第一篇：中班科学教案
小 蜗 牛
活动目的：
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征;
2、课件：《小蜗牛》 活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想)那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!
二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗?看了这个片子，你心里有什么感觉?(幼儿讲述)噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!
2、第二次观看前半段，(幼儿边看，教师边讲述重点段)(1)自主讨论：蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树，看地更远!)一路上发生了什么事?遇到了哪些困难? 根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗? 那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬)喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀!写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛，你会?你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁?怎么说?)用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗?)被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)(2)点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的?(3)激发讨论： 那它会继续下去吗?这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论!(教师参与幼儿的讨论)师：讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家? 你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
(1)师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;(2)提问：
小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?(如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说?)请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的?(一边唱歌，一边前进)原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了?(爬上了树顶，成功了!)
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢?(不怕困难，坚持到底)师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功!
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!教学反思：
好喝的牛奶
活动目标：
1、了解牛奶的生产过程。
2、知道牛奶营养丰富。活动准备：
牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。活动过程：
一、看看、说说、鼓励幼儿喜欢喝牛奶
1、一起来看广告。
2、这是什么广告？
3、学说广告语。
4、喜欢喝牛奶吗？说理由。
5、你们都喝过什么牛奶？
6、这些牛奶有什么不一样的地方？
二、牛奶从哪里来
1、牛奶是从哪里来的？
2、出示牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-------擦洗乳头------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。
3、幼儿根据流程图简单回忆讨论。
三、游戏：买牛奶
1、小朋友当顾客，去三家牛奶店买牛奶。
2、买牛奶的时候应该怎么说？怎么做？
3、游戏开始。
4、和老师分享。教学反思：
我们的树朋友
活动目标：
1、认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
2、与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。活动准备：
事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。活动过程：
一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。
1．在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗？（引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友）
2．今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。
3．带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。（说说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。）
二、我们的树朋友
1．引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。（如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。）
2．重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。
3．树会呼吸吗？有心跳吗？爱吃什么？ 4．你还想了解树朋友的什么？
三、夸夸树朋友
1．这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。2．幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。3．引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
4．个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样？ 5．引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。（教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效）
6．我们怎样和树交朋友？（带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。）活动延伸： 带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。
教学反思：
一、活动目标：
好玩的沙
1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。
2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。
二、活动准备：
沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
三、活动过程：
1、谈话激趣：
教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”
2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”
3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）
⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，第一幼儿教育幼儿教育网有的细细的；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。）
⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。）
⑷水倒在沙子里，怎么不见了？（水渗透到沙子里了。）
4、比较干沙与湿沙的不同：
⑴湿沙摸上去什么感觉？（软软粘粘的）⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现？
⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现？（干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。）
⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。
5、了解沙子的用途：
讨论：沙子有什么用处？它给人们带来哪些好处？（沙坑、沙包可以用来给运动员训练；沙漏可以用来计算时间；粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子；可以做沙球当打击乐器；可以制作沙画等。）
6、延伸活动：
提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。
教学反思：
颜色变变变
活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。
3、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。活动准备： 物质准备：
1、一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等
2、记录材料每组一份，涂色纸若干。
3、魔术师帽子。情境准备：魔术天堂
经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。活动过程：
1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”
“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色）
教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
教师讲解操作时注意事项。
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
3、说说颜色的变化.你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红＋黄＝橘黄 黄＋蓝＝绿 红＋蓝＝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
*我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。会变的颜色
颜色 + 颜色
我的猜想
探索结果 教学反思：
小瓢虫
活动目标：
1、感知瓢虫的外形特征，了解瓢虫有益虫也有害虫。
2、学会与同伴合作探究，体验探索的乐趣。
活动准备：
1、组织幼儿捉小瓢虫，为瓢虫拍照片，作为幼儿观察的材料。
2、PPT课件，教师与幼儿一起准备“瓢虫的家”纸筒、瓶子、塑料袋放大镜若干。
活动过程：
一、观察瓢虫的外形：
1、演示课件《小瓢虫》，引导幼儿有顺序的观察，身体的形状、头、身体、腿
教师和幼儿小结瓢虫的外形：身体的形状是半球形的，有一个黑色的头，六条腿。
2、把捉到的瓢虫分别放入透明的瓶子里，让幼儿用放大镜进行观察，师：请你看一看捉到的瓢虫长得和图片上的瓢虫一样吗？哪些地方一样？哪些地方不一样？
教师与幼儿个别交流。
师：你看到的瓢虫有几颗星？头部的颜色与身体的颜色一样吗？ 引导幼儿根据自己的观察与同伴交流。师：数一数，瓢虫身上圆点的数量各是多少？
3、师：找一找瓢虫的硬壳下面有什么？ 引导幼儿发现瓢虫的翅膀，并数数看有几对。
4、师：找找瓢虫的腿在哪，看有几对？ 用不同方法发现瓢虫有六条腿。
5、课件二，引导幼儿有顺序的观察瓢虫。
二、看画册进一步丰富瓢虫的知识 介绍画页中的瓢虫，三、讨论益虫与害虫的区别
引导幼儿从外形和食物上区别瓢虫是益虫还是害虫。老师小结
四、在自然角饲养一些昆虫，搜集有关昆虫的知识，或布置一面昆虫墙饰。
五、课外延伸：鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的照片。带孩子去大自然中找昆虫、捉昆虫。
教学反思：
美丽的菊花
活动目标：
1、培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。
2、培养幼儿的观察力和想象力。
3、了解菊花的特征及用途。活动准备：
各种菊花的图片资料。菊花盆载等。活动过程：
1、组织幼儿参观菊花展或图片展。这是什么花？
2、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花。引导幼儿从花、颈、叶上观察花的特征。
“请小朋友仔细看看、闻闻、说说菊花是什么样的 ？ 教师小结
3、引导幼儿讨论菊花开放的季节及与人们的关系。育 & 婴 „„ 会 菊花在什么季节开放？
在那里能看见菊花？人们为什么要种这么多的菊花？
4、教师教育幼儿爱护花草。
5、延伸活动：
教师引导幼儿在区域活动时画菊花。
贴、画、捏“菊花”用不同粗细的毛线，剪刀，橡皮泥，卡纸等。教学反思：
豆宝宝
活动目标
1、认识各种豆，知道其生长过程
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
3、激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。
4、运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。教学重点：
1、认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。
2、了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。活动准备 课件；
各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆； 一株实物黄豆，4只小布袋。活动过程
一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。
1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。
（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察
2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。提问：它是谁呀？是什么样子的？
3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。
二、运用感知觉，了解豆的不同之处。
通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：
1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）
2、你最喜欢哪种豆？为什么？
三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。
1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？
2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）
3、简单介绍其他豆类。
4、、幼儿品尝各种豆制品。
四、活动延伸：种植豆宝宝。
师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！
教学反思：
丰收的果实
活动目标
1.激发幼儿探索果实的奥秘的兴趣、知道水果长在藤上或是树上 2.幼儿能通过操作区分鲜果和干果 3.了解秋季是果实丰收的季节 教学重点、难点
教学重点：让幼儿用准确的汉语来表达 教学难点：能正确使用记录卡 活动准备
1.一种水果的大头饰，水果篮若干
2.魔法袋，秋季水果（苹果、葡萄、梨子„）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）
3.电子琴、水果幻灯片 活动过程
（一）导入部分
教师：“头戴一个水果挂饰，让幼儿猜猜今天班里来了一位朋友是谁？” 小朋友猜到后，和水果小朋友握手，欢迎新来的朋友。
（二）展开部分
1、教师和小朋友相互认识后，老师 给小朋友带来许多礼物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？
2、老师叫小朋友一个一个上来把手伸进魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、红枣等
3、教师问小朋友这些干果长在什么地方？并出示一些幻灯片，让小朋友看看图片，小朋友可以眼见为实
4、老师带来自己在农民伯伯家摘来的水果让小朋友品尝，吃完还要告诉老师水果的味道是酸的还是甜的？
活动延伸：教师把水果和干果混合放在一个大盘子里，并给每位幼儿发一张记录卡，往水果超市送水果，每一送一种水果在记录卡上做一次记录。
（三）结束部分
带小朋友到水果全家福去参观水果，并用汉语说出水果的名称 教学反思
捡干果
活动目标：
1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的兴趣。2.在活动过程中，发展幼儿观察、比较、分类的能力。
3.引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类。活动准备：
