人教版五年级音乐下册教学设计费下载

第一篇：人教版五年级音乐下册教学设计费下载

人教版五年级下册音乐教学计划

教学目标：

一、思想教育

在教学过程中渗透德育美育教育

全面提高学生的音乐素质

努力把教书育人提高到一个新阶段使学生成为：“四有”新人

培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质并通过各种题材歌曲的学唱中外名曲、名歌的欣赏

让学生感受美的艺术和高尚的情操

培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等努力进取

为中国的明天奋发向上

二、音乐知识和技能训练

1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲掌握音乐欣赏知识

并能培养学生学习音乐的兴趣；

4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习提高学生的乐感和节奏感； 5．通过集体舞教学提高学生的综合素质

教学内容：

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养

为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣使学生能够灵活运用融会贯通

提高他们的素质本学期

我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度注重音乐知识和技能、技巧训练培养学生的学习能力并在教学过程中渗透德育改革进取

加快教育现代化

使学生能在他们的薄弱环节上加强学习通过综合训练

使学生的艺术修养、音乐素质大大提高

主要措施：

1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿以及合理的发声练习曲；

2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练指导学生有感情地歌唱；

3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲

4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习教师正确处理、引导；

5．合理安排时间进行音乐欣赏培养学生对音乐的爱好开拓学生的视野

并了解一些音乐知识；

6．通过律动以及集体舞的训练培养学生的节奏感和乐感加强学生的全面素质；

7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育深化教育改革；

8．利用多媒体开展教育活动使学生参与耳、眼感官提高学生的学习兴趣丰富课堂生活开拓音乐视野

9．以素质教育为本

不断提高音乐在素质教育中的作用并落实于教学

充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能

学生情况分析：

本级段执教班级为五年级一个级的音乐课我从综合课入手

在教学中渗透德育、美育在课上进行多媒体教学加强教育科研加快教育现代化促进教育改革

努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展在五种课型中

学生比较爱好歌舞唱游课

这种课型使学生在学习时积极性高创新能力自然发挥出来

执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳总的来说

在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练进一步巩固、完善教学为学生打下扎实的基础

课时计划：

周次教学内容

第一周欣赏《北京的孩子逛北京》

第二周歌曲《美丽的家乡》欣赏《驯鹿》《冬猎》

第三周歌曲《吹起羌笛跳锅庄》学跳锅庄舞

第四周歌曲《阿喽喽》欣赏《瑶族舞曲》

第五周歌曲《长江我的家》欣赏《长江之歌》

第六周歌曲《保卫黄河》欣赏《黄河船夫曲》

第七周复习歌曲歌曲《长江我的家》歌曲《保卫黄河》《黄河大合唱》中的第六乐章《保卫黄河》

第八周五一放假音乐活动《黄河与长江》

第九周越剧《橘树尚且性刚强》欣赏评剧《报花名》

第十周期中考试

第十一周欣赏河北梆子《花木兰》歌曲《看大戏》

第十二周歌曲《让我们当起双桨》欣赏部分中国影视音乐片段

第十三周欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》、《纸风车》、欣赏电影《英雄》音乐选段

第十四周歌曲《卡普里岛》欣赏《羊肠小道》《桑托尼》

第十五周音乐活动《环球之旅》

第十六周《渔夫和金鱼的故事》

第十七周歌曲《枫桥夜泊》欣赏《灵隐钟声》

第十八周歌曲《晚钟》欣赏《打切分音的小闹钟》

第十九周期末考试

五年级音乐教学工作计划

第一单元北国之声第一课时

教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》

教学目标

通过欣赏这首歌曲使学生感受北京的生活气息培养学生热爱北京的情感

教学过程

1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室 2．初听歌曲

启发学生介绍自己对作品的感受并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观

3．再次聆听歌曲

引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点

4．播放录音

让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词

5．组织简短的讨论

让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分” 并说出原因教师总结

6．请学生跟着录音进行歌表演培养学生的创新能力

第二课时

教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》

教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲

2．演唱二声部时能做到音准到位声音和谐

教学过程

1．播放歌曲录音导入教学

可让学生谈谈自己对这首作品的感受

2．教师介绍歌曲的出处

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容并播放歌剧片段

让学生深刻感受歌曲的意境

3．播放范唱录音或教师范唱

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置 5．唱熟第一段曲谱后填词演唱

6．教师教唱第二段曲谱依次学习两个声部唱熟后

可用钢琴弹一个声部唱一个声部

7．教师可将全班分为两个部分分别演唱两个声部并互换声部练习练习时要注意音准以及声音的和谐

8．教师伴奏请学生完整地演唱歌曲

第三课时

教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》

教学目标

通过欣赏这两首作品

了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活

教学过程

1．播放北方少数民族生活的录像片段导入教学

2．介绍这两首作品的出处、作者

3．欣赏《驯鹿》

（1）播放录音

让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示月琴的乐器图片或实物

向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法

（3）再次播放录音并播放鄂温克族人的生活片段让学生身临其境地体会音乐

（4）请学生拍手或拍腿

用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏

4．欣赏《冬猎》（1）播放录音

让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示柳琴的乐器图片或实物

向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法

（3）再次播放录音并播放鄂伦春人的生活片段让学生身临其境地体会音乐

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的分别表现了怎样的情景

5．将这两首作品连起来欣赏请学生谈谈这两首作品有何异同

并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同教师总结

6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演并作评价

第二单元五十六朵花第一课时

教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》为歌曲伴奏随歌声舞蹈

教学目标

1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识

2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现

教学过程

1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片）再看羌笛的图片（出示图片）介绍羌族

2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍）请同学们说说听后的感受

（2）集体朗读歌词随录音轻声哼唱歌词（3）学唱前16小节歌谱

引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同

（4）背唱第一段歌词并随伴奏带放声歌唱

3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏 4．学习几个锅庄舞的动作欢快起舞 5．小结第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题并用打击乐器伴奏

教学目标

1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同并能顺利完成课本上的填写练习

2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题并能用课堂乐器演奏

能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习

教学过程

1．导入：介绍瑶族

看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）

2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景乐曲分为三个部分

课本中列出的是第一部分中的两个主题主题A非常优美动听主题B矫健活跃

学生随教师琴声轻声歌唱反复多次

要求边学唱边记忆

（2）欣赏乐曲的第一部分

请学生静静欣赏乐曲的第一部分提示两个不同主题的进入

（3）欣赏乐曲的第二部分

（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现但气氛越来越热闹并加了一个结尾结尾的音乐速度更快力度更强

