二年级美术快乐的舞蹈教案[精选]

第一篇：二年级美术快乐的舞蹈教案[精选]

二年级美术快乐的舞蹈教案

第九课

快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学时间：1课时

教学过程：

一、欣赏感受

1、同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

2、今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六•一”节排了什么节目？

我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

（出示课题）

二、引导回答

1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、同学们，他们跳得怎么样？大家想不想一起跳？

2、那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

3、播放音乐，学生跳舞。

4、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

5、你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

（生模仿自己观察到的动作）

6、老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

7、师在黑板上示范。

8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

9、生作画。

四、赏析评述

1、大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

2、同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、同学们！想一想，今天大家学到了什么？

六、小结

今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

《快乐的舞蹈》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。

本课属于造型•表现的学习领域，以回忆和模仿结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住学生的心理，以舞蹈视频为导入。激发学生的学习兴趣。其次让学生模仿舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让学生直观的看到色彩的运用和构图。本节课也相应的存在一点遗憾，归纳如下：首先，在导入部分，在学生模仿时如果能用出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生模仿。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的学生根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品部分，有时，同学们往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在让学生评价时应积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增

加学生回答问题的机会。

艺术课程是美术老师和音乐老师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不断地丰富自己所欠缺的相关知识及相关的课堂教学经验。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发现象，成为学生心目中具有权威性

艺术教师。

第二篇：二年级美术下册 快乐的舞蹈 1教案 湘美版

快 乐 的 舞 蹈

教学目标：

1.培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。

2.了解人物动态产生的原理，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重难点：

1.掌握人物动态的产生原理和表现方法

2.培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学准备：

舞蹈录象、舞蹈的简单道具、音乐磁带、彩色的作业纸、绘画工具 教学过程：

一、影片、图片欣赏

1.提问导入：小朋友们，什么时候我们会唱歌、跳舞呢？（学生自由回答）

2.师述：再过几天我们就要迎来六一儿童节了，有一群小朋友就想用优美的舞蹈和歌声来表达他们的快乐心情，我们一起来看看吧！（播放影片）

3.师问：他们的舞蹈跳得好吗？好在哪里？哪些地方给你的印象最深刻？（生答）（教师引导从动作、表情、服装、舞台方面来说）

4.师述：为了让你们看得更清楚，下面呢我们一起来欣赏几种不同类型的舞蹈图片，请同学们仔细观察，看看每张画面有什么不同之处，并请同学模仿部分图片上的动作和表情。

5.播放图片，教师边播，边针对图片上的舞蹈内容进行提问，学生自由回答，教师进行综合总结。

（请几个会跳舞的同学来模仿几组简单的动作）

二、综合体验：

1.师述：刚才同学们看了这么多的舞蹈影片和图片，是不是也想来尝试一下跳舞的感觉呢？ 2.全体起立，全班同学一起随着电视跳舞

a)选部分优秀同学在前面领舞，老师加入到他们中间

b)游戏：“音乐停、舞蹈停”，请其他学生观察跳舞的学生的表情和动作。

三、想象和构思

1.总结欣赏体会

教师提问：看了这么多的作品，谁能告诉我，如果要你画一幅跳舞的画面，应该注意那些问题呢？（生答）

教师现场示范勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。

2.引导回忆和构思画面。

教师提问：现在每个人都想一想，你表演过舞蹈吗？你看过别人跳舞吗？你想画一幅什么样的舞蹈的画面呢？请你首先在脑海里想象好，然后把它画在纸上来。

四、创作表现

通过语言引导和教师示范，同学们开始用黑色油性闭直接在彩色纸上起稿，本节课完成作品的起稿和涂色部分。

五、交流评析

在同学们的创作过程中，教师要不断把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家看，请同学们为他评析，指出优缺点，并与自己的进行对照。