果实图片（人手一份）、篮子、实物果实、水果和干果盒各6个、活动过程：
（一）导入：
出示篮子，激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：“大家好！今天我给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！”5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有葡萄、苹果、开心果、橘子、核桃、花生„„真多呀！。
（二）展开：
1.调动生活经验，了解主要特征。
提问：在生活中你们吃过这些果实吗？谁来说一说苹果吃起来有什么感受？摸起来又是什么感觉呢？请你来摸一摸。教师出示核桃，谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？他的壳怎么样？吃起来像苹果一样有很多果汁吗？
小朋友谁来说一说，果篮中的果实，哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有很多的果汁呢！（葡萄、橘子）哪些像核桃一样外壳坚硬，吃起来干燥少汁呢？（开心果、花生）总结：像这些皮很薄、吃起来有很多果汁的，它们是水果。像核桃、花生、开心果，它们的外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。
（1）第一次用实物分类。
指导语：“篮子里的果实也放乱了，你们能帮忙分类吗？”幼儿操作，教师巡回指导。
提问：谁来说一说，你是怎样分的？
总结：今天小朋友不但认识了干果和水果，而且能根据它们的特征进行分类，分的都很准确。老师发现每一位小朋友都表现得非常棒！
2.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。
瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣！）老师不知道把它放在水果篮里，还是放在干果篮里呢？它们是水果还是干果，为什么？
小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果。所以他们都属干果，我们要把它放在干果的盘里。
4.画册：《捡干果》 让幼儿做画册找出干果。
三、介绍干过的营养，教育幼儿多吃干果。
四、小结 教学反思：
需要什么车
活动目标：
1、了解马路上常见车的名称和用途，尝试分类和归类。
2、认识各种特殊功能的车，能记住特种车的求救号码。
3、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。活动准备：
汽车图书、停车场、小车子、统计表。活动提示：
一、大图书--各种各样的车子（价值分析：通过出示大图书，在情境中使幼儿猜猜各种各样的车子，并且以游戏的形式，待幼儿全部猜出后，把大图书送给他们。）
1、出示一本大图书：师：这里有一本有关汽车的书，想送给大家。但是必须回答我的问题才能赢得大图书。
2、创设情景，请孩子们根据情景说说什么车子来了，答对了，教师就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡车：秋天到，秋天到，果园果子成熟了，什么车子来帮忙？（2）大巴士：秋天到了，小朋友们打算去世纪公园秋游，到底乘什么车子去公园呢？请选择：
1、大巴士；
2、小轿车；
3、卡车
（3）出租车：先观看车子的局部，这是什么车子？我们什么时候需要它？
（4）120救护车：在十字路口，小明看到了红灯停下来，可是，这时候一辆车子没有停下来，穿过红灯向前开了？这是为什么？
„„„„
3、幼儿答对了，教师将大图书送给小朋友，把它放在教室的资料区，大家一起来收集车子的资料。
二、停车场（价值分析：创设停车场的情境，结合统计，请幼儿对停车场上的车子进行分类和归类。）
1、这是什么地方？（引导幼儿观察停车场的标志P）
2、介绍停车场：在停车场里有许多车子，我们一起来数一数，一共有几辆车子？
3、停车场里的车子有什么不一样？请孩子们交流自己的发现，做画册把停车场里的车子开到适当的位置。
小结：停车场里有各式各样的车子，有公交车、警车、救护车、出租车、邮政车、卡车等等，它们都是有用的车子，帮助我们做各种事情。
三、我是小司机（价值分析：以音乐游戏的形式，请幼儿来做小司机，在游戏中体验遵守交通规则，做文明小司机的乐趣，在最后按照车牌来停车。）
1、小朋友做小司机，每个小朋友选择一辆车子，听着音乐在马路上行驶，教师扮演交通警察。
2、提醒幼儿根据信号遵守交通规则，文明开车。
3、问题讨论：当红灯时，发现有几辆车子没有停下来，这是怎么回事？（消防车、警车、救护车等它们有特殊的任务，看到红灯可以不用停。）
4、时间不早了，小司机要下班了，大家看看车子后面的牌照，按照自己的车牌号码来停车，在椅子背上寻找相应的号码把车子停在停车场。
小结：小司机们辛苦了，大家都是文明的小司机。
四、课外延伸
让家长带孩子玩碰碰车，感受玩碰碰车的乐趣。教学反思：
收红薯
一、活动目标：
1、知道红薯生长在土里，是块状根。
2、了解红薯的多个品种以及不同的食用方法。活动准备：
1、活动前组织幼儿观看挖红薯，引导幼儿感知红薯，工具：铲子、铁锹等。
2、课件《收红薯》，红薯若干。
3、幼儿画册
二、活动过程
1、师：今天老师给大家带来了一种吃的东西，它是长在地底下的，它会是什么呢？请大家猜一猜。
鼓励幼儿大胆猜测，加深“红薯是长在地底下的”印象。
2、出示红薯，了解红薯。师：你见过红薯吗？（见过）
你见过的红薯和老师的一样吗？（一样或不一样）你见过哪些不一样的红薯？哪里不一样？（幼儿根据自己的经验大胆表述）
老师小结：红薯是长在地底下的块根，它的蔓又细又长，叶片为绿色，带锯齿，叶脉紫色，红薯有许多的品种，有红心红薯、紫薯、白薯。
3、师：红薯是长在地底下的块根，它是怎样长大？又是怎样把他挖出来的呢？
观看课件《收红薯》，帮助幼儿了解红薯的种植、生长、收获。观察红薯的蔓等。
4、幼儿讨论红薯的外貌特征和组成部分。
5、幼儿选择各种红薯看看外衣是什么颜色？幼儿回答 然后切开红薯看看是什么样色？
总结出红薯的种类：红心薯、紫薯、白薯。
6、说一说红薯的吃法：
师：红薯除了蒸熟吃还有什么吃法？（幼儿自由表达）教师小结：
7、红薯的用途：看画册
师：红薯除了蒸着吃还能加工成什么？（自由回答）
师：红薯对身体有什么好处？ 自由讨论后师幼小结。
三、课外延伸
请家长和孩子一起用红薯制作食品，体验其中的快乐。教学反思：
动物怎样过冬
活动目标
1、幼儿了解动物的过冬方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。
2、幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式，初步了解动物们过冬方式的原因。
3、激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感。活动准备
1、跳舞的音乐一个。
2、自制小刺猬的家、小青蛙的家
3、ppt：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食
4、两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙。
5、各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔）
6、小动物的图片牌若干。活动过程
一、活动导入：
1、老师作小白兔的动作，提问幼儿：你喜欢什么小动物？
2、在音乐中，跳一段动物舞蹈。
二、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！”
教师做敲门动作：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡觉的ppt，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！”
2、“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！”。
3、“哎呀，怎么www.xiexiebang.com回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
4、“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。
a、白天他们睡觉吗？
b、他们在睡觉的时候吃东西啊？ c、他们要睡多长时间呢？
5、出示ppt，解释什么是冬眠。
老师：“那我们来看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？”
提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠？（他们都是冷血动物；还有一个原因是什么？）（听一遍青蛙的话）
青蛙说：“真冷啊！我不像小鸟一样有温暖的羽毛，如果不冬眠，我就会冻死的！”
6、出示动物图片，“又谁呢？请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢？为什么？并让小朋友学一学动物冬眠的动作。