表现歌舞达到高潮

全曲在热烈欢畅的情绪中结束

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3．用课堂乐器演奏主题A 4．小结第三课时

教学内容：歌曲《阿喽喽》

教学目标

1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》初步学会这首歌曲的歌谱

2．能为歌曲设计多种演唱形式

教学过程 1．导入

2．学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍使学生对歌曲有初步的印象

（2）讨论歌词理解歌词

特别要理解歌词中“它是我指路它听我的话”中“我”字的含义这个“我”不是指一个人而是指整个彝乡的人民

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词

（4）跟着伴奏带放声歌唱要求唱出自豪、热情的感情但要控制好声音防止喊唱

学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱

3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式 4．为歌曲设计演唱形式

第三单元母亲河第一课时

教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》

教学目标

1．初步学会歌曲《长江我的家》

2．在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情丰富有关长江的相关文化知识

教学过程 1．导入

2．欣赏《长江之歌》

（1）简介《长江之歌》

（2）欣赏管弦乐合奏《长江之歌》请随着音乐用手划出旋律线

（3）朗读歌词体会情感

（4）复听

体会合唱与独唱的不同

3．学唱歌曲《长江我的家》

（1）欣赏范唱录音

（2）与学生共同讨论歌词的含义

（3）随录音轻声学唱歌词

4．展示

第二课时

教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

教学目标

1．初步学会歌曲《保卫黄河》并尝试进行轮唱 2．在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力

3．在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情丰富有关黄河的相关文化知识

教学过程

1．导入：同学们交流知道的有关黄河的情况

2．欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

（1）简介《黄河船夫曲》

（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

（3）跟录音轻声哼唱并初步学会这首歌曲

3．学唱歌曲《保卫黄河》

（1）听赏歌曲录音

（2）随范唱录音轻声学唱歌词

（3）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）

（4）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式

并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面

第三课时

教学内容：复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》欣赏轮唱曲《保卫黄河》

冼星海创作《黄河大合唱》的故事

教学目标

1．初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》对作曲家表示敬仰之情

2．更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》

教学过程

1．导人：介绍人民音乐家冼星海

2．师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》 “ 3．按照课本上的要求听赏《黄河大合唱》的录音资料 3．复习歌曲《长江我的家》

（1）随范唱录音带歌唱

（2）随歌曲伴奏带歌唱

（3）随琴声学习前16小节歌谱学会的节奏

（4）按课本上的规定

用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱领唱可先由教师担任后由学生担任

4．复习歌曲《保卫黄河》

（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》

（2）随伴奏带齐唱几遍

5．音乐活动《黄河与长江》动员

第四课时

教学内容：音乐活动《黄河与长江》

教学目标

1．培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力

2．通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流拓展学习视野

教学过程

这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机可用多种方式来进行

例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等

这一活动除可由教师主持外也可由几名学生来主持师生要共同参与

尽量让每位学生都有表现的机会大多节目应采用小组共同表演的形式但也可有几个由个人表演的节目

第四单元学戏曲第一课时教学内容：欣赏《桔树尚且性刚强》

教学目标

1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目引发学生们的学习兴趣

从而引发学生对中国戏剧艺术的关注弘扬民族精神

教学过程 1．导入

（1）播放三段唱段请学生猜一猜是哪个剧种？

京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段

（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？

（3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2．新授部分

（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角

（2）欣赏《桔树尚且性刚强》边欣赏边完成课后问题

（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

（4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽

3．演员介绍：尹桂芳 4．拓展性作业模拟演唱积极体验、大胆表现

第二课时

教学内容：欣赏《报花名》

教学目标

通过小组学习的方式

使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴

教学过程

1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况

2．导入：播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员

3．欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情

感受音乐风格介绍演唱者

第三课时

教学内容：欣赏《花木兰》

教学目标

通过小组学习的方式

使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》进一步感受河北梆子的音乐特点对比欣赏豫剧《花木兰》

学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目

教学过程

1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况

2．导入：播放歌曲《看大戏》

3．了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员

4．欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情

感受音乐风格

5．欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式

6．背诵古诗《木兰辞》

7．拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》

第四课时

教学内容：唱歌《看大戏》

教学目标

学习歌曲《看大戏》设计歌曲的念白节奏正确演唱歌曲

教学过程

1．导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男

感受豫剧的唱腔风格

2．学习歌曲《看大戏》

（1）初听：体会乐曲的情绪感受乐曲的风格

（2）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱

（3）学生自主设计念白的节奏

（4）完整演唱歌曲

3．欣赏教师提供的音响材料 4．总结本单元的学习情况

第五单元影视音乐第一课时

教学内容1．丰富多彩的影视音乐 2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》

教学目标

1．初步了解影视音乐

2．初步学唱《让我们荡起双桨》

教学过程

1．丰富多彩的影视音乐欣赏：播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段听后请同学回答问题

2、介绍影视音乐的分类

3、再次播放有关音乐请同学们复听

并请同学说说有关电影的剧情教师补充

适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者

4、巩固练习：再次播放录音

请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来

5、拓展练习：交流展示自己了解的影视音乐

2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》

（1）教师简要介绍

（2）播放录音（或电影画面）教师范唱一遍

（3）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱注意弱起节奏的准确性强调进入时的整齐

（4）学唱第一乐段的歌词唱熟歌曲第一段

（5）学唱其余两段歌词

第二课时

教学内容：复习歌曲《让我们荡起双桨》；欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》电影《英雄》音乐选段

教学目标

1．通过复习歌曲《让我们荡起双桨》进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力

2．初步了解影视音乐的意义和作用

3．通过音乐小编辑

进一步提高学生欣赏乐曲的能力

能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用并能创造性地进行包括模拟”音效“在内的配音

教学过程

1．复习歌曲《让我们荡起双桨》 2．欣赏《迎春》《纸风车》

（1）聆听音乐请学生谈谈感受

（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐介绍《大宅门》剧情

（3）播放《大宅门》片段边看边欣赏音乐

（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用

（5）教师总结

3．欣赏《风》（1）聆听音乐请学生谈谈感受

（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐介绍《英雄》剧情

（3）播放《英雄》片段边看边欣赏音乐

（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用

（5）与《迎春》《纸风车》相比

这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？

（6）教师总结

第六单元环球风采第一课时

教学内容：歌曲《卡普里岛》；反复记号：D．C．Fine 教学目标

1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》

2．初步了解意大利民歌的特点

教学过程

1．欣赏《我的太阳》等意大利歌曲

感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点

2．学唱《卡普里岛》

（1）教师出示卡普里岛的图片或录像感受风景

（2）欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）

（3）视唱第一乐段歌谱

（4）完整地演唱第一乐段然后唱歌词

（5）对比一、二月段认识反复记号

3．介绍意大利的音乐文化

4、欣赏《图兰多》、长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段

第二课时

教学内容：管弦乐合奏《羊肠小道》；电子合成器与乐队《桑托尼》

教学目标

1．能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景

2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》

3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼

教学过程

1．欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》

（1）初听乐曲

交流音乐模仿的声音以及自己的感受

（2）复听乐曲

初步记忆”行进“"歌唱”主题分辨乐曲三部分的音乐结构

（3）完整地欣赏全曲说一说自己有什么感想？

2．欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》

（1）学生欣赏并回答他的演奏乐器

（2）再欣赏一遍听一听

两个乐段在情绪上有什么不同？

第一乐段辉煌

好像在叙说着桑托尼的悠久历史第二乐段很优美

好像在表现桑托尼面临大海的优美风光

3、小结

第三课时

教学内容：复习有关世界各地的音乐组织音乐活动《环球之旅》

教学目标

1．进一步巩固已知的世界各地音乐

2．培养学生组织活动的能力

教学过程

1、引入：全体同学演唱《环球之旅》

2、第一站我们先去日本和澳大利亚

（1）介绍日本和澳大利亚演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》了解日本、澳大利亚的著名音乐

