赵永田 树立正确的消费观(教学设计)

第一篇：赵永田 树立正确的消费观(教学设计)

人教版高中思想政治必修1经济生活第三课第二框

《树立正确的消费观》教学设计

赵永田 1103040003 11级思想政治教育班

一、教材分析

第二框“树立正确的消费观”由“消费心理面面观”和“做理智的消费者”两目组成。第一目介绍了影响人们消费行为的四种消费心理，第二目介绍了要做理性消费者需要遵守的四大原则。

第一目：“消费心理面面观”。主要让同学们了解四种消费心理是什么，每种消费心理对消费行为有何影响，我们应该怎样评价这四种消费行为。本目首先通过播放曾在网上引起热议的关于“安徽少年为买苹果牌手机而卖肾”的新闻视频，引发同学们思考：这位少年如此追求“苹果牌”是一种怎样的心理？你是不是也受这种追求名牌的消费心理的响？你还知道那些消费心理？在此基础上向同学们介绍四种的消费心理。本目设置一个讨论环节让同学们呢畅所欲言。

第二目：“做理智的消费者”。主要介绍我们做理性的消费者所需践行的四大原则。本目是将理论运用到实践的重要环节，因此是本框的重点。首先通过让同学们亲自写出自己每个月的消费情况来反思自己消费的行为的活动来引出正确的消费原则。第二通过小组讨论书本上的图片来得出“避免盲从，理性消费”的原则。通过图片展示来说明消费对环境的影响，启发学生要保护环境，绿色消费。最后“勤俭节约，艰苦奋斗”是本框的难点，我将通过图片展示、观看视频、听歌谣等活动重点向同学们讲解为什么要践行这一原则，并请同学课堂发言谈谈如何坚持这一原则，来指导学生正确运用这一原则。

2教学目标

①知识与技能目标：深化对各种消费心理和观念的认识，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

②能力目标：培养学生运用比较分析的方法和理论和联系实际的能力。

③情感与价值态度目标：使学生树立正确的消费观，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯

3、教学重难点 重点：做理智的消费者 难点：“勤俭节约，艰苦奋斗。” 综合设计思路：

①坚持“激趣原则”，以网上热议的新闻视频引出新课。②展示图片，使学生直观的认识、理解各种消费心理

③让学生反思自己的消费行为，通过和其他同学比较，认识到自己消费行为的缺陷，从而掌握正确的消费原则。

④开展自主讨论活动。

二、学情分析

⑴高一学生大多思想开放，喜欢猎奇，在现代各种思想的冲击下，消费行为易受外界影响

⑵独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。

⑶高一学生正处在价值观形成阶段他们的认识水平、思维方式、价值观念都在逐步地成熟之中，但他们对事物又缺乏准确的判断和深刻的认识，做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响

三、教法学法概述

本框采用多媒体教学，通过视频、图片、歌曲、文字等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论，在合作中学习。

四、教学流程

1、导入新课

播放曾引起网上热议的关于“安徽少年为买苹果牌手机而卖肾”的新闻视频

问：请学生思考这位少年如此追求“苹果牌”是一种怎样的心理？你是不是也受这种追求名牌的消费心理 的响？你还知道那些消费心理？两分钟后我们请同学来谈谈。

第三课 多彩的消费（板书）

二

树立正确的消费观（板书）回答：略

教师：有同学回答的很正确，这位中学生的消费心理是跟风的消费心理，随大流的心理，他盲目模仿别人追求苹果手机。

（一）消费心理面面观（板书）

1、从众心理（板书）

教师：同学们请看老师屏幕上的图片，这位女性将头发染成五颜六色，这位男性的裤子全部都是洞，哪位同学说一下，是什么心理驱使他们做这样的发型，购买这样的衣服的呢？应该如何看待他们的这种消费行为呢？

回答（略）

教师：以上图片中的年轻人追求与众不同，标新立异的心理就是求异心理

2、求异心理（板书）积极影响（板书）消极影响（板书）

教师：在生活中，我们经常发现个别同学买衣服追求品牌，吃饭讲究排场，这种消费心理就是攀比的消费心理

3、攀比心理（板书）

教师：最后一种消费心理是求实心理，这是一种理智的消费心理，求实的消费心理是我们在消费时根据自己的需要并且综合考虑商品价格是否合理，质量好不好等。讲究实惠的消费心理。

