第一篇：六年级英语PEP7第四单元教案2
PEP7第四单元第二课时 第二课时
一．教学目标与要求
1．能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes
collecting stamps，too．
2．能够认读音标：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation部分例词。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes
collecting stamps，too．
2．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He／She likes„
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。
3．教师准备Pronunciation部分的挂图。
4．教师准备各种展览活动的海报，可参照A Let's talk部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。
5． 教师准备一些名人照片。
四、教学步骤和建议
1． 热身(Warm-up)
(1)连锁问答操练。教师对一名学生说：“I like„What's your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
(2)教师出示A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’s learn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：What’s your hobby? I like„．
2．预习(Preview)
(1)教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
(2)“看谁反应快”游戏
教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张A Let's learn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：I like diving．捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：I like playing the violin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。做完一遍后教师可更换一些单词卡片，继续做游戏。
3． 新课呈现(Presentation)
Let's try
学生听录音，做Let's打y部分的练习。
录音内容如下：
Boy：Look? This is Bill．He is from the UK．He likes playing football．This is Daniel.He is a university student．He's tall and strong．He likes diving． ．
Woman：Circle their hobbies．
Let's talk
(1)(教师课前在教室的墙上贴上各种海报。)教师手指墙上画展的海报说：“There is a painting show Saturday．I like painting．I am going to the show．What else likes painting? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like painting．He／She likes painting，too．”接着教师手指邮票展的海报说：“There is a stamp show Sunday．I like collecting stamps，too．Do you?”有学生举手，教师说：“He／She likes collecting stamps，too．”板书：He likes collecting stamps，too．(板书likes中的s可以用不同颜色标出，以 出重点。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：He／She likes„ j
(2)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。
(3)学生指着墙上的海报进行对话操练。以下内容供参考：
A：What's your hobby?
B：I like making kites／tiding a bike．What about you?
A：Me too．There is a kite／bike show Sunday．Let's go together．
B：I have a friend．She／He likes making kites／tiding a bike，too．Can she／he with us?
A：Sure!
请同桌学生依次起立汇报：I like„„likes„如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“We can go to the„show together．”教师及时指导、纠错。
(4)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
Let's play
(1)教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like„然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likes„I like„”，接下来第三名学生c迈出一步说：“A likes„B likes„I like„”，依次进行。
(2)教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：运动员、歌唱家、收藏家等，生抢答：“He／She likes„”
“老师的爱好”游戏
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组负责讲述其中的一位教师，抽签决定各组描述的对象。一组描述，其他的小组猜他描述的是哪位教师。要求首先要描述教师的爱好，如果其他小组猜不出，再继描述教师的体貌特征等，直到其他学生猜出教师名字为止。
Pronunciation
(1)教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读音标：／3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。
附含有本课音标的常见单词：
／3：／bird birthday first skirt third hamburger nurse purple
／z／banana cinema brother father mother newspaper sister water
／J"／she sheep ship shoe shop short shoulder T-shirt fish wash
