《巧用浏览器》教学设计

第一篇：《巧用浏览器》教学设计

四年级下册《巧用浏览器》教学设计

吕朵丽 I.教学目的与要求：

(1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。(2)掌握高效快速速浏览网页的技巧。

(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。

II.教学重点与难点:(1)重点：上网浏览的基本操作；(2)难点：浏览器的基本操作。

III.教学准备: 多媒体投影仪或多媒体网络。

IV.教学过程:

一、导入

如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。

二、新授

教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来认识一下浏览器工具栏里的几个标准按钮。1．“停止”按钮和“刷新”按钮

教师问：当我们在浏览一张网页时有时会出现，网页只出来一部分，就不动了的情况，但是计算机又没有死机，同学们能说说这是怎么一回事吗？

学生们的回答可能千奇百怪，教师把情况说明以后，借此引出“停止”按钮和“刷新”按钮，让同学们试试这两个按钮，并让同学们说出这两个按钮的作用。（“停止”：停止浏览这张网页；“刷新”：重新连接网页。）

2、上网浏览使用“前进”按钮和“后退”按钮 提出问题：

（1）、打开浏览器，观察浏览器窗口，“后退”和“前进”按钮是什么状态。、（2）、浏览一些网站，观察“后退”和 “前进”按钮有什么变化。

（3）、试按下“后退”按钮，网页会有什么变化，“前进”按钮又有什么变化。

学生带着问题进行实验操作，操作完毕后在小组内对“前进”和“后退”按钮的作用统一意见并进行汇报。

一些网址，供学生选择练习。

儿童园地: http://www.xiexiebang.com 中华网： http://china.com 儿童网： http://www.xiexiebang.com

3、主页和“主页”按钮

让学生观察，网页中的“主页”选项和浏览器工具栏中的“主页”按钮有什么不相同？小组进行讨论，使之明白网页中的主页是网站的第一页，它是网站开发人制作和确定的。而浏览器的主页，是指启动浏览器时，浏览器自动显示的那个网页，它是可以自己设置的。

4、寻找浏览过的网站

单击工具栏上的“历史”按钮，便可以看到近期的上网情况记录。提出上网的历史记录可以自己设置吗？如果可以设置请说出在下面图中的那个部份设置。小游戏：

（1）、同桌两位同学，其中一位上网浏览网页，另一位从查查他到过哪些网站，然后角色交换。

（2）、同桌两位同学，其中一位上网浏览网页后清除历史记录，另一位查查他是否完成这个任务。

5、探究活动

P63，与同学交流优秀网站的地址，填写P63表格。

6、课堂总结

第二篇：《认识IE浏览器》教学设计

《认识IE浏览器》教学设计

宁夏银川市第二十中学 尚丰艳

说明：本课是在七年级上册内容完成后加的网络查找课，目的是为了下册Word的学习后电子报刊的制作，奠定通过网络查找素材，而设置的网络应用的第一节课的内容。

一、教学目标

（一）知识目标

1．了解浏览器的作用；

2．认识浏览器的窗口；

3．学会使用浏览器中的“转到”、“刷新”、“收藏”的作用。

（二）技能目标

通过学生探究学习过程中，掌握浏览器窗口的基本操作。

（三）情感目标

培养学生在学习过程中自主探究能力。

二、教学重点、难点

使用浏览器中的“转到”“刷新”“收藏”。

三、教学方法

任务驱动法

四、教学过程

导入：

问题1（逐层引入）：大家看课本的名称叫什么？

学生回答：信息技术。

问题2：我们这学期开学就了解了什么是信息？什么是信息技术？

学生回答：„„

通过学生的回答进行板书„„

（引导）：网络技术致使互联网迅猛的发展起来，网页的数目也急剧增长。网页中的承载了大量的信息，因此，互联网就是一个信息的海洋。在这个海洋中基本元素就是网页，这个神奇的网页究竟是如何将信息呈现给大家？我们又是如何看到网页的信息的，并且信息不能随便修改的？在这个信息的海洋中我如何找信息？为了将文字、图形、声音、视频等集中在一起，全方面的展示信息，人们开发出制作网页的软件，使得信息呈现在大家面前。想看信息必需借助相应的软件即浏览器。想查找信息也必需借助相应的软件解决即搜索引擎。对于网页的制作和信息的搜索在今后的学习过程中我们会陆续学到，今天我们只来研究浏览器。微软公司将自己的浏览器捆绑在操作系统中，可以方便大家上网浏览信息，这个浏览器就是Internet Explorer简称IE浏览器。

