巧用飞机做游戏 教学设计改

第一篇：巧用飞机做游戏 教学设计改

《巧用飞机做游戏》教学设计

哈尔滨市花园小学校 侯建滨

一、活动背景：

《综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动作为中小学的一门必修课程，是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合的实践性课程。玩飞机是我们学校经常举行的促思游戏活动，以此定为活动主题贴近学生的生活，学生可以在交流、合作、实践活动中，运用“巧做---巧赛---巧创”等环节，激发学生的探究学习热情。我相信，在活动中学生的合作能力、实践能力、创新能力、动手操作能力都能得到提高，学生将会受益非浅。

二、学情分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，能够在实践中发现问题、提出问题、合作解决问题。对于课间学生在操场上活动的内容，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。同时还具备了一定的观察分析能力，在动手操作过程中能够玩中学，学中玩，总结并掌握操作方法与要领，形成合作、分享、互帮互助等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、设计思路：

巧用飞机做游戏这一主题，源于首都师范大学出版的综合实践活动教材。这一活动主题，贴近学生的生活、学生比较熟悉。整个活动学生通过提出问题、发现问题、分析问题，能针对问题作进一步的探究。在尝试、猜测、记录、验证中，学生通过 “做中玩、玩中思、思中得”享受探究的乐趣。

四、活动目标： 根据该活动主题我制定了如下目标：

1、通过 巧用飞机做游戏”的活动，自选四种学习方式，激发学生巧做纸飞机的热情，培养学生乐于探寻规律，团结合作的精神

2、通过巧赛纸飞机游戏，引导学生发现做游戏的规律，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3、通过巧创飞机活动，合理设计学习方案，培养学生设计和动手实践的能力。

旧的教学目标：

1、学生学折纸飞机，学会纸飞机的折法。

2、合理设计改进方案，创新改进飞机，培养学生发现问题，分析问题，及解决问题的能力。

3、激发学生探索知识的兴趣，培养学生认真细致的科学态度以及合作精神。

五、活动重点、难点

1、活动重点：

通过学生巧做、巧赛纸飞机，发现游戏的规律。

2、活动难点：

通过巧创飞机活动，合理设计改进方案，创新改进纸飞机。

六、活动准备：

教师准备各式各样的纸，如：A4纸，ipad，折好的飞机模型。

七、教法学法 一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好地实现本节课的教学目标，根据现代认知教学理论,我在教学中采用了

1、采用创设情景的方法,以“巧做----巧赛----巧创”三次活动贯穿整个教学过程;

2、学生自由创设游戏环节，比赛规则，在活动中，给学生充分的自主创新的空间;

3、采取多种自主选择学习方式，促进学生乐学，同时突破教学的重点。在学习的过程中我准备让学生采用小组学习方式,在学习过程中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识。

八、活动过程：

（一）激趣导入

出示飞机比赛的画面，问问学生看完后的感受（你们想和他们一决高下吗？），大家想不想在我们班举行一次纸飞机大赛，（预设：想）今天我们就举行XX小学首届飞机大赛。今天这节综合实践活动课我们就巧用飞机做游戏。在比赛前，我们一起看一下活动要求。

[设计意图：本课的第一板块：激趣导入，直入主题，简洁明快，激发学生探究兴趣。]

（二）游戏活动

第一次体验活动 学折纸飞机（出示）提出比赛均规则：

1． 请按指定的学习方法学折纸飞机，注意折法。2． 规定时间3分钟 3． 每组选一名同学比赛。出示四种学习方式：

1、上网学习

2、看图学习

3、请教他人

4、自主学习

【设计意图：在新课程的理论下，我们选取学生自主选择学习方式的形式，调动学生学习的热情。】

时间到了，每一组出一名同学看看谁折的飞机不光飞起来了，而且飞得远。第二次体验活动 巧赛纸飞机（5分）

请学生设计纸飞机比赛规则：

同一水平线下试飞自己的纸飞机，找一条终点线，比飞机远近。

找出成功的同学说感受，失败的同学说原因。教师评价 师生共同得出：看图顺序 折纸方法 玩的技巧

[设计意图：本课的第二板块：第一次活动：通过学生巧做纸飞机，自主选择学习方式，从而提高学生学习效率。第二次活动：通过学生巧赛飞机游戏，学生可以在玩中学，在学中得出影响飞机远近的因素。]

