第一篇：六年级英语上册第四单元第六课时教案
Unit4第六课时（复习课）
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit4 B.Let’s check B.Let’s warp it up 【课标描述】
1.能借助图片听懂话语，能认读单词、词组，借助课堂材料，进行听说读写。2.能理解和运用相关话题进行表达。
3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。
4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。【学习内容分析】
本课是新版PEP六上第四单元的复习课，包含了Let’s check，Let’s wrap up，Tip for pronunciation和Story time四个内容。Let’s check分为两部分，第一部分是听力活动，检测本单元核心句型；第二部分听录音完成句子，考查核心词汇的的书写。Let’s wrap up是本单元学习的一般现在时第三人称单数形式的小结。Tip for pronunciation通过听、跟读、看提示来感知句子中的重读现象。Story time讲的是Zac的尾巴变得蓬松的故事。
【学习目标】
1.通过读图，能够学会听前预测要听的重要内容。
2.通过听力训练，能运用基本听力技巧完成Let’s check。
3.通过听录音，模仿感受，在Let’s wrap up部分总结一般现在时第三人称单数形式。
4.通过听录音，看图示，在Tip for pronunciation中，初步感知英语句子中通常需要重读哪些单词。
5.通过观看视频，感知Story time的内容，复习巩固He likes….句型。【评价活动方案】
1.创设PPT图片展示环节，通过观察图片，猜测内容，来评价学习目标1学习目标2。
2.通过读短文，寻找动词，小组讨论，来评价完成学习目标3。3.通过listen, clap and repeat环节，感受句子中单词的重读，学习目标4。4.通过观看视频，小组讨论，感知故事的内容，评价学习目标5。【学习过程】
一、Warm-up 1.Read the words:A和B部分let’s learn 中的词汇快速认读词卡。2.Free talk:(1)What are your hobbies?(2)What are your best friend’s hobbies?
二、Presentation
（一）Let’s check
1.Listen and tick.（评价学习目标1,2）
（1）引导学生看图，对可能要听到的单词做到有心理准备。播放录音，学生听音选择。
（2）校对答案，请学生在没有选中的图片下面写出对应的单词或词组。2.Listen again and fill in the blanks.(1)教师带领学生读：Amy likes...请学生回忆这里应该填什么单词。（2）听录音写单词，完成句子。(3)再次听录音，校对答案。
(二)Let’s wrap it up（评价学习目标3）1.Read and find: 读短文，把自己认为是动词的词语用“——”标出来。2.Group work： 仔细读一读短文，你有什么样的发现？这些都是这个动词的“本来面目”吗？ 3.Let’s share:
交流你的发现，请到黑板上来和大家分享一下。（学生上台板书）has;loves;studies;does;teaches;sleeps 分类：（1）直接在动词后面加“s”.(2)以辅音加“y”结尾的，把y变成i, 再加上es
(3)以“s, x, sh, ch, o”结尾的，在动词后面加es 4.在本单元你还发现了有这种现象的词汇吗？能找出来吗？给你两分钟的时间，除了这六个，你还能找出多少呢？一会和大家分享！开始！(三)Tip for pronunciation（评价学习目标4）
1.Let’s listen播放listen, clap and repeat部分的录音，跟读 2.Let’s find:
（1）通过跟读，你有什么发现？
读句子时，有些词需要重读！这样可以体现句子的节奏感和韵律感。突出重点,使听者更容易理解。
（2）看书上的标记，是哪些词需要重读呢？
在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。
3.Listen and imitate(四)Story time（评价学习目标5）1.Watch the video 2.How many animals in this story? 3.Do you know their hobbies?