4、求实心理（板书）理智的消费心理（板书）

教师：我们了解了消费有哪几种心理，那么如何才能克服错误的消费行为，做理智的消费者呢，下面我们就来学学怎么做理智的消费者。

（二）做理智的消费者（板书）

教师：老师知道大家都是住宿生，每个月呢父母都会给大家固定的生活费，那这笔费用大家是怎么来用的呢？现在请同学们拿出一张纸，将自己一个月的消费情况写在纸上。

好，下面老师来请几位同学说说自己的计划 学生（略）

教师：我们看到有的同学呢开销零食的钱很多，导致每个月的其他费用都不够；有的同学呢合理分配各方面的开支，不会出现经济危机。

这就启示我们，消费要“量入为出，适度消费”，要在自己的经济承受能力之内进行消费。

那还不是我们就不消费了呀？当然不是，紧缩的消费并不利于我们经济的发展，因此我们提倡适度消费。量入为出，适度消费

（板书）

教师：同学们请看一下课本第21页右下角的“小儿麻痹症”的图片，现在呢我们就是一名小医生，大家思考一下，如何才能治好图片中小男孩儿的小儿麻痹症呢？

回答（略）

教师：我们消费不能只注重物质消费，同时也要顾及精神消费，使物质消费和精神消费平衡发展。

避免盲从，理性消费（板书）

教师：同学们请看大屏幕上的图片，这些都是因为消费的不合理造成的环境污染和资源浪费，比如我们大量的消费一次性塑料袋造成了严重的白色污染。消费对环境有着重要的影响，面对严峻的资源短缺的环境污染，我们应该保护环境，绿色消费。

保护环境，绿色消费（板书）

教师：最后一条消费原则是：勤俭节约，艰苦奋斗。同学们，老师想问你们，我们现在的生活条件好了，吃穿不愁了，是不是就不用勤俭节约，艰苦奋斗了呢？

回答（略）

勤俭节约 艰苦奋斗（板书）

图片展示（贫困山区里学生的生活状况）

教师：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态，还有与你们一样的同龄人上不起学。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约 艰苦奋斗。

①国家经济发展现状要求我们勤俭节约，艰苦奋斗。（板书）

节能歌谣展示

教师：勤俭节约是一种精神，是一种社会风气，是对社会资源的节约，对他人和自己劳动成果的尊重。和谐社会的构建需要我们共同努力。

②和谐社会的构建（板书）教师：从传统道德方面，它是中华民族的优良传统，我们需要继承这个美德，艰难困苦、玉汝于成；成由勤俭败由奢

③传统道德 个人修养（板书）

教师：哪位同学说说，我们平时应该怎样做到以上四种消费原则呢？

回答（略）

教师：同学们，我们今天学习了消费心理面面观和做理想消费着所需要践行的四种原则。希望同学们在生活中能够自觉遵守这四则原则，做一名理智的消费者。

布置作业

五、板书设计（附手写稿）

六、教学评价及反思

本节内容贴近学生生活实际，在教学中我引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，避免让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，自主探索、领会道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。在本课的教学过程中，通过直观演示法、分组讨论法，利用多媒体教学手段，体现新课改精神，突出重点，突破难点，提高学生分析问题、解决问题的能力，做到知行统一，学以致用。

