第一篇：小雄鹰教案
一、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
二、通过“困难袋”及游戏活动，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。
三、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。做一名勇敢的小雄鹰
学做小雄鹰
组织教学
又和大家见面了，还记得老师吗？（生答）
听了你们的回答，老师可真高兴，前一段时间有机会和大家一起学习，老师发现我们二?一班的同学真是一群聪明活泼的孩子。还有一个优点：你们很勇敢。因为我们一起学习的时候，每当老师提出问题，你们马上高高地举起小手，接受老师的挑战，真的很棒！说起勇敢，你们还知道哪些勇敢的人和勇敢的故事吗？（生答）
一、创设情境，引入新课
听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）
（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？
师：同学们能想象一下吗？（生答）
师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）
师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学
做小雄鹰”！（板题）
二、师生探究，学习新知
1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答）
都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。
①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？
②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？
③如果你生病，你是不是相信你会很快好？
④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？
⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？
⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？
师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。
如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。
2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？
老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。
同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？
师提游戏要求：
同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。
如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。
②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。
③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。
④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。
⑤在学习中我有不认识的字。
（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）
师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。
生汇报
师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一 步。继续努力，老师相信你们能行。
3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（图）
①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。
②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳
③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。
④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。
师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生命。
4、勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。
同学们知道有关勇敢的格言或对自己增加勇气说一句鼓励的话。
师送“快乐花”后面有关于勇敢的格言。
5、同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二?一班的同学都成为勇敢的小雄鹰
第二篇：小雄鹰幼儿园
小雄鹰幼儿园青年教师思想引导手册
【前言】
为落实团市委青年思想引导大纲转化工作，切实增强新形势下引导青年教师的针对性、适用性和普遍性，小雄鹰幼儿园制订了《幼儿园青年教师思想引导大纲》。【总目标】
引导青年教师坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，并树立健康、积极、向上的人生观、价值观，把民族精神和时代精神结合起来，无私奉献，不懈奋斗，在传道授业中实现人生价值。【引导内容】
一、坚定走中国特色社会主义道路的信念
1、中国特色社会主义道路是符合国情的正确发展道路 所针对的相关认识：“资本主义国家比中国发达。”
（1）社会主义是中国人民的历史选择。近代以来，中国也曾经做出资本主义的探索，但历史已证明这条道路中国走不通。社会主义制度在中国建立后，虽然经历了曲折，但中国人民从此走上了当家作主、奋发图强的道路。
（2）中国特色社会主义道路符合中国国情。中国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，不是马克思、恩格斯设想的在资本主义高度发展基础上，生产力水平、经济、文化高度发达的社会，长期处于社会主义初级阶段是我们的基本国情。因此，在发展经济上，我们必须从社会主义初级阶段生产力水平多层次、不平衡的实际出发，坚持走社会主义市场经济的发展路子，把社会主义基本制度与市场经济结合起来；在所有制结构上，必须实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；在民主法制建设、思想文化建设等方面也是如此。总之，中国特色社会主义道路体现的特色就是中国社会主义初级阶段的实际，这一实际是经典马克思主义理论所没有预见的，也是其他国家不具有的。不从中国的这些实际出发，就不能实现中国的发展。
