培智二年级数字认识8教案

第一篇：培智二年级数字认识8教案

认识数字8 教学目标：

知识技能：

A组：能够正确的认识并书写数字“8”，能熟练地找出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。

B组：能够认识数字8，学会书写数字“8”，并在老师的指导下找出8个物体。

C组：在教师的指导下，能认识数字“8”，会读数字8。

过程方法：通过观察数数，动手比划等，让学生能认识数字8，通过数出指定数目的物体，让学生能够将数字与相应数量物体匹配。

情感态度：培养学生积极观察，动手数数的习惯，在用数字表示物体数量中，初步培养学生的数感。

教学重点：

（1）让学生能理解数字8的含义

（2）提高学生学习数字的兴趣，培养学生主动学习的意识。

教学难点：学生能够认识数字8并且能数出8个物体。学生分析：

我班现有19名学生，有的学生轻度智障，也有中、重度智障，还伴有其他障碍，如多动症、语言障碍、肢体不协调等。这些学生的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而又遗忘快等特点。学好数学难度很大。但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，通过实物、游戏等调动学生学习数学的积极性。

教学准备：PPT、《数字歌》、《葫芦娃》、数字卡片、动物磁贴，实物若干

教学过程：

（一）课前准备，请一个小朋友帮老师点名。（一是为了清点学生人数，二是锻炼学生胆量，帮助其正确发音，三是调动学生积极性，因为告诉学生要回答积极，声音洪亮的小朋友老师才请他当小老师帮着点名。）

（二）创设情境、导入新课：

运用歌曲《数字歌》创造学习氛围。

用PPT通过数小鸡只数，带领学生复习学过的7以内的数字，让学生能了解7后面的数字是8，为这节课学习8作好充分准备。板书课题《认识8》。

（三）数字8的认识

教读8，抽读，一个个教读。

我们来看看8像什么呢？出示图片：1.像葫芦。2.像发卡。3.像雪娃娃。4.像眼镜。5.像花生。现在你能认识数字8了吗？

从众多的数字磁贴片中找出8来；变换顺序，抽学生上黑板上来找。分小组，每组发若干数字小卡片，比赛看哪组最快找出8，贴在黑板上。

（四）用手比划：出示图片展示，教师教，再个别纠正。

（五）练一练：

1、数一数图中有几个圆；几只猫，几朵花，几只鸟。

2、从实物（铅笔、本子、小朋友）中数出8个

3、举例教室里有可以用8表示的物体吗？

（六）小结：今天我们学习了数字8，你会读了吗？会用小手比划8吗？会用8表示物体的个数了吗？

板书设计：

第二篇：培智二年级实用语文教案

培智二年级《笤帚 撮子》实用语文教案

学科：实用语文

教材：上海市辅读学校用书

课题：第八单元第14课 《笤帚 撮子》 第14课 《笤帚 撮子》

一、教学设计思路

1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主，通过认识字词从中积累语言，在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力，还可以了解使用打扫卫生的工具，从而提高学生的生活技能。2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作

二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚 撮子》。由于地方区域的差别，根据“知识来源于生活，并服务于生活的”的原则，我为了把知识紧密联系学生的生活实际，把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针对智障学生的特点，使学生认识劳动的工具，认读字词。

三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生），本班共有8名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。

四、教学目标：

A层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈，实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。

B层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用“这是------，那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具，养成讲究卫生的好习惯 C层：认读实物“笤帚”、“ 撮子”，跟读句子“这是------，那是------”； 通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。

五、教学重点难点：

教学重点：认读字词“扫帚”、“ 撮子”，会用词语说句子。教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识，养成良好的卫生习惯。

六、课堂教学支持

1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。2.制作课件

七、教学过程： 1.新课导入

（1）出示礼物，“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的学生。你们想要么？”（想）那么就“ 一二三嘴闭上、四五六手背后、七八九身坐直。”[设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生来说至关重要，俗话说“良好的开始是成功的一半”。（2）引入：听儿歌，猜谜语。（打两件劳动工具）

