上课 说课 议课研讨会心得

第一篇：上课 说课 议课研讨会心得

上课 说课 议课研讨会心得

摆茹小学：陈启雪

在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。

孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。我认为这两节课对我们来说都很重要。我也认真地做了笔记，也想谈谈自己的一些感受：

在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。但我们心里面都很明白，让我们在教学上提高最快的方法就是多观课、多评课、多议课、教学反思。听了孙老师的讲解之后，我觉得我们这些老师不愿意做这几样事的主要原因是没有掌握它真正的意义所在。不过，我现在也已茅舍顿开、恍然大悟。

我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势。我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？

相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。这种情况下，上课的老师都表现出很谦虚的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不得已，就决不开课了。

而且结合我这几年的工作来谈，我也发现了教学反思在教育教学工作中的重要性，虽然他好像是可有可无的，但我认为却是非常必要的。教师通过课常观察，个别访谈，形成性测验等多种方式，及时了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。

总之，无论是教学中的那个环节，对我们教师来说都是非常重要的，一定不能忽视任何一个细节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我也一定要努力把每一个环节做好、做细。

第二篇：说课、议课学习心得

《说课、磨课、观摩课》学习心得

石牌中学 林起平

通过学习使我对观课、议课有了更深的认识，下面从几个方面谈一下自己的感受：

（一）观

观课时应注意观察如下四个方面内容：第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，我需要推断执教老师的教学行为背后的想法（不能等到议课时再问授课老师，就算要问，自己也要先想一想），需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，要思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，要思考，在议课时，我需要交流什么。别人让你看了他的课，你有了思考和进步，感谢当然是应该的，但感谢的方式不是嘴上说，而是拿出行动——真诚地交流对对方有价值、有帮助的意见，帮助对方成长和进步。

（二）议 观课议课”是对课堂教学的某些问题和现象“议”。这样，选择和确定“议”的主题就是一个需要研究的问题。是作课前预先确定主题好，还是在观课中发现和生成问题好？肯定地说，需要兼顾。

首先是要预定。议课不是对课打分、下评语，“观课议课”不必面面俱到，要集中焦点。这个焦点应该在课前商定。这样大家心里有数，“观”和“议”就可以预先研究和准备。观课过程中，大家就能有所选择，把该观察的东西观察得仔细一点。

为了避免预定的问题和现象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有一定的普遍性。比如关注师生关系，关注启发和提问，关注教学思路和线索等等，这些都是大家要遇到的，而且是课堂上肯定要出现的。

当确定主题以后，从哪些方面观察和讨论？必须承认，“观课议课”提供的只是改进课堂教学，促进教师专业发展的一种方式和途径，这种方式和途径与现在的评课比较有自己的特点和优势，但运用这种方式的效果却取决于运用者的水平。比如，原来大家只用铅笔，现在多了一种毛笔的工具，虽然教给了磨墨的方式，教给了握笔和用笔的方法，但是想要成为画家、书法家，则完全靠自己的努力。我想说的是，观察老师课堂教学中的问题，寻找观察的角度，找到讨论和解决的方法，委实不是一朝之功。

（三）意义

观课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。一般来说，发现问题比解决问题更加困难，所以生成出有价值的问题对教师的“观课议课”能力是一个考验。要解决这个问题，根本还是需要提高综合素养，需要在长期的“观课议课”实践中“修炼一双看课的眼睛”。应鼓励教师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，捕捉各种信息，确定议的问题，并把自己对课堂教学的理解与看法，通过对话交流的方式与大家进行商榷

首先，“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化，这种文化需要解放教师，需要教师意识到自己的权利和自身实践经验的意义和价值。它立足改变传统教研文化中，教师单纯接受专家、教研员的观点和意见，只是被动的执行者的角色。

其次，“观课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。这种态度是积极主动的参与态度，从接受到参与，从被动到主动，从天天如此到不断发现问题，研究问题，并致力改变。在同事关系改善方面，“观课议课”强调开放，促进互助，致力建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。

