树立正确的消费观

第一篇：树立正确的消费观

《树立正确的消费观》说课稿

宜城市第二高级中学

孙建辉

尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《树立正确的消费观》。遵循认知规律，我将按照：说教材——说教法学法——说教学过程——说教学特色与反思的流程阐释我的教学理念。

一、教材分析

【教材的地位和结构】

本框承接第一框《消费及其类型》，衔接第二单元《生产、劳动与经营》，起着承上启下的重要作用。在明确了影响家庭消费因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念，才有利于发挥社会主义核心价值观的引领作用。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

【三维目标】

1.知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。2.过程与方法：通过具体的消费行为透视一定的消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；通过对正确消费原则的讲解，促进学生学会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。3.情感态度与价值观：教育学生树立科学的消费观，以科学求实的态度对待消费，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。

【教学重难点】

1.教学重点：做一个理智的消费者。

依据：学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活。这是本课教学的落脚点，也是教育目标所在。

2.教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费原则。依据：今天的社会经济和生活水平有了很大的提高，相当一部分学生认为艰苦奋斗的精神与他们的实际生活相距甚远。在国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗和勤俭节约似乎已不合时宜，因此在理解和接受这一原则时会产生不同的想法。

二、教法、学法与学情分析

【学情】

首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从成长阶段看，他们正逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观，这一时期容易受不良思想的影响；最后，随着社会经济的发展和生活水平的提高，相当一部分学生过着优裕的家庭生活，还有一部分留守学生由于缺少父母的正确引导，很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行树立正确消费观的教育具有紧迫性。

【教法】 1.直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

【学法】

1.鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导中构建知识网络。2.通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传送。

3.让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。

具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。

三、教学过程分析

我的教学流程分为五个环节：导入——探究——情感升华——构建知识体系——实践与应用。（课程时间分配：导入3分钟，探究一5分钟，探究二5分钟，探究三7分钟探究四7分钟，情感升华5分钟，构建知识体系3分钟，实践与应用5分钟。）

【导入环节】

播放视频《央视公益广告·节约无小事餐馆篇》，引发学生思考：在我们生活中还有哪些类似的现象？为什么会有这样的消费行为？这样的消费行为正确吗？今天我们应该如何消费？

由此直接导入本课主题——《树立正确的消费观》。【探究环节】

情境探究一

生活场景《四女生购物》——自主体验 感悟生活

教师通过对话关键词及人物表现来引导学生分析，这些女生是带着怎样的消费心理来购物的。

1.女生A：“很流行”——从众心理； 2.女生B：“太没个性”、“撞衫多尴尬”——求异心理； 3.女生C：“把隔壁班……比下去”——攀比心理； 4.女生D：“伸舌头”、“一百多块，而且你穿也挺好看”——求实心理。情境探究二

《疯狂的苹果》——分组讨论 思辨待物 由话题“谁来买我的肾？我想买一部ipad！”展开讨论。设置问题： 1.人们出于什么目的和动机疯狂抢购苹果手机？（苹果手机被过度炒作，受广告宣传影响；相互攀比的面子意识；产品功能的差异化，由此带来的独特使用体验；能够极大满足现代快节奏的工作和学习，物有所值；）

2.在手机普及的今天，何至于为了一部手机贷款，甚至于卖肾？ 3.苹果手机很流行，只是那些彻夜排队购买苹果手机的果粉，有多少人是为了独特的使用体验？又有多少人是为了虚荣的面子？

问题设置层层深入，引导学生分析，思辨的看待某种消费行为，透过这种现象去探寻背后的消费心理，并对这些消费心理进行评价，从而提高学生的归纳能力，学会辩证地看待问题。

情境探究三

播放视频《网购败家女》——合作学习抓住重点 分组讨论，探究问题： 1.你有过网购的经历吗？请向本组其他同学介绍网购流程。2.作为一名中学生，面对现实生活中和网络上铺天盖地的商业广告与琳琅满目的商品，你是否充满了无限的欲望，甚至很冲动的付诸了购买行动？