“两个好兄弟，天天在一起，扫的扫、撮的撮，干净又欢喜。” 教师：“你们说对了，着就是我们每天经常用到的打扫卫生的工具——”（板书课题）

[设计意图]：兴趣总是在一定的情境中产生的，我利用猜谜语的形式唤起学生的兴趣，使学生在上课的开始就被和谐、愉悦的氛围所感染和激励。2.新授过程

（1）（出示实物）观察实物，让同学们指出哪个是“笤帚”，哪个是“撮子”。[设计意图]：发挥学生对直观感性趣的作用，把语言与实物紧密联系起来。（2）认读字词

要求学生观看课件演示书写笔顺，边看边说出笔画名称。教师教学生认读词语。纠正学生的发音。[设计意图]：利用动画制作的字的书写笔顺演示，不仅能够巩固学生所学过的比画的复习，还能够使学生整体感知新学的字，有利于直观感性的记忆。

再看教师板书词语，学生边说笔画（C层学生可跟读），边书空。（3）说句子。

教师指导C层学生跟老师说“这是什么、那是什么”。让B层学生回答“这是什么、那是什么”、教他们说“老师扫地、撮垃圾”。找A层一学生演示，另找学生看演示说句子。教师指导A层学生看演示说句子，如：“杨森在扫地”，或“杨森用笤帚扫地、用撮子撮垃圾。”[设计意图]：根据不同学习程度学生的特点，设计相应的学习内容，采用了相应的指导办法。使学生积累语言，增强语言的表达能力。3.拓展延伸

（1）教师：你们知道么？我们今天学习的这两样工具，在遥远的地方，人们给它起了另外一个名字叫做“扫帚和簸箕”，我们知道就可以了。[设计意图]：拓展学生的知识面。

（2）听老师读儿歌：“猫咪，猫咪，妈妈叫它扫扫地。扫一下，扫两下，扫得灰尘到处扬。扫得妈妈捂着脸，阿嚏阿嚏打喷嚏。” 儿歌中说了什么意思？妈妈为什么打喷嚏呢？猫咪扫地的方法对不对？我们平时应该怎样扫地呢？笤帚和撮字是我们每天都有使用的劳动工具，我们要学会正确使用它们，并且要爱护它们，掌握打扫的劳动技能，做一个讲究卫生的好学生。[设计意图]：为有学习能力的学生提供锻炼的机会，培养爱思考、回答问题的学习习惯。同时，让学生在满足、快乐、学有所获中结束本课。

（3）作业：认读学过的字词、练习使用“笤帚”和“撮子”打扫教室卫生。[设计意图]：鼓励学生爱劳动，培养生活能力。

八、板书设计

第14课 《笤帚 撮子》 笤帚 撮子

各位老师大家好今天我说课的内容是学习用品——铅笔。

一、说教材。

《铅笔》选自上海市卢湾区辅读学校编写的以生活为主线的中度弱智单元主题教材——实用语文，二年级第四册，第七单元的15课学习用品。通过本节课的学习，教会学生认识“铅笔” 和新部首竹字头，会正确书写竹字头和“笔”这个字。并用“铅笔”练习说话。这个教材与学生学习生活紧密结合，铅笔是孩子们学习用品不可缺少的一部分，实用性非常强。

二、说教学目标：、知识目标与技能目标：认读“铅笔”这个词语，会用“铅笔”说一句完整的话。认识新部首竹字头，会正确书写竹字头和铅笔的笔，注意写正确笔顺和笔画。这些目标在具体操作中因人而异，所有学生使用纵向比较。掌握转笔刀削铅笔的方法。

2、情感与态度目标：①培养学生爱惜学习用品的好习惯和生活中独立自主的能力，学会自己的事情自己做。②加强课堂常规教育和培养良好的学习习惯。

三、说学生：

我班是二年级，共有12个学生，智商在25——55之间，平均智商39。其中语言有障碍的学生有6个，占本班学生的50%。还有1个学生听力也有问题。这些缺陷是弱智孩子中常见的问题，所以在平时的教学中我注重语言能力的培养，关注每一个弱智孩子，注重学生发音的指导和矫正。此外，二年级的学生在校还属于低年级，课堂上教师会不断培养学生良好的学习习惯和加强课堂常规教育。