第三，“观课议课”是学习课堂教学的研究方法，并在研究中改进和发展。这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为，而是通过现象观察、对话讨论等方式对观念、行为、效果进行整体研究。在这个过程中，教师不断发现自己，不断改造自己，不断成就自己。

第三篇：说课心得

说课培训心得体会

许香香 2013年12月

上周学校组织了教师的说课活动，这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。在这次的说课活动中，我总结了一点心得体会：

首先，我在准备说课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，通过师傅的指导，让我明白了说课中教法和学法的必要性。当然就需要深人研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特征、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。

其次，在说课准备时，一定要精心研究教材，分析出本课时在整个教材中的地位与作用，这样，才能够从学生已有的知识基础引入，把学生的思维拓展到后面知识的学习中去。

最后，说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”说课的关键就是要“说”，说教学目标，说理论依据，说教学思路，说教学过程，这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。

通过这次活动我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价„„。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么?怎么教?为什么教?”的思路说课。通过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着许多不足，由于第一次尝试说课，心里没把握，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着明显的漏说现象，语言不流畅。通过多次的演练，锻炼了自己的胆量。

在说课过程中有几点比较重要

1.对于任何一节课，首先要选准教学目标，教学目标它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的落脚点。在确定教学目标过程中，要全面、具体、恰当。教学过程很重要，“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据，不仅要说出怎样教，还要说出为什么这样教。所以在说课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。“说课”要流畅，几个环节过渡要自然。“说课”要有层次感，不要面面俱到，不要将“说课”说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。

4.说课就像演讲要自信，富有激-情和个性 总之，通过这次说课活动，我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对许多优秀的教师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平。

第四篇：说课心得

赛课心得体会

谈起赛课心得体会，我不知道从何而写，但给我印象最深的是他人对我的悉心帮助和大赛本身带给我的思考。

“恭喜你，一等奖第一名！”是啊，说课第一名，多好听的荣誉。可是，当我真正听到这句话时，我并不觉得自己能承担起这个沉甸甸的殊荣。大赛熬人，我同那些渴望成功的人一样，付出了辛酸的汗水与泪水，可是我脱颖而出了，不是因为我多优秀，而是因为我身后那些为我默默付出的人。

其实，我是一个貌似上进的人。赛课通知一下来，我并没打算参赛。一是不想拿出那精力，二是不自信。可是，苏扬老师着急了，告诉我说：“胡俊，这是一个多好的锻炼机会，你年纪轻轻应该报名试试，赶紧报名！”一旁的司秋丽老师更是赞同。这时，教研组长丽荣姐亲自来到我办公室问我参赛的事。就这样，在她们的促成下，我进入了管局大赛的名单。

在筹备期间，特别是初期，我最不想也是最不敢见的人就是侯科长了。当老师们还在忙于设计讲课时，他是第一个催促我写说课稿的人，我当时很不理解，因为我觉得时间还长着，急什么呢，漫不经心的我最初的懈怠使我看见科长就想躲，因为我没向他说的努力，可是事实证明我错了。但科长并没有埋怨和批评我，并主动告诉我，初稿完成后发给他，说是晚上帮我看看。第二天一大早，我打开邮箱惊讶了。科长将我七页的稿浓缩成五页，并用彩色字体标注该删该补该商讨的地方。我想，如果没有半宿的付出，是做不到这样的，何况他曾经是教数学的，竟然如此在行。不一会接到科长的电话，嘱咐我看稿，并再征求下语文老师的意见。那头的声音听起来是那样的疲惫和繁忙。几乎与此同时，我收到马丽荣老师在网上给我回复的修改稿，帮我做了修改并给我留言，说我进步很大，并鼓励我一定要相信自己一定行，一定要加油！于是，我在心里默默地告诉自己，胡俊，你应该好好努力了。的确，按科长的指示，按丽荣姐的意见去改稿，可是，困难来了，我改来改去，就是改不出来想要的效果，而曲雪莲老师、刘春燕老师对我的稿子都给予很大帮助。当我再次拿出修改稿后，丽荣姐对我进行了表扬并在此基础上再次帮我修改并又提出了修改意见。那时，时间已经紧了，手头工作又很紧，头绪又很乱，我已经很努力了，可还是达不到效果。就在丽荣姐说，让我再去问问曹老师时，内心的着急、郁闷、沮丧聚集心头，我没忍住一下子大哭了，丽荣姐对我又是安慰又是鼓励，还说自己监完考就去帮我监考，让我好好准备。

