《能干的我》教学设计

第一篇：《能干的我》教学设计

活动课：《能干的我》

鞍子镇小学校 谢光会 教学目标：

1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮爷爷奶奶或爸爸妈妈做的一件事。

2、幼儿能用“我会……”的句式说一句话。

3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣，从而培养幼儿热爱劳动的好习贯。活动准备：

小孩子做事的图片若干张。活动过程：

一、导入新课、播放音乐《我的好妈妈》。

老师：小朋友们：你们知道老师刚才播放的是什么歌曲吗？……老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱这首《我的好妈妈》给老师听听好吗？

师生齐唱《我的好妈妈》。

老师：小朋友们唱得真好！那你们知道歌曲中的小朋友在帮助妈妈做什么事情吗？

生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下

老师根据幼儿回答，给予充分的肯定和鼓励。老师：歌曲中的这个小朋友真能干。你们有他那么能干吗？老师相信你们更能干，对不对？

二、活动新课

1、教师引导并启发孩子们用句式“我会 ……”的句式来回答老师的问话。

老师：那你们可以告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？

（大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？）

生：帮助妈妈扫地。（要求孩子们说清楚一件事情。）

2、老师出示图片并指导孩子们按顺序观察图片，请孩子们先在同伴之间交流，然后请孩子们分别用正确的语言表达出来。

老师：小朋友们真能干，今天老师给你们带来了几个新朋友，你们想不想认识一下呢？

生：想

老师再一次给孩子们依次出示小朋友做事的图片。老师：小朋友看看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？都在做什么? 老师：哪个小朋友来说说？

让孩子们举手回答问题，老师根据孩子们的回答，给予恰当的评价及鼓励。

3、幼儿表演

老师：刚才几位小朋友都说得很好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？

师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小朋友演演在家里帮助爷爷和奶奶做一些事情，好吗？

师：谁来演？

老师给以引导和适当提示。

（播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背、梳头。老师问 ：“爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头是什么感受呢？你们高兴吗 ？快乐吗 ？”

老师再启发孩子们分别说出作为爷爷奶奶、孙子的感受。

生：高兴、快乐！

老师：那我们以后在家里应该怎么做呢？ 生：多为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做事。

老师：嗯，不错，就是这样，我们以后要多为自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一些力所能及的事情。

三、小结（结束语）：

今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心，自己会做的事情要自己做,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。

第二篇：一分钟能干什么教学设计

一分钟能干什么教学设计

下西号学校

李建慧 教学目标：

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点: 建立一分钟的概念。

教学难点: 对一分钟时间的感知

教学过程：

一、课前复习

1、复习钟表的结构

2、认识钟表上的时间（3个）

二、故事导入

叮铃铃，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早起一分钟就好了。” 提问：听了这个故事，你想对元元说些什么？引入新课

三、新授

1、一分有多长

生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。

这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）„„

摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀„„

秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。

秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）

分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢 1分＝60秒

2、一分钟能干什么

1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？ 活动一：数脉搏

我们每个人都有心跳，你知道你的心跳1分大约是多少下呢？请小朋友们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在左手腕的脉搏上，你们感觉到了什么？对，我们感觉到它在一下一下的跳动。现在老师给大家计时，我们来数一数我们的心跳一分钟能跳多少下。准备好了吗？好，开始。

现在谁来说说你的心跳1分钟大约是多少下呢？有的小朋友说他的心跳1分钟是72下，有的小朋友是68下，还有的是85下。老师知道小朋友们数的都很认真，我们1分钟的心跳在70-100之间的都是正常的。现在谁来说一说这一分钟过得怎么样呢？有的小朋友说一分钟过得很快，一会就过去了，是的，一分钟虽然很短暂，但它很重要，那一分钟究竟有多长呢？ 活动二：试一试

现在请小朋友看大屏幕，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、数数、做口算题等）。喜欢读书的小朋友数数看你一分钟大约读多少个字，喜欢写字的看看你一分钟能写多少个字，数数的数数看你一分钟能踢多少下，喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。准备好了吗？好，开始吧！

统计一分钟之后你做了多少？在学习上一分钟可以做这么多事情，相信同学们在生活中一分钟能做的事也不少吧，说给大家听听吧。原来一分钟可以做这么多的事，你们可别小看了这一分钟呀，要珍惜我们生命中的每一分、每一秒。

3、改错：

分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们想一想这些时间单位用得对不对？（出示课件）

小朋友，你认为小明这篇日记中所用的时间单位都对吗？有些是不对的，请你帮他改一改吧。同学们，我们不仅要学会看时间，还要有一定的时间观念正确地使用时间单位，否则就会像小明一样闹笑话了。

