学做“小雄鹰”教学设计

第一篇：学做“小雄鹰”教学设计

学做“小雄鹰”教学设计

教学目标： 愿意做勇敢，坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

教学重难点：

能够与同学展开讨论，说出自己在生活，学习中做不到，做不好的事情，并结合自己的生活经验给大家出主意。

教学准备：

课件

学做“小雄鹰”计划表等。

教学课时：

一课时

教学流程： 一

导课：

由一系列鹰的图片导入，请生说说对鹰的了解。师小结。师：同学们想做翱翔在天际的雄鹰吗？今天，我们就来学习《学做“小雄鹰”》 二

飞翔的小雄鹰：

说两只鹰宝宝学飞翔的故事。由于态度不同，结果也不同。

请生思索后评价，并说说自己愿和哪只小鹰一样，为什么。

三

我们不娇气：

由故事回到学生的实际生活，引导学生学习和思考在自己的生活中遇到类似的事情该如何处理。四

让我试一试：

想想生活中你有什么让你胆怯的事情？拿出来，大家替你支支招。如不敢游泳等。五

学做“小雄鹰”计划

制定计划，并努力去实现它。六

小结：

我们应向小雄鹰一样，不胆怯，勇敢去面对困难，才能翱翔天际。

板书设计：

学做“小雄鹰”

怕

懒

勇

勤

（佳）

第二篇：小学品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰”》教学设计

《学做“小雄鹰” 》教学设计

教学目标

1培养学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2初步懂得克服困难和挫折的意义，学会一些战胜胆怯的方法，会结合自己的经验动脑筋、想办法，自己克服困难。

3帮助学生在交流研讨的过程中初步进行研究性学习，初步学习小组合作学习的方法。

教学重点

有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。知道一些战胜胆怯的方法。

教学难点

教育学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

教学准备

PPT课件，“智多星”奖章、“小雄鹰”奖章。课时安排 1课时。

教学过程 导入：

教师:同学们，今天我们认识一个新朋友，（出示鹰的图片），大家看看它是谁？你了解它吗？（学生回答）正是因为这些特点，鹰深

受人们喜爱，被称作雄鹰，现在大家看到的这种雄鹰叫康多兀鹫，又叫安第斯神鹰。它是世界上飞得最高的鸟类之一。有“百鸟之王”的称誉。你们想知道雄鹰小时候是怎样的吗?今天我们就来一起学习《学做小雄鹰》这一课。（板书课题:《学做“小雄鹰”》。）

播放动画，丰富认识：

1．教师:同学们，喜欢看动画片吗？今天我们看一个动画片，请认真观看，看看从中你明白了什么？观看动画片《勇敢的小雄鹰》。2．师生讨论。

（1）同样是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能呢？

（2）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？（3）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？你们会对它应该说些什么？（4）你愿意向哪一只小鹰学习？为什么？

（5）小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，那么怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？

师生探究，学习新知： 小组学习探究：

观看动画片《我们不娇气》和《他该怎么做》 思考：

1，从画面中你了解到什么？同学中有哪些这样的“小雄鹰”？ 2，遇到困难和挫折时，你的心情、表现和做法是怎样的？你会怎样克服怕冷、畏难、气馁情绪，把事情坚持做下去？

3写一写：生活中“娇宝宝”会出现在哪里？我们一起试着把“娇宝宝”的表现一一列举出来。我还比

较

胆

怯的事

是

：

__________________________________________。我还不能

坚

持

做

下

去的事

情

有

：___________________________________。我能行

：

我一

个人

可

以

独

自_______________________________________。我还行

：

我一

个人

还

可

以

—_______________________________________。

4大家出主意，有什么好办法让我们和“娇宝宝”说再见？自己制订一份“小雄鹰”计划：

5，评价:根据写的内容自己评、同桌评。（板书：不做“娇宝宝”）

拓展活动： 争当“智多星”

1.谈话：让我们一起来争当“智多星”吧！——观看动画片《争当“智多星”》

2.讨论：动画片中同学们遇到哪些因胆怯而不敢做的事情？你能结合自己的经验，帮助胆怯的同学出主意、想办法吗？ 提示：帮助出主意的同学发给“小雄鹰”章。

3.小结：人生的路上总会碰到大大小小的挫折。面对挫折，我们也许要放弃一些东西，但决不能放弃勇气。只有这样，我们才能在绝望中找到希望，才能让自己的未来的路充满阳光。不向命运低头，不轻易放弃希望，只要我们有战胜困难的勇气和信心，学会开动脑筋想办法，努力去解决，就能够告别“娇宝宝”，成为“小雄鹰”。（板书：学做“小雄鹰”

有信心、有勇气战胜困难）

4.颁发“小雄鹰”奖章。

板书设计

飞翔的小雄鹰

不做“娇宝宝”