3.你这么看待“月光族”与“剁手党”？

4.就方式而言，不论是传统消费还是网购，我们都应该关注哪些共同的问题？

5.消费应该坚持什么样的原则？如何树立正确的消费观？

关于“量入为出，适度消费”原则，要着重解释“入”与“适度”； 关于“避免盲从，理性消费”原则，要做到“三避免”，即避免盲目跟风、避免情绪化、避免重物质轻精神；

关于“保护环境，绿色消费”原则，要把握其主旨、核心和“五R要求”； 情境探究四 展示图片《餐桌上的浪费》——自我审视 突破难点 问题设置：

1.看到这些触目惊心的浪费现象，你有什么感受？ 2.在你的生活中，曾经是否也有过浪费粮食的行为？ 3.有人认为：中国已经是一个经济大国了，在今天没必要再提倡“勤俭节约、艰苦奋斗”，你这么看？

从我国当前的国情、优秀历史文化传统和个人成长三个角度，引导学生理解在今天仍然很有必要继续提倡“勤俭节约、艰苦奋斗”的精神，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

【情感升华】

播放中央电视台、中国网络电视台无锡泥人公益广告《勤俭节约篇》。“勤俭节约和艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。”树立正确消费观，做一个理智的消费者，不仅仅是我们个人的问题，对弘扬民族精神，促进社会再生产同样具有重大意义。

【构建知识体系】

牢记“四心理”与“四原则”。“四心理”：人无我有是求异；人有我有是从众；人有我优是攀比；理智实惠是求实。

“四原则”要四看：一看能力，二看目的，三看生态，四看精神 【实践与应用】

1.随堂练习——巩固知识；

2.生活应用：为本月消费列一个开支明细计划，具体可细化到每一天，最后总结我们本月的消费有哪些是不合理的，为下个月的生活提供参考。

四、教学特色与反思

1.坚持正确引导、形成能力的原则，严格按照新课标的要求，积极构建和谐课堂，始终坚持“以学生为本”，力求实现三维目标的有机结合，使政治课教学真正回归生活。

2.基于本课理论知识浅显易懂，我把教学的重点放在对学生情感价值观的引导上，放在对知识的实践运用上，实现了知识向方法和价值观的延伸。

3.遵循以生活为主线，以学科知识为支撑的教学理念，贴近生活创设情境，互动探究。依托教材实现了理论与实践的统一。

我的说课完毕，谢谢！

第二篇：树立正确的消费观

树立正确的消费观

上节课咱们学习的居民收入、物价水平都是影响消费的客观因素，其实人们的消费还受消费心理的影响。像个人的兴趣、爱好等等，接下来咱就来学习一下第二课树立正确的消费观。首先学习一下第一个大问题，消费心理面面观。

同学们注意听啊，有一位妈妈最怕给女儿买衣服，女儿想买的妈妈不愿意，妈妈想买的女儿看不中。她们每次都闹的不欢而散。妈妈认为穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好。女儿坚决不同意：“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。对于妈妈和女儿的这两种消费心理，同学们是怎么看待的呢？（生„„）

通过同学的回答呢，我听到有的人赞同妈妈的观点，有的人赞同女儿的观点，还有不赞同二者观点的。下面我们就一起来分析一下，看看你属于哪种消费心理？

妈妈：“认为穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好”这是一种跟风随大流的消费心理，在这里我们说是从众心理引发的消费。简单的说，就是大家这样我也这样。而商家常常利用消费者从中，追赶潮流的的心理来推销自己的商品。比如说前几年流行的“桃罐头”（当时正好是清明跟农历三月初三撞上了，农历三月初三是王母娘娘的蟠桃大会，吃桃罐头是 “逃”的谐音表示逃避灾难，当时大家）、“转运珠”，还有今年的“金斧”、“银鱼”等等正是由于它们所代表的寓意不同，从而使绝大多数人争相购买，从而使商家获利。但是健康、合理的，从众心理引发的消费，往往能够引发对某类商品的或某种风格商品的追求，并形成流行趋势。像网购，大家是不是都网购啊！刚开始只有少数人热衷，后来人们慢慢发现网购的方便、快捷，越来越多的人加入到网购的队伍中来，现在网购已经成为了一种流行趋势，大大方便了人们的生活。那么大家思考一下，从众心理引发的消费是不是都有有利于我们的生活呢？不是，对。其中盲目从众是不可取的，大家回想一下，2011年3月份，日本地震核泄露之后，咱国内发生了一件什么事吗？抢盐！对，咱国内民众疯狂抢盐，一块钱一袋的盐涨到五块六块甚至更高，人们听信盐能防辐射的谣言，结果呢，自己经济上受到损失，给社会造成恐慌，所以说盲目从众，对自己和社会都不利，是不可取的。对于从众心理引发的消费，我们要具体问题具体分析。

