《职业道德与法律》教案之《第十二课 依法生产经营,保护环境》第二课时

第一篇：《职业道德与法律》教案之《第十二课 依法生产经营,保护环境》第二课时

象山县石浦中学《职业道德与法律》教案

第十二课 依法生产经营，保护环境

第二课时

二、依法规范企业的经济行为

一、教学目标

1．认知

（1）了解设立企业必须具备的条件。

（2）理解企业在市场经济中要依法经营管理，公平竞争。（3）理解企业经营者要树立产品质量意识，注重企业信誉。

2．情感态度观念

1）、树立合法经营、公平竞争以及注重质量和信誉的意识。2）、认识依法规范企业经济行为的重要性。

3．运用

依法设立企业；依法经营管理企业，在市场经济中公平竞争；还要树立新产品质量意识，注重信誉，提高产品和服务的质量。

二、教材分析

1．教学重点

（1）合法经营 公平竞争

市场经济必然存在竞争，但它要求市场主体公平竞争、合法竞争。不正当竞争有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则，会破坏公平竞争机制，导致市场经济秩序的混乱，既是不道德的，也是违法的。企业合法经营、公平竞争对市场经济的发展具有重要的作用。它可以调动经营者的积极性，使他们不断完善管理，向市场提供质优价廉的新产品，它可以使社会资源得到合理的配置，并最终为消费者和全社会带来福利。所以合法经营、公平竞争是本课的重点之一。

（2）质量为本 注重信誉

产品质量是企业的生命，是企业生存之本、发展之本，决定着企业能否在激烈的市场竞争中生存和发展。产品质量与人们的工作、生活息息相关，企业产品质量出了问题，轻则造成经济损失，重则会导致人员伤亡等事故，给人们带来灾难。只有保证的产品的质量，才能平衡经营者和消费者之间的关系，保护消费者合法权益，维护社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展。所以质量为本、注意信誉是本课的重点之一。

2．教学难点

公平竞争

在市场经济条件下，企业之间不可避免地都会有竞争，要在激烈的市场竞争中站稳

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脚跟，各企业经营者都会有自己的方法。而有些经营者为了牟取个人利益，无视法律法规，利用虚假宣传、诋毁声誉、商业贿赂等不正当竞争行为侵害其他经营者的合法权益，扰乱正常的市场秩序。受利益所驱使，很多经营者对不正当的竞争都明知故犯，教导学生认识市场经济中形形色色的不正当竞争行为，摒弃不正当竞争行为，树立公平竞争的意识，是有一定难度的。

3．结构线索

本课时的主题是“依法规范企业的经济行为”。教材从了解设立企业必须具备的一定条件入手，教导学生学会设立企业，然后通过相关事例教导企业主体在市场经济中要依法经营管理，建立规范有序的市场秩序，正视公平的市场竞争，树立产品质量意识，注重信誉，提高产品和服务的质量，保护消费者的合法权益。

本课从公平竞争和树立质量意识两个方面着手，要求企业经营者注重信誉，依法经商，只有合法的，规范的企业经济行为才能给国家、给社会、给企业带来经济效益，才能保证社会主义市场经济秩序朝着健康的方向井然有序地发展，才能维护国家的、集体的、个人的合法权益。

三、学情分析

一方面，中职学生没有直接相关的生活经历，例如没有设立企业的经历、没有经营管理企业的经历等；另一方面，学生缺乏相关的法律知识，不了解与企业经济行为相关的法律规定，也不了解市场经济竞争中的相关规则。这些情况决定了中职学生要学习本节课的知识既十分必要，又存在相当的难度。

四、教学方法

讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。

五、教学过程

【创境激趣】

展示材料，了解企业——《小明创业》

汽车修理专业的毕业生小明、小冯和其他几个同学看到近年来私家车越来越多，便和几个同学商量开办一家汽车清洗的专业店。

小明：我们家在闹事区有间门面房，改造一下就可以作为清洗车间。

小林：咱们在清洗的同时，也可以卖一些汽车零部件和车内挂饰，增加收入。小冯：人家说办企业需要有一个章程，咱们店小，又都是同学，就不用制定章程和签什么合作协议了，太麻烦。

小王：企业需要一个名称，把咱们几个人的名字中取一个字合起来，不就行了嘛。通过材料的展示，我们初步认识到了要创办一个企业，就必须要有资金，有地方，有人员等这些最基本的东西。如果你是小明的话，你觉得要设立这间汽车清洗专业店还需要什么条件呢？

【引思明理】

在人们的日常生活中，消费的商品和服务，主要是由企业生产经营的。企业作为国民经济的细胞，是市场经济活动的主要参加者。那么同学们知道什么是企业吗？知道中国有哪些知名企业吗？（如：中国移动、中国联通、百度、工商银行、联想集团等等）提问学生，引发学生对企业的思考，激发学生的兴趣。同时，结合当地市场情况，了解

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佛山当地的一些企业（如：美的、科达机电、佛山照明、格兰仕、奇美电子等等），由此引出有关企业的内容，进入本节课的学习。1.依法设立企业（1）企业的概念

企业是依法设立的专门从事商品生产、流通和服务等经营性活动的组织，是以营利为目的的经济组织。只有依法设立的企业，才能合法地进入市场，从事生产经营活动。思考：判断下列机构是否是企业？为什么？

公办学校、小卖部、私人医院、广州男科医院、好又多超市、工商局、中央电视台。

分析：是企业的有私人医院、好又多超市、广州男科医院和中央电视台，因为他们都满足企业概念中提到的条件：一依法设立，二以营利为目的，三向社会提供商品的经济组织。而其他几项均不能全部满足这三个条件，故不是企业。（2）设立企业的条件

具体条件有：企业要有符合法律规定的名称，要有企业章程或协议，要有符合法律规定的资本，要有必要的生存经营场所，要有健全的组织机构和与其生产经营规模和业务内容相适应的从业人员，要有符合国家法律规定的经营范围。例如：

材料《小明创业》中，在他们的谈话里，已经涉及了设立企业的哪几个条件？他们共同设立汽车清洗专业店还应当具备哪些条件？

分析：从他们几个商量的谈话中可以看出，作为一个企业首先一定要有必要的生产经营场所，要有相应的资本，有符合法律规定的名称，有企业的章程或协议，要有符合国家法律规定的经验范围（比如清洗汽车，同时卖一些汽车零部件和车内挂饰等）。除了他们提到的这些，要创办一个企业的话，还需要有健全的组织机构和与其生产经营规模和业务内容相适应的从业人员。2.合法经营、公平竞争

竞争是市场经济的必然要求，优胜劣汰是竞争的根本法则。市场经济中的竞争有价格竞争、产品质量竞争、服务质量竞争、品牌竞争等多种形式。要建立一个良好的市场秩序，促进经济健康快速的发展就要求市场主体之间要公平竞争、合法竞争。而不正当竞争有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则，会破坏竞争机制，导致市场经济秩序的混乱，是违法的。

（1）虚假宣传的不正当竞争行为

虚假宣传行为是指经营者利用广告和其他方法，对产品的质量、性能、成分、用途、产地等所作的引人误解的不实宣传。例如：

近两年来，一种号称解决了厨房油烟问题的无烟锅，在全国掀起所谓的换锅大行动。这是“胡师傅”无油烟锅的广告资料：你想炒菜无油烟吗？就用锅王胡师傅。自封“锅王”的胡师傅宣称：他们的无烟锅采用了一种特殊材质，能将锅体温度控制在油烟挥发的临界点240℃以内，从而达到无油烟的效果。就是宇航飞船做外表材料的，除了所谓的航天材料，胡师傅无烟不粘健康紫砂锅的外包装上还宣称采用了纯天然矿产——紫砂。这种紫砂不但能分解食物中的脂肪，降低胆固醇，而且有纤体、美容、益智、延年益寿之功效。为了增强宣传效果，“胡师傅”还邀请明星加盟，现场说法。