（三）创新改进 评价交流 第三次体验活动

创新设计纸飞机游戏（10分）

学生在小组内交流，设计有趣的纸飞机游戏，为此方便我们的课间生活。（先交流，在汇报，可以演示）

[设计意图：本课的第三板块：学生通过巧创纸飞机游戏，既拓宽了学生的思考空间，又提高学生创新改造的能力。]

（四）拓展学习

我们可以请学生欣赏我们生活中各式各样的飞机。此版块结合学生的活动需求。

[设计意图：本课的第四板块：通过轻松的欣赏方式结束学生今天的学习，让学生带着自己的想法走出课堂。]

板书设计：

巧用飞机做游戏

看图顺序

巧做

折纸方法

玩的技巧

巧赛

巧创

困惑：

1、板书设计不知写的内容是否合理。

2、教材分析总感觉不够精准，希望领导帮助把关。[自评] 这一课的选取基于学生平时生活中的玩具，从学生的兴趣入手，学生会非常感兴趣这样的活动主题。本节课我设计了三次活动体验，第一次活动体验自主探究看图折飞机，第二次活动体验折法多样，第三次活动体验在原有基础上，创新改造，提升学生的兴趣。三次体验式活动，采取层层递进的方式，设计有梯度的活动内容，并且在每一次活动前提出相应的活动要求，以便学生在活动的过程中，能够明确活动的目的和活动的意义。

亮点：

1、教学的环节紧凑，学生能够在有效的教师指导下，进行有目的的体验性活动，教师注重学生的发展趋向，设计符合学生年龄的活动。

2、教师采取比一比，看一看，说一说，试一试等多种形式，学生在充分感知过后，能够有自己的深入思考，增强学生的观察能力和深度思考的能力。

3、学生通过观察自己的飞机和同学的飞机，在对比的形式下，学生可以有针对性地思考，为后续的第三次活动做铺垫。

不足之处：

1、针对于班级人数比较多的情况，教师采取每组选一人参加比赛，这样的活动设计，学生的参与面比较小，有些学生的积极性受到打击。

2、学生在改进的过程中，一些学生采取的是重新折一个飞机，这样无形中浪费了一些时间，学生也没有完全领会老师的要求。

3、教师在学生进行第二次活动过程中，教师应关注学习有困难和有想法的学生，通过交流和指导,帮助学生进行合理设计，从而，通过此环节，学生能够总结出纸飞机飞得远的一些窍门。[点评] 《纸飞机赛一赛》一课，在主题的确立上符合“近、小、实”的原则，这是实践活动能够扎实、有效地开展的前提条件。本课教学，老师选择了孩子们非常喜欢的纸飞机游戏作为活动内容，贴近学生生活，并挖掘出了这一活动中的探究价值，体现了生本观的教学理念。从课程活动的实施上，以“巧做----巧赛----巧创”三步原则，其最大的亮点是激发了学生参与活动，进行探究的兴趣，搭建了小主人课堂的体验、交流、创新的平台，而这些是通过恰当、科学的情境创设所达成的。这个情境就是“玩游戏”，而且是有目的的去玩，即想办法让我的纸飞机飞得更远。老师通过情境的创设解决的问题是引导学生由单纯的不动脑的玩，变成了有智慧的玩。以前学生随便玩的时候可能只想到了用的力气大飞机就会飞得远，而这节课，老师引导学生拓展了思维，以第一次实践活动中出现的问题为引领，开展了层层递进的体验活动。学生围绕第一次活动中发现的问题，自主、合作进行探究，改进创新纸飞机的折法，使学生在实践中有思考，在思考中有创新，无论成功与否，孩子们的思维都得到了发展，更重要的是享受着主动发展中的乐趣，促进了精神的生长。教学中，教师引导学生通过两次合作培养了学生的合作意识和合作能力，每一次的合作都体现了学生的“动”，在思考，在实践，在碰撞，在融合，实现了合作的最大效益，同时在情感态度价值观的培养方面也促进了学生严谨、认真的科学态度的形成。本课的另一亮点还体现在课程价值上，通过实践活动，拓宽了学生的思路，引导学生在课余的其它游戏等活动中也能有智慧地去玩，进一步用科学的方法探究世界的奥秘。在今后的教学中，要结合主题活动更加积极地创设情境，引导学生在轻松愉悦的情境中参与实践活动，促进主动成长。