下面我们再来看一下女儿的消费心理：同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。追求与众不同、标新立异。这是一种求异心理引发的消费。比如说我们在夏天经常会看到有的人身上会有各式各样的纹身，虎啊，豹啊等等。虽然纹身不被绝大多数所接受，却也渐渐的发展了起来，所以说求异心理引发的消费有时也可以推动新工艺和新产品的出现。但是同学们要注意，展示个性要考虑社会的认可，还要考虑社会的代价，过分标新立异是不提倡的。像我们看到的鼻子、嘴唇上打洞的，咋一看我们是不是会吓一跳啊。所以说对于求异心理的消费，我们要具体问题具体分析。

第三篇：树立正确的消费观

关于对“树立正确的消费观”进行有效的教学的几点看法

在多年的政治课教学中，我们有意或无意实践着有效教学的三大铁律。有效教学“三条铁律”，第一条：“先学后教”——以学定教；第二条：“先教后学”——以教导学；第三条：“温故知新”——学会了才有兴趣。实践证明，有效教学的三条铁律有助于提高我们的教学水平和教学效果。

教学内容往往决定教学方法。本课内容有两大块——消费心理和消费原则。这些内容都和学生的生活实际相关联，是具体的感性的，没有新的抽象的概念和深奥难懂的理论。学生是学习的主体，也是直接的消费者，“先学后教”——以学定教。在课堂教学中先给学生几分钟的时间熟悉课文，然后让学生充分讨论四种消费心理引发消费观念的利与弊，正确评价和对待各种消费观及消费行为，体认自己的消费观念是否有误区。当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段，具有一定的独立学习能力的时候，必须先学后教。从教学促进学生发展的角度讲“先学”立足于解决现有发展区问题，“后教”旨在解决最近发展区问题。

教师的主导作用和学生的主体地位在教学中的呈现。“先教后学”——以教导学。教师的道德境界和自身知识水平会影响学生道德境界的提升和智力水平的发展。如在讲解“量入为出、适度消费”时，引导学生体悟消费不能吃光用尽，做月光族。要正确处理消费和理财的关系，将多余的资金作为生产要素，投到生产中去，创造社会财富和增加收入。如在讲解“避免盲从、理性消费”时，引导学生注意物质消费和精神消费的平衡，点拨学生体悟人生的意义，非物质层面的种种欲望的满足而是精神层面的超越和心灵上的海阔天空。如在讲解“保护环境、绿色消费”时，帮助学生树立健康科学的消费观念，理解什么是“吃的好”和什么是“吃的健康”。当学生需要依靠教师的学习阶段，必须先教后学，边教边学，但“教”的着眼点是为了“不教”，“学”的着力点在于自主、独立学习。

最后，师生共同构建课文的知识体系。“温故知新”——学会了才有兴趣。师生共同梳理知识内在联系，归纳重点难点，提升学生驾驭教材能力和把握知识的方法，让学生学得轻松和快乐。

第四篇：树立正确的消费观

《树立正确的消费观》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、能够列举四种主要的消费心理，能够准确的区别和评价各种消费心理

2、能够说出四大消费原则的内涵

（二）过程与方法目标

1、学习消费原则时，让学生结合自身实际，模拟一份个人消费计划。

（三）情感态度价值观目标

1、向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观

2、使学生树立环保和绿色消费的理念，量入为出，适度消费等消费观念，引导学生树立可持续发展观念

二、教学重难点

重点：做理智的消费者

难点：适度消费；勤俭节约，艰苦奋斗

三、教学方法

讲授法，讨论法

四、教学过程

通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？

（一）、消费心理面面观

首先我们来看一个例子，是一个一家三代人买衣服的一段情景。小芳说：这件衣服很时尚，200元的价钱可以接受。妈妈则走上前，看衣服的质地和布料，并说200元太贵了。奶奶说：不好看，衣服边上的小洞，像乞丐穿的，还有衣领口又这么低，价格又贵。小芳又说：明星莫文蔚也穿这种风格的衣服，还有我很多同学都这样穿，何况只有200元。妈妈没有办法，最后小芳如愿以偿。

那同学们你们是怎样看待这一家三代的心理的呢？片中小芳的消费心理可取吗？

从上面的例子我们可以看出小芳的消费主要是跟随潮流和与周围同学的穿衣风格有关，而妈妈讲究的是实惠和质量，她们的消费心理是不一样的，各有各的追求。那我们现在就来看看不同的消费心理对人们的消费行为的影响.1、从众心理引发的消费