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但实际上并非如此，消费者-刘知欢称：油烟特别呛、特别大，和平常的锅没有区别。

广告宣传的内容和实际使用的效果差距如此之大，这让周大妈感到很气愤。她对照广告宣传的内容一一做起了实验，结果煎鱼粘锅、糖饼粘锅、炒辣椒冒烟，贴面馍变黑，洗锅更难，根本不像广告中说的一抹就干净。

这就是被吹得神乎其神的无烟锅，原来它只是铝合金做的很普通的一只锅。铝片是白的，但是，当它被利欲熏心的人一使用，做出来的锅就变成黑的了。炒作概念，指鹿为马，一个普通铝锅卖到了599元的高价，他们的心是不是比这锅还黑？（2）诋毁商誉的不正当竞争行为

诋毁商誉行为是指经营者捏造、散布虚假事实，损害竞争对手的商业信誉、商品声誉，从而削弱其竞争力，为自己取得竞争优势的行为。例如：

材料一 在房地产经营业务中，购房者在购房时，大都到各处询价比较，当一个购买者到甲房地产建设开发公司探知房子每平方米售价后，又来到乙房地产公司探询，乙公司的售房员得知此情况后，竟对该顾客谎称，甲公司的房子质量差，而且信誉不好，如果购买甲公司的房子肯定会有风险。类似这种为了竞争目的，编造、散布损害竞争对手商业信誉的例子在现实生活中常有发生。

材料二 1992年某省洗涤剂厂在其所出售的洗衣粉产品包装说明上写道：“普通洗衣粉、肥皂均含磷、含铝，会诱发人体患老年痴呆症、组织学骨软化、非缺铁性贫血和助长肺病的发生等多种疾病”，并告诫人们以后再不要去买洗衣粉、洗洁净、洗头膏、香皂、肥皂等洗涤用品，还声称其生产的无磷、无毒洗衣粉无上述缺点，可放心使用。

分析：材料一反映的是在对外经营过程中，向业务客户及消费者散布虚假事实，以贬低竞争对手的商业信誉，诋毁其商品或服务的质量声誉。材料二是利用商品的说明书，吹嘘本产品质量上乘，贬低同业竞争对手生产销售的同类产品。都属于不正当的竞争。

（3）商业贿赂的不正当竞争行为

商业贿赂指的是市场经营者为争取交易机会，暗中给予交易对方有关人员和能够交易的其他相关人员以财物或其他好处的行为。

例如：

朝阳法院公布，北京家乐福肉课一名主管及北京7家门店的精肉课课长共8人，因涉嫌收受供应商总计28万余元贿赂，被诉至该院。

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目前，该院已受理此案。

（4）侵犯商业秘密的不正当竞争行为

侵犯商业秘密行为是指市场经营者以不正当手段获取、披露、使用他人商业秘密的行为。例如：

2009年8月，上海市检察机关以涉嫌侵犯商业秘密罪、非国家工作人员受贿罪，对澳大利亚力拓公司上海办事处胡士泰等4人作出批准逮捕决定。

犯罪嫌疑人胡士泰原籍中国天津，现为澳大利亚籍，系力拓公司上海办事处首席代表，另外3名犯罪嫌疑人刘才魁、葛民强、王勇为力拓公司中方雇员。侦查机关经过深入侦查，初步查明胡士泰等4人涉嫌以不正当手段获取我国钢铁企业商业秘密的犯罪事实，触犯我国刑法第219条规定的侵犯商业秘密罪，同时，胡士泰等4人还涉嫌商业贿赂犯罪，遂于近日提请检察机关批准逮捕。检察机关经审查认为，有证据证明胡士泰等4人涉嫌上述犯罪，依法对其作出批准逮捕的决定。

4.质量为本、注重信誉

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产品质量是企业的生命，是企业生存之本、发展之本，决定着企业能否在激烈的市场竞争中生存和发展。产品质量与人们的工作、生活息息相关，企业产品质量出了问题，轻则造成经济损失，重则会导致人员伤亡等事故，给人们带来灾难。比如三鹿奶粉事件、市场上过期的肉类食品等等。

为了保护消费者合法权益，维护社会经济秩序，我们制定了一系列专门的法律，如产品质量法、消费者权益保护法、食品安全法等。例如：

在20世纪80年代，冰箱还是供不应求的紧俏商品，而海尔人为了追求一流的产品，果断砸掉76台有质量问题的冰箱，并明确提出“先卖信誉，再卖产品”。

分析：诚信是企业经营管理的黄金规则，这既是企业盈利的法宝，也是现代文明的基石和标志。而企业的信誉和形象集中体现在产品和服务的质量上，松下幸之助曾经说过：对产品质量来说，不是100分就是0分。企业要想长远发展，就必须以质量求生存，向质量要效益。

（1）保证产品质量是生产者的首要义务，生产者应当对其生产的产品质量负责。

生产者生产的产品不得存在危及人身、财产安全的不合理的危险。具体有：

第一，产品标识必须真实。要符合在产品或者其包装上注明采用的产品标准，符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况。如：方便面、化妆品等。

第二，限期使用的产品，必须在显著位置清晰地标明生产日期和安全使用期或者失效日期。如：面包、月饼等。

第三，容易因使用不当造成产品本身损害的，或者可能危及人身、财产安全的产品，要有警示标志或者中文警示说明，生产者不得伪造、冒用认证标志等质量标志。如：压

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力锅、微波炉等。

（2）产品销售者要对产品质量负有责任和义务。

销售者应当采取的质量保证措施：首先必须建立并执行进货检查验收制度，验明产品合格证明和其他标识；其次，应当采取措施，保持销售产品的质量；最后，销售者销售的产品的标识应当符合《产品质量法》对生产者关于产品或者其包装上的标识的规定。

同时，作为销售者必须明确产品销售的禁止性规定。比如：销售者不得销售国家明令淘汰并停止销售的产品和失效、变质的产品；销售者不得伪造产地，不得伪造或者冒用他人的厂名、厂址；销售者不得伪造或者冒用认证标志等质量标志；销售者销售产品，不得掺杂、掺假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格产品冒充合格产品。

总之，作为经营者，无论是生产者还是销售者，都要树立质量意识，注重信誉，提高产品和服务的质量，保护消费者的合法权益。【体验导行】

1.想一想，你知道有哪些不规范的企业的经济行为？

2.结合自己所学专业，做个职业生涯规划，如果你毕业后要设立一个企业，要在竞争激烈的市场竞争中立足，你会怎样经营管理自己的企业？

板书设计

二、依法规范企业的经济行为 1．依法设立企业（1）企业的定义

（2）设立企业必须具备的条件 2．合法经营 公平竞争（1）不正当竞争（2）公平竞争

3．质量为本 注重信誉 保证产品质量的重要性

六、教学反思

只有能运用到实践中去的理论才是有用的。学校与社会是两个不同的环境，学生在学校学习理论知识，目的就是将来能在社会上把学到的知识运用到工作岗位，并增长阅历。本课就是结合市场经济中的事例，把企业规范的经济行为的相关知识教给学生，对学生在将来就业和从事经济活动时有所帮助。

