苏教版小学语文第三册夕阳真美(第一课时)教学设计

第一篇：苏教版小学语文第三册夕阳真美(第一课时)教学设计

苏教版小学语文

23、夕阳真美（第一课时）教学设计

一、揭示课题：

师：小朋友，今天我们上第23课。

师：仔细看图，图上画的是谁，猜猜他们在干什么？（出示课本插图）预设一：（生答：看日出）

师：早晨升起的太阳有一个好听的名字叫——朝阳（出示词卡）师：是看日出吗？请大家读读这句话。（出示第一自然段）看日落是什么时候？（傍晚）师：傍晚的太阳也有一个好听的名字，知道叫什么吗？（出示词卡：夕阳）预设二：（生答：看日落）

师：看日落是什么时候？（生答：傍晚）

师：傍晚的太阳有一个好听的名字叫——夕阳（出示词卡）

师：知道早晨升起的太阳叫什么吗？它也有一个好听的名字（出示词卡：朝阳）

师：早晨的太阳叫——朝阳，傍晚的太阳是——夕阳。（儿歌式唱两遍）师：朝就是早晨，夕就是——傍晚。

师：大家一定见过夕阳，说说你见到的夕阳是怎样的？

师：如果老师要求只用一个字来说夕阳，你觉得哪个字最合适？（美）师：如果用两个字呢？（真美）

师：三个字呢？（太美了，非常美，美极了）

师：哇，夕阳真是美极了！所以课题就是（板书）指名读！

二、初读课文

师：美丽的夕阳就藏在课文中，想看吗？快快打开书本139页，拼拼读读生字表上的生字和二类字。

师：二（2）班的同学真会学习啊！已经把生字词都划好了，那就请小朋友把课文中的词语读两遍。

师：都会读的小朋友用行动告诉老师（坐端正）

师：生字读准了，词语读对了，能把课文读好才是最厉害的，这可是有难度的，要把字音读准，句子读通，有信心读好吗？

（一）检查生字：（出示：有拼音的生字）

师：请最勇敢的同学来读一读。（指名读）

师：这四个字的读音有什么相同点？（后鼻音）师：哪位小老师来领读？（同法学习前鼻音的字）师：（出示：二类字）这些字有点难，谁能领读。师：拿走拼音你会读吗？自己试试看。

师：这些生字宝宝可调皮了，居然和我们玩起了捉迷藏，小眼睛，仔细看。能认出它们吗？ 师：生字宝宝解散！排队！重新排队后你还认识吗？

师：看我们玩得这么开心，可把二类字急坏了，它们急忙赶来，谁来叫叫它们的名字？

（二）检查词语：

师：谁来叫叫这些云朵的名字？（读完点掉云朵）

起伏：边做动作边理解。深蓝：什么蓝？再深点。涨红：更红了 师：再读读这个词语。

师：别急着坐下，我要请人和你比一比。师：谁读得好？再看看第三个词语怎么读？

师：我们一起来读，读出你的理解。（齐读）

师：还有一些轻声词，你能读好吗？（出示词语）慢慢地：再慢些（范读指导）

（三）检查课文：

1、（生读完）师：我想请五位同学分段朗读课文，比比谁读得最好。（指名5人）先坐下，轮到再站起来。师：第一自然段就一句话，很简单。它告诉我们是什么时候？哪些人？他们去干什么呀？ 师：请你把读懂的三个意思通过朗读告诉大家。（朗读回答）

2、（生读完）

师：这里有个长句子，特别难读。（出示：连绵起伏的西山，披着／夕阳的余晖，显得／十分壮丽。）师：自己练练看。（指名读）（生读不到位时，师直接范读。）（齐读）

3、（生读完）评：他第一句读得特别好，请你再读一遍。师：第一句再读一遍，慢慢地。（有没有注意第一句话，慢慢地读得特别好。）师：圆圆的脸涨红了。

4、（生读完）出示：它轻轻地……灿烂的……遥远的天边。（范读词，指名，齐读）师：这一段中也有一个长句子，要读好这句话有个秘诀，想不想知道？注意读好三个红色的词语。（练读）（指名读）（齐读）

