人教版二年级语文口语交际《我们去秋游》

第一篇：人教版二年级语文口语交际《我们去秋游》

人教版二年级语文口语交际《我们去秋游》教学设计

二年一班 2011 9

【教学目标】

１、能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。

２、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

３、能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。

【教学重点】

能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

【教学准备】

学生秋游的照片、小黑板（写清提示或要求）、每一小组一份《秋游活动计划表》、话筒（小记者用）。

【教学过程】

一、教师导入，让学生忆一忆，激发兴趣

同学们，每到秋天，老师都要组织大家去秋游，大家喜欢吗？一年级时，同学们都去过哪儿，还记得秋游时的情景吗？

１、提示：

⑴ 秋游中，同学们主要做了那些事情，开展了那些活动？

⑵ 给你留下较深印象的活动是什么，为什么？

２、同桌根据提示互相说说。

３、指名上台展示秋游照片。

二、想一想，拓宽思路

一年级时的秋游，使同学们增长了知识，开阔了眼界。这学期，班级也准备组织一次秋游，请大家想一想：这次秋游去哪儿？可以安排哪些活动？秋游过程中应注意哪些问题？

三、说一说，训练表达

同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看你的打算怎样，有没有需要改进的地方？

１、提出要求：

⑴ 说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵ 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶ 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

２、分小组商量秋游活动计划：

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：

秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山„„

秋游前的准备：联系各项事宜、发通知„„

秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山„„

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花„„

３、推荐小组发言代表：

⑴ 提名推荐或自荐小组发言代表。

⑵ 推荐人说说推荐理由。

⑶ 根据推荐理由商量决定小组发言代表。

４、小记者采访：

学校“小松树”电视台的小记者听说我们要组织秋游活动，特地来到我们班，准备采访大家，希望被采访的同学说话时声音要响亮。

四、评一评，促进发展

１、仔细听，认真评，看谁的安排最有意义、最有条理；谁的发言最精彩、最吸引人？要求：

1、多用商量、建议的口吻进行评价。

２、全班表决通过最佳秋游计划。

３、分组讨论完善已通过的秋游计划。

４、各组填写秋游计划表。

第二篇：口语交际《走,我们去秋游》说课稿

口语交际《走，我们去秋游》说课稿

延安实验小学

今天我说课的内容是人教版小学语文教材第三册语文园地一的口语交际《走，我们去秋游》。

一、说教材

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。

二、说学情

秋天是学生熟悉的季节，秋游是学生喜欢和向往的活动，怎样引导他们愿意把自己的所思所感展现出来呢？关键是教师要善于用学生喜闻乐见、感兴趣的方式创设一定的情境，为口语交际训练提供良好的氛围，这样学生自然乐于开口，把自己的想法尽情交流。

三、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

四、说教学重、难点

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

五、说教法学法

1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

2、课件、实物投影等。

六、说教学过程

一、感知秋景，激发秋游欲望

1、谈话导入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

2、学生交流。

①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音„„

②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

3、播放录像。

①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“走，我们去秋游”。（板书课题）

二、创设情境，提供交际机会

1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？

2、小组讨论，形成基本观点。

3级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

三、激发兴趣，分组设计方案

1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

师生自由讨论。将师生意见加以概括：

a选好最佳秋游时间； b确定秋游路线（该去哪里）； c组织丰富的活动； d需备哪些物品； e希望有何收获。

3、围绕上述问题，各小组分组讨论，设计出各自的秋游方案。

要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

（2）各组设计的方案要具有创造性。

（3）各组可将方案列成简单的提纲。

四、集中评比，确定最佳方案

1、同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看他们的打算怎样，有没有需要改进的地方？

出示温馨提示：

⑴ 说打算时，讲清秋游的地点、干什么、做哪些准备。把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵ 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶ 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