第二篇：《职业道德与法律》教案之《第十二课 依法生产经营,保护环境》第三课时

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第十二课 依法生产经营，保护环境

第三课时

三、依法保护人类共有的家园

一、教学目标

1．认知目标

了解和感受地球生态环境的恶化现象，了解保护资源和环境的有关法律规定，使学生知晓环境保护的重要性。

2.情感、态度、价值观目标

激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。

3．运用

通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。

二、教材分析

1.教学重点：环境污染的危害及培养环保意识 2.教学难点

培养环保意识

三、教学准备：

l、搜索环境污染的资料，包括文字和图片。

2、学生仔细观察生活环境是否有污染。

3、学生查阅资料，了解环境污染的危害性。

四、教学方法

讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。

五、教学过程

【创境激趣】“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是唐朝诗人杜甫赞美大自然的名句。可是现在一些地方由于环境污染的危害，已经见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境，而且直接威胁着人类的健康。师生共同欣赏同学在网络中找的图片和在身边拍摄的环境恶化的照片：

（1）大自然美好风光——蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼

（2）受污染后的恶果图片——黄河、西部污染触目惊心；佛山工业废气污染；云南滇池爆发蓝藻；长期饮用含砷量严重超标的地下水造成砷中毒；被沙漠化的城市„„

教师提问：这些图片给你什么样的感受？为何会出现上述问题？我们从中得到什么警示？

学生谈谈自己的看法。

（一）、保护环境 刻不容缓

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1.环境的含义

环境指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。包括：包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村。

环境污染：如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。

提问：你所知道的环境污染还有哪些？现实生活中你见到过吗？学校周边环境存在着什么问题呢？

2.造成环境污染的原因

教师提问：为什么说我国既是资源大国，又是资源小国？请阅读教材第153-154页予以分析说明。造成我国环境问题的主要因素有哪些？

（学生回答，教师归纳）资源大国——自然资源总量大、种类多，资源小国——人均占有量少、开发难度大。这是我国资源的最基本国情。

1．人口因素

（学生回答，教师归纳）这是由于我国人口基数太大造成的。把我国较大的资源总量作为被除数，把巨大的13亿人口作为除数，所得商就是资源的人均占有量，它很小。

这样一说，我们就好理解了。(进一步追问)除了人口因素外，还有其他因素吗?(意在鼓励学生发表不同意见，从不同的角度思考问题，培养学生的创新精神)（学生回答，教师归纳）还有我国自然资源的开发利用受到气候、地形条件的限制。而且，我国生产力水平不够高，许多资源，如矿产资源还躺在地底下，只有开发出来，才有实际意义。另外像太阳能、风能等能源我国就利用得不够，如国外还有太阳能汽车„„

2.不合理开发利用资源。以水资源为例，谈谈我国不合理开发利用资源造成了资源的哪些巨大损失和浪费?(意在诱导学生密切联系自身实际和社会生活实际，加强教学的针对性、有效性)现象1：日常生活中，有人洗手、刷牙时不关水龙头，有的用完水后不把水龙头拧紧，有的人甚至开着水龙头“冰镇”瓜果或冲洗衣物。这些“无意”的行为让大量的水白白流失。

现象2：全国多数城市的自来水管网存在“跑、冒、滴、漏”等现象，致使水的损失率很大。实验发现，一个水龙头如果一秒钟漏滴一滴水，一年便漏滴掉360吨水，而全国不知有多少水龙头在常年漏水。

现象3：我国农业生产大多数采用传统的大水漫灌，即使是严重缺水的黄河流域上游灌区和饱受黄河断流之苦的河南、山东两省引黄灌区也是如此。与发达国家相比，我国生产单位粮食用水是发达国家的两倍多，工业每万元产值用水量是发达国家的一二十倍。

（学生回答，教师归纳）看来，无论是农业生产还是工业生产，抑或是人们日常生活，不合理、不科学用水、浪费水的现象相当严重。其他各种资源都存在类似的不合理开发利用，造成了资源的极大浪费和破坏。

（二）、环境污染带来的危害？ 说出自己所在地方污染环境的事例。收集本地数据分析环境污染给地方经济社会发展造成的危害。组织学生，让各小组汇报调查结果，并提出在自主学习过程中发现了什么问题，让学生展示他们所收集到的图片、资料。小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。

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1组：空气质量调查组

从当地企业排放废气现象引入大气污染问题，介绍：（1）什么是大气污染？（2）我国大气污染属于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面？（4）当地大气污染源有哪些？（5）大气污染的危害有哪些？

2组：水质调查组

从水的重要性谈起，汇报当地水质情况，分析水污染的原因。（1）水污染包括哪几个方面？当地水污染情况如何？ 水污染的危害有哪些？

3组：固体废弃物调查组

从当地生活垃圾已成为污染城市环境的隐患归纳出（1）什么是固体废弃物？其污染的危害有哪些？（2）讨论为什么说固体废弃物是“放在错误地点的原料”？

4组：土壤污染小组

从绿色食品引入中央电视台新闻调查、焦点访谈等栏目有关土壤污染的报道。5组：噪音污染调查组

首先结合物理知识介绍声音的度量单位分贝，随后，用所找资料很有说服力地解释了为什么说噪音污染是一种“隐形杀手”？

小结：世界文学大师雨果说：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚，河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆……人为地破坏环境，无异于自掘坟墓，早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升；1.2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林以每年450万公顷的速度消失。

惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。

（三）、保护环境 从我做起

提问：为何“低碳生活正在成为一种时尚”？什么是低碳生活

新闻背景：去年年底，在丹麦首都哥本哈根召开的联合国气候变化大会，让低碳生活成了时下最热门的话题，“今天，你减碳了吗”也变成了很多年轻人见面时新的问候语。那么，什么是低碳？低碳生活离我们究竟有多远？它会给我们的生活带来哪些改变？

学生讨论，教师小结

1.低碳低碳生活(low carbon living)」的含义。指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。低碳生活是一种环保意识。

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学生分小组讨论：生活中人们应该怎么做，才能实现低碳生活方式，并进而推动低碳经济发展？

教师总结：“低碳生活”并不是让大家回归原始生活，而是讲究合理适度的使用能源，有意识的节约能源，减少不必要的浪费。其实许多节能的做法只是一个习惯而已，比如，戒除使用“一次性”用品；减少使用塑料袋等包装物；用节能灯代替白炽灯；减少电器待机时间；电视机屏幕不要太亮，调成中等亮度既能省电又能保护视力；缩短电脑显示器进入睡眠模式的时间设定；冰箱要及时除霜，尽量减少开门次数，将冷冻室内需解冻的食品提前取出，放入冷藏室解冻；选择节能空调，温度不要开得太暖或者太冷；使用双键马桶，尽量按“少量”键；购买小型汽车、小排量汽车；每周少开一两天汽车，多步行骑自行车，乘坐轻轨或者地铁；能够自行上下楼的人就不坐电梯；少吃生产时碳排放量高的肉类，如猪、牛、羊肉；不购买远程运输而来的食品……其实，在生活中做到这些并不难，但是当每个人将这些作为一种习惯时，这个世界的碳排放量自然降低了，人们赖以生存的地球环境也就能更好了。

提问：有人认为，低碳战略主张是政府、企业和社会组织的事，与自己没有太大关系；也有的人或许会对一己之力究竟能起多大作用不置可否。你对这种看法赞同吗？学生分小组讨论

资料：据统计，因为电器关机不拔插头而导致每年全国待机电量浪费高达180亿度，相当于3个大亚湾核电站年发电量；在同等条件下，节能灯的发光效率大约是普通白炽灯的3.5-4倍；全国减少10%的塑料袋，可节省生产塑料袋的能耗约为1.2万吨标煤，减排31万吨二氧化碳；每燃烧1升汽油，释放出 2.2公斤二氧化碳……对于我们这样一个人口大国，每个人不经意的消耗与浪费乘以13亿，都是不可估量的。”可见，低碳战略主张不仅与百姓生活起居有关，而且是息息相关，也并不是无所作为，而是大有可为。