7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢？
8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？”
提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
9、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
10、请孩子上台来把动物送到冬眠和换毛的家里去吧！”（请个别孩子上台送）
11、请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）
12、观看ppt：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。
三、结束部分：音乐游戏。孩子戴上自己喜欢的小动物牌，冬天来了，小动物是怎么过冬的，就来到哪个家里。
“春天来了，我们一起里跳舞吧！”“冬天到了，小动物们快点选择一个家吧！”请几个孩子说一说，你是什么小动物，我是怎么过冬的？
“春天又到了，我们一起出去玩哇吧！”结束活动。教学反思：
好玩的磁铁
活动目标
1.初步认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质的东西。2.尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题。3.增强好奇心，提高动手能力。活动准备
1、物质准备：人手一块磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管、雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等）。
2、经验准备：幼儿在区域里操作磁铁多次。活动过程
一、引出磁铁，激发回忆，调动已有经验。1.出示磁铁，引出课题
老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？ 你玩过吗？磁铁会做什么？
2.鼓励幼儿探索活动
老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东 西，请大家猜一猜，再试一试。
提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？ 小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
二、解决问题——动脑筋、想办法 1.创设情境，鼓励幼儿解决问题（1）打捞铁钉
一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）
（2）我们的学具盒盖上之后总是自己张开，怎样让它盖得更牢固呢？（3）妈妈缝衣服时，一不小心针掉在了地上，找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领。
（1）出示范例，教师演示游泳的小鱼。（幼儿感到很好奇。）（2）引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）
（3）总结：用一个订书钉订入小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）
三、幼儿4人一组，运用曲别针、卡纸和小磁铁，自制磁力小玩具——利用经验，发挥想象，锻炼动手能力。
四、看幻灯片，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。
四、延伸活动：
让孩子找一找家中什么物品上有磁性。教学反思：
微波炉真方便
教学目标：
1、熟悉微波炉的基本结构，了解安全使用的方法。
2、感受新技术产品给生活带来的方便。活动准备：
1、微波炉、幼儿自带适合微波炉加热的食品，玉米等。
2、科学画册 活动过程：
一、我家的微波炉 请幼儿说一说家里的微波炉帮我们做些什么。
二、试一试，真方便
1、出示微波炉，引导观察微波炉的构造，有定时器、火力选择器、炉门玻璃转盘、旋转圈、烧烤 架、专用容器等。
2、在教师的指导下，制作爆米花，大家共同品尝。
3、指导幼儿合理使用微波炉，体验成功的乐趣。
4、提醒幼儿注意安全用电。
三、讨论
1、使用电器时，应注意什么。
2、引导幼儿看画册,《微波炉真方便》，说一说图上的食品哪些可以用微波炉加热，应选择什么样的 器皿。
四、课外延伸：
在家里，家长与孩子一起体验家用电器给生活带来的方便。教学反思：
第二篇：【推荐】中班科学教案
【推荐】中班科学教案四篇
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班科学教案4篇，希望能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1活动目标
1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。
2、知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。
活动准备
1、课件：ppt《蜜蜂》
2、蜂蜜
教学过程
一、认识蜜蜂的外形特征
教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。
谁来告诉大家，这只小小虫是什么？
二、课件演示
1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？
幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征
（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？
（头、胸、腹）
（2）蜜蜂的头上有什么？
（眼睛、触角、口器）
（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）
（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？
第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）
（5）蜜蜂全身长什么？
小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。
第三对足上有花粉筐和花粉刷。
三、蜜蜂的作用
1、引导幼儿讨论：
（1）蜜蜂是怎样采蜜的？
教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有谁？
2、蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？
课件演示：蜂产品
四、认识蜂窝
课件演示
1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？
2.蜂窝是什么形状的？
3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？
知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。
房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。
这个底是由三个完全相同的菱形组成，两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。
五、品尝蜂蜜
中班科学教案 篇2目标
1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。
准备
1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。
4.三种形状的硬纸每人一份。
过程
1.认识椭圆形。
DD出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。
DD幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。
DD启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。
DD启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。
DD引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。
DD启发幼儿想出尽可能多的办法来，如有需要，可以找人合作表现。
2.认识半圆形。
DD出示半圆形贴绒教具。这是什么形状?
DD幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。
DD启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
DD引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。
3.给图形涂色。
DD在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。