日本：著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等

澳大利亚：民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等

（2）演唱《红蜻蜓》和《剪羊毛》

3、第二站将带我们去看看法国和英国的著名建筑听听他们的音乐

（1）介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟

（2）介绍法国著名音乐：《马赛曲》及法国的民歌《在阿翁大桥上》

（3）欣赏风笛曲《勇敢的苏格兰人》

4、第三站为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜

（1）介绍俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯（出示两组图片）

（2）介绍意大利音乐作品如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大调庄严弥撒》等

（3）介绍俄罗斯的音乐《伏尔加船夫曲》《三套车》、《天鹅湖》《胡桃夹子》、《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等

5、独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》《剪羊毛》《桑塔露琪亚》等歌曲结束我们今天的环球之旅

第七单元小小音乐剧第一课时

教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》

教学目标这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课通过这节课的学习使学生了解故事情节将全体学生分成五个小组每个小组选择故事中的一幕利用乐器学习音乐旋律

并为下面的创作表演做好前期准备

教学过程

1．导入：你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事? 2．猜一猜：请大家看一幅画

谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁? 3．讲一讲：谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事? 4．分析故事并分组;这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛 6．教师巡视

并针对排练情况进行个别指导

7．各组汇报学习情况

8．总结：引导学生加紧课后排练下节课表演

第二课时

教学内容: 创编活动《渔夫和金鱼的故事》

教学目标

通过小组学习的方式让学生创编对话、表演故事

教学过程

1．出示五幅连环画

序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声 2．创编活动: 将全体分成五个小组共同完成故事内容

要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等还需布置一些布景、道具等

3．学生分组设计各幕的表演内容

4．教师巡视

并针对排练情况进行个别指导

5．引导学生利用环保材料动手设计道具和布景

6．总结：引导学生加紧课后排练下节课表演

第三课时

教学内容: 小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一

教学目标

以小组汇报表演的形式

表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场

教学过程

1．小组汇演: 序幕

2．评价：学生自评、他评、师评

3．小组汇演: 第一场放鱼归海 4．评价：学生自评、他评、师评

第四课时

教学内容: 小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二

教学目标

以小组汇报表演的形式

表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声

教学过程

1．小组汇演:第二场贪婪的老太婆 2．评价：学生自评、他评、师评

3．小组汇演: 第三场愤怒的大海 4．评价：学生自评、他评、师评

5．小组汇演: 尾声

6．评价：学生自评、他评、师评

7．全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱......8．将各组节目加工整理

全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》

第八单元钟声第一课时

教学内容: 歌曲《枫桥夜泊》

电子琴独奏《灵隐钟声》

教学目标

1．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》

2．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪

3．初步了解中国的寺庙文化

教学过程

1．欣赏歌曲《枫桥夜泊》: 感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法

2．学唱歌曲《枫桥夜泊》

（1）视唱第一乐段

（2）欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？

（3）视唱第二乐段

教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法

（4）合着音乐朗诵朗诵

（5）完整地演唱歌曲

3．欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》

（1）欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》听一听

会带给你什么样的感受

（2）再欣赏一遍感受古寺钟声幽静的意境然后用一句话来描述你的感受

（3）在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗

4、演唱《枫桥夜泊》

感受古典文化带给我们的艺术魅力

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》切分音

教学目标

1．感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪

2．能听音乐记录空缺的旋律能分辨切分音

教学过程

1．探索身边不同的钟声新年的钟声

各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等

2、教师出示几种不同的钟并听一听不同的铃声

3、欣赏《打切分音的小闹钟》

（1）欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪

（2）欣赏乐曲的第一部分想一想

为什么叫打切分音的小闹钟呢并指出切分音的音符

（3）听音乐分辨切分音

（4）听音乐填音符

（5）演唱第一部分主题（唱谱）

（6）欣赏乐曲的第二部分和第三部分随音乐在铃声处用打击乐器敲击

3．拓展欣赏其他表现钟声的音乐：欣赏《基辅大门》并谈感受

第三课时

教学内容：歌曲《晚钟》手风琴曲《小苹果》

教学目标

1．用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》

2．了解一些俄罗斯的民歌教学过程

1．欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪

（1）欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》听一听是什么演唱形式？

（2）再听一遍

歌曲表现了什么样的情绪？ 2．学唱歌曲领唱部分 3．学唱合唱部分

（1）分声部练习合唱部分教师纠正

（2）合唱

（3）学生指挥并演唱

4．欣赏手风琴曲《小苹果》了解一些俄罗斯民歌

5．欣赏手风琴独奏《小苹果》

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人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。