多媒体播映MTV《一个真实的故事》

教师：这首歌讲述了一位女大学生用鲜血和生命抢救丹顶鹤的故事。这位女大学生是一位真正的环保冠军!(满怀希望、充满激情地)如果我们都能像她那样以实际行动保护环境和资源，甚至不惜鲜血和生命;如果每位同学、每位市民都能从我做起，从身边小事做起，到那时，展现在人们面前的定将是一派“车穿林道过，人自幽径行，森林绕莞水，青山映蓝天”的绿色美景。

教师总结：倡议大家从现在做起，开始保护我们的环境，因为人类的地球只有一个。欣赏音乐迈克杰克逊《拯救地球》

六、教学反思

这节课中主要探究的目的是以学生小组协作的方式，完成对单个学生个体一节课难以完成的作业.在教学中主要依靠小组的优势使学生互相补充，扬长避短地完成学习任务，培养学生的协作能力，提高学生的收集和处理信息的能力。

本课教学中体现了新课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性，课程内容的教学与学生生活经验紧密联系，增强了学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发了学生的环境保护意识。

第三篇：职业道德与法律教案第十二课

第十二课 依法生产经营，保护环境

教学目标：了解劳动合同的构成要素和订立过程，劳动者的权利和义务，懂得劳动者如何正确维护自己的权益，能够依法维护自己的合法权益，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题，懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式。了解设立企业必须具备的条件，增强自身的权利意识和法律意识，提高依法维护劳动者合法权益的能力，树立合法经营、公平竞争以及注重质量和信誉的意识，认识依法规范企业经济行为的重要性。

教学重点：提高依法维护劳动者权益的能力；合法经营 公平竞争；质量为本 注重信誉

教学难点：依法签订劳动合同；公平竞争

教学方法：案例教学法、设疑探究法、讲授法、事例对比法、情境教学法

教学时数：2课时 教学设计 【导入】

首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

小张、小刘、小王是某中职学校的同学，毕业后在不同单位工作，但都遇到了一些与劳动合同有关的问题。这一天，他们三个人聚集在一起谈起这些问题。小张说：“单位与我订了一年的试用期。”，小刘说:“我才干了2个月，不知什么原因就被解雇了。”，小王说：“我才不想签什么劳动合同，签订合同会束缚自己的自由，影响自己将来跳槽。”

探究问题：签订劳动合同利大还是弊大？ 签订劳动合同有何作用，应遵循什么原则？

学生发表自己的看法，老师引导学生进入知识内容。【教学过程】

一、依法维护劳动者的合法权益

（一）学会依法签订劳动合同

1、劳动合同的含义

是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。

2、签订劳动合同的作用

确立劳动关系的标志。明确劳动者与用人单位双方的责任、权利和义务，使劳动关系双方合法权益都能依法得到切实保障。

3、订立劳动合同必须遵循的原则

合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用

阅读教材P145～146的正文和“链接”的内容，思考：签订劳动合同时应注意哪些问题？

第一，了解签订劳动合同的程序：自用工之日起一个月内订立劳动合同；合同采用书面形式，一式两份。

劳动合同的签订程序：

招收录用阶段：公布招聘简章、自愿报名、全面考核、择优录用。签订劳动合同阶段：提出劳动合同草案、介绍内部劳动规则、商定劳动合同内容、签名盖章。第二，劳动合同样本（结合样本提出劳动合同应当具备的条件）第三，学会识破劳动合同中设立的陷阱

想一想：劳动合同订立中有哪些常见的侵权行为？ 劳动合同签订中常见的侵权行为： 在一无所知的情况下签订劳动合同 用人单位扣押身份证、要求提供担保 签订劳动合同时要求先交押金

规定签订的劳动合同由单位保管，员工不能留有合同 规定试用期内不能享有劳动合同期限内享有的权利 用人单位任意与劳动者约定违约金

合同中约定“发生伤亡事故公司概不负责”

约定如果因工作需要，单位可以无条件要求员工加班

合同中约定用人单位可以根据自己的需要，随时解除劳动合同 …… 练一练：

镜头一：某企业在劳动合同中约定合同期2年，试用期6个月。

镜头二：某企业在劳动合同中规定，劳动者在合同期未满而离职的，需支付违约金1万元。镜头三：某企业在劳动合同中规定，女职工未满24周岁不得结婚，未满26周岁不得生育。这些约定有效吗？ 提示：都是无效的。

劳动合同的变更、解除和终止：

变更主要是指劳动合同内容发生变化，不包括当事人的变化 解除是指劳动合同期限届满以前，由于出现某种情况，导致当事人双方提前终止劳动合同的法律效力，解除双方的权利和义务关系。终止是指终止劳动合同的法律效力。

（二）劳动者的基本权利和义务

材料：小张、小刘、小王讨论完劳动合同问题，又谈起工作中的一些烦恼。小张说：“我们公司的工作量太大，我每天都得多干三、四个小时才能完成任务，而且经常要我们节假日加班，但是又不给支付加班费。”小刘说：“我们工厂的工作环境嘈杂，有些车间环境尤其恶劣，我们向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，但是遭到厂长拒绝。”小王说：“我们单位只给老职工办理社会保险，说我工作不满三年，不能办理。” 思考：劳动者有哪些权利和义务？

小张、小刘、小王的哪些权利受到了侵犯？

解答：劳动者的基本权利：平等就业和选择职业权；取得劳动报酬权；休息休假权；在劳动中获得安全卫生保护权；接受职业技能培训权；享受社会保险和生活福利权；提请劳动争议处理权；法律规定的其他权利。

小张被侵犯了休息休假权和取得劳动报酬权；小刘被侵犯了在劳动中获得安全卫生保护权；小王被侵犯了享受社会保险和生活福利权。请阅读教材P146页案例，讨论：

王某的要求是合法的吗？软件公司是否应当支付王某的加班工资？ 上述事例中存在哪些侵犯劳动者劳动权利的现象？

提示：王某的要求是合法的，软件公司应当支付王某的加班工资。王某被侵犯了休息休假的权利和取得劳动报酬的权利 小吴被侵犯了平等就业权

2、劳动者的义务： 第一，完成劳动任务； 第二，提高职业技能；

第三，执行劳动安全卫生规程； 第四，遵守劳动纪律； 第五，遵守职业道德。

劳动者享有权利，以履行劳动者义务为前提，自觉履行劳动者的义务是获得权利、维护利益的基础。

（三）劳动者权利的维护

材料：对于各自的烦恼，小张准备跟公司领导商量一下。小刘则因为多次向厂方反映要求解决问题，但厂长都给予拒绝，因此小刘决定和同事采取报复行动，准备把老板的机器烧坏。小王则准备向法院提起诉讼，要求法院保护自己的合法权利。

思考：

1、他们的维权方式对吗？

2、我们应该如何依法维护劳动者的权利？

解答：小张和小王的方式是对的，小刘的方式是错的。劳动者的维权之路：

协商→申请调解→申请仲裁→诉讼 请阅读教材P148案例，讨论问题：

小张、小刘、小王、小赵四人的说法中包含了哪些解决劳动争议的方式？ 提示：小张—协商；小刘—申请仲裁；小王—诉讼；小赵—申请调解。

走依法维权之路才是正道，以违法的方式维权，不但不能解决问题，还会给自己造成新的、更大的危害。

二、依法规范企业的经济行为

（一）依法设立企业

阅读p149-p150的材料，说一说小明、小冯几个同学商量开汽车清洗专业店。在他们的谈话中，已经涉及了设立企业的哪几个条件？小明他们设立汽车清洗专业店还应具备哪些条件？