／3／measure television usually
／1／lake library light like listen long lunch
／r／rabbit rain rainy read ready red restaurant tide river road run
(2)教师指导学生完成Read and match的练习。
(3)“摘星星”游戏
学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一颗大红星，依次出示单音节音标词的单词卡片，如：／si：／，／red／，／’sis饴／等，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一颗星，最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let's learn，Let's talk部分的录音，读给家长或同伴听。
(3)让学生背诵并抄写本课四会句子。
第二篇：六年级英语PEP7第四单元教案3
PEP7第四单元第三课时
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封书写的知识。
3．能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal“。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。
2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing pictureand making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell mesomething about you．
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。
3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
四，教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
(2)教师放五年级下册第四单元B Let's chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。
2．预习(Preview)
(1)教师放A Let's learn和Let's talk部分的录音，学生跟读。
(2)教师出示A Let's learn部分和五年级下册第四、五、六单元Let's learn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like„
(3)“抢答”游戏i
学生分成两组。每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／She likes„”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They
aretwins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girlhas big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing pictureWhat about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are
hobbies? Now let's read an e-mail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。以下句子供参考：
Liu Yun is Alice's new pen pal．
Alice likes swimming，diving and making kites．
Alice's twin sister Ann likes drawing pictures．
教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。
(3)教师说：“We all know Liu Yun is Alice's friend now．Liu Yun writes an
e-mailAlice．Let's read her reply．Please read the mail and tell me something about LiuYun．”学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
(4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。
(5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。
Group work
(1)学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。
(2)学生进行汇报：“„likes„”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
Goodtoknow
教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。
Let's sing
(1)教师放歌曲“My Pen Pal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。
(2)学生跟录音学唱歌曲。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)让学生做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
(3)让学生听Let's sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
第三篇：PEP7最新六年级上册4-6单元英语课文翻译
PEP7最新六年级下册Unit4-Unit6英语课文翻译 Unit4 I have a pen pal.单词表：学习的三单形式，迷，远足，笔友，业余爱好，茉莉，想法主意，堪培拉，令人惊奇的，表示征求意见，射门，加入，俱乐部，分享
P38Let’s talk奥利弗：彼得的爱好是什么？
张鹏：他喜欢读故事。他住在一个农场上，所以有时他读给那些奶牛！
奥利弗：那是有趣的。张鹏：他喜欢练功夫和游泳。奥利弗：真的吗？我也是。张鹏：他也喜欢唱歌。奥利弗：哦，你也喜欢唱歌。张鹏：是的。我打算教他中国歌曲《茉莉花》！奥利弗：好主意！P39Let’s learn彼得：嘿，张鹏，你的爱好是什么？张鹏：我喜欢读故事。我也喜欢唱歌和练功夫。
跳舞 唱歌 读故事 踢足球 练功夫