第二篇：人教版五年级下册第二单元教学设计费下载

第二单元因数和倍数

一、教学内容 1．因数和倍数

2.2、5、3的倍数的特征 3．质数和合数

二、教材分析

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学它是以后学习约分通分

最大公因数

最小公倍数的基础通过这部分内容的教学

使学生获得一些有关整数的知识即数论中最初步的知识

还为学生到中学学习因式分解做些准备使学生加深对整数的认识还有助于发展他们的抽象思维

本单元教材概念较多内容比较抽象

重点是使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念知道有关概念之间的联系和区别其中

因数和倍数的概念是其他概念的基础和前提接着教学2、5、3的倍数的数的特征因为小学的分数计算中分子、分母都不大

只要掌握用2、5、3整除的数的特征基本上就够用了

至于7、11的倍数的特征只在较大的数目时用到不需要学生熟练掌握

注意增加判断练习来沟通概念之间的联系和区别

三、教学目标

1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念知道有关概念之间的联系和区别

2．使学生通过自主探索掌握2、5、3的倍数的特征

3．逐步培养学生的数学抽象能力

四、教学重点 1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念知道有关概念之间的联系和区别

2．使学生通过自主探索掌握2、5、3的倍数的特征

五、教学难点

使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念知道有关概念之间的联系和区别

六、教学建议

1．加强对概念间相互关系的梳理引导学生从本质上理解概念避免死记硬背

从因数和倍数的含义去理解其他的相关概念

2．要注意培养学生的抽象思维能力

七、本单元知识网络结构图

因数与倍数（第二单元）

标题

例题安排课后练习

1．因数和倍数例1 一个数的因数的求法练习二

例2 一个数的倍数的求法

2．2、5、3的数的特征 2的倍数的特征

练习三

5的倍数的特征

3的倍数的特征

3．质数和合数质数和合数的概念

练习四

例1 找100以内的质数

八、课时安排

7课时因数和倍数 2课时 2、5、3的倍数的特征 3课时质数和合数 2课时

第一课时

课题：因数和倍数

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P12～413 例1及做一做练习二中部分习题

教学目标：

1、知识目标：使学生知道约数和倍数的含义以及它们之间的相互依存的关系

并且知道研究约数和倍数时所说的数一般指非0整数

2、能力目标：进一步培养学生知识迁移、概括的能力

3、思想教育目标：培养学生初步辩证唯物主义观点

教学重点、难点：使学生知道约数和倍数的含义以及它们之间的相互依存的关系

教具学具准备：实物投影设计意图教学过程二次备课

利用简单的实物图引出一个乘法算式

通过这个乘法算式直接给出因数倍数的概念

教学一个数的因数得求法

一、新授：

(一)因数和倍数的含义 1出示书上主题图学生列出乘法算式 2×6=12 在这里

2和6是12的因数 12是2的倍数也是6的倍数（教师板书因数倍数）

2出示书中主题图学生列出乘法算式

3×4=12 能试着说一说谁是谁的因数谁是谁的倍数吗？学生口答

巩固因数和倍数的含义？

3两个数在什么情况下才能说是因数和倍数关系？能不能说3是因数 12是倍数？为什么？学生发表自己的见解

总结：因数和倍数必须是成对出现它们是相互依存的不能说3是因数 12是倍数

4你还能找出12的其他因数吗？学生独立完成集体订正

5练习：找出下面式子中因数和倍数关系： 6×7=42 72÷8=9 23×3=69 50÷10=5 学生口答

总结：为了方便

在研究因数和倍数的时候

我们所说的数一般指的是整数（不包括0）

6相近概念的区别：

（1）今天学的因数和以前学的因数有什么不同之处？（2）倍数和倍有什么区别？（范围含义）

（二）学习例1 1出示例1：18的因数有哪几个？学生独立试做集体订正

（1）想谁和谁相乘是18？ 18=1×18 18=2×9 18=3×6 所以18的因数是1 2 3 6 9 18

（2）列出被除数是18的除法算式 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷6=3 18÷9=2 18÷18=1 2介绍集合图表示方法

3分析：18最小的约数是哪一个？1还是哪些数的约数？ 18最大的约数是那一个 4出示做一做：

30的因数有哪些？36呢？学生独立练习并口述方法

由此你发现了什么？

一个数最小的因数是1 最大的因数是它本身

一个数的因数的个数是有限的

二练习

1练习二第5题学生独立判断并叙述理由

2练习二第2题

把方框中的数填入相应的热气球里（学生填在书中集体订正）当堂质量检测：练习二第4题

质量分析：

板书设计：因数和倍数 18

2×6=12 3×4=12 1 2 3

2和6是12的因数

12是2的倍数的因数第二课时

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P14～16 做一做中习题练习二中部分题

教学目标：

1、知识目标使学生进一步认识因数和倍数的含义使学生知道一个数的因数和倍数的求法

2、能力目标提高学生抽象思维的能力

3、思想教育目标培养学生良好的学习习惯

教学重点、难点：使学生会求一个数的因数和倍数

教具学具准备：实物投影教学过程：

设计意图教学过程二次备课

一个数的倍数的求法

得出结论：一个数的倍数的个数是无限的只有最小的倍数没有最大的倍数

一复习：

提问：什么是一个数的因数和倍数？

可引导学生利用一般的乘法算式×=归纳出因数和倍数的概念下面每组数中

哪个数是哪个数的倍数哪个数是哪个数的因数？ 12和4 15和5 1.2和4 8和16 学生口答

注意：让学生说一下为什么“1.2和4”没有因数倍数关系？二新授：

1、导入：我们已经知道怎样判断一个数是另一个数的因数今天我们就来学习一下求怎样一个数的因数和倍数

2、教学例2（1）出示例2 你能找出多少个2的倍数？先让学生试着说说然后在独立找

（2）学生独立找

大学生发现有无数个的时候

教师再提问：一个数的倍数一共有多少个？最小的是几？有没有最大的？（3）介绍用集合图表示方法： 2的倍数 2 4 6......三练习：

1、在下面的整数中用箭头表示出3的倍数

[数轴图略] 学生独立试做

⑤36的因数有哪些？

2、抢答题：

①5的倍数有哪些？ ②3的倍数有哪些？ ③7的倍数有哪些？ ④12的因数有哪些？

3、在下面的圈里填上适当的数

18的约数

40以内7的倍数

12的倍数

4处理练习二剩余习题当堂质量检测：练习二第5、6题

质量分析：

板书设计：板书设计：因数和倍数

12的因数：1、2、3、4、6、12 2的倍数：2、4、6、8、10、......15的因数：1、3、5、15 5的倍数：5、10、15、20、......第三课时

课题：

2、5的倍数的特征

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P17～18及练习三中部分习题

教学目标：

1、知识目标使学生初步掌握2、5的倍数的数的特征知道奇数、偶数的概念

会判断一个数是否是2或5的倍数

2、能力目标培养学生观察能力以及分析概括能力

3、思想教育目标培养学生会观察爱动脑的良好学习习惯

教学重点、难点：使学生初步掌握2、5的倍数的数的特征会判断一个数是否是2或5的倍数教具准备：投影

教学过程：设计意图教学过程二次备课

从学生已有的生活经验和知识出发利用因数倍数的概念判断

引出奇数和偶数的概念

通过实际情景引入

让学生观察5的倍数的特征

一导入新课

同学们

首先老师要和同学们进行一次比赛我请一个同学报数看看谁能很快的说出它是否是2的倍数大家可以看到

老师能很快的说出任意一个数是否是2的倍数你想学吗？今天我们就一起来学习一下

二新授：

（一）2的倍数的特征

1请你举出几个是2的倍数的数

学生举例子学生口答

注意：板书的时候写上省略号

2请同学们仔细观察

看看这些数有什么特征？

学生可以先在学习小组里说一说再向全班汇报

3谁能总结一下

怎样的数是2的倍数

4练习：口答下列数是否是2的倍数

教师总结板书：个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数 36、51、48、65、78、104、153、280 学生抢答并说明原因