企业是依法设立的专门从事商品生产、流通和服务等经营性活动的组织，是以营利为目的的经济组织。

观察ppt中的营业执照，说说企业成立的条件有哪些？

提示：符合法律规定的名称，要有企业章程或协议，要有符合法律规定的资本，要有必要的生产经营场所，要有健全的组织机构和与其生产经营规模和业务内容相适应的从业人员，要有符合国家法律规定的经验范围。

（二）合法经营、公平竞争 材料一：新龟兔赛跑

“龟兔赛跑”的故事大家都熟知，但这个故事并没有结束。

跑步高手兔子输得不服气，要和乌龟再赛一场。比赛开始后，兔子又跑到前面去了。这次它吸取教训，没有躺在树底下睡觉。不过，它爬到驴车上去睡觉了。驴车到达终点，兔子洋洋得意跳下车，乌龟还远没有到呢。但是当兔子去领奖时，裁判却宣布兔子的成绩无效。为什么？

提示：因为兔子破坏了比赛规则

足球比赛为什么要有裁判？为什么实行红牌、黄牌制度？

提示：体育比赛不能破坏竞争的规则和竞争的机制。市场经济也一样，有它的竞争规则和竞争机制。

1、不正当竞争的危害

不正当竞争有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则，会破坏公平竞争机制，导致市场经济秩序的混乱，既是不道德的，也是违法的

2、不正当竞争的种类 虚假宣传——“3Q大战”

360告诉用户说腾讯QQ正在窥视你的隐私，腾讯告赢360不正当竞争。这就属于不正当竞争之一——虚假宣传。360正是利用虚假宣传手段，误导和欺骗用户，诬蔑竞争对手。

后来腾讯和奇虎360硝烟再起：腾讯公司确认，广东省高级人民法院已正式受理了腾讯公司起诉“360扣扣保镖”不正当竞争的案件。腾讯要求奇虎360停止开发、传播“360扣扣保镖”及相关软件，并要求对方赔偿经济损失1.25亿元人民币，同时就其不正当竞争行为向腾讯赔礼道歉，消除影响。

奇虎360方面针锋相对。同一日，奇虎360披露了对腾讯诉讼的最新消息。奇虎360亦在近日以滥用市场支配地位为由将腾讯告上法庭，指责对方在“3Q”大战期间滥用其即时通讯工具QQ的市场支配地位，强制用户卸载已安装的360软件，奇虎360此次索赔金额超过1.5亿元。据悉，广东高院将于4月18日上午对该案进行公开审理，该案系广东省首例反垄断纠纷案。

提问：你怎么看腾讯360之争——“装360的不能用QQ，想用QQ就得拆了360 ” 提示：腾讯和360 之间的市场行为违反了《反不正当竞争法》、《反垄断法》。这是一场恶性竞争。作为网友，衷心希望这些网络公司可以合理合法地处理好利益冲突，规范网络世界的竞争秩序。

“有人模仿我的脸，还想模仿我的面。”统一老坛酸菜面打“正宗”旗号 ,这一宣传涉嫌违法，涉嫌虚假宣传及“不正当竞争”。

漫画展示商业贿赂和侵犯商业机密的不正当竞争行为。

（三）质量为本、注重信誉

材料：曾经有这样一个企业。它曾是中国食品工业百强，中国企业500强，农业产业化国家重点龙头企业，2006年位居国际知名杂志《福布斯》评选的“中国顶尖企业百强”乳品行业第一位。它的奶粉产销量连续14年实现全国第一，酸牛奶进入全国第二名，液体奶进入全国前四名。经中国品牌资产评价中心评定，它的品牌价值达149.07亿元。可是，2009年2月12日，它被正式宣告破产。2009年3月4日，它的资产以6.1650亿元被拍卖。它是谁它就是石家庄三鹿集团股份有限公司，它是自1986年第一部《企业破产法》颁布以来，中国因产品质量问题而破产的第一家大型企业。提问：它给我们带来什么启示？ 提示：质量是企业的根本

1、企业注重产品质量的重要性

辩一辩：正方：企业的信誉与形象集中体现在企业的 反方：企业的信誉与形象集中体现在企业的生产和销售方式上

2、保证产品质量是生产者的首要义务

生产者生产的产品不得存在危及人身、财产安全的不合理的危险。具体有：

第一，产品标识必须真实。要符合在产品或者其包装上注明采用的产品标准，符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况。如：方便面、化妆品等。

第二，限期使用的产品，必须在显著位置清晰地标明生产日期和安全使用期或者失效日期。如：面包、月饼等。

第三，容易因使用不当造成产品本身损害的，或者可能危及人身、财产安全的产品，要有警示标志或者中文警示说明，生产者不得伪造、冒用认证标志等质量标志。如：压力锅、微波炉等。（展示几种标志）

3、产品销售者有责任和义务保证产品质量

三、依法保护人类共有的家园

（一）节约资源和保护环境是我国的基本国策

1、环境资源：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总和。包括有哪些呢？——大气、水、土地、森林、野生动物、人文遗迹、自然保护区等。

2、我国现阶段面临的环境问题

能源资源不足、人均拥有资源量较低、存在环境污染、生态退化、气候变化异常等情况，环保观念意识有待强化、环保体制机制亟须转变等一些资源与环境制约问题。

护环境实质就是保护生产力，环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。

国务院在1983年12月31日召开的第二次全国环境保护会议上讲环境保护确定为我国的一项基本国策。

“世界环境日”是每年的哪一天？——6.5日 2013年“世界环境日”的主题是什么？ 英文主题为Think.Eat.Save，中文主题为：思前.食后.厉行节约，鼓励公众减少粮食浪费

要做到与自然和谐相处。这不仅需要遵守人与自然的道德规范，尊重生命、善待自然，美化自然，还需要法律保障，依法保护大自然。目前我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。

国家制定专门的法律来保护环境，破坏环境要承担相应的法律责任。

请你判断：依法保护环境，仅仅是国家、政府部门和专业环保人员的责任。判断：错误

理由：依法保护环境，不仅是国家、政府部门和专业环保部门的责任、也是每一个公民应尽的义务。我们青少年是未来环境的主人，是环境保护的最大受益者，更应自觉履行保护环境的义务，主动为保护环境做贡献。保护环境青少年责无旁贷（要求）： 其

一、增强环保意识，树立环保观念 其

二、学法、守法、用法，依法保护环境 其

三、从自身做起，积极为保护环境做贡献。小建议：（1）要自觉保护环境，不做污染环境的事（2）要积极参与保护环境的公益活动 让我们记住：

全球青少年环境公约：

1、不要到处乱丢垃圾，要把它丢进果皮箱

2、不要浪费。从不浪费一滴水、一粒米、一分钱作起。

3、积极使用可再利用的用品。

4、发现身边有破坏环境的行为，你要提醒、说服他们。

5、爱护野生动物。全球环境灾难：

1、全球气候正在变暖，海平面上升

2、土壤过分流失与土地沙漠化扩展

3、森林资源日益减少

4、臭氧层耗损是潜在的、不容忽视的环境危机

5、生物物种加速灭绝，动植物资源急剧减少

6、淡水供给不足，水源严重污染

7、空气污染和有害废气物危害人类健康和安全 请不要忘记中国自然生态的七大失衡：

水土流失面积大于治理面积；占国土面积1／3；北方沙漠化的面积占国土面积的17％；南方石漠化面积每年新增2000亩；草原退化、碱化、沙化面积每年新增2000万亩；工业三废污染总体恶化；水资源浪费，利用率低；耕地每年净流失3000多万亩.四、课堂练习