（3）中国特色社会主义制度极大地发展了国家、改善了人民生活。改革开放以来，我国在中国特色社会主义道路上获得自近代以来从未有过的长期快速稳定发展，人民的生活水平实现从温饱不足到总体小康的历史性跨越。这不仅在国内得到高度认同，而且为全世界所瞩目。
二、爱岗敬业是造就成功职业生涯的必由之路
所针对的相关认识：“每天面对幼儿园小孩，做不出成绩。”
（1）热爱工作岗位。热爱工作岗位，既是谋生的需要，更是实现职业发展的需要。一方面，对青年教师而言，不管是履行好教师职责，还是充分展现自身能力素质、实现自身价值，传道授业都是最基本、最重要的平台。每一位青年教师，都应当对自己的工作岗位心怀尊重和珍惜，唯有如此，才能拥有立身坚实基点。
（2）成功的职业生涯往往源自平凡岗位上的不平凡表现。第一，岗位的平凡与否需要两面看，一方面我们必须承认，在社会分工更加专业化、精细化的今天，绝大多数人都像大机器中的细小环节或零件，从事平凡的工作；另一方面，这些平凡的工作又是幼儿园整体发展不可或缺的部分，其本身的价值不可低估。第二，只要用心、投入、勤奋，每一个教师都可以成为自己职业生涯发展的磨刀石。
（3）善于在学习中取得新进步。同为教育下一代，自己可以变工作标准，可以变工作质量。不管在什么岗位，都要努力做这个岗位上的最好，有了这种精气神，就能在同样的岗位上常干常有新体验，常干常有新进步，获取自己所期许的突破，不断实现自我超越，取得令人称赞的成就。
三、无私奉献，不懈奋斗，是教育工作者的根本人生追求 所针对的相关认识：“教孩子很简单，得过且过。”
（1）奋斗成就人生是朴素的真理。
不管是翻阅历史，还是看看现实，具有普遍性的事实是，大到国家民族、小到单位个人，成功的道路上向来荆棘坎坷相伴，从来都需要付出辛勤和汗水。而且成功的目标越高，需要付出的奋斗就越加艰辛。“惊羡于花朵的美丽，更要看到其奋斗的汗水”，那些成功人士名字背后，是一串串坚实的、泥泞的脚印。
（2）无私奉献，承担责任是教师的根本职责
青年教师面对的是祖国的下一代，教育工作是一项伟大而神圣的使命。每一位青年教师要饱满的精神、勤奋的态度、高尚的情操去教育下一代，帮助他们树立好积极向上的人生观、价值观。没有无私奉献的精神，就不会有足够的耐心，当然也教不好下一代。
在无私奉献的过程中，即使没有在物质上“他助”，精神和心灵却依然可以在奉献的过程中丰富并成长，体会到生活之美、奉献之美，寻找自己职业的目的和意义。
四、依法、理性地维护自身权益
所针对的相关认识：“自己还处在单位的中下层，在单位说话没份量，事情闹大了才有解决的可能”；
（1）沟通交流是解决问题的好办法。处理棘手的问题更要有平和的心态。冷静下来，找父母、知心的朋友沟通交流，或许有些问题在交流中就化解了。在没有沟通交流前，常常会觉得自己的利益诉求属于个性问题，其实某些问题已经有人通过合理的渠道表达过并得到了解决。
（2）找准合理的利益诉求渠道。极端化的方式无助于问题的解决，找到合理的反映渠道才是解决问题的前提。反映渠道有很多种，比如与分管领导沟通，通过共青团反映，向教育部门反映，此外，还有信访机构、新闻媒体、法院等社会化的维权渠道。
（3）用法律维护自己的合法权益。维权首先要知道自己的权益哪些是正当的合法的，了解什么样的情况是侵害了自己的合法权益。维权要讲秩序，不能违法。表达利益诉求要遵从社会的规范，合理合法地进行维权。极端化的方式往往会超出法律规定的范围，破坏社会秩序。
【引导路径和载体】 路径
一、职业培训
对青年教师进行知识、能力和心里等方面进行培训教育，帮助教师结合个人兴趣、志向、专业，不断提升教师所需的素质技能。把正确的思想准则、积极的思想内容有机融入教师青年思想中，符合青年个人发展、自我实现的需要，是一条具有生命力和吸引力的引导路径。
载体1：入职培训
利用集中学习机会引导青年教师学习马克思主义的基本理论、科学发展观、婴幼儿心理等知识，学习如何做一名幼儿园教师。
典型案例：幼儿园对每位新来的老师进行岗前培训 路径
二、榜样示范和荣誉激励
榜样对青年的成长具有强有力的激励示范作用，有助于青年教师更树立积极向上的人生目标，做好本职工作。载体1：重大典型宣传
对有重大影响力的优秀青年典型进行宣传，以他们奋发事迹和追求卓越的精神品质，感召和激励其它青年教师像他们一样学习、创造和奉献。
典型案例：幼儿园每年通过召开学习会、发行公告栏等形式形式，向全园教师宣传优秀教师。载体2：评优和表彰
青年具有强烈的荣誉感，对青年教师劳动成果的尊重和褒扬，可以引导青年在普通的本职岗位创造不普通的业绩，为社会和国家作贡献；可以引导青年珍惜荣誉、锻炼技能，通过奋斗创造幸福生活，并且形成有效的激励约束机制、决策和决策执行机制。
典型案例：幼儿园开展的评选优秀党员、优秀团员、优秀教师等活动。
路径
三、文化熏陶
文化对人的思想意识的影响春风化雨、潜移默化，普遍为人所易于接受。运用歌曲、舞台剧、文学作品、主题晚会等多种青年喜闻乐见的文化手段，为青年教师营造积极向上、生动活泼的企业文化环境。载体1：情感感召
情感的力量是每个人内心世界的必需品。充分运用友谊、信任和亲情、乡情、师徒情，以及民族情等各种情感的力量，增强引导工作的亲近感和说服力。
典型案例：幼儿园开展的要求青年教师总结一年的工作体会，并向父母报成绩、送祝福的活动激发起青年奋发进取的力量，加深了青年与团组织的感情。
第三篇：10学做小雄鹰教案
10、学做“小雄鹰”第一课时
教学内容：
人教版二年级上册品德与生活《学做小雄鹰》第一课时 教学目标：
1、愿意做勇敢的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇敢和困难做斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯。
3、树立能够想办法做好的勇气和信心。教学重点难点：
帮助他们树立吃苦耐劳、不畏艰难、勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
教学准备：课件、学生课前查询有关雄鹰的资料 教学过程：
一、导入：
1、出示雄鹰图片
2、同学们，你对雄鹰有哪些了解呢？（学生汇报有关资料）今天我们就一起来学习第10课（教师板书课题）
3、师问：小雄鹰是怎样练习飞翔的呢？请同学们看课本第44页。
一、听故事，明道理。
1、课件播放画面，画外音讲故事。
2、引导明理：同学们，故事听完了，你觉得这只小雄鹰怎样？ 那么，它的勇敢表现在那里？
3、教师小结：是呀，小雄鹰这么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起来，继续学飞，大风大雨，难不到小雄鹰，这样的小雄鹰我们应该怎么样？（向它学习）。能告诉老师要向它学习什么吗？