2、3、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

4、方展开讨论。

5、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。

五、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

1、针对最佳方案，集中大家的意见，完善秋游计划。

2、在班中张贴秋游计划。

六、总结

今天我们在口语交际课上解决了秋游这件大事，以后同学之间要多交流，培养我们的口语交际能力。

七、说板书

根据本节课的教学，我设计了如下简介明了的板书。

美丽的秋天

看看→说说→想想→制定秋游计划

第三篇：口语交际《走_我们去秋游》教学设计

口语交际《走，我们去秋游》教学设计

延安实验小学

教学目标：

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

教学重难点：

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

教学准备：

1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

2、课件、实物投影等。课时安排：1课时

教学过程：

一、感知秋景，激发秋游欲望

1、谈话导入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

2、学生交流。

①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音„„

②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

3、播放录像。

①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“走，我们去秋游”。（板书课题）

二、创设情境，提供交际机会

1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？

2、小组讨论，形成基本观点。

3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

三、激发兴趣，分组设计方案

1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

师生自由讨论。将师生意见加以概括：

a选好最佳秋游时间； b确定秋游路线（该去哪里）； c组织丰富的活动； d需备哪些物品； e希望有何收获。

3、围绕上述问题，各小组分组讨论，设计出各自的秋游方案。

要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

（2）各组设计的方案要具有创造性。

（3）各组可将方案列成简单的提纲。

四、集中评比，确定最佳方案

1、同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看他们的打算怎样，有没有需要改进的地方？ 出示温馨提示：

⑴ 说打算时，讲清秋游的地点、干什么、做哪些准备。把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵ 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶ 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

2、一人和老师一起组成评审组。

3、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

4、展开讨论。

5、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。

五、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

1、针对最佳方案，集中大家的意见，完善秋游计划。

2、在班中张贴秋游计划。

六、总结

今天我们在口语交际课上解决了秋游这件大事，以后同学之间要多交流，培养我们的口语交际能力。

附：板书

美丽的秋天

看看→说说→想想→制定秋游计划

第四篇：人教二年级下学期口语交际例文

口语交际一 春天里的发现

啊，春天是五彩的季节。

春天来了,冰雪融化,杨柳发芽,。绿色的大草地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。到处一片美丽的景色

口语交际_j郊游

我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。

口语交际2 伸出我们的双手

我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助，我也帮助过别人。

一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。老奶奶拄着拐杖正准备过马路，路上车流川流不息。我说：“老奶奶我来扶你过马路吧！”老奶奶立刻露出了满意的笑容。我紧紧的握住了老奶奶的手，把她扶过了马路。老奶奶连声说：“谢谢，谢谢！„„.。”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的

事后我明白了我们要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。

口语交际三 夸家乡

我的家乡就是有名的新疆葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨蜜桃沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄酒成熟了。我非常喜欢我的家乡，欢迎你们来我的家乡做客。

口语交际四 我的小制作

今天晚上，我做了一个多彩的笔筒。

首先，我把做笔筒的材料：丝带，彩纸和纸巾筒，都放在桌子上。然后，我把彩纸帖粘在纸巾筒的身上；再画上一些图案和写上一些自己喜欢的生字，最后在纸巾筒上绑上了一条漂亮的丝带。这样我的笔筒就做好了。我满意地把我的笔筒拿给了爸爸，妈妈，奶奶看。他们看了连忙说：“别致，真漂亮，我的小宝贝成了环保大使了”。我听了高兴极了，看着自己的作品也满意地点点头。

口语交际五

奇妙的动物世界

我家的小猫

我家有一只活泼的小猫咪，长着大大的眼睛，小小的鼻子，灵活的耳朵。长长的胡子。

它特别的活泼好动，走起路来一点声音也没有，但有一点动静它的耳朵就上下移动。它爱吃鱼不爱吃馒头，每当我们家吃鱼的时候它就张着大大的眼睛忘着我们，真是一只馋猫。我的小花猫陪我一起长大它是我的好朋友。口语交际六