P40Let’s talk约翰：嘿，一。你正在干什么？（现在进行时）吴一凡：我正在写一份电子邮件给我的朋友在澳大利亚。约翰： 他住在悉尼吗？吴一凡：不，他不是。他住在堪培拉。他的名字是约翰，也。约翰：真的吗？他喜欢猜字谜和去远足吗？吴一凡:是的，他是。约翰：太神奇了！我也喜欢这些。我也能成为他的笔友吗？吴一凡：当然。为什么不呢？约翰：酷！P41Let’s learn约翰：过来并且看看我的新的笔友。他的名字也是约翰！兄弟：真的吗？他也住在中国吗？约翰：不，他不在。他住在澳大利亚，但是他学语文。烧中国食物 学语文 猜字谜 去远足
P42let’s read布告栏：我们能跳舞吗？有一个跳舞课在星期天在下午一点。我喜欢跳舞,兵器我需要一个搭档。打电话给艾米：3345567射门！射门！射门！你星期六干什么？加入我们的足球俱乐部。看见你在足球场上。约翰@pep.com.cn 让我们一起读。你的爱好是什么？你喜欢阅读吗？我有很棒的书。我们能分享！打电话给迈克：4435678 科学俱乐部，你的俱乐部。你想学习关于机器人吗？来到科学房间。见见罗宾。他教学生制作机器人。robin@pep.com.cn Unit 5 What does he do?单词表：工厂，工人，邮递员，商人企业家，警察，渔民科学家，飞行员，教练，国家，校长，大海，保持，大学，体育馆，如果，记者，使用，打字，快速地，秘书
P48Let’s talk莎拉：你的爸爸是在这里今天吗？奥利弗：不，他在澳大利亚。莎拉：他 是干什么的？奥利弗：他是一个商人。他经常去其它的城市。莎拉：并且你的妈妈是干什么的？奥利弗：她是一个班主任。莎拉：那是好的。奥利弗：是的，她将要是在这里今天。莎拉：你想成为一个班主任吗？奥利弗：不，我想成为一个出租车司机。
P49Let’s learn职业日 工厂工人邮递员 商人 警察 张鹏：你的爸爸是一个邮递员吗？奥利弗：不，他不是。张鹏：他是干什么的？：奥利弗：他是一个商人。P50Let’s talk迈克：我的叔叔是一个渔夫。小雨：他在哪里工作？迈克：他工作在海上。他看到很多鱼每天。小雨：我知道了。他怎么去工作的？乘小船？迈克 ：不，他工作在小船上。他骑自行车去工作。小雨：他有一个很健康的生活。迈克：是的。他工作非常努力并且保持健康。小雨：我们也应该努力学习并且保持健康。P51Let’s learn渔民 科学家 飞行员 教练 奥利弗：我的叔叔是科学家。吴一凡：他在哪里工作？奥利弗：他工作在一个大学。
胡斌喜欢运动。他擅长足球，乒乓球和篮球。他经常去跑步放学后。他想工作在一个体育馆。提示：如果你喜欢运动。你可以成为一个教练，一个体育记者。
莎拉喜欢用电脑并且她能打字非常快。她想工作在办公室。建议：你能打字很快。你能成为一个秘书。罗宾想成为一个科学家像吴一凡的爷爷。他学习非常努力，并且他想工作在大学。小提示：如果你喜欢科学，你能成为一个科学家。P52let’s readUnit6 How do you feel?单词表：生气的，害怕，难过的，担心的发愁的，高兴的，看病，穿，更多的，深的，呼吸，深深吸一口气，数数，数到十，追赶，老鼠的复数老鼠单数，坏的，受伤，有病不舒服，有毛病，应该，觉得感到，健康身体好的，坐，草坪，听见，蚂蚁，担心担忧，无法移动陷住，拉挽，每人 P58Let’s talk山姆：这个卡通是关于什么的？莎拉：它是关于一只猫。那个猫 是一个警察。山姆：酷！莎拉：他抓那些老鼠。他们是害怕他。山姆：为什么？莎拉：因为那些老鼠是坏的。他们伤害人。那个猫生气对他们。山姆：可能我们的猫正在抓一只老鼠现在。
P59Let’s learn莎拉是生气的。那个猫是害怕的。那个猫是生病的。莎拉是悲伤的。莎拉和那只猫是担心的。他们是开心的。
P60Let’s talk妈妈：莎拉，山姆，来这里，请。莎拉：怎么了？妈妈：你们的爸爸是生病的。他应该看医生今天早上，所以我们不能去公园今天。山姆：哦，不。妈妈：不要悲伤。我们能去下次。莎拉：爸爸感觉怎么样，现在？妈妈：不好（健康方面好的用well）。让我们去医院。
P61Let’s learn你应该看医生。你应该做更多运动。你应该穿暖和的衣服。你应该深呼吸并且数到十。
P62let’s read他是晴朗的一天。罗宾打算坐到草地上当他听到：“等等。”他是一只蚂蚁。他是害怕的。“请不要坐在我上面。有一天我会帮你的。”“不要担心，小蚂蚁。我不会坐在你上面”罗宾说。第二天，它正在下雨。罗宾是在公园里。他是陷在泥里。他是担心的。然后他听到，“让我来帮你！”他是那个小蚂蚁和他所有的朋友。他们是强壮的。他们拉拉吧除啦泥巴。每个人是开心的。
P68一天，一个富有的商人在一个小城镇遇见一个工厂工人，一个教练和一个渔夫。他给他们三个种子并且说：“带给我那些花在三个月内。那个男人有着最美丽的花朵能拥有我的钱。三个月后，那个工厂工人带来一多大的红色的花。那个教练带来一多小的紫色的花。但是可怜的渔夫什么都没带来。他很悲伤。“我不知道为什么。”他说。“我浇水给他每一天”“你是诚实的”商人说。“种子是坏的并且将永远不会发芽。钱是你的。那个渔夫很开心。那其他两个男人感觉害羞的并且悲伤的。
一般现在时
概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot.疑问形式： 1.be 放主语前2.主语前加do 或does(动词还原)否定式：1.be + not2.动词前加 don’t 或doesn’t(动词还原)
（三）、现在进行时
概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词 ing 形式．
标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football
(四)、一般将来时态 概念：表示计划或打算做某事 2.将要发生的动作或存在的状态，用be going to+动词原形或will+动词原形表示。标志性单词如: tomorrow, next week，PEP5最新五年级下册Unit4-Unit6英语课文翻译
Unit4What can you do?你能干什么？单词表：唱歌，歌曲，唱英文歌曲，弹琵琶，功夫武术，练功夫，跳舞，画画，漫画，画漫画，烹调烹饪，游泳，打篮球，乒乓球，打乒乓球，说英语，我们将要，聚会派对，下一个紧接着的接下来的，挺好的了不起的，学学习学会，任何的任一的，问题，没问题，想想要，邮寄发送，电子邮件，后面接邮件地址。
P38Let’s talk怀特小姐：我们将要一个英语聚会下星期二。你能干什么为了聚会，孩子们？张鹏：我能唱英语歌曲。怀特小姐：太好了。那么你呢，约翰？约翰：我能练一些功夫。怀特小姐：谢谢你，约翰。P39Let’s learn跳舞，唱英语歌曲，练功夫，画卡通。弹琵琶。你能干什么？我能画卡通。
P40let’s spell书，看，足球，好的，气球，食物，动物园，面条。
P41Let’s talk马先生：下午好，孩子们。今天我们将要学一些功夫。孩子们：酷。马先生：你能做任何功夫吗，约翰？约翰：是的，我能。马先生：好的。马先生：你能做任何功夫吗，奥利弗？奥利弗：不，我不能。马先生：没问题，我能帮你。P42Let’s learn游泳，说英语，烹饪，打篮球，打乒乓球。你能游泳吗？是的，我能，我能练一些功夫，也。
P43Read and write谁能成为我的朋友？你想有一个新朋友吗？试试我吧！我是罗宾那个机器人。我是友好的并且滑稽可笑的。我能说英语和汉语。我能练一些功夫。我能打乒乓球。但是我不能游泳。你能干什么？请发邮件给我，一个邮件在robin@urfriend.cn.com.罗宾
