用小棒做游戏教学设计

第一篇：用小棒做游戏教学设计

教学内容：综合实践活动四年级下册 “用小棒做游戏” 教学目标：

１．通过巧移小棒儿变换图形的游戏活动，使学生能够学会图形变换的一些方法，培养学生动手实践的能力。

２．在巧移、巧用、巧创的研究活动中，让学生运用对比、猜想、验证等方法，进行探究实践，寻找规律，培养学生的想象力和创造能力。３．在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

教学重点：通过玩小棍儿活动，使学生运用对比、猜想、验证等思维方法，进行探究活动，学会寻找事物规律的方法。体会图形之间的联系与区别，从而培养学生的想像力和逻辑思维能力。

教学难点：引导学生有序地合作与交流，培养学生乐于探寻规律，善于团结合作的精神。

学情分析：每个孩子都有过玩小棒的经历，但是，系统地进行图形变换活动，孩子们还是很少接触，所以对于孩子既新鲜又熟悉。这个主题活动，通过引导学生亲自动手摆拼平面图形、探究如何进行图形变换的实践操作活动，使学生在体会小棒游戏、获得成功的喜悦、增强战胜困难的自信心和勇气的同时，增强学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，提升思维能力、动手能力和创新能力。由于这个主题活动容易操作和实施，活动性、趣味性、思维性和实践性都很强，能有效达成课程目标，所以是一个非常优秀的主题活动。教学准备：白板课件、小棒

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

谈话导入：同学们，老师今天给大家带来了两道脑筋急转弯题，看谁能先找到答案？ 学生回答

师小结：你们这么踊跃地回答问题，看来你们很喜欢这样的游戏啊！那么我们这节课就用小棒来做游戏，进而发现用小棒做游戏的规律。（板书：用小棒做游戏）

二、探究实践、理解方法 活动一：摆小鱼

同学们，请你们跟老师摆一摆，回答下面的问题

你看我们摆出的这条小鱼在向哪个方向游动吗？小鱼有几个游动的方向？

你能改变图中小鱼游动的方向吗？最少移动几根小棒，让小鱼向上游、向下游，向相反方向游？

交流汇报：你是怎样想的？请你到前边来讲一讲。移动过程中经常会忘记移动哪根小棒了，你是怎么做的？

师小结：同学们说得很清楚，我们在做小棒游戏时，可以把要做出的图形与原图形都摆出来，放在一起，仔细观察，认真对比，大胆猜想你可以移动那几根小棒，再通过实践验证你的猜想是否正确，从而找到解决问题的答案。（板书：观察、对比、猜想、验证）

活动二：刚才同学们摆的都很好，没有难倒大家，下面老师想增加点难度，你们想继续吗？ 出示一只小棒拼成的燕子。

先请同学们拿出自己小组中已经准备好的小棒，像老师这样摆一只燕子，你能看出它在朝着哪个方向飞？

你能任意移动3根小棒儿，让小燕子向相反的方向飞吗？怎样移动？ 学生动手操作，汇报交流：你是怎样做的？请到黑板前说一说，好吗？ 师评：谢谢你清楚的表达，让大家一听就明白了。

教师小结：通过刚才的游戏，我们知道了，通过观察猜想验证对比等方法就可以探究图形发生有趣的变化的规律，利用这些方法，我们还可以在学习和生活中进行更大胆的探究。

三、拓展延伸

老师这里还有一个更加有趣的游戏，由于课堂时间有限，留给同学们课下去完成。用六根小棒摆成四个三角形。

四、自我评价，畅谈收获

同学们，时间过得真快，这节课马上就要结束了，谁来总结一下，你这节课的收获？

老师希望在今后的学习中，同学们不怕困难，勇于接受挑战，做最出色的自己，好吗？这节课我们就上到这儿，谢谢同学们，下课!