建议
1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的经验。
2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。
3.日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。
中班科学教案 篇3活动目标：
1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。
2、感知电池给生活带来的便利与危害。
3、培养幼儿的环保意识。
活动准备：电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示
活动过程：
1、和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池
T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？
C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！
C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！
C：我的汽车怎么不会动啊？
C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？
C：老师啊，我的这个电话也没声音！
C：我的机器人怎么不会走啊！
2、猜想预测
T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？
C：是他们的玩具坏了吧。
C：可能是用太久了，电池没电了吧。
C：我看了，是没装电池呢！
T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？
C：装上电池就可以了。
C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。
C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！
C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。
T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？
C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。
T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。
C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。
C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。
C：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。
T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。
3、分组实验，并做实验记录。
幼儿实验过程：
C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）
C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。
C：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”
4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。
T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？
C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。
C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。
C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！
5、集体小结
T：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的'时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。
因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？
五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。活动延伸：制作各种标示的环保垃圾箱。
活动反思：
通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。
中班科学教案 篇4活动目标：
1．能积极动手动脑参加探索电线的活动，对螺旋形有一定的认识。
2．学习关注周围生活中有趣的事物与现象。
活动准备：
1．人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干。
2．螺旋形实物若干。
活动过程：
一、电线变变变——了解平面螺旋形。
1．师：（出示电线）老师这儿有一根电线，今天我们一起来玩电线，好吗？每人到旁边的桌上找一根电线，玩一玩，看看你的电线能变成什么？
2．幼儿探索活动：用一根电线大胆造型。
3．集中交流：
师：请你告诉大家，刚才你变了什么？
（可能会出现：数字、爱心等等）
4．了解平面螺旋形。
师：（出示螺旋形画）看看老师用电线变了什么？像什么？
它有个名字叫螺旋形，从中间往外，一圈一圈，越来越大，也叫平面螺旋形。
5．师：（出示蚊香）这是什么？它是什么形状的？
6．幼儿再次探索：用电线变平面螺旋形。
师：现在，请你再用电线变一变平面螺旋形。
二、电线变变变——了解立体螺旋形。
1．师：（再次出示蚊香）蚊香要变魔术啦！（向下拉蚊香）变变变，现在变成什么形状啦？与平面不一样，这叫立体螺旋形，就象螺蛳壳上的纹理一样。
2．师：（出示电话线）这是什么？上面有没有螺旋形？电话线一圈一圈的，它也是立体螺旋形。
3．师：（出示电线）电线看见蚊香变魔术，很羡慕，它也想变成立体的螺旋形，小朋友我们来帮助它，好吗？
4．幼儿探索活动：用电线变立体螺旋形师：立体的螺旋形怎么变？（如幼儿想不出来，师启发在圆柱体的积木上绕）师：除了在积木上变立体螺旋形，还可以在哪里变呢？
（可能会出现：在身体的某个部位上变，如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。）
三、螺旋形物品的大聚会。
师：生活中还有什么东西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到过螺旋形？）如果幼儿答不上来，老师可出示一些物品：螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子，请幼儿找出螺旋形在哪儿？
生活中还有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸妈妈一起找一找，如果可以的话，也可以带来与同伴分享。
四、幼儿尝试如何使电线站起来。
活动反思：.此活动利用日常生活中特殊有趣的材料---电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。本次活动我们根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。.在幼儿操作的时候，教师应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的成功之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探索的兴趣。
第三篇：科学教案中班
《科学教案中班8篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
科学教案中班第1篇
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班下学期科学教案《奇妙的沙》，欢迎大家分享。
设计理念：玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
活动目标： 1、通过玩沙活动感知沙的特性。
（1）沙是细细的（2）沙是一粒一粒的（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水
2、了解沙的用途。
3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。
活动准备：沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶。
活动过程： 1、玩沙
（1）把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。