Unit5There is a big bed.有一张大床。单词表：时装钟，植物，瓶子，水瓶，自行车，照片相片，正面，在.....前面，在....中间，在（或向）....后面，在（或向）....上面，在旁边，（表示存在或发生），祖父祖母外祖父，外祖母，他们的，房屋房子住宅，大量许多，大量许多（词组），花花朵，搬家，肮脏的，处处到处，老鼠。
P48Let’s talk莎拉：你的房间是真的美好的！张鹏：谢谢。迈克：有一个大床。张鹏：是的。我喜欢我的大床。迈克：有一张美好的照片，也。莎拉：哇！你看起来酷酷的！张鹏：谢谢。嘿，我的电脑是在这在桌子上。让我们玩！P49Let’s learn自行车，钟，照片，水瓶，植物。这是我的房间，有一个钟，一个....P50let’s spell下雨的，彩虹，绘画/ 涂色于，等待，说，道路，生日，星期一
P51Let’s talk张鹏：这是一间起居室。迈克：哇！有如此多的图画在这里。张鹏：是的，我爸爸能画的非常好。莎拉：有如此多的植物在这里，也。张鹏：他们是我的奶奶的植物。我的祖父母有一个花园在他们的房子前面。有很多话在它里面。莎拉：酷。
P52let’s learn在...前面，在....旁边，在....之间，在....后面，在....上面，那个球在哪里？他是在那个狗的前面。P53Read and write.一份邮件给罗宾。到：robin@urfriend.cn来自：jones@art.cn十一月二十号亲爱的罗宾，我是吴一凡的美术老师。我刚刚搬进一间老的房子。那些房间是脏的。有铅笔和蜡笔在地板上。有图片和照片到处。哦，不！我看见一个老鼠在我的电脑后面！请帮我。我住在自然公园附近。请快点！琼斯先生。
Unit6In a nature park.在自然公园里。单词表：森林林区，河江，湖湖泊，高山山脉，山丘小山，树树林乔木，桥，建筑物房子楼房，村庄村镇，房屋房子住宅，划船，去划船，自然界大自然，公园，不是（be动词复数）高的
P58Let’s talk怀特小姐：孩子们。让我们去那个森林！孩子们：耶！张鹏：有一条河在森林里面吗，怀特小姐？怀特小姐：不，没有。张鹏：有一个湖泊吗，怀特小姐？怀特小姐：是的，有并且有一些小船。张鹏：让我们去并划船。P59Let’s learn森林，小山，山脉，河流，湖泊。有一个河流在公园里吗？是的，有。
P60let’s spell房子，老鼠，听起来，数。
P61Let’s talk张鹏：那个自然公园是如此安静。怀特小姐：是的，张鹏。没有很多人。张鹏：有任何高的建筑物在自然公园里吗？怀特小姐：不，没有。张鹏：有任何动物吗？怀特小姐：是的，有。鸭子和兔子。P62Let’s learn建筑物，房子，树，桥。有任何湖泊在山上吗？是的，有一个。P62Read and write罗宾画画，罗宾是在简的家里。有一个自然公园在房子附近。在公园里有一个高的山。在山的前面有个小村庄。有一个湖泊在村庄附近。有许多鸭子在湖泊上。
P67孩子们在公园里。他们正在看地图。一些东西丢掉了。读对话并画出丢失的东西。莎拉：有任何湖泊在森林里吗？罗宾：是的，有两个。艾米：有一个餐厅在森林里吗？罗宾：不，没有。但是有一个在小山前面。张鹏：有任何村庄在自然公园里吗？罗宾：让我想一想。是的，有一个在山上。张鹏：有一个机器人在公园里吗？罗宾：是的，有一个在张鹏和莎拉之间。他是我。
一般现在时
概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot.疑问形式： 1.be 放主语前2.主语前加do 或does(动词还原)否定式：1.be + not2.动词前加 don’t 或doesn’t(动词还原)
（三）、现在进行时
概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词 ing 形式．
标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football
(四)、一般将来时态 概念：表示计划或打算做某事 2.将要发生的动作或存在的状态，用be going to+动词原形或will+动词原形表示。标志性单词如: tomorrow, next week,
第四篇：高一英语必修2第四单元教案
班
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第一课时
Warming Up, Pre-reading 教学目标
1.To let students master the pronunciation of the new words and phrases
2.To let students know the main usages of them.教学重点
(1)To let students master the pronunciation of the new words and phrases To let students know the main usages of them 教学难点
(1)How to help students master the pronunciation within limited time.(2)How to make the usages clear.教学方法
Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方式
Step 1.Leading-in Purpose: Show some pictures of some endangered animals and let the students name them.(polar bear, milu deer, rhino, tiger, crocodile, leopard, koala, panda, dolphin, giraffe…)Questions: 1.Do you often see these animals? 2.What problems are some animals facing nowadays? Why? Step 2.Warming Up
1.Why are the animals in danger?(1.Don’t have enough food;2.Being hunted and killed;3.The bad environment;)2.What measures should be taken to protect the endangered animals?((1)Treat the animals as our friends;(2)We shouldn’t kill them freely.(3)We should protect the environment around us.(4)We should collect money to protect animals.)Step 4 Summary Fill in the blanks.How Daisy Learn to Help Wildlife
作业设计：
Read the passage B in the Workbook.教学回顾： 班
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第二课时
Reading 教学目标