当你们在大街上看到有一群人个个都抬头看着天空的时候，你会有一种什么样的反应呢？是不是也会跟着抬头向上看呢？其实不光是同学们会这样做，大多数的人们都会这样做。但当你问他在看什么的时候，他可能就会回答你：“我也不知道呀，只是人家在看，我于是就看了......”思考：这是一种什么心理？“十一”黄金周期间，许多商家请来大腕明星帮助其进行产品宣传，往往购者如潮。思考：商家为什么要这么做？（商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的产品。）

2、求异心理引发的消费

有一位妈妈最怕给女儿买衣服，女儿想买的，妈妈不愿意，妈妈想买的，女儿看不中。每次都闹得不欢而散。妈妈认为，穿衣服不能太张扬，和周围的女孩打扮的一样才好。女儿坚决不同意：“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。妈妈和女儿的消费心理有什么不同？怎样评价她们的消费心理？（妈妈的消费属于从众心理，有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。女儿的消费属于求异心理。具有这种消费心理的人，通过消费个性化的商品来展示个性，表明与众不同，在一定程度上可推动新产品、新工艺的出现，但展示个性应考虑社会的认可与代价。)

3、攀比心理引发的消费

同学之间送生日礼物，你送他个贵的，我送他的一定要比你送的贵，不然显得多没有面子。大家想想同学之间通过互赠高档礼品能够获得真正的友情么？不一定能获得真正的友情，但是一定会给你的家庭经济造成一定的负担。对于这种炫耀性的，追求形式忽略内容的消费心理我们应该采取什么样的态度呢？坚决反对。

4、求实心理主导的消费

比如你现在打算要买一台电脑，要买品牌机还是组装机，要考虑很多因素，比如：价格、质量、服务、功能…… 对于这种理智的，讲求实惠的消费心理，我们应该大力提倡。

刚才，我们大家一起探讨了影响人们的四种消费心理。我们在日常生活中要树立正确的消费心理使我们的消费行为向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。那么做一个理智的消费者要遵循哪些原则呢？这是我们接下来要探讨的问题。

（二）、做理智的消费者

观点一：西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂的社会里，奢侈之风盛行，各行各业都兴旺；当节俭之风代替奢侈之风后，社会反而衰落了。他由此得出结论：个人的奢侈也会推动社会进步。观点二：俭，德之共也；侈，恶之大也。请辨析两种观点。（观点一看到了消费对社会发展的重要作用，有合理的一面。但过分夸大了消费的作用，以致于鼓励人们铺张浪费，是错误的。观点二强调勤俭节约、艰苦奋斗，反对铺张浪费，是正确的。但忽略了人们生活水平提高的意义，忽略了消费对社会生产的促进作用，是错误的。我们应该把二者结合起来，既要不断提高人们的生活水平，又要提倡勤俭节约、艰苦奋斗，才能推动经济和社会的全面发展。）

1、量入为出，适度消费

“卡奴”，所代表的“刷卡一族”追崇的是“一卡在手，万事无忧”，虽然也开上了汽车、住上了洋房，“还款还到老的滋味实在难熬，谁还谁知道”，这种消费是与自己的收入不相适应的，是在自己经济能力承受范围之外的，是我们刚才所说的一种过度消费，那么结合漫画和教材展开讨论守财奴的消费观是否符合适度消费的原则呢？为什么？ 量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则一方面会影响个人生活质量，另一方面也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。

2、避免盲从，理性消费

在消费中注意避免盲目从众。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响。现在的中学生生逢对外开放的年代，他们自然而然地接受了外来文化。刚会看电视，就成了《猫和老鼠》的追随者；才能看杂志，就盯住了《米老鼠和唐老鸭》；能够走路上街了，又成了麦当劳、肯德基、比萨饼的常客。说起迪斯尼公司，比说自己的小学还亲切；说起美国，比说中国毫不逊色。

要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。在消费时要注意保持冷静。零点调查公司在京、沪、穗三地针对十八至三十五岁的青年女性进行了一次定性定量的抽查，结果发现：一个月收入不过一千元的年轻女孩可能用的是上百元的化妆品；一个本打算上街买鞋的女性可能搬回家的是一套精美的装饰品。中国都市女性在各领域的消费行为中存在严重的盲目倾向。他们往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。