本节课学生讨论环节易造成课堂秩序混乱。

第二篇：树立正确的消费观教学设计

《树立正确的消费观》教学设计

★ 教学目标

（一）知识目标

1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

（二）能力目标

1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力

（三）情感、态度与价值观目标

1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。★ 分层目标

A级目标：在了解教材基础知识的基础上，理解适度消费和艰苦奋斗，并能结合同学和自身实际，说明如何成为理智的消费者。

B级目标：掌握基础知识，理解四种消费心理和没有原则的内涵，并能结合材料进行有效信息的提取和分析论证。

C级目标：熟悉教材知识要点，熟记各种消费心理和正确的消费原则。并能做出正确的选择与判断。

★ 教学重点

做理智的消费者，树立正确的消费观。★教学难点 适度消费 ★教学方法

1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。

2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

3、对不同层级的学生进行不同的要求，重点是让各级同学均能基本达标。★ 教学过程

（一）导入新课

通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容

（二）进行新课

情境导入：PPT出示材料《父母卖血儿摆阔》，引导学生结合材料进行相应的分析。感悟思考：

A组：结合材料分析这名大学生的消费心理。B组：对几种消费心理进行判断。

C组：阅读教材，明确影响消费的四种心理。

二、树立正确的消费观

1、消费心里面面观

教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？

学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费

教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。

（2）求异心理引发的消费

教师活动：引导学生阅读教材P23利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？

学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法

教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

（3）攀比心理引发的消费

教师活动：多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查，特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势

学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。

（4）求实心理引发的消费

教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大家怎么看到这种消费行为？ 学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解

教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。

总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。

2、做理智的消费者。

出示视频资料，让学生思考分析得出相应的教学内容。（1）量入为出，适度消费

教师提问：什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？

学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法

教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。

理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。（2）避免盲从，理性消费

出示视频资料，让学生思考分析得出相应的教学内容。教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？ 我们在消费中应该注意什么问题？

教师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应该注意什么问题呢？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：

首先，在消费中注意避免盲目从众。

盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。

其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。

最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。

教师活动：多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的调查、采访情况，指出：我校餐厅经常使用发泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的资源浪费和环境污染。大家对次有何看法？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：（3）保护环境，绿色消费

出示视频资料，让学生思考分析得出相应的教学内容。

绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。

针对录像情况，大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？艰苦奋斗是不是已经过时了？

学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开激烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。

教师活动：针对学生的辩论作点评、总结：（4）勤俭节约、艰苦奋斗

出示视频资料，让学生思考分析得出相应的教学内容。

勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。

总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

课时总结

A组，分析本课时知识要点，并完成材料分析。B组，整理笔记，快速完成学业水平达标练习。C组，整理笔记，标记教材要点。

（三）课堂总结、点评 这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下：

原因

消费心理面面观 从众心理引发的消费

表现 求异心理引发的消费 树立正确 攀比心理引发的消费 的消费观 求实心理引发的消费

量入为出，适度消费

做理智的消费者 避免盲从，理性消费

保护环境，绿色消费

勤俭节约、艰苦奋斗

（四）实例探究

［例1］ 目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的是（）A． 绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿效性和盲目性

B． 绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展

C． 绿色消费是一种求实心理引发的消费，符合实际，有利于提高个人生活的质量，有利于社会的可持续发展，值得推广和提倡

D． 人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认识的统一性而引发的 答案：C ［例2］ 有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种（）A．攀比心理 B．求实心理 C．适度消费 D．盲目从众 答案：B ［例3］近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要表明（）

A.生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费 B.物质消费与精神消费要协调发展

C.要改变不良生活习惯、方式、观念，提高消费合理性 D．要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝 答案：C ［例4］近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势（）A、是量入为出的适度消费

B、看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径 C、是从众心理的体现，具有盲目性 D、懂得物质消费与精神消费要协调发展 答案： D ★课余作业

1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查

2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等 ★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。针对不同层级的学生提出不同的要求，能激发他们的思维活性，让各类学生均有所收获。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。

第三篇：树立正确的消费观教学设计

《树立正确的消费观》教学设计

桑绍金

第一、教材分析

本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。

第二、学生状况的分析

对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。第三、教学重点和难点

“树立正确的消费观”是本课的教学重点。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。

“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点问题。主要是因为有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗好象不合适宜，因此在理解和接受这一原则时会产生不同想法。在这种情况下,对学生进行“勤俭节约,艰苦奋斗”教育,也极易流于形式,落不到实处.因此成为教学中的难点。

第四、教学目标

1、知识方面：

识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

2、能力方面：

着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感态度价值观方面：

通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。第五、教学方法和手段 在本课教学中，我将从学生生活中熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，通过合作探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果。