5、（生读完）

师：我们一起来赞一赞夕阳。——引读最后一节

三、整体感知，学习第二节：

师：找找课文哪几个自然段写出了夕阳的美？（2、3、4）

师：谁喜欢第二自然段？（指名读）这时候的太阳怎么样了呀？（再读读第一句）（板书：西斜）

师：谁喜欢第三自然段？（指名读）这时候的太阳怎样了？（板书：下沉）师：谁喜欢第四自然段？（指名读）这时候的太阳呢？（这就叫落山）（板书：落山）师：三个自然段就是三幅画，现在我们来欣赏第一幅夕阳西斜图。

师：你看到了什么？（出示图）西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？

师：天空是怎样的？引读——

师：太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？（出示图）伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，（板画）瞧！它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。（读词）师：太阳落山时发出柔和的光芒，就是余晖。沐浴在余晖中的群山，就像披着一层薄薄的金纱，你觉得景色怎样？（壮丽）

看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读谁想和我比一比！指名读

师：一边读一边想着美丽的画面，会读得更好。

师：让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。（齐读）

师：配上音乐，一定能读得更好！

师：夕阳西斜图真美呀！合上书本，闭上眼睛想一想，自己回放一遍。（出示图，指导背诵）请个小导游把夕阳西斜图介绍给大家。

四、学习生字：

师：介绍得真好，夕阳特地留了四朵云奖励大家。（出示：芒，蓝，傍，伏）师：发现什么规律来吗？ 师：怎么记这些字？

师：范写一个，生描红一个

（时间允许的话，习字册描一个，写一个，实物投影展示学生的字，点评。）

师：这节课我们欣赏了夕阳西斜图，下节课我们再继续欣赏夕阳下沉图，夕阳落山图。师：上完这课，你最想去做什么事呀？ 师：所以今天的作业就是（出示）

第二篇：夕阳真美第一课时

《夕阳真美》第一课时 教学设计

南湖二小

赵静

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，能正确美观书写“傍”、“芒”、“蓝”、“伏”，重点理解生字组成的新词“傍晚”“连绵起伏”“壮丽”等。

3、理清文章条理，了解夕阳位置的变化，初步感受夕阳落山过程的美丽。教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、识字与写字。教学难点：

理清文章条理，了解夕阳位置的变化，初步感受夕阳落山过程的美丽。教学过程：

一、谈话导入

1、上课前先看老师写两个字，板书：夕阳，谁来读读？（指读1人，齐读）

2、课前大家已经预习了课文，你知道什么叫“夕阳”吗？（夕阳就是傍晚快落山的太阳）评：真聪明，预习得真充分

3、小朋友们见过夕阳吗？什么样儿？（指名说2-3人）老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。（出示夕阳图片）

看完以后，你想说什么？（指导把话说完整）是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。

4.补充课题，板书：真美。谁来美美地读一读。强调“真”（指读课题，齐美读）

二、听读课文，了解内容

1、下面，请小朋友们竖起小耳朵听老师读课文，一边听一边想课文主要讲了什么时候，谁去干什么？

2、师配乐朗读课文。

3、小朋友们听得真仔细啊，看来这个问题一定难不倒你，请问课文主要讲了什么时候，谁去干什么？（指生说1人）

4、学习第1自然段

（1）课文的第1小节就是这样介绍的——PPT出示第1小节，齐读。

（2）教学“傍”字

A.“傍”是一个生字，谁来读一读？（指名读）指导：后鼻音读准

B.谁有好方法记住它？

交流识字方法：单人旁+旁就是“傍”

C.理解字义：“傍晚”的“傍”是“临近”的意思，那傍晚指的就是什么时候？（指生说）傍晚：快到晚上的时候（3）理解了这个词，相信大家一定能把课文所讲的事情叙述得更清楚了。（指名读第1小节）（引读）——这一小节告诉我们，什么时候，谁去干什么？（4）傍晚的时候，你还看到谁在干什么？