在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。真正的课程内容是贴近学生最近发展区域，学生生活的活动主题。侯老师在这次游戏课型中做出了大胆的尝试，真正的让学生在综合实践活动课程中找到了快乐，在《巧用飞机做游戏》的设计之初，教师引导学生自主选择学习方式，适当地通过研究、思考、实践、创新改进等多种活动形式的体验，达到各要素的整合，使学生在课堂中玩中学，学中思，思中用，构建了一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。

第二篇：四年级上册综合实践《巧用小棍儿做游戏》教学设计

第二课：巧用小棍儿做游戏

教学设计思路：

一、激趣导入——

二、活动实施——

（一）平面图形变——

（二）平面图形变立体——

（三）拓展与延伸——

三、活动总结 教学内容：巧用小棍儿做游戏——书5~8页 教学目标：

1、通过“巧用小棍做游戏”活动，培养学生乐于探寻规律，善于团结合作的精神。

2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。

教学重点：通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。教学难点：通过“巧用小棍建大厦”活动，培养学生设计和动手手实践的能力。教学准备：

1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒、无毒橡皮泥

2、自由结合组成研究活动小组。教学过程：

一、激趣导入

谈话：同学们，小棍是我们日常生活中非常多见的物口，谁能说一说，小棍都有哪些用途呢？

生自由谈一谈 估计：做火柴、铅笔、牙签、棉签„„

师：小棍不仅有很多实用的价值，我们还可以用小棍儿做许多有趣的游戏，让我们一起来试一试吧！

二、活动实施

（一）平面图形变换：

1、摆一摆（个人尝试）要求：用十二根小棍儿，摆成一只飞行的小燕。（生动手摆）引导：想一想，移动其中的哪三根小棍，能使这只小燕改向相反方向飞行。生边思考边动手试一试。

指生汇报：说一说自己的想法和移动的方法。

估计：生先想象出反方向飞行的小燕的轮廓，再动手移动小棒摆一摆。

2、摆一摆（自由结组尝试）

师引导：我们掌握了用小棍摆、移小燕的方法，下面我们再来摆一摆。

出示操作要求：①用十二根小棍，摆成一条游动的小鱼，请移动其中的三根，使这笨小鱼改方向游动。②用十二根同样的小棒儿摆成五个正方形：

A、拿掉其中的二根，变成两个正方形。B、移动其中的三根，变成三个相等的正方形。C、移动其中的四根，变成十个正形。

生：①自由结组，尝试交流。②指生汇报，集体交流。引导：谁能说一说，平面图形在变换时有什么好方法呢？ ③生自由小结。

（二）平面图形变立体

师：刚才我们掌握了平面图形变换的方法，下面我们来试一试平面图形变立体。提出操作要求：大家能用六根小棍摆成四个三角形，用十二根小棍儿摆成六个正方形吗？（以小组为单位，比一比，看哪个小组同学最有智慧，完成的最快？）生操作。

师：出示练习要求：①用九根小棒儿，摆成一只花瓶，请移动三根，使平面图案变成立体图案。②用十八根小棍，摆成由三个正六边形和一个正三角形组成的图案，再添九根，摆成由三个正立方体和一个正三角形组成的图案。

生：①小组想办法交流操作，师巡视点拨。②小组汇报，集体交流。

（三）拓展与延伸

师：下面我们以小组为单位，展开“巧用小手建大厦”的比赛，用橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型，比一比谁的大厦更雄伟，更美观，更稳定！

生：①动手操作②作品展评：学生把自己认为满意的作品向大家展示，分析作品特点，同学互相评论，提出进一步完善的建议。

师：对作品进行点评，评选出优秀小组的优秀作品。

三、活动总结：今天我们通过玩小棍的游戏，培养了大家创造力，我希望同学们今后注重动手实践，使自己的思维有进一步的发展创新。

板书设计：

巧用小棍儿做游戏

教师板书学生作品、动脑筋、动动手

第三篇：巧用游戏导入三级跳远教学

巧用游戏导入三级跳远教学

摘要: 三级跳远是最早的（1896年第一届）奥运会正式比赛项目之一，也是全日制普通高级中学教科书（必修）《体育与健康》第二册实践部分“必选教材”，教学对象是高二男生。由于其动作较复杂，在教学中存在一定难度，因此以...三级跳远是最早的（1896年第一届）奥运会正式比赛项目之一，也是全日制普通高级中学教科书（必修）《体育与健康》第二册实践部分“必选教材”，教学对象是高二男生。由于其动作较复杂，在教学中存在一定难度，因此以往教学中一直采用分解教学的方法：即先模仿三级跳中单足跳、跨步跳、跳跃的动作，再做立定三级跳远练习，最后再进行完整的三级跳远教学。古板的教学模式使得课堂气氛枯燥而沉闷，教学的效果也不十分理想，而且教学时数至少5～6课时。