学做“小雄鹰” 有信心、有勇气战胜困难

第三篇：学做小雄鹰教学设计及反思

《学做“小雄鹰”》教学设计及反思

一、教材分析

学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。

二、学情分析

二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。

三、设计理念

《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

四、教学目标

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

五、教学重难点：

1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试

2、能够想出办法解决问题

六、教学策略

1、通过《小鹰学飞》的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。

2、设计装“挑战箱”活动，搭建一个“交流”的平台。

3、实施奖励 “智多星” 奖章，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。

七、教学准备 教师准备：

1、小纸条和“困难箱”。

2、“智多星”奖章

3、课件

八、教学流程

（一）故事导入

师：同学们，在上课之前老师想出一个问题考考大家，有一种鸟类，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是谁吗？

师：你真棒，答对了，人们把在天空中勇敢飞翔的鹰叫做雄鹰，今天老师也带了一个关于鹰的故事，你们想看看吗？ 师：那我们就一起来看看吧！（播放故事）

师：故事看完了，两只小鹰同样是鹰妈妈的孩子，为什么一只能飞上蓝天，而另一只却不能呢？ 师：你们愿意向谁学习呢？为什么？

师：大家也和他一样，愿意向勇敢地小雄鹰宝宝学习吗？ 师：今天我们就一起来学习这一课《学做“小雄鹰”》。（板书课题）

（二）新课

1、学做小医生

师：故事中的小雄鹰宝宝在在飞翔的过程中遇到了大风、大雨，但他仍然勇敢的飞翔，在生活中你们是不是也遇到过这样的事呢？

师：生活中我们会遇到这样或那样的事情，今天老师也请到了三位小朋友，看看他们生活中发生什么事！（出示图片）

师：他没可没有大家有勇气，你能不能成为一名小医生给他出个药方帮助他们提升勇气呢？

师：你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

2、争当智多星

其实生活中每个人都有因为胆小战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，谁愿意先来说一说？ 生：我不敢一个人睡觉！（预设）师：你们有什么好办法帮她解决吗？ 生：开着灯、数绵羊！（预设）

师：你们可真棒，听了大家的方法你也可以回家试一试，相信你一定行！师：你们可真棒，能够想出战胜困难的好办法！可是还有很多的同学的困难没有解决呢？小雄鹰们，你们愿意一起来帮助大家解决困难吗？ 生：愿意！

师：那就请你把你遇到的小困难写在纸上，写上你的名字，放到困难箱中，请其他同学帮助你解决，写好的同学用姿势告诉我！

师：请把你们的小问题放到我们的挑战箱中，看看那个小组的同学能够抽到你的问题，帮你解决问题。

师：在挑战困难之前，老师要宣读一下活动要求，看看那个小组是最佳的挑战小组，能够最快的想出好办法解决困难，同时又能最安静的倾听！

师：现在请各个小组负责抽签的同学来抽取四个签，小组同学要合作讨论想出好办法，并把办法写在每张纸条的后面！还记得我们课前发给大家的智多星吗，一会同学们将解决的好办法还给你，如果你觉得她们的解决办法很好，那你就可以把你手中的智多星送给他们小组，各个小组要加油啊！一会我们还要比一比哪个组的方法最好，那个组收获的智多星徽章最多。（生讨论写出好办法）

师：第一个小组已经解决了问题，第二个小组也完成。看看那个小组也完成了！

你们可真棒！挑战完成了吗？

师：大家已经将帮助你的好办法写到上面了，现在就请各个组的小组长将本组抽到的问题条按姓名送回到同学们手中。如果提问题的同学觉得解决的办法很好就可你将手中的智多星送给他，看看那个组能够获得最多的智多星！开始！

3、勇敢试一试

师：那个小组获得的智多星奖章最多啊！你们可真棒，不仅仅是勇敢地小雄鹰，还是有好办法的智多星！师：大家已经拿到了小困难的解决方法，解决困难有好方法是不够的，我们还要打败胆小勇敢地试一试！谁愿意来试一试？

师：你可真棒，看来我们要战胜困难，首先要自信，还有好办法，同时也需要同学的鼓励！看到他战胜了困难，你有没有信心用同学给你的好办法战胜困难呢？ 生：有！

师：那我们就一起把困难条撕掉扔到勇敢箱中。向困难说拜拜！老师相信你们能行，你们相信自己吗？ 生：行

师，那就让我们大声的说一说，战胜困难“我能行”！

（三）、总结

师：老师希望大家学会制定小雄鹰计划，请把爸爸妈妈、老师和同学做我们的监督员帮助我们克服生活中的困难，真正的成为小雄鹰！你们能做到吗？ 生：能！

师：这节课就上到这，小雄鹰们再见！教学反思：

一、课前准备

本课的设计是让学生在活动中学会勇敢的想办法战胜困难，从而养成不怕吃苦、不娇气、不放弃的好习惯。但是，在课前准备中对于学生的引导不够到位，学生的困难比较集中，比如：我被别人欺负、我怕黑„„对于更多困难的引导没有落实在纸上，所以学生并没有深入思考生活中的各个方面遇到的问题，而是简单的重复别人说过的问题，指向性不强。所以上课时问题解决较单一。

