会变得更加的有意义缺乏竞争意识我们只会变得消极堕落颓废从而丧失了在社会中的生存能力。我们只有不断的充实额完善自己才能够立于不败之地。想一想身边有哪些竞争的例子？
生：学习中的竞争，比赛时候的竞争，商家与商家之间的竞争，企业与企业之间的竞争，国家与国家之间也有竞争。。。。师：那么我们又应该怎样正确的认识竞争呢？ 明确：①那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，因为它不是实力的较量，其最终的结果有可能是两败俱伤。②敢于竞争意味着对自己有信心。
③真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。④竞争意味着“双赢”。
师：那么竞争是不是视对手为敌人，在学习上告诉对手错误的答案，商家之间诽谤诋毁对方，背后铲球，服用兴奋计，抄作业，作弊。等等都不是真的竞争。只有树立良好的竞争意识才能够促进双方的发展与进步。师：有竞争也有合作历史的进步科技的发展都离不开合作，那么想想我生活中又有那些合作的例子? 生:学习上需要与同学们的合作，科技的研发需要科学家们的精诚合作，师：班级的建设需要我们每一成员的合作，学校的发展也需要我们每一个人的合作。国家与国家专家需要合作，商家与商家之间也需要合作。企业与企业之间同样也需要合作。只有抓住与别人合作的机会才能使自己更快的成功。那么我们又应该怎样来认识合作呢？
明确：1.善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。这种作风可以称为团队精神。
2.团队精神是一个集体成功的重要保障。成功的集体离不开成员间的合作。师：我们不仅要与别人竞争同时也要抓住与别人合作的机会,敢于竞争也要善于合作。勇于竞争并不是说放弃与别人合作的机会而是要正确的处理两者之间的关系。那么这两者之间有着怎样的关系呢？ 明确: 1.集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。
2.合作与竞争看似矛盾，实质上是互相联系、密不可分的。两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。
总结：整治年少青春的我们应该树立良好的竞争意识，有一颗敢于竞争，敢于拼搏敢于闯荡的心。不断的完善自己是自己更加的强大，在于别人竞争的同时我们也要抓住与别人合作的机会，虚心接受别人的建议是自己更快的取得成功。板书: 竞争与合作 什么是竞争 什么是合作 如何处理合作与竞争的关系。课堂训练：
1.“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船； 百只手，把河拦；千只手，推倒山。”这一谚语告诉我们（B）
①团结就是力量
②个人只有融入集体才有力量 ③集体的发展离不开个人主义
④依靠集体，能够完成个人无法完成的任务
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.（2011〃泰安中考）许多招聘广告都会有这样一则 要求：具有团队精神。招聘单位之所以重视“团队合 作精神”是因为（C）A.合作精神比诚信品质更重要
B.只要具有合作精神就能取得事业的成功 C.合作有助于提高集体的力量和整体竞争力 D.招聘单位只存在合作，不存在竞争
收获园地: 集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每一个成员既敢于竞争，又善于合作。社会生活中竞争与合作同在，成功需要合作。布置作业：
背诵知识点，完成成长册上的选择题
课后反思：准备不够充分，延伸的知识点不够，不够生动活跃。
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