（二）教学奇数和偶数的概念（指着黑板）自然数中

是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数

1什么是奇数、什么是偶数？（学生举例）2奇数和偶数各有多少个

最小的奇数和最小的偶数各是多少？重点强调：0也是偶数

3练习：第17页做一做中习题下列数中哪些是奇数哪些是偶数？学生独立练习

继续巩固奇数和偶数的概念

（三）5的倍数的特征

那怎样的数是5的倍数呢？请同学们在书上表中找出5的倍数并涂上颜色

看看有什么规律？

[板书；个位上是0或5的数是5的倍数 ] 练习：下面哪些数是5的倍数？ 44、50、65、76、85、101、135、280、1231 学生口答并说明理由

（四）教学既能被2整除又能被5整除的数的特征

总结：个位上是0的数既能被2整除又能被5整除

1、出示一组数： 12、25、40、80、275、320、694、3100、202、以上这些数中哪些既是2的倍数又是5倍数？学生讨论并交流：

2、出示做一做中习题

下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数

学生独立练习巩固所学知识

三练习：

1说说你身边哪些数是奇数哪些数是偶数？学生举身边的例子

当堂质量检测：练习三的第一题

质量分析：

板书设计： 2、5的倍数的特征

个位上是0、2、4、6、8、的数是2的倍数个位上是0或5的数是5的倍数

第四课时

课题：3的倍数的特征

教学内容：书五（下）第19～21页的教学内容做一做及练习三中部分习题

教学目标：

1、知识目标：使学生初步掌握3的倍数的数的特征会判断一个数是否是3的倍数

2、能力目标培养学生的观察、总结、概括及判断能力

3、思想教育目标培养学生动脑思考的良好习惯教学重点：使学生初步掌握3的倍数的数的特征会判断一个数是否是3的倍数

教学难点：培养学生的观察、总结、概括及判断能力

教具、学具准备：实物投影教学过程: 设计意图教学过程二次备课

突出学生的自主探索

使学生在观察-猜想-推翻猜想---再观察---再猜想-验证的过程中概括出3的倍数的特征

一复习：

1、提问：2或5的倍数的特征

2、导入：我们知道2、5的倍数都有各自的特征那么

3的倍数是否有一定规律呢？今天我们就来共同研究一下“3的倍数的特征 ” 教师板书

二新授：

1、在教师提出3的倍数的特征时

可能学生会直接说出个位是3、6、9的数那么就让学生自己去反驳学生从而引出新课

2、找出50以内能被3整除的数

3、学生口答

教师板书：3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、4、仔细观察

你能找出这些数的规律吗？小组讨论集体汇报交流 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7 总结：一个数各位上的数的和是3的倍数这个数就是3的倍数

引导学生理解3的倍数的特征

5、你能举一些3的倍数的例子吗？并说明为什么它们是3的倍数

三练习：

当堂质量检测：

1、下列数中哪些是3的倍数？ 14 35 45 100 332 876 74 88

2、再下面每个数的□里填上一个数字是这个数有约数3

□7、4□

2、□44、56□

3、既是2和5的倍数

又是3的倍数的最小三位数是多少？质量分析：

板书设计： 3的倍数的特征 3、6、9、12、15、18、21、27、30、33、36、39、42、45、48、1 2 2 4 2 7

1+2 2＋4 2+7

第五课时

课题：2、3、5的倍数的特征

教学内容：书五（下）第20－21页练习三中的部分习题

教学目标：

1、知识目标：使学生掌握2、3、5的倍数的特征会较快的判断一个数是否是2、5、3的倍数

2、能力目标培养学生发散思维的能力

3、思想教育目标培养学生爱动脑筋的良好习惯

教学重点、难点：使学生掌握2、3、5的倍数的特征会较快的判断一个数是否是2、5、3的倍数

教具、学具准备：实物投影教学过程: 设计意图教学过程二次备课复习巩固

说出判断的依据

为什么？一复习提问：

① 2的倍数的特征？ ② 3的倍数的特征？ ③ 5的倍数的特征？学生口答巩固概念

二练习：

1、很快的说出下面的哪些数有因数2 哪些数有因数5 哪些数有因数3 18、57、75、91、120、186、732、4335、258、2、快速判断

①是否是3的倍数 147、259、1785 ②是否是2的倍数 38、47、2674 ③是否是5的倍数 54、370、6545 学生以比赛的形式进行比一比哪个小组的红旗多

3、下面的判断对吗？ ①个位上是3、6、9的数都是3的倍数

（）②奇数都不是2的倍数（）④ 个位上是1、3、5、7、9的数都不是奇数（）

⑤ 在全部自然数里不是奇数就是偶数（）

学生用手势进行判断对于错的都说明理由

4、从下面四张卡片中取出三张按要求组成三位数（4 3 0 0 5）

（1）奇数（2）偶数（3）2的倍数（4）5的倍数（5）3的倍数（6）既是2的倍数又是3的倍数

学生以小组为单位在小组里动手实践然后再全班汇报并说说自己的想法

三处理练习三中部分习题：

1、出示练习三第5、6题：你都知道了什么？（1）你能很快的帮妈妈判断找回的钱对不对吗？（2）至少再来几人才能正好分完？学生独立练习集体订正

2、说出3个是3的倍数的偶数说出3个是5的倍数的奇数

学生先举例再集体汇报

3、思考：第22页11题

当堂质量检测：练习三第7题

质量分析：

板书设计： 2、3、5的倍数的特征

第六课时

课题：质数和合数课型：新授

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P23～25及练习四中部分习题教学目标：

1、知识目标使学生掌握质数和合数的概念知道它们之间的联系和区别

能正确判断一个数是质数还是合数

2、能力目标培养学生抽象、概括问题的能力

3、思想教育目标培养学生良好的学习习惯教学重点：使学生掌握质数和合数概念知道它们之间的联系和区别

能正确判断一个数是质数还是合数

教学难点：使学生掌握质数和合数概念知道它们之间的联系和区别教具学具准备：情景图实物投影教学过程：设计意图教学过程二次备课

首先让学生找出1~20各数的全部因数然后按照每个数的因数的个数进行分类在此基础上给出质数合数的概念

1、什么叫做因数？

2、一个数最小的因数是什么？一个数最大的因数是什么？（强调：一个数最小的因数是1 一个数最大的因数是它自己）

二、新授

1、教学质数和合数的概念

（1）板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

老师在黑板上板书了从1~20的所有数现在我们一个一个地给这些数找因数看一看我们能够从中发现什么指名一个一个地给这些数找因数

（2）根据学生的回答板书出各个数的因数

（3）提问：每个数的因数的个数都不是一样的

你认为这些数的因数的个数可以分为几种情况？分小组讨论后指名反馈

生：一般我们分三类：①只有1和它本身两个因数这样的数叫做质数或素数 ②一个数

除了1和它本身2个因数外还有其它因数这样的数叫做合数

③1既不是质数也不是合数

（一个质数的2个因数必定是1和它本身）

（4）提问：一个质数只有两个因数那么它的两个因数必定是哪两个？为什么1既不是质数也不是合数？学生讨论并汇报：

1既不符合质数要有两个因数的条件

也不符合合数要有三个或者三个以上的因数的条件所以1既不是质数也不是合数

（5）根据刚才所学知识判断“一个数要么是质数要么是合数 ”这句话对吗？

（6）最小的质数是什么？最小的合数是什么？教师总结：2是一个非常特殊的数它既是一个质数同时又是一个偶数

而且它是唯一的一个既是质数、同时又是偶数的数想一想

这是为什么？学生思考交流

学生独立思考汇报交流

（7）练习：做一做中习题：判断下列各数中哪些是质数哪些是合数？ 17 22 29 35 37 87 93 96 学生独立练习

巩固质数和合数的概念

三当堂质量检测：

下面各数中哪些是质数？哪些是合数？分别填入指定的圈里37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99