第六、教学过程

情境导入（以生活中出现的“月光族”和“富翁”现象设置场景导入）

上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素即收入水平和物价水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平提高，但“月光族”、“负翁“现象频现，其中不乏高收入的白领阶层。据有关媒体调查，生活中之所以这些现象，除了与收入有关外，还与他们不合理的消费行为有直接的关系。而消费行为是要受消费心理影响的，可见，影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。

（推进新课）

二、树立正确的消费观（板书）

组织学生看书，简单的了解教材框架体系

1、消费心理面面观（板书）

幻灯片展示：情境

（一）“足球明星—贝克汉姆” 设置问题：

1、是什么心理驱使小贝理这样的发型？这又是一种怎样的消费心理呢？

2、你如何看待这种消费行为？ 学生回答略

教师归纳：这是一种求异心理。

这种消费追求与众不同、标新立异，可以展示个性，有时还可以推动新工艺和新产品的出现。但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价，如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。

（幻灯片展示）求异心里：特点、评价及态度

情境

（二）小明一家关于是否购买家庭轿车的场景

爸爸：我的许多同事、朋友都买汽车了，咱也买一辆吧，现在流行自驾游，周末咱家也去风光一把。

小明：我同意，要买就买比小亮爸爸开的那辆还好的，看他还显摆。

妈妈：咱家离单位和学校都很近，用不着车，如果就为旅游买车不值得，再说现在油价越来越贵，别说买不起，就是买得起也养不起呀。设置问题：

1、爸爸、小明和妈妈都存在什么样的消费心理？

2、你认为他们的消费心理是科学的吗？为什么？

学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理 学生讨论结果略

根据学生的讨论结果教师分别进行总结：（1）爸爸的消费心理是一种从众心理。跟风随大流，这种心理我们或多或少都存在。对于这种心理要做具体分析，主要看其是否从自身实际出发，是否有积极意义，如果盲目从众会带来浪费，是不可取的。

（幻灯片展示）从众心理：特点、评价及态度

（2）小明的消费心理是一种攀比心理。这种心理引发的行为会给自己、家庭乃至社会带来不利影响，因此不可取。（幻灯片展示）：攀比心理：特点、评价及态度（3）妈妈的消费心理是一种求实心理

这种消费心理讲究实惠，使消费者在选择商品时往往要考虑多种因素。如商品的价格、质量、服务、功能等因素，并根据自己的需要选择商品。这种消费对自己和社会都有好处，是一种理智的消费。（幻灯片展示）：求实心理：特点、评价及态度

（过渡）通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。

2、做理智的消费者（板书）（幻灯片展示）：小明：没钱买车，可以贷款买呀

妈妈：我们还有十几万的房贷没还呢，再贷款买车，拿什么还？

设置问题：请你为小明家是否应该买车提出消费建议 学生回答略

（幻灯片展示）小明奶奶的观点：买什么汽车，别说没钱，就是有钱，也应该存到银行里吃利息。

设置问题：你同意奶奶的观点吗？为什么？ 学生回答略

教师归纳：贷款买车对于这个家庭而言是不合适的，因为这已经超过其经济承受能力，我们把这种超过其经济承受能力的消费叫做超前消费。

但是如果如奶奶所言，在家庭收入增加，经济能力可以承受的范围内，而不去消费，这种抑制消费的行为也是不可取得。那么我们在日常生活消费中既不能节制消费，也不能过度消费，那应该如何消费呢？

学生回答略（幻灯片展示）（1）量入为出 适度消费

（幻灯片展示）设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗？为什么？ 学生回答略

教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。（幻灯片展示）设置问题：如果小明家为了面子，跟风随大流买了汽车，结果会怎样？

面对时尚和潮流的诱惑，我们应该怎么办？ 学生回答略（幻灯片展示）（2）避免盲从 理性消费

怎样做到理性消费？师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”

过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，自今年6月1日起实施限塑令，国家为什么这样做呢？（幻灯片展示）：情境

（三）白色垃圾造成的污染 讨论问题：白色垃圾的危害

回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么？” 学生回答略（幻灯片展示）（3）保护环境 绿色消费