PPT出示：傍晚，______________。（指生说）（5）傍晚，太阳怎么样了？（指名说）预设：课文2,3,4小节的句子。

过渡：老师发现小朋友说的几乎都在这三个小节中。出示2,3,4小节

三、初读2,3,4自然段

（一）字词整理

下面我们分小节来读读这三个自然段。指3名学生。

2、这3个小朋友读得都不错，基本把每个字读准了！这几个小节中藏着很多生字组成的词语。PPT点红这些词语，自己读一读。看，词语宝宝们从句子中跑出来了，你会读吗？ PPT出示：生字词理一理 光芒

深蓝

连绵起伏 余晖

壮丽

慢慢地 下沉

涨红

灿烂

（1）谁有信心当小老师？指名分行带读，其他小朋友评价 注：光芒、壮、涨红都是后鼻音；深蓝、连绵、慢慢、沉、灿烂是前鼻音；连，烂声母是n而不是l。（2）齐读，点评：小朋友们的前后鼻音读得真标准！掌声送给自己。

3、这些词语宝宝可调皮了啦，一会又躲到句子中去了，你们还能认出它们吗？

过渡：大家读得字字准确、句句通顺，比刚才更好了。可是课前的疑问你都解决了吗？

（二）质疑整理

1、在小朋友的预习整理单里，老师发现大家主要提了以下问题 PPT出示：

太阳是怎样把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„（张天一等）夕阳为什么会涨成红色？（乔海钦）连绵起伏是什么意思？ 为什么爷爷满面红光？（陈成）

2、这节课我们就跟着太阳去感受夕阳的美丽吧！

4、请小朋友们默读这2，3，4三个小节，边读边想：夕阳的位置发生了什么变化？找到以后就用“——”划出来。交流并板书：西斜

下沉

落山

5、演示太阳落山的过程：小朋友们想亲眼看看太阳的位置是怎样变化的吗？要想弄明白太阳位置的变化，我们先得搞清楚远处的山是什么样的。（板贴：三座山）瞧，山一座连着一座，有的地方高，有的地方低，这高的地方就是“起”，低下去的地方就是“伏”。这就叫“连绵起伏”。谁来读好这个词，读出山的高高低低？（学生读词。教师拿着预先准备好的太阳图，在黑板上演示。）看，太阳先是往西倾斜，接着慢慢地往下落，这就叫“下沉”；最后走到了山的后面，这就是“落山”。

6、你觉得什么时候的夕阳最美呢？找出那一段，美美地读一读，并思考美在什么地方？ 交流

（1）出示第二自然段

指读，读得时候你仿佛看到了什么？（指2-3人）师：太阳收起了刺眼的光芒，广阔的西天一片深蓝，绵延百里的群山沐浴着夕阳的余晖，同学们景色怎么样？（提示：用课文中的一个词）板书：壮丽（注意壮是将字旁，右边士，第一横长，生书空），齐读词语，景色如此壮丽，男生读。（2）出示第三自然段

你觉得什么时候的夕阳美，美在哪儿？相机板书：颜色，这些云为什么有颜色？夕阳染的，夕阳就像一为画家，你觉得夕阳还会给云染成什么颜色？女生美美地读。（3）出示第四自然段

你觉得什么时候的夕阳美，指读，你觉得美在哪儿？美在它的霞光灿烂，板书：霞光，夕阳虽然落山了但它把灿烂的霞光留了下来，一起读。

四、写字整理

夕阳落山的的过程可真美呀！我们能把字也写得美美地吗？

1、PPT出示生字：芒、蓝、伏

2、小组合作：你有什么好办法记住他们？

3、汇报：

蓝：大家觉得哪个字最难记

（1）师讲解：蓝是一种颜色，据说是从一种草当中提炼出来的，所以蓝是——草字头。师板书生书空。（2）你见过哪些东西是蓝色的呢？ PPT出示：蓝蓝的______（指说）

（3）同样是说说蓝天，除了蓝蓝的天空还可以说怎样的天空？ 如：蓝湛湛的天空，碧蓝碧蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空。（4）你还能给蓝组些词语吗？ 芒：艹+亡，师板书生书空