（板书课题）认识IE浏览器

新授：

任务一：请大家打开桌面上的IE浏览器，同时了解窗口的组成。

学生实践„„

问题3：大家观察窗口布局，它与“我的电脑”“资源管理器窗口”是一致的，只有部分功能是不一样的。

下面我们结合任务的形式来学习IE浏览器。

任务二：板书www.xiexiebang.com

问题：（1）这是什么？（网址）

（2）应该在IE浏览器的窗口中的那里输入？是不是输入完网址后就可以了？（引出“地址栏”、“转到”）

问完后，先让学生实践„„

（3）刚才打开的是什么网站？说说细节：（输入时应是英文的点号）

观察：窗口的标题栏中显示的内容是什么？与网站的名称一致吗？

练习：板书www.xiexiebang.com 看看这是什么网站？大家是否在同一窗口中打开的？若我还想看刚才的网站怎么办？

小结：1．IE浏览器窗口中的地址栏的作用和我的电脑窗口中的地址栏的作用是类似的。

2．可以同时打开多个浏览器窗口输入不同的网址，看到不同的网站内容。如同打开多个窗口。

任务三：板书www.xiexiebang.com,大家看看这是一个什么类型的网站？

学生实践„„

回答：新闻网站。

问题4：新闻网站，它每时每刻都在上传新的信息，可是大家打开网站后，看到的只是当时打开时的新闻，我想看最新的上传的新闻怎么办？

引出“刷新”作用：可即时上传信息刷出来。

任务四：板书www.xiexiebang.com 大家看看这个网站里有什么？

学生实践„„

问题5：刚才大家打开的同时，可能已经有同学看了，这是一个小说网，下次打开浏览器的时候不用输入网址就可以看到它，我该如何做？

学生：收藏、设置为主页、历史„„

如何收藏它（“收藏”菜单项中的“添加收藏夹”的命令来完成）；

如何设置成主页的形式（“工具”菜单项中的“Internet选项”的命令来完成）？

以上只是已知网址的网站，但是想找自己想要的信息时，还存在很大问题，如何从这个信息的海洋中快速打到自己想要的信息，这又成为了一个问题，为解决这个问题人们又研发出了另外一款软件──搜索引擎，利用它大家可以快速找到自己所要的信息。最大的中文搜索引擎是“百度”。

任务五：板书www.xiexiebang.com

它是一个集关键字查找与分类查找的搜索，在这里我们先学会使用关键字查找信息。

练习：（1）查找网站中与自己同名同姓的人情况（自己姓名）

（2）除了微软公司的IE浏览，还有别的类型的浏览器？（浏览器种类）

小结：大家今后可以带着问题输入问题的关键的字眼查找相应的信息。

（3）还的别的搜索引擎吗？

总结：我们今天了解了制作网页是将信息呈现出来，而网页的浏览却是将信息传递出去，人们不断通过互联网获取信息、利用信息，而这些都是通过计算机来解决的，这正是印证：信息技术就是信息的获取、处理、传递、利用的技术，所以课程改为“信息技术”是相当正确的。希望大家在今后的学习过程中要合理利用网络技术和计算机技术来获取有用信息。

五、板书设计

认识IE浏览器

六、教学反思

1．主要体现整体到局部设计理念。如小到教材的名称信息技术，大到信息社会的互联网时代，从而引出大量的信息是通过网页呈现出来的，焦点转移到网页。

2．细化知识点，使学生能逐步完成自己的任务，从而收获成功。

第三篇：《设置IE浏览器的默认主页》教学设计

《设置IE浏览器的默认主页》教学设计

一．基本信息： 学 科：小学信息技术

课例名称：《设置IE浏览器的默认主页》 课 型：新授课 年 级：四年级

教材版本：宁夏回族自治区教育厅 电子工业出版社 二．教学设计：

【教学内容】四年级信息技术下册19-21页内容 【教学目标】

知识和能力:知道什么是IE浏览器的默认主页

过程和方法:通过学习，掌握设置IE浏览器默认主页的方法。

情感、态度和价值观:通过学生操作练习，培养学生的动手操作能力，克服困难的意志及与同伴合作交流的意识。

【教学重点】设置IE浏览器的默认主页的方法 【教学难点】怎样将当前打开的网页设置为默认主页 【课时计划】1课时

【教学准备】网络教室，课件 【教学过程】

一、导入新课。

1、猜谜引入，激发兴趣。

2、交流：怎样打开自己喜欢的网页呢?请试着打开一个你喜欢的网页。

3、板书读题。老师也有自己喜欢的网页，但是如果每次都要输入网址后才能看到这个网页，太麻烦了，有没有什么好办法，打开IE浏览器看见的就是自己喜欢的网页呢？这就是今天我们要学习的内容“设置IE浏览器的默认主页”。