大家都来帮帮他

小华应该记下小龙的名字，并提醒他下次不能迟到了，因为这是他的职责。虽然不记他迟到能得到小纪律红旗，但那是做假得到的，不是真实的。

口语交际7 小 明 的 星 期 天

星期天，小明一个人在家里画画。突然，小明听见有人在敲门。小明走到门前，问：“谁呀？”门外的人亲切地回答道：“我是你爸爸的朋友。”小明站到板凳上从猫眼看了看不认识这个叔叔于是说说：“我爸爸不在家，请你给他打电话吧。口语交际8身边的科学

仰头点眼药水时微微张嘴，这样眼睛就不会乱眨了 刚刚被蚊子咬完时，涂上肥皂就不会痒了 打打嗝时就喝点醋，立杆见影

发生头痛、头晕时，可在太阳穴涂上牙膏，因为牙膏含有薄荷脑、丁香油可镇痛 睡眠不足会变笨，一天需要睡眠八小时，有午睡习惯可延缓衰老 夏天足部容易出汗，每天用淡盐水泡脚可有效应对汗脚

我的学习收获

一学期快要结束了，我得到了很多收获，我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年。

首先，我的语文知识有了很大的收获。这学期，我学会了700个生字，我还学会了写日记、写作文。妈妈陪着我读完了两本《十万个为什么》。

其次，我在数学方面也有了很大的进步。我学会了脱式计算，加、减、乘、除法混合运算，万以内数的初步认识，还有重量单位克和千克。

另外，我学会了画卡通画，我画的乌龟、老鼠、恐龙、小猫栩栩如生，活灵活现。

总之，我很高兴，我的付出有了回报，在这里，我还要感谢我的父母和老师，是他们，让我在快乐中成长。

暑假计划

暑假就要来了。为了让暑假过得有意义，我有以下打算。一． 写生字表每天一张，要求每天都有进步。二． 背《三字经》写日记。

三． 每天看课外书。四． 每天做暑假生活3页。五． 每天半小时跳绳.溜冰.仰卧起坐

六． 参加家务劳动，学会整理抽屉，擦桌子，扫地，拖地。

小狗

狗是人类忠实的朋友。小狗的可爱可以给我们的生活带来很多的乐趣。小狗聪明活泼，可以成为我们最好的朋友，小狗一旦认定了主人就不会离开，会一直忠诚于自己的主人，让我们学会从一而终。在寂寞的时候，小狗可以陪你玩耍，在孤独的时候，小狗可以倾听你的心声，在难受的时候，小狗会用它黑亮的眼睛关心你，让人心里暖暖的。狗狗还可以看家，帮我们戒备着小偷，如果有陌生人来到家门口，小狗便会发出叫声来告诉我们，是忠诚的护卫。我爱我们家的小狗，它的名字叫淘淘。

第五篇：《秋游》口语交际课

《秋游》口语交际课?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” /

一、创设情境，激发兴趣

1、导入（出示秋天景色的课件）师说：“稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松树绿得更加浓郁，秋天是个多彩的季节；红红的苹果挂满枝头，雪白的棉花张开笑脸，火红的高粱举起了火把，秋天是个丰收的季节。在这个美好的秋天里，同学们创作了什么作品呢？

2、学生展示自己制作的书签、贺卡，图画，诗歌。

3、进行展示。过渡：秋天是色彩斑斓的，同学们的作品也是千姿百态。下面请同学们跟着老师去祖国各地去游览观光。放课件（北京的香山、黄山风景区、黄果树、九寨沟、湛江的东海岛和胡光岩）同学们，这些地方美吗？想去吗？你们有更好的去处吗？去游玩的时候要做好什么准备呢？