伏：亻+犬，师板书生书空，左窄又宽

4、打开习字册完成这三个字。

五、通过这节课的学习你有什么收获？ 指说。

六、总结

同学们的收获可真不少，学习就是这样要不断地反思才会有更大的收获，希望大家在以后的学习中能取得更大的进步，这节课就上到这里，下课。

第三篇：17小学语文第三册夕阳真美

国标本苏教版小学语文第三册 夕阳真美

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片 深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片

深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。天空一片深蓝。

连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„

它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„ 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 五彩斑斓

太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„

太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！” 最美不过夕阳红，温馨又从容，夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒，夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情

多少情爱，化作一片夕阳红 作业: 和爷爷奶奶手拉着手一起看夕阳。

第四篇：夕阳真美第一课时教案

夕阳真美 上课，同学们好。

1．孩子们，傍晚的时候，你留心观察过夕阳吗？同学们看，出示ppt夕阳图。你觉得夕阳怎么样呢？

(你来说，你觉得呢？你说的真美。请你说。)2．是呀，夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画。看了这些美景，我们忍不住赞叹，板书——

23、夕阳真美。跟老师一起写课题，齐读。同学们赶紧打开书，读读看！

3．读课文的时候，要做到:（PPT出示：)（1）、读准字音，读通句子。（2）、标出课文的自然段。开始吧。

4．准备得怎么样了？相信下面的词语难不倒你，谁来读读看：（1）A我会读词语：（PPT出示：)带拼音读 傍晚

余晖

壮丽 下沉

深蓝 染红 光芒

霞光

灿烂 你来读，读的真棒。请你读，读的可真准呀！

你来，真棒，你当小老师领着大家读。

B接下来老师可要把拼音去掉了，看看谁还会？去拼音读 傍晚

余晖

壮丽 下沉

深蓝 染红 光芒

霞光

灿烂

我们小组来比比赛，看看哪一组读的最好。这一组，真不错。这二组，也很棒。过度：下面老师可要加大难度了，这些轻声的词语会读吗？（2）我会读轻声（PPT出示：)涨红了

更红了

真美呀 轻轻地

慢慢地 你来读。读的真棒。

你来试试，这（轻轻地 慢慢地）两个词读的真好。你来领读吧。

（3）（PPT出示句子)词语都会读了，同学们句子会读吗？谁来挑战？看，老师在句子上做了标记，就是说读到这儿要稍作停顿。句子

傍晚，爷爷和奶奶/带着我/去看日落。

它轻轻地走向/ 西山的背后，把灿烂的霞光/留在/遥远的天边。

①你真勇敢，你来读第一句。读出了停顿，真棒。你再读。真不错。我们一起读。

②第二句有些长谁来？你来，字音都读正确了，但停顿还有些欠缺，听邢老师来读读吧，范读句子：它轻轻地走向/ 西山的背后，把灿烂的霞光/留在/遥远的天边。

谁来，学着邢老师的样子读好它。你来，你学的可真快。

请你，你真是位小老师。你也来试试，你也学会了。我们一起读。同学们不仅把词语读准了，而且句子也读通顺了，你们可真棒呀！

5、ppt出示要求：把课文读正确、流利。

下面我们把词语、句子放到课文里再美美地读读吧！注意要把课文读得正确、流利哦！第二板块

多度：同学们，夕阳这么美，是我和谁一起去看的呢？（是呀，是我和爷爷奶奶）课文的第一自然段告诉了我们。书本拿好，我们一起读好它。

1、读了第一段，你知道夕阳是什么时候出现的呢？ 对了，是傍晚。

2、傍晚时什么时候？

你说，是的，傍晚就是接近晚上的时候。傍晚才会有日落。

过度：夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！夕阳正在渐渐往下落，它发生了什么变化呢？同学们在课文的二三四自然段找一找。