下午，我找到了曹老师，她非常用心地帮我弄稿，时间仓促，曹老师把稿子拿回了家用休息时间帮我研究。第二天，我看到疲倦的她，又是愧疚又是满心感动。在帮我梳理稿子后，曹老师发自肺腑地对我提出自身的不足并给予厚望。刚回到办公室，我又发现问题了，于是又去找曹老师，听别的老师说她去操场了，心急的我想去那找曹老师，可是在走廊窗台旁，我看到曹老师一个人上午第二节课就在操场锻炼，我知道，她一定是昨晚没休息好，身体又不舒服了。于是，我退回来了，不忍心再去麻烦曹老师。同样是繁忙的老教师，教初四的姬淑芹老师帮我连夜完善稿子，五一又用了大半天时间，最终帮我定稿。

稿子只有四页，可在我手里却是沉甸甸的，因为它凝结了领导和老师们无价的智慧结晶。

回到学校，我把自己封锁在办公室开始全心背稿，因为压力带给我很大动力。有的时候，人真得逼一逼自己才会进步。科长在五一的前一天告诉我三号验收我，过不了关可就要挨批评了，我满怀自信地给了科长承诺。也是同一天，卢老师也逼了我一把。我告诉自己别人能帮的都帮我了，我一定要努力争取成功。感冒加休息不足，二号那天嗓子咳蔌得严重变音，兰英姐在电话中都没听出来是我，当天晚上兰英姐特地为我熬的多味梨水，而且给我端到了学校，感动之心，真的无以言表。

三号那天，科长验收了，达到了他的第一步要求，给了我不少建议，但还要我再努力练。四号那天，我陆续地叫去了办公室等好几个老师去听我说课，他们很诚心地为我指出不足，并给予我很大的鼓励。四号第七节课，丽荣姐验收了一遍，她听后鼓励我说自己可以放心了，告诉我好好参加比赛吧。第八节课，科长和徐老师特地找到我，这次，他们并没有指出我的不足，只是说感觉很不错了。其实我知道，怎么会有不足？只是明天就要参赛去了，他们为了我更有自信，也不会再挑不足了。我所有的练习是在卢老师的过关中结束的，那晚她没有说太多，但语重心长地告诉我说，“胡俊，你一定能很不错。”一句话，胜过千言万语。卢老师走后，我收拾完电脑，关上灯，正要关上我练习的驻扎地——会议室的门，瞬间，我一下子自己哭了起来。不是不自信，只是对准备大赛阶段的努力、付出与收获有太大的感慨！就在回寝时，我发现给评委的说课稿内有一处标点使用不当，就在学梅老师快下班时，我急忙地找到了她。学梅老师怕真的使我受到影响，于是把六份已经精心装订好的材料，重新拆钉，重新打印，并且最后又是精心订装。当时自己真的挺愧疚，但是很感谢学梅老师这么支持我。

五号那晚进行了说课大赛，我是第八个上场。在即将上场时，彭佳静貌似严肃地告诉我：胡俊，你记住了，你就是最棒的！崔海洋直率地对我说：你该咋发挥就咋发挥，别紧张，肯定没问题！我告诉自己：胡俊，要好好发挥，要对得起别人对你的厚望和帮助，对得起自己汗水与泪水的付出，你就是奔着第一去的，一定可以的！刚上场时面对评委和来自１５个农场的老师，我还是有点紧张。可是，在场上讲着讲着并看着台下的老师都被你所吸引，看着校长端坐在那里一直鼓励与赞赏式的微笑，我知道我就要成功了，内心更加的自信，展示地更加自如。一下子，自我陶醉在了比赛的过程中。

结果出来了，我如愿以偿。但我深知：没有他人昔日的帮助，哪有你今日的成绩。校长为了让我虚心进步，在回去的路上，特意地告诉我：在“说”的这一关过了，以后在别的方面还要继续努力。是啊，自己还有很多不足，谦虚努力才是王道！