1.To know something about wildlife 2.To learn and talk about wildlife.教学难点
(1)How to help them improve their reading ability.(2)How to understand the whole passage as a whole.教学方法
Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方式
Step 1 Lead-in Ask and answer the three questions between T and the Ss.Step 2 Speaking Talk about the pictures in pairs or groups.Step 3.Reading 1.Skimming First, let Ss skim the text and then listen to the recording of the text.Pay attention to the pauses and pronunciation.2.Scanning 3.Further Reading Step 4.Retell Fill in the blanks.How Daisy Learn to Help Wildlife
1.Tibet:(1)___________ is used to make sweater.(2)Antelopes are killed for ________;(3)Every year over ___________ antelopes are killed.2.Zimbabwe;(1)________ used to hunt the elephants.(2)Now farmers __________ them.3.Rainforest:(1)A ________ insect affects mosquitoes.(2)No ______, no ________ and no _________.Step5.作业设计
1.Review the new words and expressions.2.Choose ten new words and phrases to make sentences 教学回顾：
班
级
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第三课时Language points 教学目标
1.To know something about wildlife 2.To learn some important words and phrases.3.To learn some sentence patterns.教学重点
(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学难点
(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学方法
Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方法
1.protection n.保护 protect vt.~sth.from/against…保护……避免……
He’s wearing the sunglasses to protect his eyes from/against the strong sunshine.2.as a result 结果 A句.As a result, B句.I got up late this morning.As a result, I could catch the first bus.as a result of= because of 为介词词组，不能引导句子。He was late as a result of getting up late.result in 导致，引起---result from 起因于；由。。引起 3.die out灭亡；逐渐消失
die away / die down 消失，变小, die of/from 死于, die off 一个接一个死去 Milu deer are dying out.4.loss n.His sacrifice is a loss of our country.at a loss不知所措 without a loss毫无保留 make up a loss补偿损失 5.reserve n.a forest reserve 保护林 reservation n.预定；保留 6． vi.hunt for/after 追逐 The lion is hunting for the monkeys.go hunting 去打猎；a job hunting找工作 7．apply vi.apply for 申请；
I will apply for the job in the company.apply to sb.for sth.向某人申请…… I will apply to my boss for a better saraly.vt.apply oneself to 专心于……
The diligent girl applies herself to study.8．affect vt.This movie deeply affects me.effect n.have an effect on;have a good/bad effect on
作业设计：
Use the words above to make sentences and check them with your partner.教学回顾： 班
级
课
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课
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课
题
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第四课时Learning about Language 教学目标
1.To know something about wildlife.2.To learn and talk about wildlife.教学重点
(1)Some important words and expressions.（2）语法： Passive Voice 教学难点
(1)To make up some sentences with the new words.(2)Translate some sentences using the new grammar.教学方法
Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方式 Step 1 Lead in Step 2 Grammar
一、被动语态的各种句型：
１、Ｔhe song is liked by young people.(肯定句)２、Ｔhe song isn’t liked by young people
（否定句）３、Is the song liked by young people ?