第四篇：《职业道德与法律》教案之《第十一课依法公正处理民事关系》第二课时

象山县石浦中学《职业道德与法律》教案

第 十一 课依法公正处理民事关系

第二课时

二、依法保护人身权

一、教学目标

1．认知

（1）了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定。

（2）懂得侵害人身权要承担法律责任。

2.情感态度观念

通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。

3.运用

学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。

二、教材分析

1.教学重点

积极维护自己和他人的人身权

从理论上讲，了解我国民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，目的就是为了引导中职学生理解积极维护自己和他人的人身权的重要性，并落实到日常民事活动中。这是本框题的落脚点。

当前，我国正致力于依法治国，建设社会主义法治国家和构建社会主义和谐社会。建设法治国家与构建和谐社会在本质上是一致的，就是都必须坚持以人为本，切实尊重和保障人权，坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，做到“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。”这是社会主义的本质属性和根本要求。坚持以人为本，尊重和保障人权，首要的是必须切实尊重和保障人身权。人身权是关于人自身的权利，是人与生俱来所固有的权利。人身权是人们生存和发展的基本权利，如果人连自身的权利都得不到有效而充分的保障，其他一切权利不仅无从谈起，而且毫无意义，建设法治国家也好，构建和谐社会也好，都会成为无源之水，无本之木。所以这是教学重点。

2.教学难点

侵害人身权要承担法律责任

在现实中，人们对于人身权的理解比较狭窄，多是从生命权和身体权来理解，并且以为轻微的侵害不用承担责任，这就造成人们对人身权了解不全面、理解不深刻，侵害

人身权的现象时有发生。人身权包括人格权和身份权两大类。其中，人格权包括生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权。身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。这些概念及其内容理论性强，中职学生理解起来比较抽象，在民事活动中侵害这些人身权要承担相应的法律责任，更是存在着理解的误区。所以是教学难点。

3.结构线索

本课时的主题是“依法保护人身权”。首先，阐述了人身权的含义、分类，阐明了“什么是人身权”。然后，阐明了“为什么要保护人身权”，先是分别从人身权的两大分类——人格权和身份权的内容，阐释了我国民法通则有关保护的规定，进而分析了侵害人身权的后果，即侵害生命健康、人格尊严和人身自由要承担的法律责任。并在此基础上，阐述了依法维护人身权的重要性。最后，落脚到本课时的重点，即依法保护人身权的途径，阐明了“怎样依法维护自己和他人的人身权”。

三、学情分析

本课时内容涉及不少民法概念，如人身权、生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权、亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权等，这些概念及其内容理论性强，比较抽象，学生理解起来有难度。另一方面，学生在思想认识上法律意识模糊，如侵害人身权要承担民事责任，并且在复杂的社会生活环境中，由于社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。

所以，无论在法律知识上，还是在法律意识上，学生们都亟待提高。

四、教学方法

情境导学法、案例教学法、讲授法、讨论法等。

五、教学过程

【创境激趣】

用课件展示一组侵害人身权的图片，以形象直观的手段使学生获取感性认识，并激发学习兴趣：

1.工人排队接受搜身2.“恶作剧”3.偷看他人信件

4.网上说别人坏话5.拍广告

【引思明理】

<引思 1>根据课件展示的五幅图片，设置问题组，引发学生思考，并引导学生阅读教材得出答案。

（1）上述案例侵害了哪些人身权？

（2）民法有哪些保护人身权的规定？

（3）图片中的侵害人应承担怎样的法律责任？

<明理 1>学生通过阅读教材，思考并回答问题。教师在引导学生思考回答问题的基础上，逐一导出知识。

（1）图片1“工人排队接受搜身”侵害了工人的人格尊严和人身自由。

我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。公民的人格尊严不容非法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。

侵害人格尊严和人身自由的行为，应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。

（2）图片2“恶作剧”侵害了生命健康权。

我国民法通则规定，公民享有生命健康权。生命健康权不可侵犯。

我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。

（3）图片3“偷看他人信件”侵害了隐私权和人身自由权。

我国宪法规定，中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。我国刑法规定，隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。

（4）图片4“网上说别人坏话”侵害了名誉权。

我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

我国民法通则规定，公民的名誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

（5）图片5“拍广告？”侵害了肖像权。

我国民法通则规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

我国民法通则规定，公民的肖像权受到侵害的，有权要求停止侵害，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

<引思 2>在解决上述问题的基础上，提出问题，引导学生理解人身权的概念以及相关知识，得出系统知识。

（1）什么是人身权？除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？民法是如何保护这些权利的？

（2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？

<明理 2>在学生回答的基础上，教师引导学生系统掌握知识。

二、依法保护人身权（板书）

1.民法保护我们的人身权（板书）

（1）人身权的含义、内容（板书）

人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类。

其中，需要重点掌握的还有：

荣誉权：如教材第130页 “荣誉称号写错” 的案例，市教育局侵害了小刘同学的荣誉权。我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。

名称权：如教材第132页 “刘娃改名” 的案例，刘娃的养父侵害了刘娃的姓名权。我国民法通则规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

我国民法通则规定，公民的姓名权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

（2）民法保护人格权（板书）

人格权包括了生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权。我国民法通则在保护人格权方面做出了明确的规定。我国民法通则规定，公民享有生命健康权。公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

（3）民法保护身份权（板书）

身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。我国民法通则在保护身份权方面做出了明确的规定。我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。荣誉权不能转让，也不能继承。侵犯荣誉权主要表现为非法剥夺公民、法人的荣誉称号。

2．侵害人身权要承担法律责任（板书）

公民的身体健康、生命、人格尊严和人身自由都要受我国民法的保护，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

（1）生命健康权不可侵犯（板书）

生命健康权不可侵犯。我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前抚养的人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。

（2）人格尊严不可侵犯（板书）

人格尊严不可侵犯，公民的人格尊严不容非法侵犯。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。我国民法通则规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

（3）人身自由不可侵犯（板书）

人身自由不可侵犯。公民的人身自由不受侵犯，在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。

<引思 3>在理清上述理论知识的基础上，引导学生结合上述案例和教材第132页的“互动在线”进行讨论，帮助学生理解维护自己和他人的人身权的重要性和途径。

（1）我们为什么要维护自己和他人的人身权？

（2）我们应该如何维护自己和他人的人身权？

<明理 3>经过学生的探究、讨论、争论，引导学生得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行。

3．积极维护自己和他人的人身权（板书）

（1）维护人身权的重要性（板书）

人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。

（2）维护人身权的途径（板书）

首先，要增强维护人身权利的意识，认真学习和理解我国民法有关保护人身权的法律规定。其次，必须学会自我保护，要提高维权意识，树立防范意识，知道防范的方法，学会运用法律知识维护自己的人身权，逐步培养自我防范的能力。最后，要尊重和爱护他人的人身权利。

【体验导行】

[课堂小结]先引导学生自主小结，教师在此基础上从系统的高度总结。

本课时是从“是什么、为什么、怎么办”三个层次阐述的，要学会把握其中的逻辑，系统掌握，并重点掌握“怎么办”这一层面，三个层次表述如下：

1.什么是人身权？（人身权的含义、内容）

2.为什么要维护人身权？（民法的保护、侵害要承担法律责任、重要性）

3.怎样维护自己和他人的人身权？（途径）

[课堂练习]让学生利用“学生用书”的习题，既理解巩固法律知识，又学会在实际生活中运用知识，真正学会维护自己和他人的人身权。

1.让学生做“学生用书”中的[素质演练]

（1）单项选择2、3

（2）理解说明2

2.让学生做“学生用书”[生活感悟]2

3.让学生做“学生用书”“参与践行”1

[课后作业]

解决“学生用书”中[生活感悟]、[素质演练]、“ 参与践行”余下的问题。

[板书设计]