第三篇：《快乐的舞蹈》公开课美术教案

衡阳市船山实验小学

（二）年级（2）期（美术）学科备课本电子格式

上课时间：第六 周 星期

本期第11-12

课时（详）案

课型：造型表现

课题：快乐的舞蹈

教学目标：

1、以简洁、流畅富有韵律的笔触表现出各种舞蹈者的姿态。

2、大胆画出舞蹈者的头、颈、四肢的动态，锻炼人物的表现能力。

3、发展创造思维，促进情感内化。

学习重点：对运动中人物形象的观察记忆和表现 学习难点：人物动态产生的原理理解，和动态表现 教学方法：以情造境——以境动人——以人为本

教学准备：舞蹈的图片、彩笔等工具，舞蹈者的动态图片。导学过程：

一、导入新课：

1、组织教学，检查绘画工具准备情况。

2、欣赏企鹅版最炫民族风，导入 ： 回忆、讨论、交流你喜欢民族舞蹈吗？企鹅们的舞蹈动作你能模仿一下吗？他们是什么样子的动态！

3、揭示课题

二、自主学习：

1、欣赏各类舞台舞蹈的录像节选，感受舞蹈的艺术魅力。

2、通过故事了解舞蹈的起源。导入课题《快乐的舞蹈》

3、欣赏画家赵世英的舞蹈速写，看看画家是如何表现舞蹈者的姿态的。

4、小结：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动产生的，只有大胆画出人物的头、身体、尤其石四肢的变化，动态才能得以表现。

三、新知探究： 衡阳市船山实验小学

（二）年级（2）期（美术）学科备课本电子格式

1、绘画小训练： 摆弄木偶活动人教具，观察关节部位产生的变化

（1）请一位擅长舞蹈的小朋友表演一些优美的舞蹈动作，教师用简单的线条画 出动态。

（2）学生尝试画出简单的舞蹈动态。

要求：不求人物比例准确、动态优美，只求能大胆、生动、线条流畅的画出舞蹈者的姿态。

2、出示一幅画，看看除了表现出舞蹈者的动态外，还要表现出哪些方面？学生讨论

（1）人物的的神态非常重要，快乐的舞蹈者要表现出快乐的情绪。

（2）舞蹈者的服装，道具也很重要。舞台服装一般比生活中的服装在款式色彩上要夸张一些。

（3）背景环境也很重要，舞台表演要有灯光，幕布等。

四、组内探究、交流解惑：

回忆构思，大胆表现

（1）回忆自己所见过的舞蹈，想想画什么。

（2）构图提示。出示一幅舞蹈人物画的很小的作业，提示舞蹈者应该画在画面的重要位置，还要画大些细致些。

五、课堂实践：

学生在快乐的音乐中大胆自由的表现。

六、评价反馈：

1、组内互评

2、教师点评

衡阳市船山实验小学

（二）年级（2）期（美术）学科备课本电子格式

板书设计：

P14-15

7课

欢乐的舞蹈

学习目标：

根据记忆和想象，运用所学的杏形色知识，画一幅快乐舞蹈的图画

表现内容：

人物表情动态、服装道具、背景 作画步骤：

1、画人物（火柴人定动态）

2、添花纹

3、添背景

七、课后反思： 3

第四篇：舞蹈《快乐宝贝》教案

舞蹈《快乐宝贝》教案第一课时

一、教学目标：

1、积极参与到舞蹈活动中来，感受快节奏音乐舞蹈旋律。

2、能够通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现欲。

3、能够准确学习跨步，送胯，吸跳步等动作。

1、在认知方面：舞蹈《快乐宝贝》动律欢快明朗，饱含着幼儿的童真与欢乐，蕴含着幼儿对“真善美”的感受与亲和力，通过简单动感的舞蹈动作，使幼儿直观形象感受舞蹈《快乐宝贝》的特点，同时了解流行舞的特点；

2、在能力方面：展现幼儿的欢乐活力，培养幼儿舞蹈表情；将快节奏的音乐和身体动作结合，培养幼儿的节奏感；通过学习送胯、摆头、拍手、踏步、吸跳步、扩指等基本动作，增强肌肉的协调性；

3、在情感方面：通过《快乐宝贝》的欢乐节奏，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现力

二、教学对象：大班小朋友

三、活动难点：头和胯动作的结合四、活动准备：音乐

五、教学过程：1.导入：由“宝贝”导入，引导小朋友学习舞蹈，与父母分享快乐，激发学习兴趣与动力；然后讲解流行舞的特点，听音乐，感受节奏打拍子。

第五篇：快乐的舞蹈教案

《快乐的舞蹈》教学设计及反思

李家完小 张育芳

教学目标：

1.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，感受音的高低及旋律走向。

2.能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向。3.能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。教学重点：能用“beng”哼唱旋律《加伏特舞曲》的音乐主题。教学难点：能用简单的舞步随《加伏特舞曲》跳一跳。教学准备：教学光盘 法国民间舞（视频）电子琴 教学过程：