要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势懂得物质消费与精神消费要协调发展。

3、保护环境，绿色消费

绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。上述事实告诉我们，作为消费者应尽量减少使用，增强环保意识，树立绿色消费观念。作为企业要从国家和人民生命健康的整体利益出发，杜绝这种产品的生产，积极从事绿色产业的生产。为环保事业作出贡献。作为国家要加大环境保护力度，加大对企业生产的宏观调空和个人消费行为的引导，坚决关、停一些对环境污染严重的企业。

4、勤俭节约、艰苦奋斗

现在社会上有一些人开始吃黄金宴，洗牛奶浴、啤酒浴；他们用几千元一瓶的啤酒，几万元一套的服装，几十万元一块的名表......。艰苦奋斗，勤俭节约的精神在不同时代具有不同的内涵，它并不意味着要抑制消费甚至不消费。它是一种精神，而不是一种具体的消费行为和方式，是正确消费观的本质和中心所在。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。即使家庭条件很好，也要节约花钱，爱惜财物。正如古人所说：“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕衡念物力维艰。”虽然我国是资源“大国”，但从人均来看，又是资源“小国”，合理利用资源，减少消耗才能做到可持续发展。

俗语说“生于忧患，死于安乐。”这是我们的祖训。我们中华民族向来就有勤俭节约，艰苦奋斗的美德。就说富裕有钱吧，在我们中国莫过于港台的富豪了。李嘉诚富甲天下，1993 年他儿子结婚，婚礼喜宴办得非常简朴。亿万富翁王永庆，一条运动用的毛巾用了30 年，一双跑步鞋绽开了线，请女儿给缝好，继续穿。世界船王包玉刚常对孩子们说：“一个人有一双鞋就足够了。”还经常要求事业上已很有成就的女婿们饭后洗碗做家务。是不是这些富豪们付不起高消费呢？并不是。他们在支援内地建设、办学校、赈灾捐款等方面慷慨大方，出手阔绰，总是数目惊人。作为香港的富豪们他们都有这种艰苦奋斗、勤俭节约的精神，作为我们山区的中学生应不应向他们学习呢？为什么有这个必要呢？

总之，即使将来中国真正富裕起来了，我们年青一代也要把这一美德发扬下去，绝不能丢掉。

课堂小结：我们每个人的生活消费都与国家、集体、个人紧密联系，因此，作为消费者必须树立正确的消费者观念，发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。

第五篇：树立正确消费观教案

《树立正确的消费观》教学设计

大丰中学 黄明英

一、教学整体设计理念

在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系；同时，应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动），在教学中积极引导、启发、点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体；还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。

二、教学目标

基础知识目标

1．通过教学，使学生明确生产与消费的辩证关系，尤其是掌握消费对生产的反作用，理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用；

2．理解正确消费观的内容，懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的必要性及现实意义； 3．学会运用所学知识合理安排自己的日常生活消费。

能力培养目标

1．通过情景模拟，培养学生积极参与经济活动的能力；

2．通过对生产与消费的辩证关系的分析，提高学生辩证分析问题的能力；

3．通过对生产与消费的辩证关系的教学，引出树立正确消费观的重要意义，培养学生对知识的综合运用能力、迁移和转换能力；

4．通过教学，结合学生本地实际来分析生产与消费的辩证关系，加强了学生理论联系实际的能力，运用所学知识分析、解决现实问题的能力；

5．通过教学，针对青少年学生中不合理、不科学的消费现象，分析弊害，从而培养学生透过现象看本质的能力，提高学生的鉴别能力；

6．通过课后的探究学习，使学生掌握一般调查方法和研究方法，从而增强学生关注现实生活的能力及自主探究、分析归纳能力和动手能力。

情感、态度和价值观目标

1．通过生产与消费的辩证关系的教学，结合学生本地实际及学生身边的经济建设成就来展现我国经济发展的伟大历程，激发学生内心的自豪感和增强其对社会主义制度优越性的认识；

2．在“活动、开放、综合”的课堂中，让学生真正从情感上接受个人消费不仅是个人的私事，而且关系社会和国家的利益，从而明确树立正确消费观的必要性，从态度上认同正确消费观的内容，从而树立正确的消费观；

3．通过教学，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导和帮助学生克服不良消费习惯和错误消费观念，选择科学、合理的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费；

4．通过教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生自觉认同和践行艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统；

5．通过教学，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐相处等观念，从自身做起，以健康、合理、文明的消费观念来指导自己的行动，实现人与自然、社会的和谐发展。