设置问题：什么是绿色消费？有哪些要求？（师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点）

过渡：去年以来，世界出现了粮食危机，我国粮价也有一定程度的上涨，但在粮食危机面前，我们却依然能够看到许多与之不和谐的画面。

（幻灯片展示）：情境

（四）学生食堂浪费严重现象和西部山村的贫困状况图片 设置问题：在你们的生活中有没有这种现象？你如何看待这种行为，为什么？ 学生回答略

教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态，还有与你们一样的同龄人上不起学。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约 艰苦奋斗。（幻灯片展示）：（4）勤俭节约 艰苦奋斗 第七、课堂小结

幻灯片展示课本框架，温故知新。第八、巩固反馈 在日常生活消费中，你是否受到过这些消费心理的影响？以后再遇到这种情形的时候你会怎么做？

第九、教学反思

本课设计意在通过恰当的情景设计引导学生通过自主学习、合作探讨达到教学目的，材料的选择尽可能贴近学生生活，以激发学生学习兴趣。学生课堂气氛较为活跃，主体作用发挥较充分。但因异校上课，对学生的实际能力估计不足，因而在某些环节的处理上还存在一些欠缺。

第四篇：《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确的消费观》教学设计

一、教学目标

正确认识和评价几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

二、教学重难点

重点：1，几种消费心理 2，坚持正确的消费原则 难点：

1，关于贷款消费的正确认识（贷款消费与适度消费是否矛盾）2，从众心理与攀比心理的区分

3，勤俭节约、艰苦奋斗是否意味着节制消费

三、学情分析

1，教材从心理角度分析消费行为，学生能从自身经验中认可和接受知识。

2，但在生活选择上，学生还不能够以科学的态度对待消费，选择正确的、健康的消费方式和消费行为。

3，学生的辨析、辩证思维能力有待提高。特别是如何正确认识贷款消费。

四、教学过程

一、教师导学（4分钟）

1、目标引领

（1）提出目标：①正确评价几种消费心理。

②用消费心理、消费原则的相关知识分析生活中不同的消费行为。

（2）提出问题：①根据课前预习，阅读ppt展示的材料，归纳出几种消费心理，并给出你的判断理由（几种消费心理的基本特征）。

②阅读教材P21“做理智的消费者”，归纳消费原则的基本内容及违背几种消费原则的表现。

2、方法引领（20分钟）（3）示范演练：

教师ppt展示基本题型

人教版同步练习《新课程新练习》 材料：

“材料一

张某是高三住宿生，他本月有300元生活费。假如本地的基本生活费是每月220元，回家路费10元。”