第二篇：用小棒做游戏教学设计（xiexiebang推荐）

用小棒做游戏教学设计

活动背景：

本主题活动意在使学生通过动手巧移小棒变换图形和摆图形的实践活动，体会小棒游戏获得成功的喜悦，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，发展学生的思维能力、动手能力和创新能力。活动目标：

1、通过巧移小棒变换图形及摆图形的游戏活动，探究出图形变换的一些方法，养成勤于思考和勇于实践的好习惯。

2、在变换图形、摆图形的研究活动中，提高动手实践能力和创新能力；通过运用观察、对比、猜测、验证的方法进行探究，寻找规律。

3、在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养学生乐于探究、勇于尝试、善于团结合作的精神。活动准备：

小棒 活动重点：

图形变换及图形摆拼 活动难点：

图形变换 活动目的：

引导学生对“用小棒做游戏”产生浓厚的兴趣，乐于研究，充分发挥学生的主观能动性与积极性。教学流程：

一、导入新课

出示图片，提问：请大家看一看，图上的同学们正在摆什么？（摆小棒）谁能说一说摆小棒有什么好处?(生回答)的确，小小棒儿用处多，图形摆拼创意活。巧挪巧移任意换，头脑灵活思路阔。利用小棒可以摆拼许多不同的图形，你们想玩吗？今天，我们一起来探究用小棒做游戏这个活动。板书课题《用小棒做游戏》。

二、点击问号

在做小棒游戏之前老师先来问问大家：关于用小棒，你有哪些问题？（师总结，并板书）

三、探究活动 变换图形游戏：

1、请按图示拼摆出小鱼。

2、如果改变小鱼的运动方向，一般有哪几个方向？

3、想让这条小鱼头朝上尾朝下，最少移动几根小棒？怎样移动？

4、想让小鱼头尾相反，最少移动几根小棒？怎样移动？

5、学生讨论交流。

6、动手实践操作，教师指导。学生动手汇报，师板书。

小结：刚才我们通过动手实践找到了解决问题的方法，非常棒！四：快乐动手做： 摆拼图形游戏：

下面请同学们四名同学一小组，把你们手中的小棒都利用起来，摆出你喜欢的图形。出示注意事项：指名读。

五、评价作品：

学生互评作品，选出优胜小组。

六、课堂总结：

同学们，时间过得真快，这节课马上就要结束了，谁来总结一下，你这节课有哪些收获？ 老师希望在今后的学习中，同学们不怕困难，勇于接受挑战，做最出色的自己，好吗？

七、课堂延伸： 板书设计：

3、用小棒做游戏

第三篇：挑游戏棒教学设计

活动目标

挑游戏棒

（一）1、锻炼学生的耐心与观察能力。

2、培养学生的手眼协调能力和手指灵活性。

3、在体验游戏带来的乐趣的同时，让学生明白莽撞、马虎是无法赢得比赛的。

教学过程

一、导入：

1.师：我们班一共是30人，现在以两人为一组，坐在一起。（学生开始寻找同桌。分别组成一组）

2.师：将课前自己准备好的游戏棒放到自己的桌上，带了游戏棒的同学举手。（由于有学生忘了带游戏棒，老师讲课前准备的游戏棒分给没有游戏棒的小组）3.教师：“小朋友们，今天我们的课堂内容就是熟悉游戏棒。”

二、介绍游戏棒

1.什么是游戏棒

游戏棒，又称撒棒或挑棍，是一种民间流传已广的游戏方式，一般为两人游戏，也可多人游戏。游戏棒，顾名思义，就是和棒有关的游戏，关于游戏棒的组成和玩法，则有着不同说法。

2.撒小棒的方法和规定：

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。

（2）如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。

（3）可以几个人商量自己做出新的规定。

3.捡小棒的方法和规定：

（1）手拿一根小棒，把桌上的小棒一根根地挑起来。

（2）挑棒时不能碰到其他小棒，否则，就让给另一人挑棒。如此循环，直到小棒完全挑完，挑得多者获胜。

4.练习小窍门

用一根手指，轻轻按下游戏棒的一端的尖细部位，使另一端微微翘起，方便取走，同时也不容易“惊动”周围的“邻居”，也可以用手中已有的游戏棒去挑其他的游戏棒。

三、教师示范游戏

1.教师：我先找一个小朋友和我一起来为小朋友们做个示范，让小朋友们能够更清楚游戏规则。

（小朋友们，你们会玩了吗？）

四、学生进行小组游戏

学生以同桌之间互为一组，挑游戏棒。

第四篇：二年级《巧摆小棒》游戏教学设计

二年级《巧摆小棒》游戏教学设计

二年级《巧摆小棒》游戏教学设计

一、设计意图

摆小棒游戏 训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

如果我们把小棒作为一种游戏工具，根据它长短相同的特点，把它摆成算式、图形，做多种有趣的游戏，以训练人的思维，增长智慧，加深对数字、图形的理解，体会游戏的奇妙。

二、学情分析：

班内现有学生45人，百分之百的孩子都了解火柴，能摆出简单的数字，简单的图形，但是复杂的算式和图形却只有百分之十左右的孩子能摆出来，因此，非常有必要引导我们的孩子了解和学习这款游戏，来训练孩子们的思维、开发孩子们的智力。