二、谈谈秋游的计划

1、小组讨论，制定出有计划

2、小组派代表汇报第一组：我们组决定去黄山。问：“请问为什么去那里？”答：“因为我们刚学了《黄山奇石》这篇课文，那里有很多奇形怪状的巨石，还有很多不知名的巨石等着我们起名字呢！你们想不想去啊？”“我去！我去！”“不要吵，请大家记住去游玩时要先买好车票，带上钱、饼干等好吃的东西。”“你废话啊，没车票你想坐车啊？哈哈！”组长不好意思地说：“反正你们不要忘了带钱和一些药品。”“请问为什么代药呢？”“因为你可能会晕车，可能会不小心碰破了身体啊，带上一些药品没有坏处的.“谢谢你的建议”“不用谢。”第二组代表发言：“我们小组想带大家去北京黄山。因为那里景色很美，刚才老师方的录像上边有很多枫叶，那就是在北京香山。你们想去吗？”“想。”不等我叫，有一组的组长大叫：“我带大家去九寨沟。那里有镜湖，水面就像一面大镜子。大家可以去游泳呢！想去的举手。”“我！我。。。有的人说：“不要上当。镜湖一定不给你去游泳的，水那么干净，会被你搞脏的，我们还是去黄山吧！”“不去黄山，去北京。”“哪里也不去。还是去胡光岩吧！”“切！！”几乎异口同声地反对：“去过一百次了，你自己去吧。”“去湖光岩省钱啊。哈哈！”这是我发现这一环节变成了旅游团的口水大战了，好似绵绵长江水啊把淹没。我沉着气，放了一段音乐《秋之韵》，在悠扬的钢琴声中吵杂声慢慢平息了，专心致志的欣赏着秋天的画面，犹如身临其境。

三、总结：同学们，当炎热忧郁的夏天结束了，浪漫多彩的秋天来临了。秋天意味着丰厚的收获和幸福的满足，让我们随着陶渊明去领略那“采菊东篱下，悠悠见南山”的味美境界，跟这谢灵远在华夏大地去遨游吧！

道清小学张宁 教学目标

１、能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。２、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。３、能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。教学重点

１、引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议。２、互相评议，评出最好的秋游计划。教学准备

１、用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。２、学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。教学过程

一、创设情景，引出话题 播放课件，展示秋天美景。

小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？

二、激发兴趣，分组设计方案

1、师：在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？生1：要选一个好天气，可不能下雨。生2：去哪里秋游呢，要说清楚。生3：要带哪些东西。生4：要进行什么游戏活动。生5：我们有什么收获。

2、师生自由讨论。将师生意见加以概括：

a、选好最佳时机；b、确定秋游路线；c、组织丰富的活动；d、需备哪些物品；e、希望有何收获。

3、围绕上述问题，将全班分成3个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。

要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

（2）各组设计的方案要具有创造性。（3）各组可将方案列成简单的提纲。

三、集中评比，确定最佳方案

1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

4、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

（1）第1组代表发言：

生1：我们组准备月季公园秋游。我们选择一个晴朗的天气，我

们会组织这些活动：观察植物，捉迷藏，传话游戏。准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽。我们希望能在那找到美丽的秋天，度过开心的一天。其他组质疑：

质疑1：我觉得月季公园是个公园，不如，到真正的大自然云台山去！

回答：可是公园也有公园的美呀，再说，它离我们学校近，多方便呀。

质疑2：我觉得月季公园有水，不安全。回答：只要遵守纪律，不去玩水，没问题的。（2）第2组代表发言：

生2：我们准备去云台山，我们可以进行爬山比赛，采集树叶标本．路上还可以看到庄稼，田野，果园。准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽。我们希望的收获是：每个同学可以写一篇秋游日记． 质疑1：那么远，怎么去啊？ 回答：坐车，很方便的。质疑2：爬山又累，又危险。