三、Homework 1.回忆动词第三人称单数的变化规律，并给根据每种情况找例子，写在预习本上，下节课比比谁找的多。2.跟读Story time(自由选择）。
第二篇：英语六年级上册第六单元The_Story_of_Rain第四课时说课稿
Unit 6The story of rain 说课稿
各位评委老师，大家好！
今天我上的内容是小学英语六年级上册的第六单元The story of rain的第四课时B部分。这一部分主要包括四个单词的教学和种花过程的英语表达。
英语新课程标准以激发学生兴趣和培养学生的综合语言运用能力为总体目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合。基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标制定如下：
1、认知目标：能够听、说、读、写Let's learn B部分的黑体单词seed, soil, sporout, plant;
2、能力目标：能够简单讲述种花的过程，在理解的基础上运用语言。
3、情感目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力，使学生从小就树立保护生态环境的责任意识
三、说教学重点难点
1、本课时的教学重点是掌握单词seed,soil,sporout,plant;
2、本课时的教学难点是掌握句型: First, we have the seed.put the seeds in the soil.等句型。
3．初步了解在英文中表述事物先后顺序的词语：first, next, then
四、说教法与学法
1、教法设计
针对本课时内容的抽象特点，我主要情景教学的方法，以自己在一个月前养花的过程来直面地呈现种花的过程。从学生的角度来看，老师来种花，引起了学生的兴趣，从而吸引了学生的注意力。这样就增强了教材内容的直观性，加深了学生对重难点的理解和掌握。课堂气氛也较活跃。
首先我是通过chant热身，本身教材就这课时是没有chant，所以我自编了一个chant，以先入为主的方式，在学生脑海里响起某些新单词的读音，来激发学生兴趣，让学生们在轻松愉快的说唱中进入本课的教学中。
再和学生日常对话，先自我介绍，在和学生进行交流，消除陌生感。
就问到爱好的时候，我紧接着说到自己的爱种花的喜好，以此引出新课。
接下去就按照我在一个月前种下了一个种子，引出种子这个新单词，还有“First，we have the seed”这个重点句型，然后就单词和句子呈现在PPT和黑板上，运用单个读，齐读，开小火车读的方式进行操练，同时强调seeds的复数形式。
接着，就在幻灯片上呈现我拿着种子种进花盆里这个情景来引出“Put the seeds in the soil”.和soil的重点单词和句型。也进行同样的教学。
然后，我呈现出我浇水的图片，引出Add water often这个句型，同时配上动作。当然也呈现出日历上时间的变化，让学生能够直观的感觉到时间的变化。
接着以同样的教学手法教授Put the pot in the sun。
然后，以自身等待的情况来引出种子变成了芽，从而引出Wait for a sprout。
接着以同样的教学方式教授Wait for a plant和 Wait for a flower to grow 的句型。
接着进行了三个复习巩固：
第一个是在之前的chant的基础上增加了难度，另外加了一点。让学生从简单到有延伸，帮助学生巩固新单词。
第二个是做Group work。让学生一六人一组的形式，排好序，并且每人上台来说一下正确的顺序并且贴一下。
第三个做一个let’s play，但是和Group work中的内容有一点不一样，因为Group work中的步骤有六个，这样更加直观的学习到种花的过程。let’s play这是书本上的内容，步骤只有五个，必经还是要从书本出发的。
第四个是听录音，选择并且填空，真正做到听说读写这个要求。
还有在教学过程中也会提到关于先后顺序的词语。最后教育学生“动物们是我们的朋友，其他植物也是我们的朋友。植物对我们人类而言是非常重要的。我们人类需要的氧气，只有植物能提供给我们，而且他们有事那么的美丽，我们当然应该保护他们。”使学生从小就树立保护生态环境的责任意识
板书分为两部分：一部分是本课时的重点句型，一部分是种花过程示意图，里面包含有本课时的重点单词。让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。
兴海小学 李春芳
第三篇：六年级英语上册第六单元教案（定稿）
六年级英语上册第六单元教案
第一课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、读、写ALet'slearn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。2．能够听、说、认读白体句子：wheredoestheraincomefrom?
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是Let'slearn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
三、教学步骤和建议
．热身
教师出示Let'sstart部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／
Flower
／
Animals
／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．
2．新课呈现
Let'slearn
教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“
Today，we'regoingtotalkaboutrain．wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
教师提问：“wheredoestheraincomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfrom
theclouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“wheredoesthevapourcomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfromthestream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。
学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“wheredoesthe„comefrom?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“Itcomesfrom„”两人轮流提问。
Let'sfindout
教师问学生：“whatdowehaveinnature?”启发学生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／„”学生翻开学生用书第70页，教师问：“whatcanyouseeinthepicture?”请一名学生示范回答：“Icanseethesun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let'ssing
学生听录音学唱歌曲“LittlewaterDrop"。
3．巩固和延伸
Goodtoknow
教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。
第二课时
一、教学目标与要求 ．能
够
听、说、读、写“wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”
2．能替换运用于水循环的整个过程。
二、教学重、难点分析 ．本课时需要重点掌握句型：wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe
clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
2．本课时的难点是Let's时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。
三、教学步骤和建议
．热身
教师放歌曲“LittlewaterDrop”的录音，学生跟唱。
2．预习
Let'stry
然后放Let'stry部分的录音
3．新课呈现
Let’stalk