三、教学重点

1．生产与消费的辩证关系

2．发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神

四、教学难点

1．消费对生产的反作用

2．发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神

五、教学方法

1．坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的思想，强调引导学生学习，采用情景教学法、问题教学法、讨论归纳法、事例分析法、启发式讲授法与谈话法相结合、探究学习法。

2．突出思想政治课的特殊性，特别注意解决学生的思想问题，澄清思想误区，提高思想觉悟。

六、教学手段 多媒体辅助教学

七、课时安排 一课时

八、具体教学设计和教学过程

【导入新课】

提问：假设现在你购买了彩票，意外地中了500万大奖，你打算怎么做？（投影答案选项）你会

A、立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，宁可把钱花光，反正也是意外之财。B、计算好，买一些自己需要的东西，合理分配。C、尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。

（学生思考、选择后，教师投影参考答案）

选择A——你们属于大手大脚的奢侈类型消费者

选择B——你们属于理智型的消费者

选择C——你们属于类似于吝啬鬼类型的消费者

（★设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此用一个消费心理、消费观念测试作为引题，能在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。）

【新课教学】

1．生产和消费的辩证关系：(多媒体显示板书)活动一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、说一说

（★设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。）

小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化。其根本原因是什么？

（学生讨论、回答，略）

生产为消费提供对象。(多媒体显示板书)一个社会消费什么，不能由人们的主观愿望决定，而是由客观的物质生产状况所决定。生产越发展，为消费提供的对象在数量、品种方面越丰富，人们的消费范围就越广泛。赵本山的小品中就体现了这点。

生产决定消费水平。(多媒体显示板书)消费水平是指某一消费者及其家庭在一定时期所获得的消费对象的数量和质量。赵本山的小品中同样体现了这点。消费水平的提高正是源于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。

再请看下面这段材料：

活动二： 看材料、说一说

健身消费火爆南京

（★设计意图：让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。）

提问：这当中又是什么在起决定性作用呢？（学生回答，略）

生产决定消费方式(多媒体显示板书)在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本的生活需要。一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。健身消费火爆南京恰恰说明了这一点。

正是由于生产的发展，消费对象日趋丰富，消费水平不断提高，消费方式逐渐多样化，由此，使消费得到了长足的发展，所以说生产推动消费发展，为消费创造动力。(多媒体显示板书)由此可以看出，生产决定消费，没有生产就没有消费。正因为如此，邓小平同志才说：“发展才是硬道理。”

在生产决定消费的同时，还应该进一步思考，消费对生产也有反作用。请看材料：

活动三： 看材料、议一议

南京的“假日旅游”

提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？

（多媒体显示下表左边的内容）

（学生积极讨论、发言，教师利用材料，提问层层深入，引导学生得出右表的结论。）

材料内容

反映的经济学道理 厂、商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增

消费是生产的目的南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济全面红火；销售额大幅攀升，„„几倍多；生产规模不断扩大，品种不断翻新，„„生意也异常火爆。

消费是生产的动力

消费热点成为产业增长点（一个新的消费热点出现，往往能带动一个产业的出现和发展）

生产规模不断扩大，品种不断翻新，„„生意也异常火爆

消费调节生产

消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，满足了消费者的各种需求，才能实现商品的价值，厂、商才能获利，生产才能继续进行。实际上，社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质和文化生活需要。

消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和增长。假日经济是一种消费经济，它带动了南京相关行业经济全面红火。据商务部统计，今年“十一”黄金周全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比上年同期增长14.5％，带动了我国经济的发展。实际上消费对生产的带动作用在生活中是显而易见的，正如刚才所说的南京健身消费，其实也说明了消费是生产的动力。

消费调节生产。生产出来的产品，必须要能够被消费者所接受，否则就达不到生产的目的，厂、商无法盈利，所以厂、商都会根据市场消费的动向来及时地调整自己的经营和生产方向，调整自己的品种。

消费对生产的反作用。经济知识彼此之间也不是孤立的。正是通过消费，生产的产品变成了商品，实现了价值，获得了利润，才有了进一步生产发展的动力。也正因为消费是生产的目的，才使得生产者不断根据消费的动向来调整生产。而生产过程中最具有决定因素的是劳动力的素质，通过消费水平的不断提高，消费内容的不断丰富，劳动者的体能和智能得到了提高，从而为生产创造出新的劳动力