（2）教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”（幼儿回答）
（3）教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”
（4）在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。
1）请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？教师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。
2）让幼儿感知沙是松散的教师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？”小朋友自己做实验，让幼儿思考，这是为什麽？引导幼儿说出沙是松散的。
2、实验：让幼儿感知沙是不溶于水的`。
（1）教师请幼儿观察糖、盐、沙，说出它们的相同之处。
（2）做糖、盐、沙的溶解实验，教师先示范，然后幼儿自己操作实验。
3、小节沙的特点。
“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”教师请小朋友回答，（个别和集体回答相结合）“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教师提问：“沙有很多种用途，你们在哪里见过沙？它们有什么用？”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”
5、制作乐器——沙锤
教师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就自己用沙子做沙锤。”教师示范制作过程，请小朋友动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。
科学教案中班第2篇
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的中班科学教案及反思《让纸立起来》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、探索并尝试让纸立起来的多种方法
2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法
3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的.喜悦
活动准备：纸、积木、盒子、胶水
活动过程：
一、引入
1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？
2、那小狗是靠什么站起来的？
3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？
4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？
5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来）
6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。
二、操作探索
1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）
2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？
3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）
三、再次探索
1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。
2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）
四、总结教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法
指导老师建议：
1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。
2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。
3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。
4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。
教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
科学教案中班第3篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的中班科学公开课教案《人类与树》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1.让幼儿初步了解植物与人类的关系，培养幼儿的环保意识。
2.了解保护树木的有关知识和具体办法。
活动准备：
1.录像机、录像带、电视机。
2.森林挂图和活动雨点图片。
活动过程：
1.观看录像，让幼儿知道茂盛的森林给我们带来美好、舒适的环境。
2.引导幼儿讲述树木与人类的关系。
树爷爷的独白（出示森林挂图）。小朋友们好！我是树爷爷，我的本事可大了。下大雨的时候（出示雨点图片），雨水很快很快地落下来，我用树枝一挡，雨水就慢慢地落到地上，同时树叶喝掉一部分水（把雨点图片插入挂图上的树叶内），这样，落到地上的雨水就少了。地上还有许多落叶，又喝掉一部分水（把雨点图片插入挂图上的落叶内），这样，雨水就变得又少了，然后慢慢地渗到泥土里。泥土里的树根又能喝些水（把雨点图片插入挂上的树根中），并且紧紧抱住泥土，不让泥土被水冲走。我们树木呀，就像一块非常非常大的海绵，让很快很快地落下来的雨水流速减慢，又把许多的水喝掉了，这样流到河里的'水就少了。
提问：树爷爷有什么本领？
3.教师：瞧，树爷爷怎么哭了？为什么呢？请看录像。
4.观看录像，让幼儿知道住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。
5.提问：树爷爷为什么哭？后来会发生了什么事情？
6.接着观看1998年特大洪水灾害的录像，让幼儿知道砍伐树木造成的后果。
7.提问：发生了什么事情？为什么会发生大洪水？
小结：住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。夏天因为连续下雨，许多许多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，这样，河里的水越来越多了。没有树爷爷，许多泥土也随着雨水一起流到河里，河里的水就涨起来了，就形成了大洪水。
8.讨论如何保护树木。
种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，减少环境污染。
9.游戏：种植小树苗。
科学教案中班第4篇
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中班科学优质课教案《可以食用的叶子》，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计意图： 《有趣的叶子》这一主题活动在我班已经开展三个星期了，幼儿对叶子的外形特征、生长变化都有了一定的认识，也知道了叶子的一些功能，如美化环境、净化空气以及是人和动物不可缺少的食物等。在此过程中，幼儿对人可以食用的叶子产生了较大的兴趣，也提出了许多问题：“什么样的叶子可以吃呢？”“为什么我吃了一种叶子就不会肚子疼了？”“叶子可以生吃吗？吃了会拉肚子吗？”抓住幼儿共同的兴趣点，我们班生成了“可以食用的叶子”这一主题活动，目的在于让幼儿通过观察、比较、分类、制作、品尝等活动，来进一步了解叶子的多种食用方法。
活动目的：
1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的'倾听习惯。
3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。
活动准备：
1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。
2、方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。
3、电脑课件《可以食用的叶子》；电脑两台。
4、其他辅助材料：小西红柿、胡萝卜、白萝卜、沙拉酱、番茄酱等；清水几盆。
活动过程：
1、集中谈话：师生共同回忆叶子的用途，引入活动的主题——许多叶子我们人可以吃。
（1）师：“小朋友们平时吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？”引入分组讨论活动。
（2）集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？
（3）师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。