教师利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes„comefrom?Itcomesfrom„教师板书问答句，带读后继续提问：“wheredoesapplejuice／milkcomefrom?”引导学生回答。
教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。
教师放本部分的录音，学生跟读。
Groupwork
学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。
4．巩固和延伸
Tasktime
让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言：TodayI'lltellyouthestoryofrain．wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．Thecloudcomesfromthevapour．Andthevapourcomesfromthewater．Thesunshines，thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour．
第三课时
一、教学目标与要求
．能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2．能认读音标：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，Readandmatch的练习。
二、教学重、难点分析
本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一
些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外ALet'sread部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。
三、教学步骤和建议
．热身
教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
2．新课呈现
Let'sread
学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。
教师放本部分的录音，学生跟读。
学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。
教师指导学生表演短剧。
3．巩固和延伸
Pronunciation
教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork,tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
完成Readandmatch的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读
第四课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。
2．能够运用句型“First，wehavetheseed．”等简单描述植物种植的过程。
二、教学重、难点分析
．本课时需要重点掌握四个单词：seed，soil，plant，sprout。
2．叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。
三、教学步骤和建议
．热身
看谁写得多
全班分成若干小组，分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组成写出以该字母开头的单词，规定时间内写得最多的小组即是胜者。
2．新课呈现
Let’slearn
教师出示鲜花问学生：“Doyoulikeflowers?”学生回答。教师继续问：doyouplantflowers?whatdoyouneed?”学生可以用中文回答：“种子。教师拿出一粒花种，说：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what'sthis?引导学生回答：“It'saseed．”教师出示seed的单词卡片，带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它的种子，问：“what'sthis?”引导学生回答：“It'sasunflower／peach，grape／pear/flower／„seed．”
教师手拿一粒花种，说：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆装满土壤的花盆，说：“Second，wehavethesoil．”教师手指花盆里的土壤说：“It'ssoil.然后拿出soil的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。教师把种子放进土壤里，说：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教师拿出sprout的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读、书空。最后，教师拿出plant的单词卡片说：“Now，wehavetheplant．”带读单词后把卡片贴在黑板上。
教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应单词。
教师放Let'slearn部分的录音，学生听音认读单词。
教师指导学生书写四会单词。
3．巩固和延伸
匹配游戏
Numberandsay
同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。
Storytime
教师放Storytime的录音或VcD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，读故事里的句子，教师指导学生发音。
第五课时
一、教学目标与要求 ．能够听、说、读、写句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中进行运用。
2．了解英文中先后顺序的表达。
二、教学重、难点分析
．本课时需要重点听、说、读、写掌握：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?
2．结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点，而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词，教师要注意突出教学重点，不要面面俱到。
三、教学步骤和建议
．热身
日常口语练习。
2．预习
Let'stry
教师向学生展示Let'stry部分的挂图，依次指着插图进行
描
述，如
：Theisputtingtheseedsinthesoil．Sheiswateringtheseeds．Sheislookingatthesprout.教师放录音，指导学生完成Let'stry部分练习。
3．新课呈现
Let’stalk
教
师
说
：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet'sseewhatthey
talkingabout．”学生翻开学生用书，教师放录音，学生跟读。教师解释Inseveraldays的意思是几天以后。”教师板书四会句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?学生仿写。
同桌学生进行对话替换操练，可以谈论西瓜、小麦等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。
教师指导学生运用主句型编对话。
4．巩固和延伸
抄写四会句子。
第六课时
一、教学目标与要求
．通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2．能够独立完成Let'scheck部分的听力练习。
3．能够理解、认读BLet'sread部分的句子。
二．教学重、难点分析
本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅
读理解、操练逐步自如运用。
三、教学步骤和建议
．热身
日常口语练习。以下内容供参考：
whatareyougoingtodothisweekend?
Howdoyouplantatree／flower?
Howdoyoudothat?
whatshouldyoudothen?
