word第十一课教学设计

第一篇：word第十一课教学设计

WORD教学大纲

第十一课

一、如何把表格生成图表？

1、选定整个表格或一部分

2、插入——图片——图表。

二、使用过图表命令后，从文档区到了图表区，这时会产生

图表的默认数据，通过对图表区当中的数据表进行修改，从而改变图表，因为图表是与数据表链接的。修改过后，在图表区的空白处单击，会从图表区切换到文档区，在文档区中，我们就会得到我们想要的图表，此时是看不到数据表的；若想再修改图表，在图表上双击会进入图表区，即可修改。

三、一个图表由以下项目组成：标题、系列、数据轴、分类

轴、图例、图表区、绘图区、背景墙。

四、如何对图表进行修饰？

在图表区域按右键选择相应的命令。

五、要求掌握的三大图表类型：柱形图、饼图、圆环图；柱

形图可以与圆环图相互转换，但柱形图不宜转换为饼图，因为饼图只能反映一个系列的数据。

六、如果想对某一项目进行修饰，可以在该项目上按右键选

择相应的命令。

合肥市腾飞电脑培训学校制

第二篇：第十一课《提袋的设计》教学设计

第十一课《提袋的设计》

教学设计

一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计 应用”领域的内容。

二、教学目标：

1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。

三、重点、难点。

重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。

难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。

四：课前准备

（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）

（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等

五、学习过程

（一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。）

1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。

师：这些都是老师自己做的哦。

师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。

2、出示课题——提袋的设计

设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。

（二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点）

1、看一看、说一说。

（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。

师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。生：放衣服的。„„ 师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。

（2）课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型设计。

师：纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看。

出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。

设计意图：利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。

（3）请孩子们欣赏学生作品。拓宽设计思维。

师：如果你是设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？。

通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示。在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。

设计意图：通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为后面的创作埋下伏笔。

2、拆一拆、说一说。

教师发放孩子一组一个纸提袋，让他们拆开来看看，参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解六面之间的关系。

（1）请你和你的同学观察、研究手提袋是怎样做出来的。通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。A鼓励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓励一部分学生在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化，设计意图：为了解决本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力。使学生学会自主学习方法，能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。

（三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力。

启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来。

师：如果让你设计，你想为谁设计手提袋？或者说说你这个提袋的用途。生：为自己以后的舞蹈演出设计一个手提袋。生：为汽车展销会设计手提袋。生：为盲人设计一个手提袋。生：为学校艺术节设计一个手提袋。

设计意图：鼓励学生制作与众不同的提袋，发挥学生的想像力和创新精神。

（四）作业要求

布置作业：

用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋。（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。

设计意图：提醒学生制作中应该注意的主要地方。

（五）学生制作，教师巡视。

巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。

学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。

设计意图：培养学生设计制作能力。

（六）展评，学生自评互评。

（1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。

（2）评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：创新设计奖，最佳制作奖。（造型、装饰、色彩美观、制作精美）

设计意图：开展互动式参观、交流，增强学生创作的自信心与评议能力。

（七）课外拓展

拿出塑料、布制的手提袋，引导学生回去思考这些材料有什么好处？收集相关环保手提袋的资料。师：提袋的材料这么多，瞧，还有布制的，纸制的很环保也很美观，那布制的有什么好处呢？请小朋友们回去思考，收集一些环保提袋的资料。

设计意图：培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。

六、板书：

提袋的设计

材料 用途 图案色彩 结构

七、反思

我在课前搜集多个有特点的提袋图片，通过课件，展示给学生欣赏，在欣赏中开阔学生的视野，让学生认识到提袋的造型多样，色彩丰富。

在学习提袋造型时，我发放每个小组一个提袋，通过拆一拆，看一看，让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。对基础较弱的同学，我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造，或分步完成结构，先糊四个面，再加底部。

为了节省制作时间，我引导学生在提手和装饰上做文章。

第三篇：第十一课 设计一个简单的网站 教学设计

第十一课

设计一个简单的网站

教学设计

教材简析

本课是第三单元《网站建设》的第一课，重点介绍学习网站与网页、网站主题设计、结构设计、主页布局与色彩设计等基础知识，这些都是网站建设的基础知识。从教材的结构和内容来看，通过前面Word、Powerpoint、网上冲浪的学习，学生完全具备对相应知识学习的接受能力和心理承受能力。本课学习制作网页对培养信息表达的能力，加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的页面布局及色彩搭配的风格等能力培养，可以提高他们的艺术修养和审美情趣。

教学目标 1．知识目标

了解如何明确网站主题； 了解如何组织网站的结构。2．能力目标

让学生认识网站与网页、常见网页布局，并且通过设计一个简单的网站，让学生掌握如何确定网站的主题、设计网站的结构、设计主页的布局与色彩、绘制网页布局等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