【设计意图】猜谜语激发学生学习的兴趣，通过复习旧知、问题激趣引出本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。

二、设置IE浏览器的默认主页

1、了解什么是“IE浏览器的默认主页”。

2、教师演示“设置IE浏览器的默认主页”的步骤。

第一步：启动IE浏览器，在地址栏中输入“宁夏新闻网”的网址“www.xiexiebang.com”设为IE浏览器的默认主页。学生操作，教师指导。

4、生当小老师演示讲解操作过程，学生评价。

5、将最喜欢的网页设置为IE浏览器的默认主页。同桌交流操作方法。

6．区别“使用当前页”“使用空白页”“使用默认页”三个按钮的不同。学生分组操作，生操作师巡视指导，汇报。

7、探究第二种“设置IE浏览器默认主页”的方法。

第一步：启动IE浏览器，在地址栏中输入“宁夏新闻网” 的网址“www.xiexiebang.com”设为IE浏览器的默认主页。学生操作，教师指导。

【设计意图】信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、学生的练习，让学生在不知不觉中学会方法。为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

三、课外拓展：

请将自己喜欢的网页设置为默认主页。

【设计意图】鼓励学生在实际学习和生活中使用计算机，进一步培养学生使用计算机的兴趣。

四、归纳总结、评价交流。

1、同学们，通过这节课的学习，你们都学会了什么，掌握了哪些本领呢？

2、对照评价表，进行自我评价。

【设计意图】总结本节课知识，并对自己进行评价，学生与教师在共同的评价活动中充分展现自我，张扬个性，取长补短，树立自信，真正实现使每个学生都能得到充分发展和提高的评价目的。

五、文明上网、遵纪守法。

1、齐读《全国青少年网络文明公约》。

2、宣誓：《“文明上网” 承诺书 》。

【设计意图】通过了解文明公约内容及《“文明上网” 承诺书 》宣誓，提高思想认识，约束学生遵纪守法，文明上网。

六、板书设计：

设置IE浏览器的默认主页 www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com 《设置IE浏览器的默认主页》教学反思

通过教学实践，我认为这节课我能依据教学内容，科学安排教学流程，合理分配教学时间，突出了教材重点，突破了教学难点，在自主、合作、探究的进程中，比较圆满的完成了教学任务，主要体现在以下几点：

1、教师课前做了充分的准备，学生的学习积极性被调动了起来，课堂气氛活跃，学生通过学习掌握了上网的一些技巧。

2、注意转变了教师的角色，改变学生学习的方式，使新课程的理念得以实施。在演示过程中，老师让学生讲述、演示操作方法，充分利用优生资源，让其大胆摸索，独立尝试，代替了老师的讲解，使教师的教学行为由“授业”转向“引领”，使学生的学习由“模仿”转向“探究”。

3、改革评价方式，运用激励机制，调动学生兴趣。整节课我除了对演示熟练、认真听讲、积极发言、努力创作、大胆质疑等方面表面突出的学生及时的进行口头表扬之外，还自然的让学生送掌声给表现好的学生，进行激励。在最后采取让学生自评的方式进行自我评价，使学生不但看到了自己的优势，而且能找到自己与其它学生的差距和不足，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。学生的学习成果显著，每个学生都学有所获，三维目标落实的较好。本节课的不足之处是：反馈与辅导不够及时，在这节课的教学中，有经验的学生出现了各种各样的操作方法，而没有相关操作经验的学生则在操作中出现了这样或那样的一些小问题，而后，老师由于时间关系不能及时的给予指导。另外，出现问题应多给学生以演示、发言的机会。今后我还要不断提高自己自身素质，灵活运用教育机智，对学生在学习的过程中出现的问题及时进行纠正。