(多媒体显示板书：为生产创造出新的劳动力)。南京的健身消费同样说明了这点。

（★设计意图：通过利用学生身边的实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点。）

正因为消费对生产有巨大的反作用，所以当一个国家出现了消费不足或过度膨胀时，国家通常会采取相应措施来引导消费，促进经济发展。

可见，生产和消费是互相联系、密不可分的。生产决定消费，消费对生产有反作用。与生产发展相适应的消费，能促进生产的发展；与生产发展不适应的消费，会阻碍生产的发展。

提问：在人们手中的钱越来越多的同时，思考：消费是不是纯粹个人的事，关乎的只是个人利益？是不是个人可以随心所欲想怎么消费就怎么消费？（学生回答，略）

由以上的分析可以看出，消费不仅仅是简单的、纯粹的个人行为，不仅仅关系到个人利益的实现、生活质量的提高，也关乎国家、集体利益的发展，关乎到社会劳动生产率的提高和新的社会需求的创造、新的市场的开拓。因此，消费者应该树立正确的消费观念。

2．树立正确的消费观：(多媒体显示板书)活动四： 看小品《比阔》，议一议、说一说

（★设计意图：本小品联系学生生活实际，展示了学生中存在的部分不正确消费行为，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，积极参与到教学活动中来，使学生产生共鸣。）

提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是较为过度的？为什么？

（同学们积极讨论、踊跃发言，通过同学们之间的争论、探究，提升了他们的道德意识和全面看问题的能力。)（教师点拨、指导、总结）

（1）提倡适度消费，反对铺张浪费(多媒体显示板书)提倡适度消费是正确的消费观念的重要内容。所谓适度消费，就是与国家经济发展水平、家庭收入相适应的消费。

提问：为什么要适度消费？（学生回答，略）

原因：我国还处在社会主义初级阶段。

提倡适度消费意味着反对两种错误的消费倾向：

①反对盲目的超前消费

所谓盲目的超前消费，就是消费行为背离了国情及自己的实际收入水平和收入能力（包括当前收入和预期收入），在明知自己无力消费的情况下硬要盲目消费。

在我们中学生中有的热衷于名牌，攀比心理严重。比如小品《比阔》中的攀比消费、名牌消费，这都是盲目的超前消费。

提问：盲目的超前消费会带来哪些严重的后果？（学生讨论、回答，略）

（教师总结）不利于心理的健康成长，更重要的是会在盲目的超前消费中迷失自己，以致影响到学业，甚至走上 犯罪道路。因此，同学们应该时时调整自己的消费观念和消费行为，使之符合自己的学生身分和家庭收入水平。

②反对盲目的抑制消费

提问：盲目的超前消费会带来严重的后果，那盲目的抑制消费有什么危害呢？

（学生回答，略）

（教师总结）对个人：会影响个人生活质量，对国家：也会导致产品的滞销，商品的价值难以实现，以至于影响社会生产的发展，最终必将严重影响我国经济的可持续发展。

因此要从生产发展的可能和家庭经济能力出发，真正做到适度消费。

（2）物质消费与精神消费协调发展(多媒体显示板书)提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是不协调的？为什么？

（同学们积极讨论、踊跃发言)（教师总结）这种重物质轻精神的现象并不少见，如小品中宁可拿钱去大吃大喝，也不愿去买书的情况正好反映了部分中学生重物质轻精神的消费观念。

劳动者素质的全面提升，不仅仅要进行物质消费，还必须要有精神消费。这说明消费的量要适度，消费的结构也要合理。否则会导致劳动力素质不能全面提升，劳动力的质量无法提高，不利于提高社会劳动生产率，会阻碍生产的发展和社会的文明、进步。

（★设计意图：教师结合当前知识经济的要求和终生教育的提出，讲解进行精神消费的重要性，同时进行思想教育。）

（3）改变陋习，科学消费(多媒体显示板书)提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是不科学的？为什么？

（同学们积极讨论、踊跃发言)（教师总结）目前，我国的消费水平不断提高，消费方式逐渐多样化，但消费不科学的现象日益增多。正是由于消费的不科学、饮食上的不科学，大吃大喝，造成了学生的肥胖和慢性病，严重威胁着青少年的健康；正是由于消费的不科学、环境的污染，造成了环境的严重破坏。