本此比赛，使我收获最大的不是结果，而是过程。在准备过程中，我感受到了来自同事的爱，感受到自己在工作中存在的不足，感受到自己曾经为何碌碌无为，感受到自己的听说读写还都那么的不足，感受到自己再不努力就会在自我满足中被淘汰。同时，在准备的过程中，我深刻地领悟到一句话：不要以为你的工作就是在办公桌前，走路时不可以吗，去厕所时不可以吗？也是这句话使我在今后的工作中，更加懂得了如何会更好地充分地利用时间。

在听课的过程中，我感受到自己与别人的差距，我觉得讲课教师个个很优秀，从知识储备到个人素养，都激励着自己在今后的工作中更加的用心和勤奋，否则将来等待自己的就是落后与淘汰。赛后，勤老师的总结更让我感受到自己应静下心来，努力地踏踏实实地去做好听说读写，去夯实基础，提升能力，同时还要更好地提升学生的成绩和能力！

在泪水与汗水的交织中，我收获了助我成功的关爱，感受到了不进则被淘汰。因为爱，我才会飞得更高，谢谢你们！谢谢这次大赛，让我对自己有了更深刻的认识。今后的路，我会更加全力以赴。

第五篇：说课心得

一路“过关斩将”，终于以伊春市代表身份进入省级说课比赛。提起这次说课，我有太多的感慨，有这样几点体会：

第一、自信走向成功。通过这次比赛我认为自己优点是自信，因为自信所以临阵不乱。“大场面不怯场”，一位朋友这样表扬我，我最近也发现，上台前很紧张，走上台就自如了。也许因此有些老师说我会演戏，可能是上台前他为我捏把汗，上台后却有些意想不到„„（以上有些自夸），但的确自信是成功的一半。

第二、团队的力量很重要。这次比赛使我历经了磨炼，辛勤耕耘也带来了理想的成果。比赛的结果凝聚的不只是我个人的汗水，而是很多人的辛勤付出！回顾整个历程，我得到太多人无私的帮助。记得市赛前，曹校长提醒我让本组专业教师听一听，挑一挑毛病。于是我准备了一次全组内说课，说实话那次说课自我感觉很不成功。本组同仁，还有教研室曹主任都给了很多很好的建议、指导。记得评课时，曹校长：“你上课风格在哪里？你的课有什么特色？”惊醒了我；李老师建议说课前一定要理清思路,找到每节课的核心；其他老师也给了我鼓励和帮助。成功晋级省赛后，我的“智囊团”（李、张、孙老师）也始终和我一起投入紧张的备战状态，牺牲了大量的休息时间，帮我修改思路，调整课件，付出了艰辛的劳动等等。得到这个大家庭太多成员的热心帮助，我感到自己很幸运，很幸福！为能有这样一个和谐的团体而感到踏实、自豪！因此，我要说“没有一个完美个人，只有一个完美团队”，而我们这个团队可以说是优秀团队。再次感谢市、区、校领导及各位同行给了我一次历练的机会。

第三：做好充足准备。赛前多收集说课的相关资料，准备的课件资料用不同形式多备份，用U盘，光盘或者自己带笔记本电脑、甚至邮箱。另外，“智囊团”一定要有电脑高手，处理突发事件。

第四：扬长避短。与别人的选手比较，栾云老师说我的课的优点是规范、新颖。规范即具备说课课件的一切要素以及紧扣课标有历史学科的特点，新颖即我的课展现了别人没有想到的东西，有自己的特色。只有把自身的亮点展现出来，才能脱颖而出。而在初赛中我发现自己有很多不足。如缺乏美观的板书，精炼的语言，丰富的专业技能等。针对以上不足，比赛中要扬长避短，所以比赛时板书要少而精，语言要锤炼，课余要补缺补差，不断学习，不断“充电”，提高自己各方面技能。