一、激趣导入

我们刚刚学了两个民族的舞蹈，分别是什么舞蹈？ 你还想学什么舞蹈？

揭题：我们今天聆听两首外国舞曲，并学一学外国民间舞蹈。

二、聆听《霍拉舞曲》

1.初听乐曲。师：乐曲给你怎样的感受？乐曲是由什么乐器演奏的？ 2.复听全曲。启发想象：你在音乐中想象出什么样的画面？你感觉他们在跳一些什么动作？

师小结：这首舞曲明快活泼，小提琴演奏出如鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。

仿佛看到一群群身着盛装的罗马尼亚人民在音乐声中快速的旋转、跳跃，欢笑声响彻四方。

3.教师教学生转圈的踏点步，大家自编手臂动作。4.再听乐曲。师生一起律动。

三、聆听《加伏特舞曲》

1.初听乐曲。与《霍拉舞曲》比较，这首乐曲有什么特点？乐曲分为几段？从速度、情绪、演奏乐器等方面来比较。

师小结：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首乐曲。但“加伏特”原是法国古代民间舞曲。

这首舞曲节奏紧凑、活泼明快、又略含幽默的色彩，好像是一场温馨的家庭舞会，跳舞的男士很有绅士风度，彬彬有礼，女士优雅贤淑，舞姿曼妙。

2.聆听A段前八小节，随琴声用“beng” 哼唱，说说乐曲中最有趣的几个音。

板书：第二小结乐谱。划一划旋律线。用动作表示这三个音的高低变化。

师生一起做蹲、起、蹲、的动作，同时手臂向下、向上、再向下。3.聆听A段后四小节，随乐曲哼唱，找一找与前八小节不同的地方。板书：第十小节乐谱。划一划旋律线，用动作表示这三个音的高低变化。

师生一起拍肩、拍头、举起双臂拍手。

4.完整聆听A段，随乐曲走一走、跳一跳。（六人一组）讲解队形的变化：绕圈走、一起向圈里走、一起往外退着走。5.欣赏《法国民间舞》视频。感受外国舞蹈的别样风情。

师介绍：“加伏特”原是法国古代民间舞曲。

6.完整聆听B段，小组编创“拉手舞”路线。随乐曲走一走。（1）学一学，男女怎样搭手。

（2）学一学，随音乐走步，膝盖要颤动。（3）设计行走路线：圆圈。8字、一条龙形等。7.播放全曲，分组跳一跳自创的“法国舞蹈”。

四、课堂小结。

欣赏音乐是一种美的享受，无论是欢快热烈的，还是舒缓悠扬的，都

能陶冶情操，启迪智慧，让我们爱上音乐吧。

教学反思：

本单元的主题是《快乐的舞蹈》，以生活经验理解音乐，选取了两首具有中国少数民族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，以及两首具有外国民间舞曲风格的聆听曲目《霍拉舞曲》和《加伏特舞曲》，旨在让学生在活动中，用动作充分感受和表现音乐作品的舞蹈特点，激发学生表现音乐的欲望。

新课标指出：“音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”“音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程”。所以，我在进行教学设计时，设计了许多学生参与的活动，充分尊重学生的感受和对音乐的理解。

在整个教学过程中，我“将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”，“参与”使学生真正成为审美活动的主体，教师则从传授者的角色转变为引导者、组织者，组织学生积极参与音乐欣赏活动, 从中获取知识、培养能力。

教学方法方面，我采用对比欣赏的方法，成功地让学生理解音乐、感受音乐。舞蹈的设计，既体现的本课是设计意图，又让学生从更深层次融入音乐中，加深对音乐的理解与感受。根据二年级学生的特点和教学要求，在《加伏特舞曲》这一节欣赏环节，坚持以“音乐”为本，尊重学生的独特的情感和体验，以听、哼唱、律动结合，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

不足之处：舞蹈环节，让全班学生一起来进行，秩序不太好，部分学生不能充分的融入音乐的氛围中。

另外，一节课欣赏了两首乐曲，虽然有重点，但还是感觉时间比较紧。