（一般疑问句）
４、Who is the song liked by ?=By whom is the song liked?（特殊疑问句）
二、主动语态改被动语态的方法： 方法分为三步：⑴把原句中的宾语改成主语
⑵动词改为变动形式be done(同时注意时态)⑶原来的主语如果需要的话放在介词by后面，以指明做的 人或物，如果没有必要则省去
三、特殊句型的被动语态：
⑴含有使役动词（make /let /have）或感官动词（hear ,see, listen to ,look at ,find ,watch, feel等）的句子，在主动语态中这些词后常跟不带to的动词不定式，但是在改成被动语态时，则一定要把省去的to再加上去，另外help这一个词在主动语态中后面的动词不定式可以带to,也可不带to, 但在被动语态中也必须把to加上去。
⑵teach ,give ,pass ,show ,buy, tell等动词常常带有两个宾语（双宾语：直接宾语和间接宾语），改为被动语态时，两个宾语可以选其中任一个作主语。如果直接宾语被提前作主语，那么间接宾语（一般是人）前要加相应的介词to/for。
⑶由不及物动词（vi）+介词/副词＋宾语的句子改成被动语态时，介词或副词不能丢掉。(前面已举过两例)
⑷含有宾语补足语的句子改为变动语态。（宾补放在原来位置不变）Step3 Do some exercises.Step4 Summary Step 5.作业设计：
Finish Ex1(P21), Ex2(P21)and Ex3(P21).教学回顾： 班
级
课
时
课
型
时
间
出
席
课
题
序
号
缺
席
第五课时
Listening 教学目标
1.To practice listening.教学重点
Improve their listening skills.教学难点How to improve their listening skills.教学方法
Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder, small blackboard 教学过程和方式
Step 1 Revision
Fill in the blanks(Ex.2 P64)Step 2 Listening(P62)
Task 1: Talk about the pictures.If you want to write a letter to the teenager magazine Animals, What problems of animals would you like to tell the writer? Task 2: Listen to the three letters and try to find the worries from each letter.Task 3;Listen again and fill in the chart.Step 3 Listening task(P66)Task 1: Introduction: Hu Xiao is interviewing Alice Jones, a volunteer for the International Bird Rescues Research Center, about her work.Look at the pictures and guess what the listening will talk about.Task 2: Listen to the tape and get the main idea.Listen to Part A again and write down the key information.What is the most difficult part of the work according to Alice?