2、分类活动：
（1）第一次分类：师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。（依次出示三种标志并作解释）。
（2）师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。
（3）小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。
3、师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，老师在电脑上也找到了一些，我们一起来看看好吗？引入观看电脑课件活动。
（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。
（2）电脑显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。
过程中出现了两种幼儿不认识的叶子，对于这个突发情况，我没有马上把答案告诉他们，而是让他们请教客人老师，收到了较好的效果。
4、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？引入表演活动：《种菜忙》。教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。
5、以谈话的形式进行品德教育：
（1）知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。（陈倩茜说：黄金搭档是叶子做的，我们要多吃。）
（2）知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。
6、师：今天来了这么多客人老师，我们请客人老师一起来品尝一些可以食用的叶子，好吗？引入分组延伸活动：
（1）制作叶子拼盘。
（2）制作生菜沙拉。
（3）分菜、洗菜。
（4）查看电脑资料，继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。
科学教案中班第5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的中班科学教案《不同地方的冬季》，希望对大家有所帮助。
活动目标 1、拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。
2、激发幼儿探索自然的兴趣。
活动准备 1、请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。
2、教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。
3、幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。
活动过程 1、组织幼儿谈论各地不同的冬天。
“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。
2、介绍北方的冬季特征。
引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。
“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）
3、介绍春城昆明的冬季特征。
引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗？”
4、小结。
活动延伸 观看世界各地冬天的录象。
活动目标 1、拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。
2、激发幼儿探索自然的兴趣。
活动准备 1、请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。
2、教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。
3、幼儿用书画面“冰雕”、“春城的`冬天”。
活动过程 1、组织幼儿谈论各地不同的冬天。
“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。
2、介绍北方的冬季特征。
引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。
“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）
3、介绍春城昆明的冬季特征。
引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗？”
4、小结。
活动延伸 观看世界各地冬天的录象。
科学教案中班第6篇
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的中班科学有趣的再生纸教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。
2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。
3、初步培养节约资源、保护环境的意识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图
2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频
3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。
活动过程：
一、阅读绘本，引出再生纸。
1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。
2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。
二、初步了解再生纸的制作过程。
1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。
2、引导幼儿说一说，教师小结。
三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的`乐趣。
1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。
2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。
3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。
4、教师：“孩子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。
延伸活动：
请幼儿在晒干的再生纸上作画。
教学反思：
结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。
科学教案中班第7篇
活动目标
1．交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。
2．通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经验。
3．产生科学探索的兴趣，养成积极思考、主动探索的科学态度
活动准备
记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分）、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。
活动过程
1．互相交流，唤起幼儿的已有经验。
师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。
西瓜是长在地上，不是长在树上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。……
2．鼓励提问，了解幼儿想知道的。
师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？
幼：西瓜有没有根？
西瓜为什么长在泥土里，不是树上？
为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？
为什么西瓜会有那么多的汁？
西瓜的叶子是什么样的？
西瓜是怎么长出来的？……
师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。
3．参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。
教师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请幼儿自由观察农民伯伯（阿姨）的劳动，边观察边提问。
边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。
专门的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。
接下来我们来到大棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了太多的意外发现和惊喜。