二、教学设计 备课中，各位领导、老师指导，确定了课程的具体环节，以故事导入，帮助孩子了解勇敢，再请学生“成为小医生”，给生活中不勇敢的同学提出药方，帮助他们增强勇气，让大家勇敢挑战生活中的困难，“争当智多星”，勇敢的“试一试”相信自己一定行！最后通过“制定小雄鹰计划”去战胜生活中的困难。但是在具体上课过程中，并没有严格按照备课内容进行，环节时间把控不好，导致授课时间过长。板书随意添加内容，没有按预定书写，面对课堂中学生散漫的情况调整的方法单一，不能有效的的调控课堂。

第四篇：第三单元 第三课 学做“小雄鹰”

第三单元 第三课 学做“小雄鹰”

第三课 学做“小雄鹰”

教学目标：

1、了解鹰的生活习性和本领。

2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。

3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。

教学重点和难点：

能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

教育目标：

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。

教学方法：

1、让学生设想一下不敢飞的小鹰会是怎样的想法，我们对他应该说些什么？学生角色表演。

2、让学生告别“娇宝宝”，学做小雄鹰。

3、请同学结合自己的经验，帮助“不行”的同学出主意、想办法。

4、向“我不能”告别，和“我能行”交朋友。

5、制定“小雄鹰计划”自己选择伙伴，相互监督。达到目标后，再确定新的目标。

课前准备：

1、学生课前准备：写出“我能行”的事和“我不行”的事。

2、教学器材：纸糊的文具盒、大红榜、“小雄鹰”计划书。

教学设计：

教学过程设计：

一、导入：

1、今天老师特意邀请了一位老朋友和我们一起学习知识，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！

2、老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。播放课件一。

二、听故事想问题：

1、师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪(课件声效)。康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。

2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！

3、哎！(老师边摇头边叹气)最后的结果大家一定猜到了。课件：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。

4、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？

根据学生发言板书：

怕 懒 图片

勇 勤 图片

5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔？

6、好朋友贝贝也向我们提问题了：“你愿意向哪只小鹰学，为什么？”

7、教师小结：

我听出来了，大家都愿意向康康学。的确，生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能战胜困难，学会生存的本领。我们人类也是如此，要想将来展翅高飞，必须从小接受锻炼。来来来，快让我们一起学做小雄鹰吧！(指康康的图像，板书)

三、联系生活交流感受：

1、说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！

2、课件：播放书上插图(68——69页)讨论：图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？

3、老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。谁愿意接受采访呀？

(1)你好！你经常会遇到这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？

(2)找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？

(3)面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了。

四、动手操作经验积累：

1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？

2、课件出示游戏：欢迎你参加“学做小雄鹰”擂台赛。

3、介绍游戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间内比一比哪个组合作得好。

4、flash课件，老师下组查看。

(1)教师提醒：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？

(2)鼓励发小奖票：夸合作好的小组(爱思考、充满自信„„)。

(3)倒计时游戏结束

5、采访

(1)第一组：快介绍经验，你们为什么完成得这么出色？(齐心协力、多动脑筋、经常练习)

(2)第二组：你们没能向他们组那样完成得快，看来肯定是遇到了困难。找一个代表说说吧。(没拼装过、不会、没动脑筋)

(3)大家快帮帮他们，给这个小组一些建议吧！

(4)孩子们，你们想向哪只小雄鹰学？没拼完的图怎么办？

6、假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困难的时候，怎样才是正确的做法呢？

(1)寻求合作、反复练习、开动脑筋、树立信心

(2)课件出示小兔贝贝的话。

(3)赶快记住小兔贝贝的话，学生齐读练习背诵。

五、探究活动：

1、课件出示书上的插图，你再遇到这种情况时会怎样做呢？

(1)不怕寒冷到户外，外面的世界多好啊„„

(2)课件掌声鼓励、大拇指动作鼓励、贴奖票

2、老师举例说明：

(1)在生活中，每个人都会有一些胆怯的事或一时克服不了的困难。实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《风雨无阻》，帮帮我好吗？