Task 3;Listen to Part A again and fill in the blanks.(Ex 3)Task 4: Listen to Part B twice and write down the two steps the IBRRC usually takes to help those birds.Step 1: Step 2 Step4:Summary: 作业设计：Prepare for next period.教学回顾：
班
级
课
时
课
型
时
间
出
席
课
题
序
号
缺
席
第六课时Using language 教学目标
1.To understand the passage clearly.2.To learn some important words and phrases.3.To learn some sentence patterns.教学重点
(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学难点
(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学方法
Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder, small blackboard
教学过程和方式
Step 1 Revision
Can you remember the endangered animals? Step 2 Lead-in
Show some pictures of dinosaurs.Let the Ss talk about the topic.1.Have you ever learn something about dinosaurs inChina? 2.Can you imagine the life of them in ancient times? 3.Are there any of them living in the world nowadays? Why or why not? Step 3 Reading
Task 1: Fast reading for general idea.Task 2: Careful reading for detailed information.Task 3: Discussion: What’s the possible reasons for the disappearance of dinosaurs? Task 4: Listen to the story of dodo and finish the exercises on page 30.Step 4 Reading task(P65)
Task 1: Show some pictures of Milu deer.Let the Ss talk about them.Have you ever see this kind of animals inChina? Task 2: Read the text and finish the chart on Page 65.Task 3: Read the passage and underline the important words and expressions.Step 5 Summary and homework
Revise the useful words and expression in this unit.作业设计：write an essay 教学回顾：
第五篇：新人教版六年级英语下册第四单元教案
XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
课题：《Unit4 Then and now》
课时：总6课时 分第1课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。
2.能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3.能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。并判断教师的问题。
There was a library in my old school? There was a big building on a hill? There were no computer or Internet in my time? 6.学生小组讨论，得出答案并展示。
7.听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
8.小组内分角色朗读对话。
三、趣味操练（10-15分钟）
.1 XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
1.小组操练表演对话。
2.选小组进行展示。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.学生根据实际情况创编一个小对话。2.练习：将下列中文翻译成英文。在山上只有一个小建筑物。
在我们老学校没有图书馆。
在我们那个时代既没有电脑也没有网络。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。2.听录音兵背诵对话。
【板书设计】 Unit 4 Then and now There was a library in my old school? There was a big building on a hill? There were no computer or Internet in my time?
课题：《Unit4 Then and now 》
课时：总6课时 分第2课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、读grass，gym，ago，cycling，dining hall。
2.能够听懂，会说本部分内容，能够在实际语境中交流运用。【教学重点】1.能够正确掌握四会单词和四会句子的听说读写，完成教学目标。【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实
交流。
【教具准备】本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
.2 XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
1.欣赏关于学校地点的场所图片。
2.表演Let's talk的对话。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.教师出示些小的老照片，与学生展开对话。
Look，this is my old school.Do you like this room？ Yes.Let’s have a look.What can you see in the picture？ There was an old school in the picture.2.教师可变换主语，反复练习。
3.教师请学生互相提问，本班学生家中的物品的表达。
4.学生分组讨论以上物品都可以出现在那些场景，尝试用所学的语言表达出来。
5.教师再次出示图片组织学生小组进行 Let’s learn的学习。
6.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。7.学习对话
（1）呈现课件，回答问题。（2）听录音，跟读。（3）分角色朗读。
三、趣味操练（10-15分钟）1.找错竞赛。
2.Play a game：模拟采访。
四、运用拓展（5-8分钟）
连词成句：
1.ago，was，no，my，there，gym，in，years，school，ten.2.Nos，there，in，is，a，new，school，one，our.五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。【板书设计】 Unit 4 Then and now grass，gym，ago，go cycling，dining hall There was no gym in my school ten years ago.Now there is a new one in our school.课题：《Unit4 Then and now 》
课时：总6课时 分第3课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组
.XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
【教学目标】1.能够听，说，朗读different，active。
2.能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，能够在真实的语境中交流运用。
【教学重点】能够表演Let's talk的内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答地点和方位的词。
【教学难点】能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比表达事物。【教具准备】教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.出示学生自带的照片，进行描述。
2.Free talk
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。2.教师戴上假发，扮演图中角色展开对话。
3.教师一边演示 Let's talk/A 的内容，一边叙述。
4.学生根据对话内容进行讨论，确定before，now的表达方法。教师给与适当指导。
5.让学生展示讨论结果，师生共同评价。6.听录音，跟读对话。7.小组内自由读。8.小组内分角色朗读对话。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.分角色表演对话。
2.趣味采访游戏。教师请部分学生扮演记者，部分扮演被采访人，进行模拟采访。问题如下：
Can you tell me something about your photos？
四、运用拓展（5-8分钟）
1.小调查
把学生分组调查，让每小组成员讨论该小组成员现在和过去的变化，并详细阐述，然后每小组一人向全班展示汇报。
2.小组交流，完成Group work。
.XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
3.组内展示所写对话。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。2.教师评价，生生互评。