通过多年教学实践探索，受传统游戏“跳房子（又称为跳方阵、跳方格）”的启发，本人把三级跳远改编成跳房子游戏进行引导性学习，取得了理想而满意的效果。教学中通过一个“跳房子”游戏首先使学生都能完成三级跳远初步的完整技术动作，从而能使全体学生感受到成功的快乐，再用分解法改进和提高三级跳远技术，使学生在不断体验成功和快乐的同时既锻炼了身体又掌握了技能。利用学生对游戏的喜爱，使其在快乐中学、在兴奋中练。使从小做的“跳房子”游戏形式成为三级跳远的载体，使学生在游戏中得到三级跳远的初步技术，也是“完整”技术。

游戏具体做法是：如图1，将学生分成5～10人一组，从起点行进间做一个单足跳、一个跨步跳接一个跳跃，双脚落入指定方格中，然后沿边线返回，依次连续做分组练习。教法：教师可以在课的开始不引入三级跳远的概念，甚至单足跳、跨步跳的概念也不引用；只是以引入一个新游戏元素的形式，通过一个完整的示范后，对学生进行分组练习。简单强调“左（右）—右（左）—双脚落地”。也可以采用图2进行连续的练习。对游戏的效果进行质量性评价，以引起学生对动作的重视。课下练习时，仍然可采用跳房子游戏常用的组织形式：两人轮换跳、几个人轮流跳、多人分成两组轮换跳等。

游戏实施时应注意以下几点：

1．教师给出场地图作为参考，游戏场地的大小、形状应由学生们自己设计，不予限制，以体现课的开放性和培养学生的创造性；

2．游戏中不突出成绩评价，应指出每一名学生的成功之处，营造快乐氛围；

3．分组时，学生可以自由结组（体现团结），也可以由教师按能力分组，体现差异性。

当学生能够熟练的进行连续跳以后，再把学生带到三级跳远沙坑场地做一个完整的三级跳示范，让学生体验游戏中得到的“成果”，从中延续快乐，培养成功感。如果在自然班中让男女生一起做，可以更大地激发女生运动的自信心，也使学生在游戏中共同体验到快乐。在学生基本掌握三级跳远的技术以后，应不断提出新的练习目标和要求，使学生在不断地挑战和进步中随时得到快乐。通过连续练习，对发现的问题慢慢解决，以表扬为主，逐步改善动作的质量，强调每一跳的动作和节奏，避免急于求成，让学生产生难以突破的运动障碍，影响课堂气氛。在随后的练习中也可以分解成单足跳、跨步跳的动作，逐步提高动作的各个环节质量，基本达到三级跳远的技术要求。使三级跳远的学习在快乐、主动、创造的气氛中完成。这个过程大约需要2～3个课时。

第四篇：飞机发展史教学设计

飞机发展史教学设计

[教学目标] 1.通过活动，让学生更深入地了解飞机的发展演变历程。2.激发学生对科技的热爱，培养学生自主探究的兴趣。

3.学会小组合作与分工，写活动计划，培养合作学习、搜集资料、整合信息的能力。

[教学重难点] 1.多角度探究主题，根据兴趣，抓取贴近史实的典型事例，形成更有价值的小主题，进行深入的自主探究。

2.提高学生自主学习、发现问题、解决问题、筛选和归纳信息的能力，培养学生与人沟通合作的意识。[教学准备]

[教学流程]

一、谈话导入，引出课题。

1.同学们，有坐过飞机吗？请有乘坐过飞机的同学分享乘机的体验。

2.这就是我们常见的载客飞机。（出示视频）飞机的诞生可以说是20世纪最重大的发明之一。人类自古以来就梦想着能像鸟一样在太空中翱翔。你知道最早的飞机长什么样吗？（出示图片）两千多年前，中国人发明的风筝，虽然不能把人带上天空，但它确实可以称作是飞机的鼻祖。那么，它是怎样一步步变化、发展，最终变成我们现在所认识的速度快、功能多、性能好的飞机的呢？这节课，我们一起走近飞机的历史，一起去看看吧！