四、说教学重难点：

认读词语“铅笔”和新部首竹字头，并会书写。培养学生的语言表达能力，能够较流利的说一句完整的话，大胆表达、语言清晰。

五、说教学准备：

生字卡片、课件、各种笔数支、转笔刀。

六、教学方法：

讲授法，实践操作法，练习法。在教学过程中，教师要采用教师机制引导学生，根据学生认知规律，设计合理的、适应学生个性特征的问题，灵活机动的提问，以提高学生学习的积极性。

七、说教学过程：

本节课我的教学过程一共设计了5个环节。导入、认读、说话、律动和书写。

1、导入环节：通过一个谜语导入，“长长身子，细细肠子，帮你写字，帮你画画。”谜底就是铅笔，铅笔是学习用品的一种，今天我们就来学习铅笔，板书课题，开始新课。一提到谜语，学生好奇心大，积极性高，这样设计可以起到立竿见影的效果。

2、认读环节。接下来教师出示“铅笔”词语卡片，让学生认读词语，采用教师范读、个别读、开火车读的多种认读方式，给学生提出读的要求：听清字音，看清口型。因为孩子们口吃不清，发音不太准，教师在读的过程中，注意倾听，采用反复练习法，关注每一个孩子，不断纠正口形和发音，矫正缺陷，弥补不足。

3、练习说话环节。在学生认读铅笔词语之后，进行说话练习。本节课我设计了两个层面的说话练习。第一种是简单介绍铅笔，教师给出句式，这是什么？从铅笔数量、长短、铅笔使用的量词“支”等完整的表达。第二个层面是教师带来了各种颜色的彩色铅笔，引导学生发现这些铅笔的笔芯和我们平时写作业用的铅笔不一样，这些是彩色铅笔，我们用彩色铅笔画画，你喜欢什么颜色？你想用什么颜色画什么？虽然是一个用铅笔说句子的练习，却融入了孩子们最喜欢做的事情，用各种色彩画美丽的图案。这两个层面的说话练习，对于各类学生都可以起到他提高说话能力的作用。C类生先说简单的句子。AB类生说长一些，复杂一些的句子。这两个句式练习完以后，教师要总结，我们要讲卫生，不咬铅笔，不啃铅笔。铅笔是我们的朋友，我们还要爱惜铅笔。

4、自己动手做一做律动环节。有的同学铅笔的笔芯断了，怎么办呢？我们用什么削铅笔呢？很自然的进入削铅笔环节。其实这个环节在这设计有几个作用。第一算是课间的一个小律动，低年级弱智孩子注意力时间短，课间都要放松一下。第二与生活相联系，低年级的孩子有的就是不会削铅笔，多数都是请父母帮忙，在这里可以学习使用方法。第三削好铅笔可以为后面的生字书写做好准备。可谓是一举三得。

5、认读生字、书写生字环节。这个环节也是本节课的重点环节。认读铅和笔，认识新部首竹字头，练习书写竹字头和笔。在突破难点识记笔的时候，教师运用了象形造字法，帮助孩子们记忆：毛笔上面是竹子做成的，笔得上面就是竹字头，毛笔下面是羊毛做成的，笔的下面就是一个毛字。这样孩子们会牢记，记忆也比较深刻。接下来就是在田字格中正确书写“笔”，知道每一笔每一画在田字格中的正确位置，通过教师范写、书空练习、板演练习和课堂作业练习，让学生学会书写。书写练习，ABC类生作业不同，书写过程当然也少不了教师的辅导，特别是对C类生，教师要手把手的教他们书写。

本节课5个环节，从词到句，从认读到书写，有紧有松，循序渐进，环环相扣，重难点突出。

八、说板书设计：

板书体现了总课题，本节课的内容，重难点突出，简单醒目。

一、学习目标

A.中轻度智障学生目标：

1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三个词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的用途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。

2、在教师的引导下，说通顺、流利的话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。

3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。B.中重度智障学生目标：

1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。

2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的用途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。