游戏与儿童从来就都是不可分的。儿童是游戏着的儿童。在一定意义上，儿童的精神就是一种游戏的精神。由此，我们如何看待儿童的游戏，也就是如何看待儿童，如何看待童年精神。借助这些游戏活动，有利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习的目的。

三、课程训练目标：

1.使学生通过不断地摸索、实践，用小棒可以摆成数字，运算符号和算式，还 可以拼成形状各异的美丽图案。

2．通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

3．通过玩游戏，使学生的左右手得到协调发展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

四、课程准备：

学生笔记本、器具、多媒体。

五、课程活动过程

（活动程序:介绍游戏---自主探索---引导探究---交流反馈---评价激励）

（一）直接导入，激发兴趣。

孩子们，今天老师继续带领你们用小棒玩一款有趣的游戏，游戏的名字叫（板书）：

巧摆小棒。通过上节课的学习我们已经熟悉了游戏规则，谁来说说规则，（生答）带着积累的经验，快进入今天的游戏吧。

（二）介绍玩法，自主探索。

1.介绍游戏玩法

用小棒棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的美丽图案。通过移动、添上、去掉一根或几根火柴棒，还可以改变算式或图案。解决这些问题最常用的方法是观察、思考，即根据算式或数字的特点和数目要求，移动、去掉或添上小棒成了另一个数，改变运算符号，使算式成立。

这款游戏常见的玩法有以下三种：

（1）摆算式；

（2）拼图形

（3）移动或增减小棒改变算式或图形。

谈话：同学们想不想快点试一试？（个别生已经跃跃欲试了）

2.强调游戏规则：

（三）引导探究，尝试游戏

1.动手操作

（1）谈话：孩子们，用你们手上的小棒，先摆一个正方形，看谁摆得既快又规范。先自己动手玩，完成后，把自己的感受和发现和你的同伴说一说。

生说感受：这两个正方形要共用一根小棒，用了7根。

师：再摆4个正方形。最少用几根小棒？

生说说注意的地方。师：谁会用最少的小棒摆6个正方形呢？用几根小棒？ 看谁摆得既快又规范。

生：只要按照规则摆，动脑筋想只要正方形共用的小棒越多，用的小棒就越少。

师：看来玩这款游戏可以锻炼我们的思考力，板书：思考能力

（2）谈话：你们已经成功的摆出了图形。板书：，接下来我们看看怎么变图形（板书：变图形）。

同学们，请看大屏幕（出示图），这个图形你们认识吗？（生说）如果要用小棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说）