(2)真高兴今天我终于勇敢地走出了这一步，其实突破自己并不难，谢谢大家对我的鼓励，你也可以呦！

3、学生举例说明：你有没有胆怯的事，说出来听听。快帮他出个主意。

4、教师小结：

有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？

教案点评：

本课教学从4方面对学生进行意志品质的教育。

第一个环节通过听故事、看故事，将学生带入教学环境中。再加上学生的角色扮演，教师适度提出问题：怎样克服困难学飞翔，成为勇敢的小雄鹰？学生在旁观者的角度分析，不用老师教，学生就能知道应该怎么做是对的，了解意志品质的重要性。第二个环节通过学生在生活中经常遇到的几种情况展开讨论，使学生更加深刻的认识遇到问题不要逃避，渗透意志品质的培养。第三个环节通过学生动手操作，在实践中遇到困难，再在实践中解决困难，逐步培养意志品质。第四个环节通过“我能行”的环节，让学生树立信心，学做“小雄鹰”，使“小雄鹰”计划得以实施。

总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。

一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。

二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。

三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

第五篇：《学做文明人》教学设计

广西合浦县闸口镇中心小学（536118）陈海燕 教学内容：

三年级《品德与社会》第53—57页《学做文明人》。教学目标：

1.知道文明受人尊敬，不文明受人唾弃，树立学做文明人的情感态度。2.养成文明的习惯，在生活中具备文明行为。教学重、难点：

1.要求学生学会区分文明与不文明行为。

2.要求学生养成文明的习惯，在生活中具备文明行为。教学过程： 1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道为什么有些人在人们心目中的形象如此高大，而有些人在人们心目中的形象却如此矮小，这节课，让我们继续走进实际生活中一起学做文明人。

2.板书课题：学做文明人。

3.谈话：同学们，当今社会，讲文明的人很多，但是不讲文明的现象也不少。我们的好朋友圆圆也来到了我们的课堂，还给同学们提出要求呢，请同学们看，当有人这样说话做事时，你心里是什么感受？（课件逐一出示课本第54页图片）让学生逐一讲解图意并谈感受。然后归纳小结：这些是什么行为？我们该怎么做？

4.说一说：在公共场合，你还见过哪些不文明的行为？心里有什么感受？怎样才是文明的？你有过不文明的行为吗（结合学校实例）？

5.同学们，不文明的行为还有很多（出示课件资料卡，让学生朗读并讨论：随地吐口香糖残渣属于什么行为）。清除广场上的40万块口香糖残渣怎么会造成这么大的经济损失？（课件出示清洁工人清除口香糖残渣图片，并让个别学生发言）提问：你怎样清除口香糖残渣？ 小结：因为口香糖残渣黏性比较大，较难清除。所以就会造成很大的经济损失。教育学生要讲卫生，注意环保，学做文明人。

6.同学们，让我们跟着盼盼一起走进社会，走进校园看一看如果人们的行为是这样（出示课件：课本第55页图

1、图

2、图3），①让我们一起来到车站，看看人们是怎么做的？②图上的小女孩在干什么？③这是哪里，她们在做什么？结合本校的事例图片，请你说说为什么这是文明行为,你有过文明的行为吗？

7.同学们，文明行为无处不在，让我们一起走进故事屋看一看，长春市的人们又是怎样做的（课件展示人们文明道德的典型事例，让学生开眼界）？提问：同学们，当时百货大楼有多少人，停电多长时间，这些人是怎么做的？你认为他们这种是什么行为？能说出理由吗？我们在学校也有类似的情况，无论是做操或集会，遇到突然下雨或突发事件的时候，也不能慌乱和拥挤，要听从指挥，有秩序的归队。上课时，如果老师突然有事走开，你们该怎么做呢？小组讨论发言（要自觉遵守纪律，做文明的好学生）。

小结：同学们，刚才我们学会了鉴别、区分哪些是文明行为，哪些是不文明行为。相信同学们也知道了哪些事情该做，哪些事情不该做，让我们大家都来学做文明人。

8.引导学生体验实践活动：同学们，我们的社会要和谐，必须全社会的人都行动起来；我们的校园要和谐，每个师生都要行动起来；那我们的班级要文明，该怎么做呢？（让学生回答：要制订班级文明公约）再分组讨论从哪些方面入手，小组代表发言，教师板书：①文明礼貌，②卫生方面，③安全方面，④学习方面，⑤纪律方面。学生按要求制定班级文明公约，展示学生作品，综合制订一份班级文明公约让学生朗读。要求大家一起共同遵守。课件出示班级文明公约： 班级文明公约 遵纪守时要做好，见面问候有礼貌。仪表端庄讲卫生，不损环境要环保。课间休息不打闹，文明整洁要做到。上下楼梯靠右走，课间安全最重要。认真学习进步快，各项活动认真搞。班级公约大家定，行为习惯常对照。同学之间常监督，遵纪守法班风好。9.课堂延伸。

布置作业：要求学生回家和家人商量制订一个家庭文明公约。