3.从大体上看，飞机的发展经历了以下几个历程（结合PPT讲解飞机发展历程中的重要事件）。（在飞机发明的初期，西方世界涌现了一批热衷飞行的飞行者先驱。为了能像鸟儿一样在蓝天自由翱翔，他们冒着生命危险，用木材和帆布制作滑翔机，一次次试飞，拓展人类对于飞行的认知。）3.让孩子自由谈感受，了解学生的兴趣点。

4.刚才老师讲的只是飞机发展历程中的点滴，其实飞机的发展史是一个极为丰富、有趣的过程。大家想不想更深入地了解它呢？心动不如行动，请你谈谈你最

想了解飞机发展史中的哪个方面。（头脑风暴）

二、展开讨论，筛选出小主题。

1.大家都有自己的想法，现在就让我们发挥合作的精神，先在小组里讨论一下：把你们的问题提得更丰富、更有价值，我们研究起来更方便。（每组提出两至三个问题）（师巡点拨）

2.学生讨论后汇报，老师进行点评。

3.根据学生的汇报，师生对探究内容共同商讨（教给学生筛选、归纳问题的几个方法）归纳成几个探究方向。（确立研究方向：民用飞机的外形、功能、飞机发展中的故事、有关的名人）

4.给这些小组起个响亮又有意思的组名，老师可举例示范，做个引导。（飞机小达人（功能）、飞机美容师（外形）、飞机小博士（故事）、飞机小明星（名人））

三、成立小组，定立计划（课后写）。

1.要求学生根据自己的兴趣、爱好自由组成探究小组。（举手表态，调动位置）2.说小组活动的要求，然后让学生展开讨论，定立探究计划。3.汇报小组的计划安排。老师点评、指导。

四、总结课堂，提出期盼。

第五篇：《巧用浏览器》教学设计

四年级下册《巧用浏览器》教学设计

吕朵丽 I.教学目的与要求：

(1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。(2)掌握高效快速速浏览网页的技巧。

(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。

II.教学重点与难点:(1)重点：上网浏览的基本操作；(2)难点：浏览器的基本操作。

III.教学准备: 多媒体投影仪或多媒体网络。

IV.教学过程:

一、导入

如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。

二、新授

教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来认识一下浏览器工具栏里的几个标准按钮。1．“停止”按钮和“刷新”按钮

教师问：当我们在浏览一张网页时有时会出现，网页只出来一部分，就不动了的情况，但是计算机又没有死机，同学们能说说这是怎么一回事吗？

学生们的回答可能千奇百怪，教师把情况说明以后，借此引出“停止”按钮和“刷新”按钮，让同学们试试这两个按钮，并让同学们说出这两个按钮的作用。（“停止”：停止浏览这张网页；“刷新”：重新连接网页。）

2、上网浏览使用“前进”按钮和“后退”按钮 提出问题：

（1）、打开浏览器，观察浏览器窗口，“后退”和“前进”按钮是什么状态。、（2）、浏览一些网站，观察“后退”和 “前进”按钮有什么变化。

（3）、试按下“后退”按钮，网页会有什么变化，“前进”按钮又有什么变化。

学生带着问题进行实验操作，操作完毕后在小组内对“前进”和“后退”按钮的作用统一意见并进行汇报。

一些网址，供学生选择练习。

儿童园地: http://www.xiexiebang.com 中华网： http://china.com 儿童网： http://www.xiexiebang.com

3、主页和“主页”按钮

让学生观察，网页中的“主页”选项和浏览器工具栏中的“主页”按钮有什么不相同？小组进行讨论，使之明白网页中的主页是网站的第一页，它是网站开发人制作和确定的。而浏览器的主页，是指启动浏览器时，浏览器自动显示的那个网页，它是可以自己设置的。

4、寻找浏览过的网站

单击工具栏上的“历史”按钮，便可以看到近期的上网情况记录。提出上网的历史记录可以自己设置吗？如果可以设置请说出在下面图中的那个部份设置。小游戏：

（1）、同桌两位同学，其中一位上网浏览网页，另一位从查查他到过哪些网站，然后角色交换。

（2）、同桌两位同学，其中一位上网浏览网页后清除历史记录，另一位查查他是否完成这个任务。

5、探究活动

P63，与同学交流优秀网站的地址，填写P63表格。

6、课堂总结