减一减

我们进行闯关比赛，如果都闯过了，你就可以成为智多星了。

课件出示游戏规则：

取走3支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形

取走4支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形

取走5支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形

取走6支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形

大家赶快动手试试吧。先自己动手玩，5分钟后，把自己的感受和发现和你的同伴说一说。

（1）巡视发现问题，强调游戏规则。

（2）同伴交流操作感受。

（3）动手操作（明白游戏规则后再一次尝试突破）

2.交流反馈

谈话：在玩的过程中，你遇到了什么问题?或者说一说你有什么感悟或想法？

预设：生1：我觉得摆弄小棒时需要仔细观察，认真思考，分析其特点。慢慢的一步一步，一点一点才可以将它变换出各种图形。

生2：摆这些图形的时候，要考虑正方形共用的边数越多，省下的小棒越多，摆出的图形就越多

（四）交流反馈，自主建构

1.交流反馈

谈话：孩子们这节课我们做了这个游戏，你有什么收获？

预设：生，我学会了摆复杂的图形。

那么你们大家觉得这节课你觉得有趣吗？为什么呢？有谁愿意告诉老师呢？

学生说一说。

预设：正方形共用的边数越多，省下的小棒就越多。

生答：因为相邻的2个正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒摆其他的图形

2.自主建构

提问：玩游戏的过程中你有什么发现？

用12根小棒摆成1个田字形,请你移动3根火柴棒，变成3个正方形（这个题要是处理不完，就说这是思维乐园上的题，让学生回去做）

同学们看到的是用小棒摆成的图形，是不是非常漂亮啊！你们以后要多动手，多动脑争取摆出更加漂亮的图形！

(五）评价激励，升华提高

1.拓展延伸 移一移

谈话：看到这个图形像什么？（燕子）你会想到哪一篇课文？下图是用小棒拼成的燕子飞行的图案。你能平移其中的3根火柴，让燕子向相反的方向飞行吗？

谁来把游戏规则说给大家听一听。

游戏规则：必须是平移三根火柴棒，让燕子改变飞行的方向

摆这个图形要注意什么？

生动手操作，师巡视，再次强调游戏规则。（平移、三根火柴棒）

2.课下延伸练习

正方形有几条边？它四条边有什么特点？

完不成的可下做，下课，同学们再见！

六、活动板书

巧摆小棒

规则 策略

观察能力 动手能力 思维能力

七、活动反思

通过玩小棒的游戏，孩子们在充满乐趣和享受的方式中挑战思维定势，它可引导学生增强自信，最大程度的发挥潜能，在进行探索创新思维的学习、训练中，培养学生“四基、四能”以及创新意识、实践能力、团结协作、社会活动能力等都具有十分重要的意义。通过玩小棒的游戏，让孩子动手实践，真切地感受到经典游戏的魅力。游戏千变万化，玩法比较复杂，激发了学生强烈的探究欲望，培养了学生的逻辑思维能力，对学生的意志力也是一个极大的挑战。

第五篇：2.火柴棒游戏教学设计

《火柴棒游戏》教学设计

教学目标：

1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。

2、通过活动，培养小组合作能力。

教学重点：准确理解移动、添加、去掉的含义。教学难点：准确理解移动、添加、去掉的含义。教学过程：

一、引入：大家都会猜谜语吗？我们今天先来猜个谜语：一个和尚头，头上光油油，墙上撞一撞，冒火烧掉头。现在火柴很少用了，你知道火柴有什么用途吗？今天我们就与火柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。板书课题:“火柴棒游戏”。

二、探索新知（闯关游戏）

同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒，我们一起来玩游戏，给大家分队，分为三队（红、黄、蓝）或四队。讲解规则和强调纪律。第一关：摆数字

试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的0—9的数字。第二关：看我七十二变

1、（0→8；5→6、9）(添加)

2、（9→3、5；8→0、6、9）（去掉）

3、（5→3；6→3）（移动）第三关：我是小医生

接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。你看下面的算式是用火柴棒摆成的，可惜这些算式不能成立。那你们能不能想办法，使等号两边相等呢？ 例一：移动一根火柴棒，使下列等式成为正确的等式。

练一练：

例二：添加一根火柴棒，使下面的等式成立。

练一练：

例三：去掉一根火柴棒，使下面的等式成立。

练一练：

第四关：我是小小创作家

火柴除了能摆出数字，还能摆出很多图形，例如这是正方形，三角形，小狗，鱼……你们能用火柴拼一副美丽的图画吗？（分组讨论及完成，并请人讲解图画含义）

三、拓展延伸

看这个题之前，我们先来想一下，摆一个正方形，需要几根火柴棒？两个呢？有同学可以用7根摆出来吗？怎么摆得？共用。你能再添3根，摆出三个正方形吗？你可以再添2根，摆出5个正方形吗？

1.下面有几个正方形？请去掉其中2根火柴棒，使它变成两个正方形。

四、总结收获

你们觉得这节课有趣吗？谈谈感想。

回家后我们可以试着和爸爸妈妈一起玩一玩今天的游戏，让我们的爸爸妈妈也能感受到它的乐趣，好吗？

五、当堂检测

1.请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

2.把两根火柴棒添在哪里，可以摆出5个正方形？

五、巩固练习

1.请你移动下面算式的一根火柴棒，使等式成立。

2.请你去掉下面算式的一根火柴棒，使等式成立。

3.移动两根火柴棒，使等式成立。

课前侧： 1.请你添上一根火柴棒，使等式成立。

2.请去掉一根火柴棒，使等式成立。