了解如何明确网站主题； 了解如何组织网站的结构。

教学难点

了解如何明确网站主题； 了解如何组织网站的结构。

学情分析

本课面向八年级学生，学生已经学习了Word、Powerpoint与上网浏览信息，对计算机的基本操作（Word中文档的编辑，网页的浏览等）比较熟练。这使得学生主动探索、自主学习、在因特网上展示自我成为可能。但本课主要的内容为基础知识，重在讲授，可操作性差，学生动手操作在一定程度上受到压抑，所以教师在讲授本课时，多引用内容丰富、形式新颖、符合八年级心理特征的网站进行讲解说明，激发学生学习兴趣。培养学生获取信息、处理信息、整合信息的应用能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生的独立意识，培养学生的团队协作精神。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

所用课时

2课时。

教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：同学们，因特网作为重要的信息发布与交流方式，在以惊人的速度发展。也许就在你看完这段文字的几分钟时间里，全世界又诞生了几十个网站。看着风格各异的网站，相信许多同学心里一定有一个愿望，让自己也在网上安个家——制作一个网站，在这个单元中，就让我们一起来实现这个愿望吧。从本课开始，我们就一起来学习如何创建一个个人站点。学完本单元的全部内容后，同学们就可以创建出有自己风格的个人站点，并且将它发布到因特网上去，与大家分享和交流了。（板书：网站与网页）

二、讲授新课

（一）网站与网页

师：网页设计制作是基础，是建设网站的第一步。但网站的设计要复杂得多。据2006年5月发布的第五次中国互联网信息资源调查报告，全国网站数约为69.4万个，全国网页总数约24亿个，平均每个网站的网页数为3748个。某些大型网站的网页数目更是以百万计。将数量如此众多的网页有条理地组合在一起，形成一个网站，可不是一件容易的事。因此，在制作网站要进行仔细的思考和规划。

网站建设的一般流程是：选定网站主题、规划结构、设计制作、测试修改、发布站点等。投影广播网站建设的一般流程。

师：下面我们来看看如何设计一个简单网站。（板书：设计一个简单网站）

（二）设计一个简单网站 1．确定网站的主题

师：主题的选择关键在于好的创意和特色，如何做到这一点呢？在选择时应注意以下几点： 投影展示确定网站主题要点。

（1）主题定位要准，内容要精。如果我们想制作一个包罗万象的站点，把所有认为精彩的东西都放在上面，那么往往会事与愿违，给人的感觉是没有主题，没有特色。

（2）题材最好是自己擅长或者喜爱的内容。比如：擅长编程，就可以建立一个编程爱好者网站；对足球感兴趣，可以报道最新的战况，球星动态等。这样在制作时，才不会觉得无聊或者力不从心。兴趣是制作网站的动力，没有热情，很难设计制作出杰出的作品。投影广播Google网站。

（3）网站名称也是网站设计的一部分。名称要易记、有特色。根据中文网站浏览者的特点，除非特定需要，网站名称最好用中文名称。Google是由英文单词“googol”变化而来。“googol”是美国数学家Edward Kasner的侄子Milton Sirotta创造的一个词，表示1后边带有100个零的数字。Google使用这个词代表想征服网上无穷无尽资料的雄心。

图3－1－2 Google标识

师：了解了网站建设的要点后，我们来欣赏一下这些网站。投影广播一些优秀网站的截图。

2．设计网站基本结构

师：网站的主题确定后，下一步的任务就是根据主题，将所要表达的信息进行划分，确定网站的基本结构，最终完成网站的栏目设计。建立一个网站好比写一篇文章，首先要拟好提纲，文章才能主题明确，层次清晰；也好比造一座高楼，首先要设计好框架图纸，才能使楼房结构合理。

3．设计主页的布局与色彩

师：了解了网站的基本结构，我们再来看看网站的主页。主页是进入网站时，我们打开的第一个网页。因此，主页的设计十分重要。主页的布局应根据网站的类型而设计，不同的网站有不同的风格，但应具备标题、网站标识（logo）、导航、网页内容等基本布局元素。投影展示迪斯尼网站的主页，教师逐一讲解标题、网站标识、导航条等。标题是网页用来标识网页性质和内容的，标题将显示在浏览器的标题栏里。

网站标识（logo）一般放在网页中最显眼的位置，目的是加深浏览者对网站的印象，同时标识又代表网站的形象，所以标识都是通过精心设计的。导航提供网站栏目的索引，通过导航可以方便的浏览到网站的每一个栏目。一个合理的导航设计将使网站变得简单易用。（1）常见的网页布局

师：虽然网站形形色色，但如果把整个首页面当成一个整体去观察，它们的布局主要有以下几种：“同”字形网页结构、“匡”字形网页结构、“回”字形网页结构、“川”字形网页结构 投影展示以上几种类型网站。

师：除以上几种外，还有自由格式网页结构布局，它的风格较为随意，完成后的页面就像一张精美的图片或极具创意的广告。同学们在上网的过程中看到结构新颖的网页可以将他们保存起来，也许能为今后的创作提供灵感。（2）色彩搭配