2．预习
教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。．
3．新课呈现
Let'sread
教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。
Let'scheck
教师放录音，学生完成练习。
4．巩固和延伸
植物日记
教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let'sread部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。
第四篇：六年级英语上册第六单元第三、四课时教案
第三课时 对话教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B let’s talk 【课程标准陈述】
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.能理解对话大意。
3.能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
【学习内容分析】
本课是PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B的一节对话课，通过图文对照的形式呈现。内容是Sarah 和妈妈的对话，两人谈论爸爸生病了，不能去动物园了，应该带着爸爸去医院看病。学生在六单元A部分已经学过了形容词sad, 对于今天学习Don’t be sad 是个很好的铺垫。本对话的核心句型是What’s wrong? Your father is ill.He should....Don’t be sad.【学习目标】
1.通过Let’s try部分的听力内容，了解故事发展的起因以及活动内容。2.通过图片感受人物心情，能用Don’t be sad 来劝对方别伤心。3.通过跟读、模音能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.能够在情景中运用What’s wrong? Your father is ill.He should....来询问对方怎么了，并作出相应回答。
5.通过正确的语句How does he feel now? 来询问他人的身体状况，并准确回答“very well not well…” 【评价活动方案】
1.创设读图和观看动画的环节，通过学生观看动画，能够理解对话内容，提取关键信息和核心句型，初步运用本课的核心句型来完成目标1。2.创设看图片听故事的活动来完成目标2
3.创设听录音跟读，模音以及小组分角色朗读的活动来完成目标3。4.创设复述课文的活动，来完成目标4。
5.创设看图片环节，启发学生关心询问家人、朋友身体状况，完成目标5。
【学习活动设计】
Step1 Warming-up（评价目标1）1.song ：
afraid 2.How do you feel now? I feel happy.3.Sharp eyes ：快速说出单词和句子。Sad , ill, angry, afraid, happy Sarah is angry.The cat is ill They are worried.They are happy.Step2 Presentation 1.Let’s try学生听录音，完成问答题选择，了解talk的语言背景。
（评价目标1）Who is talking? What are they talking about? 2.学习对话，掌握语言。（评价目标2）(1)Watch the video and answer questions 教师播放文本动画，并回答问题。
Questions:
How does Sam feel? Sad
What should Sam’s father do? He should see a doctor.Can they go to the Zoo today? No, they can’t.（2）学习What’s wrong 句型。
What’s wrong? He is ill.What’s wrong? He is hurt.What’s wrong? He has a fever.What’s wrong? He has a cold.Step 3 Practice 1．Listen to the tape and repeat.（学习目标3）跟读录音，模音练习。
在听读过程中,教师要加强对语音语调、按意群朗读的指导。2.Fill in blanks 填空
3.Role-play 角色扮演，利用光盘中的角色扮演进行展示。Step 4 Extension书60页
Your friends need help.Give suggestions to your friends.（评价目标4）你的朋友们需要帮忙，给朋友们提建议
Angry: Don’t be angry.You should take a deep breath.Ill: You should see a doctor.Sad: Don’t worry.You should take more exercise.Step4 Homework 1.听录音、朗读、小组内表演对话。2.完成课堂检测中的相关习题。
板书设计：Unit6 How do you feel?
What’s wrong?
He is ill.He should see a doctor.How does Dad feel now? Not well.第四课时 单词教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B let’s learn 【课程标准陈述】
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.能认读所学词语。
3.能根据拼读的规律，读出简单的单词。4.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。5.能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。【学习内容分析】
本课是PEP小学英语六年级上册Unit 6 Part B的一节单词课，通过图文对照的形式呈现。学生在B Let’s talk 已经学过He should see a doctor, 所以对这个句型已经有所了解了。本文本的核心句型是You should… 【学习目标】
1.通过学生试读单词活动，巩固单词拼读的方法，理解、认读新单词，并模仿跟读。
2.通过运用所学的语言词汇进行pair work,巩固掌握新词汇、新句型。3.通过give suggestions 活动，结合同学不同的情况，为同学提建议，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交流表达。【评价活动方案】
1.创设读图环节，通过让学生读图、试拼本课新单词环节，通过新词听音跟读等方法完成目标1。
2.设计pair work 环节，通过同位合作，巩固掌握新词汇、新句型。完成目标2。
3.设计小组活动，通过give suggestions 活动，应用所学知识进行交流表达。完成目标3 【学习活动设计】
Step1 Warming-up &revision 1.Greetings 2.sing a song : If you are happy… 3.Act and say A: How do you feel?
B: I feel ___________(happy, sad worried, afraid, angry)学生边做动作，边说I feel …句型并板书，教读。【学习目标1】 Step2 Presentation 1.Let’s learn【学习目标1】
(1)展示本部分的图片，向学生提出问题，并让学生回答。Picture 1 :
Mrs Liu: How do you feel? Chen Jie: I feel ill.What should I do? Mrs Liu: Don’t worry.You should see a doctor.What should Chen Jie do? She should… Picture 2:
Mr.Wang: How do you feel?