二、依法保护人身权

1．民法保护我们的人身权

（1）人身权的含义、内容

（2）民法保护人格权

（3）民法保护身份权

2．侵害人身权要承担法律责任

（1）生命健康权不可侵犯

（2）人格尊严不可侵犯

（3）人身自由不可侵犯

3．积极维护自己和他人的人身权

（1）维护人身权的重要性

（2）维护人身权的途径

六、教学反思

本节课的教学内容与中职学生生活密切联系。但由于涉及的法律概念较多、知识理论性强，比较抽象，学生理解起来有难度。并且，学生在思想认识上法律意识模糊，如侵害人身权要承担民事责任，基于上述原因，采取了如下教学设计思路：【创境激趣】——创设形象情境，引发学生感性认识，激发学生学习兴趣；【引思明理】——设疑解疑，解除理解的障碍；分析讨论，了解并掌握相关的法律知识；主题探究，小组合作，深入思考，相互帮助并解决；【体验导行】——探究作业、素质演练、实践活动、课外延伸、接触社会、了解生活，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，加深学生对所学知识的理解与深化并能真正在日常生活学习中践行。

在教学理念上，主要体现“从生活走进知识，由知识走向生活”的新理念，力图改变过去那种教师“满堂灌”、学生不愿意听的现象，促使教师转变角色，成为学生的同行者、组织者、共同探究者、引导者，使学生在教师的引导下，自己从熟悉的生活中总结出知识，并将知识应用到生活中，学以致用。

第五篇：《职业道德与法律》教案之《第八课 崇尚程序正义,依法维护权益》第二课时

象山县石浦中学《职业道德与法律》教案

第八课 崇尚程序正义，依法维护权益

第二课时

二、依法维护自己的合法权益

一、教学目标

1．认知

（1）公民享有的主要诉讼权利

（2）认识证据在维护合法权益过程中的重要作用

2．情感态度观念

增强证据意识和依法维护合法权益的意识。

3．运用

联系实际说说依法维护自身合法权益的途径及注意事项。

二、教材分析

1．教学重点

1）公民的基本诉讼权利

崇尚程序正义是依法维护合法权益的基本前提。崇尚程序正义既有赖于健全的法律制度，更有赖于公民重视程序正义、追求程序正义、维护程序正义的强烈意识。公民对于程序正义的态度很大程度上取决于他们对法律程序的了解程度。因此，对公民进行法制教育，使公民更多地了解有关的法律程序，对于形成一个知法、守法、护法，自觉依法维权的社会氛围至关重要。而了解公民的基本诉讼权利是维护程序正义的重要前提，所以，这个知识点在全课的教学内容中处于重要地位。

2）增强证据意识

本节课的教学目标是使学生在了解诉讼权利的基础上认识基本的维权途径，形成依法维权的意识和能力。而证据在诉讼的过程中是至关重要的，在很大程度上来说，“打官司就是打证据”，因此，通过教学使学生树立证据意识，在未来的民事活动中做到有意识地收集、保留证据应该是本节课的一个重要内容。

3）依法维护自己的合法权益

了解公民的基本诉讼权利、树立证据意识，都是为了使学生在今后的日常生活中正确地运用法律武器维护自身的合法权益。因此，“依法维护合法权益”应该是本节课全部教学内容的落脚点。

2．教学难点

学会依法维护自己的合法权益

“学会依法维护自己的合法权益”这部分教学内容涉及到了诉讼途径与非诉讼途径、合法手段与非法手段的区别，在有限的教学时间内中要做到使学生充分认识到这些区别有一定难度；另外，关于维护自身合法权益的途径，学生在生活中会受到一些错误

象山县石浦中学《职业道德与法律》教案

观念的影响，存在一些认识上的误区，因此，通过教学使学生发自内心地认同接受依法维权的重要性并树立依法维权意识，比起本节课其它几个知识点来看，难度更大一些。

3．结构线索

本课时的核心目标是使学生树立依法维权意识并了解与依法维权相关的途径和程序。教材从公民享有的基本诉讼权利入手，进而过渡到增强证据意识，帮助学生理解证据的重要作用及民事案件审理过程中的举证责任原则，最后归结到维护自身权益的途径，引导学生树立依法维权意识。

三、学情分析

学生对于本节课中的一些概念，如证据、维权等有一定的了解，因此，对本节课知识的学习具备一些基本的感性认识基础，但他们对这些内容的理解普遍比较肤浅，还存在着一些认识方面的错误，这也可能对本节课知识的接受造成障碍。因此，在教学中，要努力利用学生已有的感性认识经验，促使学生的认识在原有的感性经验的基础上顺利地得到提升；另一方面，又要注意学生认识中存在的误区，及时加以纠正，使学生的认识沿着正确的轨道前进。

四、教学方法

案例法、讲授法、讨论法、谈话法

五、教学过程

【创境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年两人的父亲因病住院，两人约定住院费2.8万元由两个人平均承担。但是因为林新松一时手紧，就请林新木先垫付自己应付的那一半。林新木垫付了住院费并要求林新松出具了借条一张。后林新木要求林新松给付此1.4万元的欠款，但是林新松拒绝给付，于是林新木将林新松诉至人民法院。在庭审当中，林新松认可其出具的欠条，但另提交了一张林新木书写的收据，该收据上写明“第一次6000元，第二次8000元，共计14000元”。林新松称，此证据证明其已将欠款全部还清。但林新木对收据上的签名不予认可，并提出进行笔迹鉴定，但人民法院向鉴定部门咨询后，鉴定部门答复称该笔迹由于当地技术所限无法鉴定。最后，一审人民法院认为根据收据可以认定林新松已经偿还了1.4万元，于是判决驳回了原告的诉讼请求。

一审判决后，林新木不服，提起上诉。二审法院经审查后，认为一审认定的事实没有错误，但认为依据原告出具的欠条，被告理应偿还欠款。因被告提供的载有原告姓名的收据指向不明，该证据反映不出其与欠条之间的关联性，且原告否认该收据的真实性，故该收据不能与欠条的证据效力相对抗，被告的抗辩理由不能成立。而被告除了该收据外并没有其他证据证明其已经偿还了其所欠原告的1.4万元借款，故对原告的诉讼请求应予支持。最后二审人民法院判决撤销一审判决，被告应于判决生效后七日内偿还原告欠款1.4万元。

老师提出问题：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪项权利吗？ 学生回答老师提出的问题，导入新课。【引思明理】

老师：上述案例中林新木行使的是公民的诉讼权利，那么，公民的这项权利主要有哪些种类？林新木行使的是公民基本诉讼权利中的哪一项呢？

板书：

象山县石浦中学《职业道德与法律》教案

1.公民的基本诉讼权利

学生以小组为单位讨论老师提出的问题，并派代表在全班发言。师生一起总结公民诉讼权利的主要种类：

（1）公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利。（2）公民有上诉的权利（3）公民有申请回避的权利

老师：如果林新木手中没有那张欠条，诉讼结果将会怎样？这给我们什么警示？你还有类似的由于缺乏证据而有理说不清的事例吗？

学生自由发言，老师参与讨论，引导学生得出结论，进入本节课第二个问题。板书：

2.增强证据意识

案例1：2005年2月，范某起诉至某区人民法院，要求与其妻子张某离婚，同时向人民法院提交了一份借据要求张某对于该共同债务承担连带赔偿责任。该借据的内容为“2004年4月9日，因家中盖房特向某某借钱20000元”，落款人为范某的妻子张某。对此，张某在庭审的过程中对于欠条的数额提出异议，称只借过2000元。主审法官经过仔细观察，发现该借据有涂改的痕迹，但是范某并不承认涂改。后经张某申请，人民法院依法委托某司法鉴定中心对该欠条的真实性进行鉴定。经过鉴定，鉴定结论为：欠条上的 “0”是后加的，跟张某的笔迹不符。在鉴定结论面前，范某承认了伪造证据的事实。于是人民法院依法决定对其处以1000元的罚款。