师：了解网站的布局后，下面我们再来看看网站的色彩搭配，设计网站如同人的衣着打扮一样，也需要恰如其分的包装和表达。不同的颜色会给浏览者不同的心理感受，产生不同的联想，选择色彩要和网页的内涵相关联。网页色彩搭配时，网页的色彩要容易引人注目，色彩和表达的内容气氛相适合。

投影展示《中学生校园生活》网站： 如：“中学生校园生活”网站主要采用了浅黄绿色，体现了中学生青春、清新、自然的视觉意境。清新自然、温馨淡雅的设计，让人感觉到校园青春的气息扑面而来，是一个比较好的设计。

师：在这里，老师给同学们介绍几种常用的配色方案：

暖色调。即红色、橙色、黄色、赭色等色彩的搭配。这种色调的运用，可使主页呈现温馨、和煦、热情的氛围。

冷色调。即青色、绿色、紫色等色彩的搭配。这种色调的运用，可使主页呈现宁静、清凉、高雅的氛围。对比色调。总体的色调应该是统一和谐的，局部的地方可以有一些小的强烈对比。

除了颜色搭配外，还要考虑主页底色（背景色）的深、浅。有些主页，底色是黑的，但文字也选用了较深的色彩，由于色彩的明度比较接近，读者在阅览时，眼睛就会感觉很吃力，影响了阅读效果。当然，色彩的明度也不能变化太大，否则屏幕上的亮度反差太强，同样也会使浏览者的眼睛感到不舒服。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点： 1.了解如何明确网站主题； 2.了解如何组织网站的结构。

四、课堂作业

分组设计制作不同主题(如班级主题、家乡的旅游资源、保护环境、历史人物等主题)网站。

五、教学反思

网站的建设在中学信息技术课中也是学生比较喜欢的内容。本节课主要是让学生对网站有个整体的认识，比如网站的主题、网站的基本结构、主页的布局与色彩。由于是对网站的认识，所以我采用了案例分析的方法，选择一些有代表性的网站与学生一起分析这个网站的主题、结构、布局与色彩，让他们也来当一回小小评论员，同时培养他们分析、审美和表到的能力。对别人做的网站进行评论之后，我又将学生分成小组，让每个小组设计他们自己的网站，并在课余时间收集好必要的资料。学生做好这些准备，为后续的教学无疑是带来了很多便利，这也把主动权交给了学生，充分地体现了学生的主题地位。

第四篇：第十一课 拟人的形象 教学设计

安徽省芜湖市无为县滨湖小学

2018－2019学第一学期

电子备课教学设计

四年级美术第十一课

《拟人的形象》教学设计

单 位：芜湖市无为县滨湖小学 作 者：黄生平邮 编：238300 时 间：2018年11月

安徽省芜湖市无为县滨湖小学

教学设计

《拟人的形象》教学设计

教学目标：

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点：

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：

卡通形象的塑造与表现。教具准备：

关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

研究文具或其他用品的形状、功能。

研究拟人化的卡通形象的色彩。

二、提问深入

1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。

2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用

安徽省芜湖市无为县滨湖小学

教学设计

3.研究文具或其他用品的形状、功能。4.研究拟人化的卡通形象的色彩。

三、看一看：认真观察美术作品中的拟人化表现手法。

四、课堂小结

第二课时

一、结合生活，动手操作。

1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。

2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活 用品的好习惯。

二、实践活动：

提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形 象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？ 怎样设计才更巧妙？

倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人

三、总结。板书设计

拟人的形象

含义

方法

制作“人物合成

安全教育：

交通安全教育知识宣传

第五篇：第十一课 让国旗升起来 教学设计

总课时14课时

电教第11课时

第十一课

让国旗升起来

教学设计

教材简析

《让国旗升起来》一课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。

教学目标 1．知识目标

学会在Flash中将图形转换为元件； 掌握制作动画的动态效果。2．能力目标

让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

在Flash中将图形转换为元件； 动画的动态效果。

教学难点

在Flash中将图形转换为元件。

学情分析

本课面向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

所用课时

2课时。

教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 投影展示上节课保存的动画。

师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。

二、讲授新课

（一）将图形转换为元件 教师演示操作：

步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。

步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。

（二）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。

师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）

（三）让国旗升起来 教师演示操作：

步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。

步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。步骤3：在旗台的图层插入帧。

步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。

（四）提供机会，学生实践探究

师：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。

投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。教师随堂检查并指导学生。学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。

师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。选择下列一个主题，设计一个动画效果。

例如：

1．移动的球；

2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。

师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。生：„„„ 结束语

师：同学们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下几个知识点：

1．学会在Flash中将图形转换为元件； 2．掌握制作动画的动态效果。

四、课堂作业

投影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。1．移动的球；

2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。

教学反思

本课的内容为基本的动作动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教学过程中，本设计没有特别的强调，也没有分层教学，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。本课中，学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。