回答：这正好可以锻炼我们的能力呀。（3）第3组代表发言：

生3：我们准备去烈士陵园．选择一个万里无云的天气．我们组织的活动是：参观博物馆，传话游戏，老鹰捉小鸡，准备的物品是：

水，零食，卫生纸，药水，太阳帽。我们希望能听到烈士们的故事。

质疑1：为什么要听到烈士们的故事？

回答：可以向烈士们学习呀．这样的秋游更有意义。

四、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

1、第1组陈述：

生1：我们组准备月季公园秋游。那里有很多植物，还有很多游乐项目。我们选择一个晴朗的天气，我们会组织这些活动：观察植物，捉迷藏，传话游戏。准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽。我们希望能在那找到美丽的秋天，度过开心的一天。我们的特色是：可以观察公园的秋天，并且玩得快乐！

2、第2组陈述： 生2：我们准备去云台山，那里空气好，是真正的大自然．我们可以看到很多平时看不到的东西，还可以进行爬山比赛，采集树叶标本。路上还可以看到庄稼，田野，果园。准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽。我们希望的收获是：每个同学可以写一篇秋游日记。我们的特色是：爬山，运动，写日记。

3、第3组陈述：

生3：我们准备去烈士陵园。选择一个万里无云的天气。我们想学习烈士们的美好品质，继承他们的精神。我们组织的活动是：参观博物馆，传话游戏，老鹰捉小鸡，准备的物品是：水，零食，卫生纸，药水，太阳帽。我们希望能听到烈士们的故事。我们的特色是：欣赏陵园美景，学习烈士精神．

4、评审组商量讨论，最后确定采用哪套方案，并陈述理由。评审组代表：我们通过商量，决定采用第一种方案。去月季公园秋游。因为那里有很多植物，还有许多娱乐项目。我们可以观察植物，还可以进行传话游戏。而且它离我们学校近，非常方便。

口语交际《走，我们去秋游》教学设计；延安实验小学；教学目标：；

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天；

2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案；

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步；

4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并；教学重难点：；激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面；教学准备：；

1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息；

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口语交际《走，我们去秋游》教学设计 延安实验小学 教学目标：

1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

4、培养学生与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。教学重难点：

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。教学准备：

1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

2、课件、实物投影等。课时安排：1课时 教学过程：

一、感知秋景，激发秋游欲望

1、谈话导入。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

2、学生交流。

到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音?? 口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

3、播放录像。

谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“走，我们去秋游”。（板书课题）

二、创设情境，提供交际机会

1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？

2、小组讨论，形成基本观点。

3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

三、激发兴趣，分组设计方案

1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？师生自由讨论。将师生意见加以概括：

a选好最佳秋游时间； b确定秋游路线（该去哪里）； c组织丰富的活动； d需备哪些物品； e希望有何收获。

3、围绕上述问题，各小组分组讨论，设计出各自的秋游方案。要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

（2）各组设计的方案要具有创造性。（3）各组可将方案列成简单的提纲。

四、集中评比，确定最佳方案

1、同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看他们的打算怎样，有没有需要改进的地方？ 出示温馨提示：

⑴说打算时，讲清秋游的地点、干什么、做哪些准备。把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。⑶提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

2、一人和老师一起组成评审组。

3、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

4、展开讨论。

5、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。

五、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划

1、针对最佳方案，集中大家的意见，完善秋游计划。

2、在班中张贴秋游计划。

六、总结

今天我们在口语交际课上解决了秋游这件大事，以后同学之间要多交流，培养我们的口语交际能力。

附：板书

美丽的秋天

看看→说说→想想→制定秋游计划

二、制定计划

1、组内商定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点在某处集合秋游的地点：某公园、某旅游景点、某山?? 秋游前的准备：联系各项事宜、旅游所需物品、食品秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山?? 秋游后的成果展示：绘画、日记、照片、标本??（师深入小组指导，关注学生的参与程度，语言表达、谈话态度及倾听程度）