案例2：2007年6月，原告张某家人与被告陈某家人因客车载客事宜发生纠纷。为追索医疗费，张某与陈某发生纠纷。后张某到医院治疗，用去医疗费几千元。随后，张某将陈某告上法庭，要求陈某赔偿医疗费、误工费等经济损失。陈某在法庭辩论中称，在纠纷中自己没有殴打过原告张某，张某即使有伤，也不是自己造成的，故请求法庭驳回原告的诉讼请求。原告张某在庭审中，未能提交陈某殴打自己的相关证据，也没有提供其它相关证据予以佐证。法院审理认为，原告张某虽有损伤事实，但无证据证明其损伤事实是陈某造成的，依法驳回了原告张某的诉讼请求。

老师：上面两个案例中的证据都没有被法院所采信，为什么？ 学生以小组为单位，结合教材96页中有关证据应具备的特征这部分内容进行分析讨论，派代表发言。

老师对学生的发言进行总结，强调证据要具有合法性、客观性、关联性等特点。学生阅读教材96页的有关内容，自主学习、了解法定证据的主要种类，在此基础上，老师引导学生分析上面几个案例中的证据分别属于哪类证据。

案例：锦州市某患者王某体内钢板断裂，找到原治疗医院索要赔偿。医院认为钢板断裂是患者自身造成的，一分钱都不能赔。患者遂将医院告上法庭。锦州市某区法院要求该医院给出证据，证明钢板断裂是王某自身过错造成的，医院无法证明。法院最后判处医院赔偿王某误工费、交通费等损失2万余元，其中包括5000元精神损失费。老师：前几个案例中的证据都是由哪一方出具的？患者王某这个案例中的证据为什么要由医院来出呢？

学生自由发表自己的见解。

老师总结：根据我国《民事诉讼法》的规定，民事举证一般适用“谁主张、谁举证”的原则。但在某些特殊情况下，法律规定，由被告承担主要举证责任，自证“清白”，也就是适用“举证责任倒置”的原则，医患纠纷就属于这种特殊情况。

王某与医院形成了医疗服务合同法律关系，适用举证责任倒置。医院对钢板质量、折断原因负有举证责任，既然不能证实钢板断裂是因为王某的过错造成的，就应该赔偿王某

象山县石浦中学《职业道德与法律》教案

重新取出钢板的费用和材料费。钢板断裂还给王某带来了一定的精神痛苦，医院赔偿一定的精神损失费也是合适的。案例：讨工资讨出来的犯罪行为

文先生是四川人，3年前来到佛山，在佛山市禅城区镇安村经营一家制衣厂。今年6月他雇请了妻子的表弟肖援。肖援进厂干了两个多月，提出要辞工，要求表姐夫支付工资。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工资未果后，于当晚9时多偷偷将三岁大的外甥抱到南海大道华阳桥附近。肖援随后打电话给文先生，要他赶紧支付拖欠的工资。文先生与妻子得知儿子与肖援在华阳桥附近后，边赶往现场边打110报警。肖援见到文先生夫妇，声称要将小孩扔进华阳桥下的水沟里。文先生与妻子趁肖不注意将儿子夺了回来。几名路人将把肖摁倒在地。此时，民警也赶到现场，肖援被擒。

广东豪盛律师事务所蔺存宝律师认为，肖某的行为是“索债型”非法拘禁罪，这类行为是指行为人以索取债务为目的而采用拘留、禁闭、扣押等各种手段非法剥夺债务人或与债务人相关的人的人身自由的行为。根据《刑法》规定，这类为索取债务拘禁他人的行为应认定为非法拘禁罪。老师提出问题：你对肖援讨要工资的行为有什么看法？肖援可以采取哪些措施来维护自己的合法权益？

学生以小组为单位进行讨论，并派代表发言。老师参与学生的讨论并结合学生的发言进行总结，通过分析和总结完成下一部分内容的学习。板书：

3.学会依法维护自己的合法权益 1）、敢于维权

我国宪法和法律保护公民的合法权益，任何公民在自己的合法权益受到非法侵害时，都有权按照法律的规定，运用法律武器维护自己的合法权益。2）、善于维权 A.找准维权机关

当自己的合法权益受到非法侵害时，可以依靠公安、司法机关寻求法律保护。B.选好维权的途径

当自己的合法权益受到非法侵害时，可以根据具体情况采取诉讼的途径，也可以采取非诉讼的途径。非诉讼解决纠纷的途径主要有：调解、仲裁、行政复议等。C.避免不恰当、不理智或不合法的维权手段 【体验导行】

朱良平今年22岁，是重庆城口县人。2003年春节过后，他离开家乡，来到湖南省岳阳市岳阳楼区梅溪乡某砖厂打工。

打工的头两个月，朱良平在砖厂半成品车间做事。后来，他又换到了成品车间。因为在半成品车间做事时的押金及工资约1400余元一直没有拿回来，朱良平对同为重庆老乡的半成品车间包工头童术强十分不满。2003年10月20日，朱良平到岳阳市站前路一家录像厅看录像，听到旁边的两个人说的是重庆话，三人很快就混熟了。当说到钱的时候，朱良平抱怨自己在砖厂打工又累工资又少。那俩人听后就给他出了个馊主意，要他绑架砖厂一个有钱人的孩子，搞点钱用。

朱良平当时心里动了一下：自己的工钱不是一直没拿回来吗？他立刻想到了一个作案目标：童术强6岁的儿子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平来到梅溪乡某小学大门口附近，在将童小金骗到公路边后，带着他直奔云溪镇，然后又换乘一辆

象山县石浦中学《职业道德与法律》教案

出租摩托车到了临湘市。然后，以童小金在自己手里为要挟，要求童术强将5000元钱汇到他指定的一个账号上。第二天下午，朱良平被接到报案的公安人员当场抓获。

岳阳楼区法院审理后认为，朱良平为索回其打工期间被扣发的1400余元工资及押金，挟持砖厂半成品车间包工头童术强的儿子，以此索要人民币5000元，其手段确属非法。本案现有的证据证明砖厂只欠朱良平1400余元工资及押金，其提出克扣金额为5000余元的辩解意见与客观事实不符，不予采纳。但朱良平索要钱款的数额中确有拖欠未付的工资，因此，不能认定朱良平在主观方面完全是出于勒索财物的目的。据此，于3月17日一审以非法拘禁罪判处朱良平有期徒刑三年。

1.请运用本节课所学的知识，评价朱良平索要工资的行为。2.假设你是朱良平的朋友，请运用你现在所具备的法律知识，给被拖欠工资的他提供一些维权方面的建议，告诉他应该到哪些部门，准备好哪些证据、通过哪些合法的手段解决问题。请把你的建议写在作业本上。板书设计

二、依法维护自己的合法权益 1.公民的基本诉讼权利

（1）公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利（2）公民有上诉的权利（3）公民有申请回避的权利 2．增强证据意识（1）证据的种类（2）民事举证的原则

3．学会依法维护自己的合法权益（1）敢于维权（2）善于维权

（3）避免不恰当、不理智或不合法的维权手段

六、教学反思

本节课的教学设计中较多地使用了案例教学法。用相关的案例激发学生的学习兴趣、带动学生思考、制造学生思维过程中的愤悱状态，使学生积极地参与到自主探究的学习过程中来。通过老师的引导、启发和学生的自主探究，师生密切配合，很好地完成了本节课教与学的任务。