质数合数

2、通过今天这节课你有什么收获？质量分析：

板书设计：板书设计：质数和合数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

只有一个因数：1

只有1和它本身两个因数：2 3 5 7 11 13 17 19 质数有两个以上的因数：4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 合数

第七课时

课题：质数和合数课型：新授

教学内容：人教版小学数学实验教材五（下）P24例1 练习四中部分习题

教学目标：

1、使学生进一步理解质数和合数的区别与联系能够制作一个100以内的质数表

2、进一步培养学生抽象、概括问题的能力

3、培养学生良好的学习习惯和仔细认真的学习态度

教学重、难点：使学生进一步理解质数和合数的区别与联系能够制作一个100以内的质数表

教具学具准备：实物投影教学过程：设计意图教学过程二次备课

让学生运用质数的概念找出100以内的所有质数学会找质数的一般方法“筛选法” 一复习：

1、复习质数与合数概念（学生可举例说明）

③最小的质数（）最小的偶数（）

2、在自然数1-20中：

①奇数有（）偶数有（）

②质数有（）合数有（）二教学第24页例1： 1出示例1主题图找出100以内的质数做一个质数表

先自己想一想再动手试一试

并验证自己的方法和结果

学生汇报：

（1）利用质数和合数的定义选择把每个数都验证一下看哪些数是质数（2）筛选：先把2的倍数划去再把3的倍数划去划到几的倍数就可以了为什么？学生思考汇报交流

2学生记忆20以内的质数（采用抢答等形式）三练习：

1、下面说法正确吗？说说你的理由

（1）所有的奇数都是质数（）

（2）所有的偶数都是合数（）

（3）在1 2 3 4 5......中

除了质数以外都是合数（）

（4）两个质数的和是偶数（）

学生独立思考用手势判断

2、你知道它们格式多少吗？（1）我们两个的和是10 积是21 都是质数

（2）我们两个的和是20 积是91 都是质数

（3）我是最小的质数我是最小的合数

学生根据条件猜一猜它们各是多少并说明理由

3、解决问题：（1）观察练习四第4题你都知道了什么？

共有56个桃

3个3个的装正好能装完吗？ 2个人2个呢？5个5个的呢？这道题需要列式计算吗？为什么？

4、实践活动：练习四第5题

四介绍数学知识：

1、第24页你知道吗？向学生介绍分解质因数

3、第26页

向学生介绍哥德巴赫猜想

当堂质量检测：练习四第3题质量分析：

板书设计：质数和合数只有1和它本身两个因数这样的数叫做质数

一个数

如果除了一和它本身还有别的因数这样的数叫合数

1既不是质数也不是合数

?? ?? ?? ??

五年级数学下册备课

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.

第四篇：人教五年级音乐上册教案

人教五年级音乐上册教案

五年级音乐教学计划

一、本学期教学目标与任务：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

二、教学分析：

1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

三、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

一、西部风情

第一、二课时（拉萨谣）教学目标：

1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。

教学过程：

1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

（3）学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

第三课时（欣赏北京喜讯到边寨）

一、教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《拉萨谣》

3、聆听《东北秧歌》

4、练习东北秧歌的基本动作

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程：

（一）导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学……

11、结束。

第四、五课时（三峡的孩子爱三峡）教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。课时：共两课时。教学过程：一、导入：

首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属

哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

第二单元古诗新唱

第一、二课时梅花教学目标：

1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教学过程：

一、发声练习：１＝Ｄ２／４

２２２５５┃６６５┃０２５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、学唱新歌

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附点四分音符的时值。）

4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。

１、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。２、放慢速度跟琴唱第一段３、请个别视唱第二段４、分组唱５、练习齐唱。

第三课时静夜思教学目标：

１、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圆滑音。

３、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：

一、发声练习：１＝Ｃ－Ｆ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、学唱新歌

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱

4、看谱，并听琴音

5、找出旋律特点。

6、听琴音，学唱歌曲。

7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。

8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

9、练习齐唱歌曲。

10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。

11、学习4/4拍指挥式。

12、练习边做指挥式，边唱歌曲。

13、小结。

第四课时古诗朗诵演唱会教学目标

１、欣赏歌曲《读唐诗》。

２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学设计：

一、发声练习：１＝Ｃ－Ｆ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、学唱新歌

1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。

2、再次欣赏找一找歌曲的特点。

3、根据标题，用自己的话来描绘场景。

4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。

5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。

6、小结。

第三单元美丽的草原

第一课时欣赏《天堂》、《牧民的一天》教学目的：

1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：（简单的旋律）１＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。

Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）

Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错

Ｅ、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍：

导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。

（出示小黑板）

（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。

Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难），后集体评议

Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。

对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║

（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。

Ｂ、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。

Ｄ、按序号连起来练习

五、欣赏歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？

B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。

5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。

六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小结。

第二课时美丽的夏牧场教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。

教学过程：

一、了解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）

5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

二、新歌教学

1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

8、解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、分析处理歌曲

1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱 ○ ○

2、采用不同的形式表现歌曲。

3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。

4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？

5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。

四、总结。

第四单元欢快的舞步

第一课时

欣赏大河之舞教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。

7、小结。

第二课时

活动：稍息立正站好教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲第二段。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

第三课时

大家一起来教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

第五单元绿色的畅想

第一、二课时教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

第三课时教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：

1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：

一、教师谈话导入。

二、学唱新歌《绿色的歌谣》

1、听录音

2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱，找出旋律特点。

4、听琴音，学唱歌曲。

5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

6、练习齐唱歌曲。

三、展示

第四课时教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五课时

教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》教学过程：

一、谈话导入：

二、复习歌曲《绿色的歌谣》

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”

三、复习歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏练习《森林狂想曲》。

五、教师放录音，共同欣赏，评价。

第六单元欢乐的鼓声

第一课时教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：

1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。

2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程：

一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。

二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。

三、欣赏引子部分。

1、教师播放音乐的引子。

2、学生交流听到的乐曲

四、欣赏第一部分。

1、体会音乐的情绪是怎样的？（学生回答）

2、教师引导学生学唱主题。

3、学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）

五、欣赏第二、三部分。

六、完整欣赏全曲。

七、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。

八、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。

第二、三课时教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：

1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。

3、熟练地演唱歌曲。教学过程：

一、教师谈话导入课题。

1、教师播放《木鼓歌》的录音。

2、简介歌曲表现的内容。

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。

3、学习歌曲第9—12小节旋律。

三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。

四、分组练习。

五、小组汇报展示。

第四课时

教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：

1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。

3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学目标：

一、教师谈话：

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、学习第13—18小节的旋律：注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。