此次比赛对我而言收获最大的并不是比赛的结果，而是在整个准备过程中的磨炼。一层层选拔，一次次考验，每次的演练，每次反复地修改，每晚深夜的伏案，历历在目。比赛的确很辛苦，但现在回过头来想想，一切又变得如此欣慰。各方面都有收获，大到教学理念和策略，小到教学细节都收获颇丰，自己的综合素质提高很大，在不断地尝试中，汲取了营养，完善了自我，提高了教学效果。如果不是这次比赛，我不可能把一节课的内容那么详细地研读；如果不是这次比赛，我不可能把相关的课标内容倒背如流；如果不是这次比赛，我不可能同样的授课内容反复尝试不同的教学设计。如果不是这次比赛，我不可能做出如此精美课件。如果不是这次比赛，我不可能一举手一投足，每句话每个字，都精心审查，细心雕琢。全省历史教师说课比

赛对于教师提高教学水平和心理素质的作用是不可替代的，能经过一次或多次的优质课比赛磨炼，也算是教师生涯中的一笔丰厚财富。能够最大程度的体现一位教师的心理素质等等。只有认真参加过这样的大赛，才知对业务水平的提高很有用！

我们行走在路上，即使还没有走到那个彼岸，一路的风景也会成为我们宝贵的收获。不管是欣慰，还是遗憾，我付出，我快乐！经历了，就足够了。

总之，通过这次说课活动，我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对许多优秀的教师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平

今天学校组织了青年教师的说课活动，入职一年来，做过了几节课，可是经历说课的过程却是第一次。这次的说课活动给了我一次知识储备的机会。说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。在这次的说课活动中，我总结了一点心得体会：

总之，金无足赤，人无完人，自己不足的地方努力的去改善，去学习，我们做不到最好，只能做到更好，作为一名新教师我们一定要坚定信念，拿出“我选择我无悔”的精神，脚踏实地的做好本职工作，为我城教育事业贡献微薄之力。

此外，我对说课有了更深的理解。要说好课应该有一个简明扼要的课件，重点突出，忌烦琐。孙静丽老师和智亚平老师的课件就给我留下了非常深刻的印象，虽然对于数学和科学学科我都是一个门外汉，但是他们生动而明确的课件，也让我体会到了这些学科的趣味性和精华。

通过这次说课，我发现了自己身上存在着许多不足。在我自己的说课过程中，我觉得条理不是很清晰，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着明显的漏说现象，语言不流畅。这些说明了自己的教学基本功还不到位，我必须要从多方面去努力学习才可以。

这些富于变化的语言让我不再是一个单调的听众，而是能从中一起体会这节课的独特之处。

青年教师说课比赛，我很荣幸的参加了这次说课比赛，感谢师了平台，让

学习，借鉴，展示自我风采。

为

青年教这次说课，我上网查阅了要钻研教材，真的是反复反复钻研;;然后，教学过程的设计要时的技巧。

资料。在的是教学

说课稿的过程中我要

：说课，教学重难点要

看说课

重难点，说明为的说课比赛

要这么设计;最后，了的帮助。学习和翻阅，对我这次的说课比赛对我的教学成长更的认识，又领悟到

了的平台，让我对说课

失败，几点体会：

我以后的成长道

经验，也总结到路无疑是一笔巨大的财富。次说课比赛中我主要有简单的说教学过程，它包括对教材的分析和每教材要求和难点及其，说教法，说教学手段和教学程序。而且的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要的依据。教”，要让听者

。的演讲功底。

站在说，说课前

要作好的然。，说出“如越，何教”，还要说清“为说课时越有自信，也就越容易

二、说课

知其然，还要知其仅是对专业的要求，还要求说课者具备

一名演讲者。说课的成败在课的主席台上，说课者言和肢体语言。

程度上取决于说课人的说课语难点详细讲说，语气等。

是怎么，说课时候要让语调有起伏，四、在说完教学过程以后，最后还要说说这堂课的板书设计。设计板书的，都要用语言表达

堂课中，让评委们一目了然。

这次说课比赛，我意识到了自身的学习新的教育教学理论，多下功夫在教科研在能在教育的道路上出的精神，源于

进步，我想

和有待，的。在平时要花更多的于做的教书匠。，源于

去的精彩源于甘愿付对自身发展有要求。我相信只要肯付出就有收获!