2、全班交流（1）班长主持全班讨论，小组推选代表、陈述本组的想法和理由。（2）其他同学倾听，等代表陈述结束后提出自己的建议或评议计划的合理性。

3、从秋游的地点、线路中、活动安排来看，各“旅行社”真是八仙过海——各显神通。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢？可以把讨论的事项写下来。（1）学生讨论注意事项（2）采用游客提问、导游回答的形式从衣食住行几方面谈秋游准备

4、评出最佳创意、最佳策划奖，并颁发证书

四、总结通过各“旅行社”的研究讨论，我们的秋游活动出现了很多可行的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给其他年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考根据学生发言，板书：地点、内容。鼓励意见相同或相近的同学组成小组。采用灵活的开放式组织教学，让学生自由组合，在和谐的气氛中产生交际的欲望，１、课前抛出话题：

请同学搜集秋游景点，查看秋游路线的一些资料。２、交际实践活动：

⑴与家长一起商讨秋游好去处，探听、查找秋游路线。⑵打电话向亲朋好友询问秋游胜地，并从中查找秋游路线。⑶带家长一起去旅游公司询问秋游景点，查找秋游路线。⑷网上查询，选择秋游景点及路线，并尝试说服家长。（注：以上几项活动，同学可任选其中一项。）

二、创设情景，激发学生交际欲望 １、屏幕显示，请学生欣赏图片：

秋天田园风光，枫林晚景，湖畔秋色等自然风景。２、趁热打铁，导入新课：

师：过了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天，秋天是个丰收的季节，是个浪漫的季节，它犹如那一幅幅多彩的图画。同学们多想身临于其境啊，让我们走进大自然，和大自然一起分享秋天的美丽！生：老师，那我们去哪里秋游好呢？

三、通过课堂对话，拓展教学空间 １、与伙伴交谈： 导语：

同学们都想去秋游，现在请大家自己找个伴，与他谈谈你的秋游计划好吗？

⑴幻灯出示交谈主题：

说说自己想到哪儿去干什么，应该做哪些准备？ ⑵提出口语交际要求： 认真倾听同学发言。

能主动陈述自己的想法和理由。⑶拉近距离，开放交流：

老师以听众、朋友的身份参与交流，好的给予赞许，不足的做到心里有数。２、师生互谈：

⑴师：同学们刚才交谈得特激烈，有的同学想到黄山去领略大自然的美妙，有的想……，那现在谁来说说你准备到哪儿秋游，去那儿干什么，该做什么准备？ ⑵生１：等生２与大家面谈。

⑶老师认真倾听同学发言，做相机指导，以下是交谈中可能出现的情况：

害羞、胆小、不敢上台的。

师：刚才同学与伙伴交流时，老师走了走，听了听。其实你说的不错，大家都想听听你的秋游计划，不用怕，说不好没关系，上台讲讲好吗？（掌声）能大胆表达，但表达上遇到困难的。师：语法指导，病句指正。表现优秀的：

师（给予表扬）：ＸＸ同学说的真不错，让我们一起学习学习他的交际长处，好吗？ 师生小结：

谈话时语态要自然大方，语调要亲切，声音要响亮，语言要文明。老师点拨时要认真倾听。３、小组讨论：

⑴老师请意见相同或先近的学生组成一组。⑵讨论本组的秋游计划。⑶提出口语交际要求：

请用文明语言，如咱们、这样可以吗。意见不同时能以商量的语气进行交谈。４、全班交流：

⑴在小组讨论后，由班长主持全班交流。⑵自主向老师提议。

⑶师生商讨，在民主基础上集中意见。

四、提供范例，注重学生个性培养 １、导语： 小的时候，老师的老师很少组织我们去秋游。可在节假日里，我常常约同班同学一起去郊游。直到现在，我还是难以忘记那一次的秋游。同学们想听听老师的介绍吗？ ２、课件显示，提供范例：