二、学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”
教师过渡谈话：同学们说的真好，看来都想作一个勇敢的小雄鹰。哪老师可要考查一下你们，能不能成为真正的小雄鹰。生活中我们常常遇到这样的事，我们该怎样做呢？
（一）出示课件课本中图片。
1、学生四人一组讨论。
2、学生班级交流。
3、教师小结：哎呀，我们同学真是太棒了。遇到这样的生活难题都能解决。那么老师可要看一看，你们在日常生活中，是一只小雄鹰还是一个娇宝宝。
三、找身边榜样，从生活做起
师：我们的身边就有许多小雄鹰，让我们用自己智慧的双眼一起来发现吧！学生交流
课堂总结：生活中有很多困难，希望同学们能够早日向不行告别，做一个真正的小雄鹰。板书设计：
学做小雄鹰
坚强勇敢 永不退缩
教学反思：
本课中，学生回答问题较积极，大部分学生都能够良好的组织语言，表达自己的想法。课堂中教师恰当的发挥了主导作用，使学生对勇敢、坚强有了更深的理解。
金梅
2016年11月23日
第四篇：学做小雄鹰教案
学做小雄鹰教案
教学目标：
1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。教学重点和难点：
能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。教育目标：
1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。
一、创设情境，引入新课
听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）
（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？
师：同学们能想象一下吗？（生答）
师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）
师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学
做小雄鹰”！（板题）
二、师生探究，学习新知
1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答）
都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。
①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？
②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？
③如果你生病，你是不是相信你会很快好？
④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？
⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？
⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？
师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。
如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。
2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？
老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。
同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？
师提游戏要求：
同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。
如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。
②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。
③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。
④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。
⑤在学习中我有不认识的字。
（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）
师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。
生汇报
师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行。
3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（图）
①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。
②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳
③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。
④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。
师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生命。
4、勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。
5、同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二?一班的同学都成为勇敢的小雄鹰。
4、教师小结：
有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？
第五篇：学做小雄鹰 教案
教学目的要求
知识与能力目标
1知道小鹰成为雄鹰要对过勇敢刻苦的训练。
2知道每个人在生活学习中经常遇到困难。
3选择适合自己战胜困难的方法提高学生生活的能力。
过程与方法目标
1通过雄鹰训练的“找困难”活动使学生找到自己在生活、学习中遇到的困难。
2通过雄鹰训练的“想办法”活动学生结合生活探讨解决战胜困
难的方法从而选择适合自己的方法。
3通过悲欢离合训练的“试试看”活动学生运用方法进行尝试 有勇气战胜自己困难。
情感态度与价值观目标1产生向小鹰学习的愿望想念自己树立战胜困难的信心。
2有勇气并愿意运用合适的方法进行富有挑战性的活动愿意尝 试解决自己的困难。
教学要点
1、引导学生愿意做勇敢、坚强的孩子不娇气培养不怕吃苦、勇于和困难作 斗争的品质。
2、指导学生有勇气尝试富于挑战性的活动面对挑战不胆怯树立能够想办法做好 的勇气和信心。
教学重、难点重点引导学生愿意做勇敢坚强的孩子做到不娇气不怕吃苦、勇于和困 难作斗争。