3、你找到了吗？是的，太阳已经西斜。瞧，出示ppt太阳西斜图。同学们在文中圈出来。

这时候的太阳怎么样呢？

你来说。恩，是呀，太阳光不再那么刺眼了。

4、这时，天空又发生了什么变化？谁来读。你来。

这连绵起伏是什么样子呢？你来说，是的，就是一座山连着一座山，你说的真棒。同学们看（出示ppt，显示连绵起伏的西山）这就是连绵起伏的西山。

5、这西斜的太阳又发生了什么变化呢？

你来说，哦，太阳慢慢地往下沉，你找的真准。看，太阳又沉下去了点。我们在文中找到，圈出来。

6、这时的天空又变成什么样子了？

是呀，太阳把身边的云都染成了其他颜色。我们一起读好这段话。

7、最后，太阳又到哪儿去了？

对了，看（出示ppt落山图）他轻轻地走向西山的背后。其他同学找到了吗？在文中做好记号。男生读好第四自然段。

过度：同学们，夕阳美吗？爷爷和奶奶觉得夕阳美吗？齐读最后一段

8、让我们一起读课文，再来感受夕阳的美好。第三板块

过度：同学们看，黑板上是我们今天要学的三个生字，它们有什么相同的地方？ 出示ppt:伏、壮、慢

1、你说，是的它们都是左右结构的字。还有吗？你来，对呀，还都是左窄右宽呢。同学们拿出小手，跟老师在黑板上写一写。

2、我们编个儿歌把这三个字记住了。来看这个伏字，单人旁写的窄窄的，右半边，撇略收，捺舒展，点勿忘。

第二个壮字，我们要学习一个新部首，叫做将字旁，跟老师读，将字旁。点提竖将字旁，右边一横略长在中间，二横短短稳稳坐。

第三个慢，注意竖心旁的笔顺，点点竖。右边日字瘦，四字扁，又字稳。

3、同学们学的真认真。现在拿出铅笔，在书本上把这三个字描红。注意正确的写字姿势，身正，肩平，手臂舒展，同学们写的真认真。第四板块

（机动小结）同学们，这节课你们上的特别认真。今天我们学习了夕阳真好这篇 3

课文，同学们先自己读了课文。接着读有拼音的词语，再去掉拼音读词语，接着读句子，这样之后再读课文。读的比第一次更通顺，流利了。接着一步步的学习，再读课文，又比第二次进步了。同学们学习课文就是这样，一步步的比以前更进步。

今天这节课我们有两项作业 作业：

1、把生字写在田格本上。

2、把课文读通顺。

同学们，夕阳这么美，今天傍晚再去看看夕阳吧，把夕阳记在我们脑海里。好，这节课就上到这儿，同学们再见。谢谢各位评委老师。

第五篇：夕阳真美第一课时教案

夕阳真美（第一课时）

一、谈话导入

1.今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。（板书”夕阳”）2.什么是夕阳？（夕阳就是傍晚快落山的太阳。）见过夕阳吗？ 老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。（出示夕阳图片）3.看完以后，你想说什么？（指导把话说完整）是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。4.补充课题，谁来美美地读一读。5.指读课题，齐美读.二、初读课文

1.这么美的夕阳，课文是怎么写的呢？快打开书读读课文吧！2.自读课文（读书之前，老师想问一下遇到不认识的字怎么办？）要求：借助拼音，读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。3.出示词语:（1）孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎，你有信心打败它们吗？先自己读一读。

（2）先读给同位听一听，如果你的同位都读对了，你就为他竖起大拇指，如果他出现了错误，你就教一教他。(3)你的同位出现了哪些错误？

（4）点红出错较多的词语，点出拼音并教读。

（5）刚才出错的小朋友再读给同位听一听，如果他有进步，别忘了夸一夸他。(6)开火车读、齐读。

4.扫除了拦路虎，相信小朋友们一定能把课文读得更好，再读课文。

要求：读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读后划出自然段序号。

5.课文共有几个自然段？（5个）下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。

6.指名分段读课文.（小朋友们真了不起，这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了！）

三、学习第二自然段。

1.夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面，让我们先来欣赏第一幅画面。

2.默读第二自然段:边读边想,太阳落山发生了什么变化?用“——”划出来；其他景物又有什么变化?用”~~~~~”划出来.（教默读方法）3.小朋友，哪句话写了太阳的变化? 我们都知道中午的时候,太阳高挂在空中,到了傍晚,太阳已经—西斜(生读),(西斜,板书)对啊,它慢慢地西斜,并且收起了--------刺眼的光芒.(生读)4.小朋友，看到这刺眼的光芒你有什么感觉?谁来说说?(2个学生说)指读：刺眼的光芒