炎热的夏天过去了，凉爽的秋天终于到来了，太好了，这下我们可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊区的田野上看看吧！停下车子，驻足河边，放下背包，光着小脚丫在草丛中捉捉蟋蟀，摸摸鱼儿，多有趣啊！

３、学生小组合作，从自己的实际出发，再次谈谈自己的秋游计划。

五、总结评价，激励其中

今天，老师和大家就“秋游”一事，进行交流讨论，同学们都能敞开胸怀说出自己的意见，各小组也合作得很好，能大胆、文明地向老师提议，表现都很不错，在大家共同讨论下，我们终于做出最后决定。相信大家在今后的各种交际活动中会表现得更出色。

六、课外延伸，让口语交际还原生活

１、请同学把我们“秋游”一事，与你最要好的朋友谈谈。２、回家后，请把我们的秋游计划告知家长，并征求他们的意见，如果我们的计划中有不妥之处，发现后请及时与老师联系、提议。

三、说一说，训练表达

同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看你的打算怎样，有没有需要改进的地方？ １、提出要求：

⑴说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

⑵听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

⑶提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。２、分小组商量秋游活动计划：

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：

秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某村、某山…… 秋游前的准备：联系各项事宜、发通知…… 秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花…… ３、推荐小组发言代表：

⑴提名推荐或自荐小组发言代表。⑵推荐人说说推荐理由。

⑶根据推荐理由商量决定小组发言代表。４、小记者采访：

学校“小松树”电视台的小记者听说我们要组织秋游活动，特地来到我们班，准备采访大家，希望被采访的同学说话时声音要响亮。

四、评一评，促进发展

１、仔细听，认真评，看谁的安排最有意义、最有条理；谁的发言最精彩、最吸引人？要求： 多用商量、建议的口吻进行评价。２、全班表决通过最佳秋游计划。３、分组讨论完善已通过的秋游计划。４、各组填写秋游计划表。

【教学反思与评析】

这是一次语言能力的综合训练，该教学设计具有以下特点： １、动员学生已有知识背景，激发学生口语交际的兴趣： “关于秋游活动的建议”这一话题贴近学生的生活，通过回忆，展示秋游照片，再现以前秋游时难忘的场景，有效地激发了学生交际兴趣，促进学生以已有的经验为基础，并对即将进行的秋游进行有创意的安排。

２、创设口语交际情境，增强学生自主参与、发展的意识： 《语文课程标准》明确指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。设计者改变了“小组讨论”后“全班汇报”的形式，由学生扮演“小松树”电视台的小记者进行现场采访，旨在让学生产生角色意识，自觉、自主地投入到学习当中，合理、得体地进行口语交际，享受做课堂主人的快乐。此设计有利于激发学生主动与他人交往的欲望，有利于学生有效地学习语言和培养学生与人交往的能力和应变能力。

３、重视听说双方互动过程，培养学生倾听、表达的能力： 口语交际是一种双向互动式的语言实践活动，听说双方互动，交际才能成功。“说一说”是口语交际的关键，是整个教学设计的重点环节，设计者在安排小组讨时，明确提出要求，既有说的要求：说清楚、说连贯、有条理；又有听的要求：专心听，有礼貌。尤其注重培养学生良好的听说态度和习惯，鼓励学生学会交往、学会合作。“小记者采访”则为学生提供了展示的机会使他们得到锻炼，更好发展。最后的“评一评”，旨在运用好评价手段，交流中让学生发现优缺点，使全班学生受到启发，能力再次得到提高。

二、老师提出交际要求

这是第三周，由３号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人来汇报。大家听明白了吗？

三、小组讨论，师加入倾听并指导

四、全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案

注意引导学生说清楚，说完整，用商量的语气说。

秋天这么美，金色的稻海、火红的枫林、苍翠的松柏……她是多彩迷人的季节，同时她又是丰收的季节，五谷丰登、瓜果飘香、硕果累累。大家想不想出去秋游呢？走进秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？