“材料二

王同学家庭收入情况和该同学消费情况如下： 家庭收入：父亲工资1000元，母亲800元

8月份该同学消费开支：生日请吃饭300元、互送礼物100元、买个性化服饰200元、买手机400元、自己伙食开支500元。

该同学资金状况：向父母要1200元，向别人借300元” 问题：

1，材料二中王同学可能存在哪些消费心理？ 2，你准备对王同学的消费提出什么意见？ 解答：

1，①从众心理：跟随请客吃饭、互送礼物的潮流。

②攀比心理：娱乐消费向流行看齐、人情消费向成人看齐。③求异心理：买个性化服饰，追求标新立异、与众不同。

2，①量入为出，适度消费。根据家庭经济条件消费。②避免盲从，理性消费。避免盲目跟风的消费。③勤俭节约，艰苦奋斗。

（4）提炼方法 1，解题思路：

①读问题明确考察的知识点（“原理”）及答题范围。

②结合“原理”分析材料内容，找到与知识点相对应的材料。

③分析问题，归纳答题要点。④规范答题步骤。

2，规范答题（解题方法）：

①严格按照材料分析题答题规范——“原理+材料”答题。②分点作答，点与点之间避免重复啰嗦。

③结合课本的语言、书中的观点来说明“为什么”（理由），不能按照自己生活化的语言来回答。

④结合材料作答，从不同角度，一个“原理”一份材料，简单明了。

二、合作探究（10分钟）1，分组自学

①学生自学、自我思考（2分钟）

分解任务，教师提示：几种消费心理从基本特征、如何评价、我们应该秉持什么样的态度三个方面展开分析，并结合课本内容和“示范演练”中的典型例题。第一组：从众心理

第二组：求异心理 第三组：攀比心理 第四组：求实心理

教师提示：坚持正确的消费原则从基本内容、违背“原则”的表现两个方面展开分析。同时思考“贷款消费与适度消费是否矛盾”，“勤俭节约，艰苦奋斗是不是节制消费”。第五组：量入为出，适度消费 第六组：勤俭节约，艰苦奋斗 第七组：避免盲从，理性消费 第八组：保护环境，绿色消费 ②小组交流、推选代表（2分钟）给出分析思路和问题答案 ③成果展示（3分钟）ppt展示表格，综合探究 ④教师讲解（3分钟）

贷款消费≠超前消费（具体问题具体分析）适度消费（超出范围之外——超前消费；过于节俭、不消费——滞后消费）。勤俭节约（反对铺张浪费）≠节制消费。

“勤俭节约，艰苦奋斗”永远不会过时，任何时候都应该发扬光大。

三、当堂检测（10分钟）1，当堂检测

①遏制“舌尖上的浪费”需要我们坚持哪些消费原则。（《新课程新练习》P41）2，课后作业

《新课程新练习》课时作业选择题

第五篇：《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确的消费观》教学设计

教学目标：

知识目标：识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为,说说怎样才算应该理智的消费者。

能力目标：学习消费原则时,让学生结合自身实际,模拟一份家庭消费计划,从而提高学生参与经济生活的能力

情感态度价值观目标：通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者。

教学重点：做理智的消费者,树立正确的消费观 教学难点：适度消费

教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段： 投影 多媒体 教学过程：

旧知巩固： 投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。1.影响消费水平的主要因素是什么？

2.不同情况的收入是如何影响人们的消费水平的？ 3.从收入角度看，如何提高居民的消费水平？ 4.消费的类型有哪些？

导入新课：价格变动影响人们的生活消费，居民收入是影响消费水平的主要因素。人们选择何种消费行为和方式，不仅仅收到上述因素的影响，人们的消费心理也起着重要的作用。不同的心理让人们选择不同的消费行为，如何做一个理智的消费者？如何进行正确的消费，做到利国利民利己呢？这节课我们来学习第二框题：树立正确的消费观。本课学习目标：

1.把握四种消费心理及其基本特征。(重点)2．理解正确消费观的内容，提高正确评价和对待各种消费观及其消费行为的能力。(重点、难点)

一、消费心理面面观

1、从众心理

投影材料，问题探究：暑假后，小丽就要上高中了，妈妈带着小丽去商场买衣服，对于买什么衣服的问题，母女俩产生了分歧。

妈妈认为：穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮得一样才好。

小丽觉得：“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。思考：妈妈和小丽的消费心理有什么不同？怎样评价她们的消费心理？

妈妈属于从众心理引发的消费。该种心理引发的消费特征：有这种心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。特点：仿效性、盲目性

利：健康合理的从众心理会带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业； 弊：不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利。评价：是否从众需具体分析，盲目从众不可取。

2、求异心理

小丽属于求异心理引发的消费。特点：标新立异，与众不同。

利：显示个性，也可推动新工艺和新产品的出现。

弊：代价大，社会不一定认可。（图片展示：都市另类，纹全身，剪笑脸头）评价：标新立异可能有利于推动工艺与产品的创新，但展示个性要考虑社会认可过分标新立异不值得提倡。适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。投影材料，问题探究二：

某校高一(1)班举办了一次以“‘90后’的消费观念和消费行为”为主题的班会,其代表性发言如下: 甲同学认为:“90后”要穿名牌、玩高档、追求享受、讲究排场、品牌意识鲜明。乙同学认为:“90后”应根据自己的家庭经济情况、商品的质量与价格、自身需要程度等因素,综合考虑消费。