4、时间单位的换算

这首歌长1分40秒，1分40秒是多少秒呢？

在运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出，你知道75秒是几分几秒吗？

小组内交流想法，然后在全班汇报。

三、巩固练习：

刚才我们做了很多1分钟的活动，大家表现很不错！现在老师想来考考小朋友们，为此，老师设置了四关，顺利通过四关的小朋友，就是今天表现最棒的孩子，同学们有信心吗？

1、读一读，写一写（课本第67页第1题）

2、单位换算：（课本第67页第2题）

3、填一填：（课本第67页第3题）

4、口算：（课本第67页第4题）

四、歌曲《时间像小马车》

小朋友们今天的表现太棒了，老师奖励大家一首歌吧。

五、课堂小结

通过这节课，我们不仅学会了很多认识钟表的知识，更知道了时间的宝贵。1分确实能干很多事，一分钟在学习上很重要，在生活中也是如此，如果早上贪睡一分钟，就可能迟到20分钟，在体育比赛中，一分钟就更和金牌一样宝贵了，你知道你1分大约能跑多少米吗？课下不妨去试一试吧。

《一分能干什么》说课稿

下西号学校

李建慧

一、说教材

教学内容：北师大版第三册第六单元第二课时，主要内容是掌握1分=60秒；估计经历时间的长短。

时、分、秒是时间单位的一部分，“一分能干什么”是在学生认识了时间单位时、分、秒及其关系的基础上进行教学的，学生对分的知识已有零散的经验积累，但学生对一分的时间缺乏完整的认识，所以建立1分的时间观念，即是本课的重点，难点是时间单位的换算。

二、说教学目标

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点：在活动中感知一分钟有多长 教学难点：时间单位的换算。

三、说教法、学法

这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用多媒体辅助教学，创设情景，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

四、说教学过程

为了完成本节课的目标，我安排了六个教学环节（1）复习旧知；（2）故事引入新课内容，激发兴趣；（3）体会1分有多长；（4）感受1分能干什么；（5）应用新知解决问题；（6）引导学生总结全课。

五、说得失

一节课下来，我认为本节课的目标基本完成，但是也有许多做得不到的地方：

1、时间把握不到位，前松后紧，以致后面的练习没有完成；

2、引导学生说得不够，发主不够积极，对珍惜时间、遵守时间的观念体会不够深刻；

3、目标中出示了培养学生估测时间的能力这一点，本来教学设计中也有这个环节，让学生估测一分的长短，但在教学进程中遗忘了；

4、活动设计的有些少，对一分能干什么感知不深。

相信在课堂中还有很多不到的地方，请各位老师开诚布公，多提宝贵意见，以便我在今后的课堂中能够改正。

第三篇：《能干的帮手》教学设计

《能干的帮手》教学设计

学习目标:

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学重、难点: 教学重点：了解工程车的组成，抓住工程车的外形结构和特点； 教学难点：用绘画的形式表现各种工程车。课前准备: 教师：工程车实物图、线描图；

学生：图画本、彩色笔、课件、铅笔等。教学过程：

一、出示图片导入

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论

1．选择哪个角度？(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征)2．说说绘画步骤是怎样的?（1）确定构图与大的形体特征。

（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。（4）深入准确地描绘细节。（5）整理完善，添画人物和背景等。3．怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现

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画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评 互相欣赏学生作品，评价。

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第四篇：《能干的钟点工》教学设计及设计意图

《能干的钟点工》教学设计及设计意图教学内容S版“义务教育课程标准实验教科书•语文”二年级上册第四单元第16课第二课时

教材与学情分析本单元的主题是：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

教学目标:

1、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

2、通过朗读，让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学准备收集机器人的图片、文字、视频等资料教学过程

一、激趣导入，认识机器人

1、观看机器人的有关图像资料，介绍机器人

2、谈话：看到了这么多机器人，那么，机器人到底是怎样的呢？我们一起去汤姆家看看，因为他家今天就来了一位“能干的钟点工”（板书课题）。

【设计意图】激发学生探究科学奥妙和阅读的兴趣。

二、回顾前文，思考设疑

1、指名朗读前4个自然段

2、提问：对于这位“钟点工”，你是不是也和汤姆一样充满了好奇？ 你想了解他的什么方面？（引导思考学生提出要了解的问题——他长得什么样？他是怎样能干的？）

【设计意图】培养学生有目的的读书习惯。

三、深入细读，理解感悟

（一）、自由读5——9自然段，初步了解主要内容

（二）、分组解疑：小组内研讨上面提出的感兴趣的问题之一，边读边议边圈画——（1）要了解这个钟点工的什么？（2）从那部分知道的？（3）画出有关的词句，小组内读一读、议一议。