【板书设计】 Unit 4 Then and now Before，I was quiet.Now，I am active in class.I was short，so I couldn’t ride my bike well.Now I go cycling every day.【课后反思】
课题：《Unit 4 Then and now》
课时：总6课时 分第4课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、读：ice-skate、badminton。
2.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。
【教学重点】能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流。【教具准备】1．本课 Let's Learn部分的教学课件。
2．本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.Free talk.2.复习partA的短语、句型。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.出示教学课件，展示四季的图片和对应的体育活动。
2.让学生观察后尝试用I didn’t like...before.I thought it was...，and I couldn’t...描述。
3.听Let’s learn中的对话。
4.请学生根据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述，多重复几遍。5.Listen, match and say..XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
(1)学生听本部分录音，完成练习。（2）学生小组内根据图片做对话练习。（3）指名学生表演图片对话。
6.用相同的方法进一步讲解所有出现的短语。7教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。8.领读本课对话，学生用本课所学短语作替换练习。9．教师范写四会单词，学生仿写。
三、趣味操练（10-15分钟）
1．教师拿出图片，让学生用刚刚练过的词组和句型在小组内在描述。2．“快看快拼”活动。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，兵用英语描述。
2.教师引导学生从不同角度进行描述。，3.教师让学生将自己作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。
五、评价反馈（3-5分钟）
1．师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2．教师评价，生生互评。
【板书设计】 Unit 4 Then and now 第四课时
ice-skate、badminton I didn’t like...before.I thought it was...，and I couldn’t...课题：《Unit4 Then and now》
课时：总24课时分第23课时 主备人： 集体备课组:六年级英语备课组 【教学目标】1.能听,说，认读单词race, nothing, thought ,felt ,could not, trip, woke, dream.2.能听懂，会说句子：There are many animals in the race.But suddenly he tripped and fell.3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习
【教学重点】能听懂，会说句子：There are many animals in the race.【教学难点】能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。【教具准备】1.本课 Read and write/B 部分的教学课件。
.XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 【习惯培养】学会倾听，逐步提高理解语篇的能力。【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）1.Daily oral practice.How was your weekend? What did you do last night? Where did you go? 对话练习，对已学知识的巩固。2.Hang-man game.玩游戏，猜单词。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, could not, trip, woke, dream并板书,教读,学生跟读。
2.学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。3.帮助学生理解句子并板书：
(1)There are many animals in the race.(2)But suddenly he tripped and fell.4.Listen to the passage.5.Number the picture.6.Listen and fill in the blanks.三、趣味操练（10-15分钟）
1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。
2.学生理解课文,并答疑。
3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师板书。4.句型转换。
（1）My father washed clothes yesterday.(变一般疑问句)_________________________________________________?(2)We went to Xinjiang last year.(划线部分提问)__________________________________________________?(3)I went to Beijing by train last weekend.(划线部分提问)_________________________________________________?
四、运用拓展（5-8分钟）Do a survey 4.学生小组内完成关于动词过去式的调查。5.学生根据实际情况创编一个类似课文的小对话。
.XXXX中心学校电子备课教案
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五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。2.说说这节课你们学到了什么？ 3.作业布置。
There are many animals in the race But suddenly he tripped and fell.【板书设计】 Unit 4 Then and now 课题：《Unit4 Then and now》
课时：总24课时分第24课时 主备人： 集体备课组:六年级英语备课组 【教学目标】1.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。3.理解Story time 中的故事。
【教学重点】1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
【教学难点】1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
【教具准备】1.本课C 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 【习惯培养】学会倾听，逐步提高理解语篇的能力。【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.Daily oral practice.2.Review the words and phrases and sentences in Unit4.二、新课呈现（5-8分钟）
1.复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子）2.Main scene(多操练)(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。(2)Listen to the tape and follow it.3.Listen to the tape and finish Let’s check.(1)学生观察图片上画的什么？
(2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。
.XXXX中心学校电子备课教案
人教版六年级英语（下）
(3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评改正。
4.Let’s wrap it up.Talk about the changes below.三、趣味操练（10-15分钟）
Story time.1.T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes.What are they talking about ？Let’s read.2.观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。3.听录音理解并仿读故事。4.填空。
（1）Let’s ____(watch)TV together.(2)He _____(wash)clothes yesterday.(3)Did you ____(play)football this morning?(4)There ____(are)many trees last year.(5)Amy ____(see)a film last night.四、运用拓展（5-8分钟）
1.学生小组内完成关于动词过去式的转换。2.学生串讲本科故事给同座位听。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。2.说说这个单元的知识点。3.作业布置：抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
It was raining.In summer, the tree was green.There was a building before.The cat was on the chair.课后反思：
【板书设计】 Unit 4 Then and now
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