5.现在太阳收起了刺眼的光芒,即使看着它眼睛也不会流泪,也不会痛,非常柔和.6.谁来带着柔和的感觉读读这句话.(点名2个学生读)(评价,读得柔柔的,感觉真舒服)(好,我们一起照着他的样子来读,)全班齐读.过渡：师：太阳还是个不起的魔术师呢!它不仅自己发生了变化，还使周围的景色也发生了变化呢！谁找到了周围的景物有哪些变化？(如果找了后面的那句连绵起伏,就问还有谁来找,把它找全了)7.师:小朋友，一片深蓝的天空见过吗?想看吗?点击出现纯图片.深蓝的天空象什么呢？（象一块蓝色的大玻璃，象一块大镜子）再点击课件:（1）天空一片深蓝（点击课件出示）谁来美美地读一读.(点2名生读)6.过渡:在夕阳的照耀下,不仅天空变美了,西山也变得更美了.（点击课件出示句子）:连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。伸出小手，跟着老师画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏。谁能读好这个词语？（老师好像看到了一座有一座的山连在一起！你读的感觉对极了！）7.过渡．师:这时夕阳把余晖洒在这些连绵起伏的山上,就像是给西山披上了一件什么样的衣服呀？(想象说话,金色的外衣,五彩的外衣).8.你觉得这样的景色怎么样？（很美）不仅仅是美，这是一种雄壮的美，一种气势磅礴的美，这样的美就叫做“壮丽”(出示词卡：壮丽)指读

9．师：把这两个词语放入句子中再读一读。

10.指名读，你能告诉大家你为什么读得这么好吗？（把“连绵起伏”“壮丽”读好；边读边想象画面„„）11.用上这样的方法，相信你也能读好。（自由读，齐读，看来你学会了读书的方法。）

12.师：这么美丽的景色，小朋友们想把它永远记在心里吗？出示：太阳已经（），收起了（）。天空一片（）。（）的西山,披着（），显得（）。师;请小朋友先自己说说,再点名说,全班读)（评价：小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍）

10．师小结：太阳西斜时，收起了刺眼的光芒，散发着柔和的光，我们忍不住想温柔地说“夕阳真美”；此时天空一片深蓝，连绵起伏的西山显得十分壮丽，我们忍不住想大声地赞叹——读题（全班齐读 夕阳真美，加感叹号）

四、学习生字。

（过渡：听了我们的夸奖，夕阳公公高兴极了！他给我们送来了一些礼物，你们看！）1.出示所有生字。

你有什么好办法记住这些生字宝宝吗？同位互相说一说。你记住了哪个字宝宝？怎么记的？

2.这里面有几个左右结构的字，你能找出来吗？（出示左右结构的字）3.学写“傍”

（1）傍的偏旁是什么？

“人”在做偏旁的时候为了避让右边的“旁”字，最后一笔“捺”变成了“竖”。

（2）想写好这个字，你有什么要提醒大家的吗？

（提醒写左右结构的字要注意宽窄、高低。）出示左右不等瘦让胖，主动避让有礼貌。（3）师范写，描红，临写一个，对照，再写。

4.有很多左右结构的字，都是左右不等瘦让胖，你能从这几个字中找出这样的字吗？（灿、伏）5.学写“灿”。

四、总结

这节课，我们读通了课文，欣赏了太阳西斜的美丽景色，还学会本课左右结构的生字，下节课我们继续欣赏夕阳西下的美丽景色。课下请小朋友们在习字册上找到本课剩余的左右结构的字，描红后临写两个。