思考：请针对以上两种观点，分别予以点评。甲同学的观点属于攀比心理引发的消费。

3、攀比心理

特点：夸耀性、盲目性

评价：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。不实用，对个人生活不利。

4、求实心理

丙同学的观点属于求实心理主导的消费。

特点：符合实际，讲究实惠。讲求实惠，能够综合考虑多方面的因素，根据自己的需要选择商品来消费。

利：理智的消费，对个人和社会都有好处。在选购商品时考虑到价格、质量、功能、服务等因素，考虑自己的实际需要，既能满足自己的需要，又不造成经 济损失。是理智的消费。态度：值得提倡，值得发扬。中学生的消费类型：

1、购物跟着感觉走，人有我有 从众心理

2、发型跟着潮流走，人无我有 求异心理

3、穿着跟着名牌走，人有我优 攀比心理

4、消费跟着实惠走，实用就行 求实心理

过渡：通过上面内容的学习，我们知道求实心理主导的消费是一种理智的消费，那么具体的来说，理智的消费要坚持哪些原则呢？也就是说如何正确的进行消费？

二、做理智的消费者

讨论：“负翁”“月光族”“卡奴” 1．量入为出，适度消费

一方面、消费支出应该与自己的收入相适应。自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。另一方面、在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。这就是我们要坚持的第一个原则：量入为出，适度消费。思考：贷款消费是不是与适度消费矛盾？

“度”=在自己的经济承受能力范围内。自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。所以，适度消费与贷款消费是不矛盾的。投影材料： 果戈里的小说中有个“守财奴”叫泼留希金，他攒了很多钱财却不消费，钱锁在柜子里，物品藏在仓库里，以致纸币一碰就化为灰，面粉硬得像石头。泼留希金的消费是不是适度消费？该不该提倡? 为什么? 强调：适度消费既不是无计划的、缺乏理智的超前，也不能过分抑制、人为的紧缩消费。一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。2．避免盲从，理性消费 投影材料，问题探究四：

材料一：大家可能都有类似的经历，有时自己买东西是看别人都买了自己也跟着去买的，或仅凭一时冲动而购买的，所以商品买回后，发现并不是自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。一项调查显示：近40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西。你曾凭一时冲动或随大流买东西吗？当时你是怎么想的？ 材料二：

1.这幅漫画反映的是什情况？ 2.这种消费结构是否合理？ 3.那我们应当怎么做？

拓展：“小儿麻痹症”漫画讽刺了什么？----只重物质消费，忽视精神消费。苏东坡：“可使食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可医，俗士不可医。” 态度：在消费过程中应注意“三个避免” ：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费，忽视精神消费，要有合理的消费结构。3．保护环境，绿色消费 投影材料，问题探究：

材料一：“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。一节小小的5号电池造成的污染能使1平方米的土壤绝收；一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量；据统计我国每因废旧电池中的“铅”和“酸”溶液，中毒而死的有11.8万人。

材料二：党的十八届五中全会将绿色发展作为五大发展理念之一,并提出了实现绿色发展的一系列新措施。

思考：上述材料给我们什么启示？

总结：正反两方面的事实告诉我们，在进行消费时，我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，必须坚持保护环境，绿色消费。

含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。

核心：可持续性消费

内容（5R）：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策。提示：可以从国家、企业、消费者等角度思考。国家：加强立法、执法、加强调控和引导等。

企业：环保生产、绿色生产、节能减排等。

消费者：保护环境，绿色消费，践行绿色消费方式。4．勤俭节约，艰苦奋斗

投影材料，问题探究：世界首富比尔·盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以“随心所欲”，但他花钱很节约，他曾多次来华访问，有时坐班机他只是买中等舱的机票。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他的节约程度也是令人咂舌。

如今，在饭店用餐后把剩的饭菜“打包”带回家的风气越来越流行。据调查，有70%以上的人表示愿意“打包”。

思考：1.你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系？ 2.我国人民生活已总体达到小康水平，再提艰苦奋斗是不是已经过时了？ 总结：

（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。勤俭节约，艰苦奋斗是我们中华民族的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为民族精神，它永远不过时。

（2）从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。几幅贫困地区学生的生活图片

（3）从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。追问：生活中你有浪费的行为吗？你认为身边哪些现象与勤俭节约是相违背的？

总结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

课堂总结（网络构建）