难点指导学生有勇气尝试富于挑战性的活动面对挑战不胆怯树立能够 想 办法做好的勇气和信心。
学情分析每个学生在生活和学习的过程中都不是一帆风顺的会遇到各种
各样的困难。由于低年级的学生意志力比较薄弱生活的阅历匮乏所以
当遇到困难时大多数学生就会出现害怕困难、躲避困难的现象学生也会
常常感到很苦恼同时也会影响到他们的生活与学习。
通过课前的调查我了解到学生在生活和学习中都遇到了或多或少的困难这些困难在我们成年人眼里很幼稚但却给学生带来很多的苦恼和
困惑如学生感到自己单独入睡很困难也有学生感到不会做作业很苦恼。
通过对学生的调查和了解我想通过这节品德与生活课引导学生对
这些问题进行研讨帮助学生找到战胜困难的方法并鼓励学生在现实的
生活和学习中进行大胆的尝试树立起战胜困难的决心。这将会使学生对
生活和学习更加感兴趣从而更加热爱生活。这对于学生的健康成长积
极愉快地生活是非常重要的。
课前准备：困难袋一个、多媒体课件、球一个
教学过程：
一、创设情境，引入新课
听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）
（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？
师：同学们能想象一下吗？（生答）
师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）
师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学
做小雄鹰”！（板题）
二、师生探究，学习新知
1、争做小雄鹰——我来帮。
和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答）
都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。
①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？
②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？
③如果你生病，你是不是相信你会很快好？
④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？
⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？
⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？
师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。
如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。
2、争做小雄鹰——我能行
生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？
老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。
同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？
师提游戏要求：
同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。
如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。
②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。
③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。
④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。
⑤在学习中我有不认识的字。
（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）
师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。
生汇报
师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行。
3、争做小雄鹰——我会辨。
在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（图）
小组讨论讨论再交流。
①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。
②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳
③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。
④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。
师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事情，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事情，甚至是像那些小英雄们一样，为国家、为集体的利益做很多事情，甚至牺牲自己的生命。
今天，老师送给大家一首儿歌。一起来读读吧。出示儿歌。
小雄鹰真勇敢 不怕风来不怕雨。
我要好好向你学不怕吃苦不娇气。
遇到困难和挫折不胆怯不泄气。
有勇气、有信心相信自己一定行。
三、总结拓展
勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二一班的同学都成为勇敢的小雄鹰。
1、学做“小雄鹰”计划
1.师：现在我们已经跟“我能行”交上了朋友请小朋友把刚才自己所找的困难中的“我不
能”或“我怕”改成“我能行”或“我一定行”、“我不怕”。把它订成自己的“雄鹰”计划。
放轻音乐让学生动手制订自己的“小雄鹰”计划。
2.学生说自己的“小雄鹰”计划。自由选择小伙伴互相监督。
3.教师小结大家都给自己订了“小雄鹰”计划都争取战胜困难变不自信为自信老师
真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺我特为大家编了一首儿歌。
课件出示儿歌。
3、孩子们计划定好了你能做到吗那就把它贴在自己的床头如果你做得
好就画一张笑脸鼓励自己。设计意图要成为一个勇敢坚强的人不是一两天的事我们要对学生进行
长期的培养所以设计计划表便于指导学生的日常行为督促他们。
4、教师小结：
有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？
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