Zhang Peng: I feel worried.Mr.Wang: Don’t worry.You should take more exercise.What should Zhang Peng do? He should … Picture 3:
Mother : It’s cold outside.How do you feel now? Mike: I feel cold.Mother； You should wear warm clothes.What should Mike do? He should… Picture 4:
John: How do you feel now? Oliver: I feel angry.What should I do ? John: You should take a deep breath and count to ten.What should Oliver do? He should…
（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
See a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath and count to ten.(3)听录音，跟读,模仿。(4)pair work：【学习目标2】 What’s wrong with you? I’m ill.You should see a doctor.I feel cold.You should wear warm clothes.I am angry.You should take a deep breath and count to ten.2.Give suggestions 给朋友提出建议【学习目标3】 What should I do? You should …
cold : You should wear warm clothes.ill: You should see a doctor.angry: You should take a deep breath and count to ten.Worried: You should take a deep breath and count to ten.You should listen to music.Step 3 课堂检测 Step4 Homework 1.听录音跟读，注意模仿语音语调。2.用You should 句型给朋友提建议。
板书设计：Unit 6 Part B let’s learn
What should I do?
You should see a doctor.do more exercise.wear warm clothes.take a deep breath and count to ten.
第五篇：三年级英语上册第六单元第一课时教案
第一课时备课
【学习内容】Part A：Let’s talk, Count and say 【课标描述】
1.能在图片和动作的提示下听懂简单的对话。2.能相互致以简单的问候并能使用建议用语。
3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。4.能做简单的角色扮演。【学习内容分析】
本课时主要是学习生日这个话题。它包括了1-10这些数词、生日祝福、互问年龄以及制作生日卡片这几项，其中有一首轻快的儿歌，节奏旋律非常优美。这样结合实际的设计，可以极大的调动学生学习的积极性。【学习目标】
1.通过观看视频，听录音找规律，看形找字母，听音辨字母，能说This one ,please.会用How many plates?询问，并回答。
2.通过读图，观看视频，捕捉关键词，理解对话大意。能听懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通过图片和文本的呈现，帮助在真实的的语境中学习核心句型，理解并正确运用核心句型。
4.通过听音模仿，角色扮演，引导用正确语音、语调朗读本课对话。5.进行情感态度的正确引导，在对话交流中互相关心、互相帮助，共同体验友情。
【评价活动方案】
1.通过欣赏视频，说唱歌谣，听音辨字母的活动，关注学生认读字母及在单词中的发音的掌握情况。评价学习目标1。
2.创设学习文本的环节，通过Watch and number, Look and say, Pair work,关注学生是否能正确地捕捉关键词，能否用核心句型致以问候和提出建议，评价学习目标2和3。
3.创设看图说话，关注学生句型How many plates?和This one ,please.的实际运用是否正确熟练。评价目标2和3。
4.游戏角色扮演活动，关注学生的语音语调和自然交流状态，评价学习目标4。
5.通过情境模拟，关注学生情感态度，评价学习目标5。【教学过程】
1．热身/复习(Warm-up)(1)师生互致问候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》学生跟唱。Let’s sing together
教师范读：How many cakes?(3)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。多种方式教学生认读：跟读、小老师读、one by one、比赛读等。（4）一起买蛋糕
A:教师引导学生观察这一桌美食，貌似缺了很重要的一样东西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教师请同学们带着问题观看一遍视频。①Sam和妈妈买了哪一个蛋糕？
②漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教师指着第一个，用疑问的语气“This one？”，一直到指到Sam和妈妈选的蛋糕才大声说：“This one, please.”，引导学生理解这里的“one”是指“cake”。
（5）课件出示Let’s talk的情景图，请学生看图再听一遍录音。漂亮的售货员阿姨问了Sam一个什么问题？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.课件出示单词plate，师领读，生跟读两遍。开火车读。
课件随着盘子的增多，呈现“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引导学生观察不同点，识记“plate”的复数形式“plates”。
T: How many plates?
点击课件出现数量变化的盘子，重复提问这个问题，指生回答。生生提问，一问一答。
教师讲解How many意为“多少”，后面接名词的复数形式。（6）听录音跟读对话
师生读示范后，同桌2人一组分角色朗读对话。3.Practice(1)演一演。
课件出示售货员形象，对话模板，请学生替换单词组建新对话。同桌两人一组进行练习，请几组学生起立表演。(2)Count and say 小组合作完成Count and say部分练习。4.Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老师告诉学生，这真是一个快乐的生日派对啊，Sam非常开心，他如此开心应该感谢一个人，是这个人为他布置房间，为他准备美食，为他买生日蛋糕，为他举办这美好的生日派对。这个人是谁呢？
Ss: “Sam’s mother.” 教师播放感恩母亲的视频。
告诉学生，你的生日这一天，也是妈妈最辛苦的一天，妈妈的爱无时无刻不在你身边。
5.Homework 1.读Let’s talk的对话3遍。
2.回家给你的妈妈一个拥抱，说一句“我爱你！”。【板书设计】
Unit6 Happy birthday！
This one，please.How many plates? Sure.Five.
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