（三）、交流讨论

1、机器人的外形（学习第五自然段）（1）指出有关的段落，读出有关的句子。（2）比较和常人有什么不同?画出有关的词语。

2、机器人的能干（学习第7、8自然段）（1）能干表现在哪里？擦窗户——思考：对于机器人来说，擦窗户会有什么困难？ 机器人擦得怎样？从那两个词体现出来的？（稳稳当当、灵活自由）打扫房间——思考：机器人打扫房间和我们人类有什么不同？（用装在脚底下的吸尘器——看图体会现代科技的神奇）机器人把房间打扫的怎么样？（井然有序、一尘不染——想象一下，机器人打扫过的房间是什么样的？）疏通下水道——修剪草坪——（2）用自己的话说说机器人是怎样能干的（3）再读一读7、8自然段，思考：为什么不称他是机器人，而叫他“钟点工”呢？（干活和钟点工一样又快又好）

3、提问思考（学习6和9自然段）（1）除了这么能干之外，汤姆家的机器人还有哪些让汤姆惊奇的地方？（会说话、有绅士风度）理解“突然”一词，和“果然”进行区别。（2）为什么会说话又会干活？（人们设计安装了程序）（3）对于这个机器人，汤姆由刚一见面到后来，都表现出那些不同的反应？说明什么？（不由的笑出声——都看呆了——佩服极了===喜欢）

（四）、小结，回读全文 这个钟点工，帮人们干活，又会说话，又有绅士风度真是太神奇了！不仅汤姆佩服他，你们也很喜欢他，就把汤姆的佩服之情和你们的喜爱之情都读出来吧！——指名读全文。

【设图计意】体现“自主、合作、探究”的学习理念，指导学生带着问题去思考，在读中感悟，再把感悟到的通过朗读表达出来。同时强化了“不动笔墨不读书”的读书方法，培养学生良好的读书习惯，并适时地进行字词句的训练。

四、思维扩展，激发情感

1、你还知道有哪些机器人？他们能干什么？

2、你能设计一种新型的能为人类服务的机器人吗？说一说、画一画、写一写。

【设图计意】突破难点，通过扩展训练，让学生感受科学的神奇，和科学与人们生活的密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情。

五、指导书写“底”——理解字义，识记字形 教师范写，学生观察 提醒注意，正确书写 展示评议，取长补短

【整体设计意图】力求在教学中，通过自主合作探究的学习方式，培养学生阅读兴趣，通过听说读写多种方式，提高学生的阅读能力，让学生学会带着问题去读书，在读中感悟，在感悟之后，再入情入境的朗读，从而激发学生学科学、爱科学、用科学的热情和强烈的读书欲望。

【评析】本节课的教学思路是以点带面，通过激发学生对钟点工的好奇，引出机器人的外形和能干的特点，以及会说话和有绅士风度；同时有通过多种形式的朗读，把握全文主题思想，激发起学生学科学、爱科学、用科学的热情，并且相机进行语言文字的训练。在教学设计中，注重了学生良好的读书习惯的培养：“带着问题去读书”、“不动笔墨不读书”。但是，还要注意的是，这篇课文的教学，很容易上成常识课，呆板无趣，因此，需要上课教师在教学中，做好预设，把握生成，用生动的教学语言调控课堂，让课堂焕发语文的光彩。

第五篇：中班健康《能干的小手》教学设计

中班健康《能干的小手》教学设计

甘寨幼儿园 陆龙凤

活动目标

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解和体会自己的小手很能干。3.简单了解护手的方法 教学重点、难点

重点：了解五个手指的名称。难点：认识手的结构和功能。活动准备

1.彩色笔、白纸、音乐《我有一双小小手》 活动过程 一．开始部分

1.教师与幼儿一起做手指游戏。二．基本部分

1.认识手。

（1）知道每人都有一双手。

刚才小朋友在干什么呀？（做手指游戏）我们是用什么来做的？（小手）我们班小朋友都有一双能干的小手，那小朋友认不认识我们的小手？启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并发现手指长短、粗细的不同。小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。（2）认识手指

A.教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。最粗最短的是谁呢？（大拇指点点头）最小最瘦的是谁呢?(小拇指拉拉勾)中间最高的是谁？（中指跳跳舞）大拇指旁边的又是谁？（食指碰碰头）剩下一个指头叫无名指。（无名指弯弯腰）B.练习说手指名称。（儿歌）

大拇指大拇指你在哪里？我在这里我在这里点点头。小拇指小拇指你在哪里？我在这里我在这里拉拉勾。食指食指你在哪里？我在这里我在这里碰碰头。中指中指你在哪里？我在这里我在这里跳跳舞。无名指无名指你在哪里？我在这里我在这里弯弯腰。

3、了解手的用处及保护手的方法

（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？(写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等)（2）教育幼儿要保护自己的手。

讨论保护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指；勤洗手、保持干净。三．结束部分

1、我们都有一双能干的小手，现在小朋友将自己的小手画下来，播放音乐幼儿作画。

2、展示幼儿作品。

3、演唱《我有一双小小手》。