他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？”奶奶告诉我们：“枝条太多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇怪地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太可惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”
一位大妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？”大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她：“这是人工授粉。”我假装惊奇地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”
当他们发现西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？”我引导孩子仔细看，到底是不是树，他们发现不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子伤害。”
在另外一个暖棚里，几个农民正在采摘、装箱，我们赶紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很仔细地介绍了辨别的方法，最后，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农民的带领下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。
4．互动交流，分享各自探索发现的结果。
利用记录表进行分组讨论交流。
回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经验。
教学反思：
让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，因为经验和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开始，是对科学本身探索的开始。
把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的知识，提高观察的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探索性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。
一次外出参观活动，解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大自然中去观察、去思考，在观察中学习，在探索中寻求答案。可见，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。
科学教案中班第8篇
一、活动题目：
小小染衣坊
二、活动目标：
通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。
三、适用对象：
4―5岁幼儿。
四、活动所需资源：
洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。
五、活动内容及过程：
看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?
(1)是洋葱和茶叶渣。
(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。
(3)妈妈把这些东西都扔了。
做一做：制作染料。
自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。
说一说：我的发现。
(1)现在锅里的水比刚才更深了。
(2)洋葱皮水煮成咖啡色。
(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。
(4)水的颜色变黑了。
试一试：给手绢染色。
介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。
(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。
(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。
说一说：我的发现。
(1)我的手绢变红了。
(2)我的手绢颜色一次比一次深。
(3)我的手绢颜色变了一点点。
(4)我的手绢变成黄颜色了。
讨论分析。
在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?
（1）洋葱皮煮的染料，最容易着色。
(2）茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。
（3）咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。
六、注意事项：
1．材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。
2．教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10％。
七、拓展性方案线索：
科学教案中班8篇这篇文章共27933字。
第四篇：中班科学教案
糖放到水里会怎样（科学）
活动目标：
1、让幼儿观察溶解现象，并能用语言表达其发现。
2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。
活动准备：
1、教学实验材料：每人一小杯水、一块方糖。盐、奶粉、果珍等若干。
2、实验记录：记录单、绘画方式记录
3、时间安排：30——40分钟
活动过程：
1、“你们的桌上有什么？如果糖放到水里去会怎样呢？”
2、幼儿猜想：糖放到水里去会怎样？
3、实验。幼儿观察糖的溶解过程，激发幼儿兴趣。
“今天请你们自己试一试，仔细看看糖放到水里会怎样？”
幼儿实验、观察、表达、交流。（方糖的形状慢慢被破坏，最后完全消失，溶解时还会冒出小小的气泡，溶解后的水变甜了。）
4、幼儿记录。
5、引导幼儿讨论溶解现象。
“你们刚才看到糖放在水里怎么不见了？它真的没有了吗？它到哪里去了呢？它现在变成什么样子了呢？”（溶解在水里了，使水变甜了，溶解就是化了。）幼儿讨论、交流、思考、讲述。
6、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。
“你还知道有什么东西像糖一样在水里就会溶解的呢？”幼儿表达。
（盐、奶粉、果珍等物质都能溶解于水，果珍溶解时能使水变颜色，幼儿边说教师可边做实
验。）
6、幼儿再次操作记录。（打√或×）
材料 盐（图）沙（图）果珍（图）…………
是否溶解
7、小结
“我们发现糖、盐、果珍放在水里面会化掉，这叫做溶解。还有那些东西放在水里会溶解？请你们回家后可以试一试，以后再来告诉大家。”
第五篇：中班科学教案
中班科学教案：走迷宫
一、活动目标：
1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
二、活动准备：
1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）
3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程：
（一）感知了解。
1、揭示课题，引发兴趣。
师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）
师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）
C、验证路线是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。
师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。
（2）出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）
师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！
2、幼儿分组操作，老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？
2、幼儿互相交流、检查。
（1）请个别幼儿上前介绍。
（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。
4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。
四、结束
师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗？
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