2、反复练习9—18小节的旋律。

3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。

4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—

2、2—

5、下滑音记号的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词

三、欣赏歌曲《木鼓歌》。

1、教师播放歌曲木鼓歌》。

2、学生欣赏音乐，加深印象。

3、分组练习展示。

第五课时教学内容：音乐活动“鼓声传情” 教学目标：

1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话教学过程：

一、导入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。

2、教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）

3、学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。

4、学生进行合作学习，教师到各组指导

三、展示活动。

四、教师进行小结

第七单元音乐中的故事

第一、二课时教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：

1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。

2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。

3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：

一、谈话导入：

1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

2、揭示课题。

3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？

4、人物介绍。

二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？

1、片段一，彼得出场。

5、老爷爷出场

2、片段二，小鸟出场

6、狼出场

3、片段三，鸭子出场

7、动物们的反映

4、片段四，猫出场

8、智斗

9、放绳

10、捉狼、11、猎人出场

三、总结人物的个性与音乐的关系彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定小鸟——长笛——灵巧活泼鸭子——双簧管——笨拙猫——单簧管——狡猾的狼——、圆号——穷凶极恶的老爷爷——大管——絮叨猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演

五、根据每个小组的表演情况进行评奖。

第八单元美好的祝福

第一、二课时教学内容：学习歌曲《平安夜》。教学目标：

1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。

2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：

一、导入。

1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？

2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？

二、学习歌曲。

1、教师带领学生有感情地朗读歌词。

2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、练习合奏

三、分组用各种形式演唱歌曲

四、各组汇报展示

五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。

第三课时教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标：

1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

2、根据乐曲的情绪分段。

3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：

一、谈话导入：

1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。

二、欣赏乐曲

1、欣赏引子部分：这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？

2、欣赏第一主题。

3、欣赏第二段音乐

（1）教师指导学生唱第二段主题。（2）指导学生体会第一乐段的不同。

4、欣赏最后一部分音乐。

5、完整欣赏乐曲。

三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏

四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。

五、各组汇报展示。

第四、五课时教学内容：学习歌曲《难忘今宵》。教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。教学过程：

一、导入部分；

1、教师播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、学习歌曲旋律。

1、指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。

2、教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习

3、学生听音乐朗诵歌词。

4、指导学生轻声哼唱旋律

三、分组学习歌词。

1、指导学生有感情地演唱歌曲。

2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）

四、汇报展示

第六课时教学内容：音乐活动“新年音乐会” 教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

你们小组最近开展了哪些活动？是这个课题研究把我们联系在了一起。想来，你也是收获颇丰吧？我呀，自从荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后，就和电脑结下了不解之缘。通过电脑，我掌握了很多知识，如：上网查资料、收发电子邮件等。现在，我的电脑作品还要参加比赛呢！学校组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。那儿真是风景如画，美不胜收。你去过西递村吗？如果没去过，下次我还可以当你的小导游呢！有的同学拍了许多照片并且上传到网上，有的回来后写了自己的观后感，记在了各自的日志上。而我除了这些，还收获了一箩筐的友情呢！

成佳佳同学，假如你有什么开心或烦恼的事情，可以和我一起分享。我先说一说我的好玩的事情吧：去年夏天，我到乡下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飞舞。大人们为了让我们不要插嘴添乱，想出了一个让我们比赛的点子。你也许参加过各种比赛，可肯定没有参加过这类比赛--打蚊子大赛。在一个小时内，谁消灭的蚊子做多，谁就是“灭蚊标兵”。我的两个妹妹率先开始。我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子，来个双手合十，一只蚊子便归天了。三个疯丫头争先恐后，你冲我堵，好不热闹。“灭蚊标兵”可是有奖金和奖品的哦！过了一会儿，我们改变了战术，开始打趴在墙壁上的蚊子，这样就打死了更多的蚊子。比赛时间到了，结果我得了第二，战绩是36只蚊子。然后我们便开始观看成人组的比赛。他们一边聊天，一边拍打身上，成绩也不错呢！最厉害的是姑姑，她手拿灭蚊剂，杀死了50多只蚊子，得了第一，成了“灭蚊标兵”你觉得好玩吗？请来信告诉我吧！希望早日收到你的回信！

我们虽然不能经常见面，可是，我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展多种多样的活动呢。我们可以经常用网络进行学习、生活方面的交流，遇到困难的事，不好和爸爸妈妈、老师说，可以向对方诉说，因为我们都是同龄人，大家的感受一定差不多。如果有条件，我们还可以进行家庭互访，到对方家庭体验生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你尽快来信，并在信中提出你的想法，好吗？

祝你

学习快乐！

远方的朋友：王好

2015.06．24

童年趣事

童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。

刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的经过讲给外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。

从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。

获奖感言发言稿

老师们、同学们：

你们好！

大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了解。

五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。

我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有时还在前10名内。

在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。

在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。自从进入学校以后，身体一天天向上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良好。

我自从进入小学以来，对班级非常热爱，我代表学校参加二00四年全市少年模型比赛并且获得三等奖。在学校艺术节贺卡比赛中获得三等奖。

我虽然取得了一点点成绩，但与同学们比还是差得很远，今后再从“0”开始，继续努力，力争在各方面更提高一步。谢谢！

父爱有时胜过母爱

12年来,爸爸不止一次的为我担忧,为我着急,为我流泪,为我......但我从为一次发现爸爸的爱,对我的爱!现在我很狠我自己,为什么不早一点发现爸爸对我的爱?这样,爸爸或许会为我少一些担忧,少一些着急,少一些流泪,少一些......记的我五岁那年,那是爸爸第一次当着我的面,落下一颗颗冰冷的泪珠.那年妈妈去了云南,留下我和爸爸.妈妈走后,爸爸就担任起照顾我的责任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.还等我睡醒后,拿着梳子,为我梳头发.原本爸爸不回梳头发,但为了尽到一个父亲的责任,他常常到理发店里学梳马尾辫.功夫不负有心人,爸爸终于会扎马尾辨了.爸爸在为我扎头发时总是非常的细心,总会慢慢的扎.但就是爸爸的那份细心我常常上学迟到，因此我会埋怨爸爸，但爸爸从不骂我，不打我．有一次，妈妈从云南打电话回来，我迫不及待地去接听电话，与妈妈说着说着，我向妈妈告爸爸的状，说爸爸不会梳头，又要坚持给我梳头发，结果我上学迟到，被老师罚站．这时，我抬头看了看爸爸，泪水已在爸爸的眼眶里不停地打转，接着一颗颗的泪水落在我的手背上．那时我只有５岁，是一什么也不懂的小孩，自然也就不会理解爸爸的伤心，感受不到爸爸对我的爱．

这事了过７年，但却一直让我难以忘怀.这12年来,爸爸为了我,付出了这么多,但因为我的一句话,让一向刚强的爸爸落泪了.如今的我,已经12岁了,是一个大姑娘了,不会再让爸爸为我梳头发,也不会再向妈妈告爸爸的状了,更不会让爸爸因我再次流泪.我终于明白心怀感恩的人,所触到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.这句话的深刻意义.一个苹果，一份母爱