第四篇：巧用玉米皮教学设计

《巧用玉米皮》教学设计

教学目标：1.了解玉米皮的用途，变废为宝，爱护环境。

2.通过学习玉米皮贴画，从中发现美、感受美、创造美。

3.通过对玉米皮自身纹理，斑点和颜色的分析，选择运用

其特点进行各种艺术造型的创作，提高学生造型能力的表现，动手操作的能力和形象思维能力。

4.培养学生勤俭节约的意识以及对劳动人民的热爱之情。

教学重点：学习玉米皮贴画的方式。

教学难点：能善于运用玉米皮自身的斑点和颜色的深浅变化进行合理的构思及巧妙地设计。

材料准备：师范作、干玉米皮、双面胶、胶水、剪刀、彩笔、卡纸等。教学过程：

一、欣赏感受：

播放课件：看看这幅画用什么做的？

玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？ 师：在农村多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）师出示范作，让学生观察。

出示课件：图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。师：你们喜欢这些作品吗？ 生：喜欢

师：这些美丽又实用的工艺品其实都是由玉米皮编制成的，那么谁来说说，你觉得用玉米皮完成作品有哪些好处？ 生：废物利用、环保、节约、没有污染。

师：是呀，玉米皮我们不仅不用花钱去买，而且还没有污染，很环保，对我们身体也没有害处。

师：那么同学们现在想一想如果让你也用玉米皮来制作一个作品，你想制作一个什么样的作品呢？怎样做？

二、探究创作：

师：刚才同学们说了很多自己的想法，那么这节课我们先来一起试着做一幅玉米皮贴画，下节课我们再用玉米皮来完成自己想要制作的那个作品。在制作粘贴画之前我们一起先来讨论一下制作玉米皮的方法。

生1：先确定要做什么吧。生2：在玉米皮上画出那个形状。生3：需要贴什么形就剪什么形。生4：剪完得看看大小和形状合适不合适。生5：要小心粘贴，不要弄坏了。师生共同探讨制作方法： 板书 1.设计精美的图案 2.挑选玉米皮

3.按图案设计的要求剪玉米皮 4.粘贴

5.根据需要在粘贴后的作品上填充颜色

师：在动手制做玉米皮粘贴画之前，你想提醒自己和大家在制作的过程中要注意什么？

指名汇报，教师大屏幕出示“温馨提示”

1、使用剪刀等用具要注意安全。

2、讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。

3、小组成员要注意团结合作，小组长做好协调。

设计意图：通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力。

三、小组合作完成作品，教师巡视辅导。鼓励创新，不局限要求。

四、展示交流：

将完成作品摆到黑板前来，同学们观察后参与评价。师：从颜色搭配、形状完整、层次清晰、粘贴技巧来评价 同学们互相交流感受。

五、总结收获：

师：通过本课的学习，你有什么收获？感悟大到了什么？

教师总结：同学们积极地参加本次实践活动，团结合作，变废为宝，制作出了一幅幅富有创意的贴画作品，展示了你们对我们美丽家乡的无限热爱，同时又认真总结了活动中的得与失，这些经验就是我们的财富，相信我们以后的综合实践活动会更加精彩。

第五篇：巧用瓶盖教学设计

《巧用瓶盖》教学设计

太平中心小学 赵欣瑜

一、教学内容分析

《巧用瓶盖》是人教版小学美术教材二年级美术上册第十二课的内容，本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行，本课所讲授的内容主要是教会学生怎样用瓶盖排列、拼贴各种图形，是属于“设计·应用”领域里的内容。

瓶盖是我们生活中的常见物，也是我们随手丢弃的废品。但是瓶盖色彩、形状各异，只要开动脑筋就能做出一幅漂亮的作品、一件有趣的玩具，从而达到变废为宝目的。《巧用瓶盖》正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作，通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型让学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，将瓶盖进行排列、拼贴出各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及一些辅助材料来组合1-3件玩具，不仅拓宽了学生的思路，还培养了学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神，同时还让学生懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。

二、学生情况分析

二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很大的求知欲。美术课就是要为学生提供一个可以放松、尽情享受得时间和空间，可以为他们带来快乐，让他们放松。并且充分发散他们的思维，想象力，审美能力，认知能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。

艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，本课以学生所经常接触到的各种瓶盖为题材，向学生展示各式各样的用瓶盖做成的艺术品，学生通过欣赏和制作自己的瓶盖艺术品，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。同时，学生可以在轻松愉快的环境中，忘记学习的压力，爱上美术课，使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣以及培养学生的创新精神和解决问题的能力。

三、设计思路

本教材是依据《全日制义务教育美术课程标准》编写的，以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。

本课属于造型表现与设计应用相结合的课。书本是学生非常熟悉的的东西，但学生自己自己做创意还是有一定难度，所以我们必须使学生掌握创意的基本思路，激发学生的兴趣与创作欲望，使学生在制作的过程中，体验创作的乐趣。教学采用以下环节：教学开始先出示一些用瓶盖做的玩具，激发学生的学习兴趣；接着引导学生了解瓶盖的外形，用启发的方式激发学生的想象力；最后演示简单的装饰方法，进一步启发学生的构思，拓宽了他们的思路，让他们大胆的去创作。学生通过直观的观察、小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形，引导学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列、拼贴各种图形，最后自主探究、完成作品。

四、教学目标

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

过程与方法：学会用瓶盖排列、拼贴图形。

知识与技能：将各种瓶盖材料组合起来制作有趣的物品，让学生对用废旧材料自制物品产生兴趣。

情感态度价值观：培养学生的想象能力和动手能力。在研究过程中能与小组同学合作交流

五、教学重难点：

重点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

难点：学生能够对各种瓶盖进行排列组合、大胆创作有趣的物品。

六、教学准备

教具：多媒体、课件、示范作品

学具：大大小小的瓶盖若干、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶等

七、教学过程设计

课前游戏：调动师生良好的心态和情绪。

1、导入课题：

教师拿出一些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。以吸引他们的视觉，使他们进入情境。在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。引导学生揭示今天的学习主题——《巧用瓶盖》

师：同学们，今天老师给大家带来了一个自己做的小玩具，大家想不想看啊？

生：想

师：好，那现在同学们就要安静、坐端正（拿作品）

师：大家看一下，这是什么？

生：花

师：那大家想不想知道老师用什么做的呢？ 生：想

师：同学们睁大你们的小眼睛，仔细看好了（拆解）师：大家看，用的什么材料？ 生：卡纸、瓶盖··

师：我用瓶盖当花心，为了更形象用卡纸包了一圈（瓶盖）。（板书：瓶盖）

同学们，小小的瓶盖在老师手里变成了漂亮的花，能不能再做些别的呢？

这节课我们一起来学习《巧用瓶盖》

2、新授课

让学生以组为单位把瓶盖收集在一起展示在桌面上，在欣赏过程中让他们交流讨论：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最漂亮„„，以及瓶盖的形状。通过观察比较、交流讨论使他们了解了瓶盖的外型。紧接着教师采用举例启发的方式让学生做个联想游戏：一个瓶盖可以像什么？（娃娃的脸、太阳 月亮 灯、钟表等）将两个瓶盖放在一起，它可以像什么？（汽车的轮子、奶奶的眼镜等）叠在一起，又可以像什么？将三个瓶盖放在一起，看一看又像什么呢„„？让小组里的同学一边玩一边说，最后比一比，看谁想的最多。通过老师的启发来激发学生的想象力，,培养了学生的动手能力，同时小组合作与交流也活跃了课堂气氛。

3、欣赏作品，启发构思。

让学生认真地观察书上的作品，读读书上的文字。然后思考交流：每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的？根据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸、、牙签等辅助材料演示拼贴、粘接装饰的方法。这样进一步启发学生的构思、拓宽了他们的思路。

4、自制作品，展开创作

教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计、组合起来自制作品。在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。同时教师也要及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。其次，由于有的瓶盖口较锋利。教师要提醒学生制作过程中注意安全。

5、评价总结

作品完成后，学生以小组为单位先在小组中评选出最好的作品或小组作品，再请一位同学为代表讲述作品的创作思路与方法，然后由其他同学进行评价和完善。

请同学们从选出的所有作品中选出自己最喜欢的一个，并说明理由。教师对优秀的作品进行表扬并激励其他同学

师总结：今天我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗？今天同学们学会了用废弃的瓶盖制作精美的作品，课下同学们互相欣赏一下，一起来享受瓶盖带给我们的乐趣。同时，老师也希望同学们在日常生活中能够去多利用废旧的材料，制成有用的东西。