而小品中吸烟、大吃大喝等消费行为，恰恰说明中学生中存在不科学的消费观念和行为，这既有害于身体健康，又浪费钱财，还破坏社会风气，有损人的道德修养。

同学们中还有哪些消费行为是不科学的？（学生回答，略）

可见，落后的消费习惯，不科学的消费习惯，影响着个人和社会的发展。所以有了钱花钱的时候，我们不但要从自己的实际需要出发，还要符合安全健康、符合绿色环保等。

（★设计意图：教师引导学生认识落后的消费习惯的危害，提高学生的鉴别能力，同时对学生进行思想教育，使学生自觉避免这种行为。）

（过渡）：在手中的钱越来越多的同时，奢侈消费也越来越引起人们的关注。

（投影材料）提问：在中国目前的国情下，是不是应该提倡奢侈消费呢？

（学生回答，略）

用事实说话、用数据说话。（投影数据）

现状表明：中国并不富裕

（★设计意图：要想对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。用事实、数据说话，更易于学生相信和接受。）

正因为如此，所以，树立正确的消费观还有一个很重要的要求：

（4）发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神(多媒体显示板书)①从传统道德来看

是中华民族的传统美德，是我国人民的传家宝，是国家和民族精神的象征。

（投影有关“勤俭节约，艰苦奋斗”的名言警句）

② 从我国现实国情来看

提问：我国的国情是什么？（学生回答，略）

（教师总结）现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。

活动五： 看录像、谈一谈（这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。）

（★设计意图：本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时，录像也能很好地引起学生内心的共鸣。）

提问：谁能给我们谈谈你的感受？（学生回答，略）

（★设计意图：要想对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。看完录像后，教师引导学生谈出自己内心的真实感受，再使用颇有气势的排比句，使学生感受到心灵的震撼，达到了很强的感染和教育效果。这有利于学生在体验、感悟中认同艰苦奋斗、勤俭节约的精神，提高自己的道德意识，以便在将来的社会实践中践行。通过这一设计，能够引起学生的共鸣，突破了情感、态度和价值观目标的重点和难点。）

（教师总结）

类似像这样的地方，我们国家还大量存在。正如温家宝总理的乘除观所说：中国有13亿人口，多么小的问题乘以13亿，都会变成很大的问题；多么大的经济总量除以13亿，都会变成很小的数目。

可见，勤俭节约、艰苦奋斗是社会主义现代化建设的需要。即使我国将来实现了现代化，国家富裕了，艰苦奋斗、勤俭节约仍然是保持国家兴旺发达的法宝。

③从个人品德修养看

艰苦奋斗更是有志者应有的精神境界，是成就事业的条件，有利于个人磨练意志、陶冶情操。

（投影：富翁例子）

设问：是不是这些富豪们付不起高消费呢？并不是。他们在支援内地建设、办学校、赈灾捐款等方面慷慨大方，出手阔绰，总是数目惊人，比如李嘉诚、比尔·盖茨都是如此。

（★设计意图：教师不要把观点强加于学生，而是让学生自己去感受有钱怎样花更有价值。目的：用“一棵树摇动另一棵树，—个灵魂触动另—个灵魂”。）

结合我们学生的实际，不发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，最终也是成就不了学业的。

④从可持续发展的角度看

合理利用资源，减少消耗，是可持续发展的要求。这是建立节约型社会，构建和谐社会，树立科学发展观的客观需要。

正因为此，中消协确定2006年主题为“消费与环境”。

总结：艰苦奋斗，勤俭节约是一种精神，而不是一种具体的消费行为和方式，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的本质和中心所在。

（打出投影）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。——胡锦涛“八荣八耻”之一

（★设计意图：联系时事，延伸知识）

相信通过我们之间的交流与共同学习，我们每一个人都能树立正确的消费观，成为理智的消费者，实现人与社会的和谐发展。

（打出投影）

一个人的消费观可以决定一个家庭的命运

一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡

树立正确消费观，构建和谐社会。

（★设计意图：联系时事，延伸知识，升华学生的情感，上升高度）

【课堂小结】

（打出投影）本框小结：（图表略）

A、明确一对关系：生产与消费的辩证关系 B、树立四个正确消费观

C、发扬一种精神：艰苦奋斗、勤俭节约的精神

（★设计意图：学生知识的总结和回顾）

【随堂检测】

（★设计意图：学生知识的反馈）

【课后作业】

探究学习：

（★设计意图：以课后实践的形式在教学后充分发挥学生的主体参与意识，让学生利用学过的知识和生活中获取的社会经验，积极延续课堂教学活动的成效，并培养学生的实践动手能力，培养学生的自主探究、分析归纳能力。）

【板书设计】