还记得２００６年春天，我住进医院，医生告诉我，我需要住院，每天都得输液。妈妈陪着我走进住院部。

整理好东西，妈妈便为我削苹果。我从小就不吃水果，不知为什么，看着水果就有一种厌恶感。我对妈妈说：“妈妈，我不吃苹果！”妈妈心平气和地对我说：“孩子，吃水果对身体好，你就是不吃水果才生病的。”因为着急，正在为我削苹果的妈妈，不小心划破了手。

可鲜红的血并没有动摇我的心，为了不吃苹果，我对妈妈说：“改天再吃吧！您手都流血了！”但妈妈似乎看穿了我的心，知道我在找借口不吃苹果。妈妈彻底生气了，狠狠地瞪着我，说：“不行，必须吃！这点伤算什么，我是为了你好。”说完，妈妈又开始削苹果。我又对妈妈说：“要不等爸爸来了再吃，让爸爸帮我削！”妈妈坚决不同意，说：“还不知道你爸来不来呢！我帮你削就行了！”

血从那一条小口流了出来，可妈妈依然坚持着，帮我把苹果削好．我心想：妈妈如此爱我，我却一次一次地伤她的心，不断地找借口不吃苹果．妈妈笑咪咪地望着我，说：＂来，苹果削完了！快吃吧！＂我轻轻地接过苹果，递了一张纸给妈妈，说：＂妈妈，手还疼吗？快把血擦了吧！＂妈妈说：＂没事，早就不疼了！＂我心想，真得不疼了吗？妈妈会不会骗我呢？

拿着这个苹果，我感到了前所未有的沉重，虽然这个小小的苹果并不重，可我拿着的不只是苹果，更是沉甸甸的心意－一份母爱．

此时此刻，我体会到了＂严是爱松是害＂这句话的含义．是呀！爸爸妈妈往日对我的问候，对我的关心，对我的提醒，我都会埋怨他们，认为他们太罗嗦了．

妈妈这样严厉地让我把苹果吃下去，却是为了我好，为我的身体着想，我又怎么能辜负妈妈的心意，找借口不吃苹果呢？

妈妈，我爱您！

竞选班长演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。

我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。

假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。

最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。

谢谢大家！

西城小学：崔月

一件令我感动的事

每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。

记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。

一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡着了。

当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！

我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！

《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

1935年，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。

老班长和我们留在队伍后面，三个病号走不快，饥饿又威胁着我们。一天，老班长发现一条小鱼，打那以后，我们每天都会有鱼吃，但老班长自己，却从来没吃过。老班长吃的是剩下的鱼骨和草根，我发现了，失声喊起来，老班长告诉我，一个党员就要服从党的分配，小梁，你的任务是安定两个小同志的情绪，我是帮助你们出草地的，要是有个三长两短，我怎么向党报告呢？望着老班长严峻的脸，我哭了。次日，端上来的鱼汤特少，我拿着碗，怎么也送不到嘴边。老班长严厉的告诉我，不要太脆弱！渐渐靠近草地边了，老班长却不见了，他晕倒在水塘边，当我给他送鱼汤时，老班长以奄奄一息，他断断续续的要我们别浪费东西，喝了走出草地。我正要答话，老班长的手以垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我要把这个鱼钩送到烈士馆，这个闪着金色光芒的鱼钩！

爱“唠叨”的奶奶

我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。

奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！

这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。

自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！

第一次升旗

今天是星期一，学校要举行升旗仪式，我被选为光荣的升旗手，所以心情异常的激动。我早早来到学校，进教室后，刚坐下，忽然想起《光荣升旗手》的演讲稿还没写呢，唉着是乐坏了，于是我拿出纸和笔临阵磨枪。时间一分一秒地过去了，同学们陆续地来了，教室里的喧闹声越来越大，我的脑子里就像塞了一团麻，说什么也想不出什么头绪来，急得我的手心和头上突突地冒汗。升旗的时间到了，我的演讲稿也未完成，看来只能硬着头皮即兴发挥了。

升旗仪式开始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校领导讲话，接下来是主持人向全校师生介绍今天的升旗手，而此时我的心跳也已经快得不能再快了，我甚至感觉到全身在颤抖，听得见心跳的咚咚声。最关键的时刻到了，我真的紧张极了，我用颤抖的手接过话筒，面对黑压压的全场师生，不只怎的，我的心跳突然平静了，全场静极了，就好像空气凝固了一样``````“老师们，同学们大家好，我是四（3）班的陈桂梅，我是一个活泼、开朗的女孩。很荣幸，我被评为光荣的升旗手``````我懂得我的每一点进步都离不来老师的培养和同学们的帮助，在此，我向你们表示真挚的谢意。我也知道，我并不完美，还有许多缺点，我决心在五星红旗的指引下，为中华之掘起而读书``````”

真怪，我竟滔滔不绝一气呵成地结束了我的演讲。

庄严、雄伟的国歌响彻校园，伴随这嘹亮的歌声，我慢慢地来动绳子，鲜艳夺目的五星红旗在微风中冉冉升起，此时此刻，我仿佛看到了五星红旗在天安门广场，在联合国总部，在珠穆朗玛峰之殿迎风飘扬；仿佛听到了亿万中华儿女吹响的进军号角，这是继往开来、无往不胜的号角，是祖国在新世纪腾飞的号角！

忘不了老师

时间像流水似的过去了，亲爱的马老师，我对你的无限的依恋，对有多少话想对你说啊！

记得刚上小学的时候，胆子很小，有一次上课，你提出了一个问题，同学们都争着举手回答，我也想举手，可是又不敢，我只好低着头，心里不住地念着“马老师，别叫我，别叫我”，可是，你还是叫到了我，当时同学们的目光都刷地落到了我的身上，我慌极了，脸都红了，头一直不敢抬起来，结结巴巴，语无轮次地回答着问题，声音小得几乎只有我自己才感觉得到，同学们都笑了，我的头埋得更低了，脸更红了，心跳得更厉害了，我索性的闭着嘴巴，不敢回答老师的问题了，凡随着怦怦的心跳，生怕你会冲我发火，可是，我没有想到你不但没有责怪我一句，反而亲切的对我说“你不用害怕，其实你还是表现得很好的”。你用鼓励的目光看着我，此时，一股热流传遍我我的全身，我慢慢地抬起头，正好看见你那双深情的眼睛，让我一次次的明白了些什么，在以后的学习中，我流畅的回答着老师们的问题。

每当我回答问题时，我都很想起你，你的话语就会在我的身边回响，你含笑的眼睛又在我的眼前出现，给我增添了勇气和信心，正是你慈母般的关怀和鼓励，我从一个不懂事的小孩子成为了一个合格的小学生。

我真想大声的对您说：“敬爱的马老师，我真的是忘不了你”。

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第一篇：人教版五年级音乐下册教学设计费下载

第二篇：人教版五年级下册第二单元教学设计费下载

第三篇：五年级音乐下册钟声教案人教新课标版

第四篇：人教五年级音乐上册教案

第五篇：人教五年级下册同步作文

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