二、教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。

三、教学难点：流利地说句子。

四、教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片

五、教学过程： 第1课时

（一）复习旧知，导入新课

1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便）

2、导入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？

（二）层层引导，感受新知

1、认识：抽水马桶

师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶(贴纸)。

师领读——开火车读——齐读 师：你们家用的是冲水马桶吗？

引导学生说：我家用的是（不是）抽水马桶。

师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便）师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？

引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。

师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。抽水马桶还叫什么？ 引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。

师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。

2、认读抽水马桶。

师领读——开火车读——齐读

3、学习生字“马” 1）、认识“马”。

刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马”。你们见过“马”吗？ 2）出示图片让学生认识马。3）认读“马”

师领读——个别指导正音——开火车读——齐读 4）、书写“马” 1)、说笔顺。

2)、教笔顺并在田字格中演示出来。3)、引导学生拿出手指来书空。4）、个别提问写法。5）、在黑板写出笔顺。6）学生描一描。

（三）、课堂小结

第2课时

（一）复习旧知，导入新课

1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便、抽水马桶、马）

2、导入：当我们拉完大便要干什么？擦屁股用什么？

（二）层层引导，感受新知

1、认识：卫生纸

上完厕所用卫生纸擦屁股。贴图：卫生纸。（这就是卫生纸）领读——开火车读——齐读

2、认读词语“卫生纸”。1）出示卡片“卫生纸”人读。2）领读——开火车读——齐读

3、常识

师：老师要再次提醒同学们在上大便之前要带什么？ 引导学生完整说出：上大便之前要带卫生纸。

师：同学们，你们谁带卫生纸了？（查看同学们卫生纸的携带情况，教育学生自己准备，好好摆放）

师：我们应该把卫生纸好好的存放，然后在上大便之前呢，把卫生纸拿好，上完大便之后呢，要用卫生纸把脏处擦干净，这都是我们自己的事情，老师希望同学们都能自己去做。用卫生纸擦完脏处后你们是怎样做的，把脏了的卫生纸扔在哪了呢？如果直接扔在抽水马桶或者便池里，很容易堵住抽水马桶或者便池，所以一般在抽水马桶或者便池旁边都会摆放一个（图）垃圾桶。

4、认识：垃圾桶（贴纸：垃圾桶）

领读——开火车读——齐读

引导学生说句子：我们学校的便池旁边有垃圾桶。师：在上完大便之后应该把纸扔在旁边的垃圾桶里。（小心地扔进垃圾桶里）

师：你们家里的抽水马桶旁边有垃圾桶吗？上完大便之后应该把卫生纸扔在抽水马桶旁边的垃圾桶里，上完大小便之后还应该做什么？（冲水）

师：在学校怎样给便池冲水？我们家里一般都用抽水马桶，你们会给抽水马桶冲水吗？怎样冲？

师：一般在抽水马桶的后面都有这样的水箱，水箱的上边会有按钮，我们只要按动按钮抽水马桶就会冲干净了，有的同学觉得按钮挺有趣，没事就按两下这样做好不好？浪费水是不对的。

师：我们在用抽水马桶的时候要注意，大小便之后要按按钮冲水，大便之后还要把卫生纸扔进抽水马桶旁边的垃圾桶。

5、知识延伸

师：同学们还有哪有垃圾桶？ 引导学生说:教室里有垃圾桶。

师：感冒了有的同学会流鼻涕，我们应该怎么做?然后把纸放进哪？（了解教室里垃圾桶的用途）

师：我们班谁负责倒垃圾桶？什么时间倒垃圾？ 师：我们知道在教室里有废纸、果皮应该放进教室的垃圾桶，如果在走廊或者楼梯上看到纸屑果皮应该怎么做？ 引导学生说：捡起来放进走廊尽头的垃圾桶里。师：如果在校园看到垃圾我们应该怎么做呢？ 引导学生说：捡起来放进走教学楼旁的垃圾袋里。

师：我们每天在学校学习，学校就像我们的家一样，希望同学们都能够爱护我们的家园，无论在教室里、走廊里还是校园里，看到果皮、纸屑这些垃圾都捡起来，放进垃圾桶里，让我们的家园更加的整洁美丽。

6、小结：刚才我们共同了解了（抽水马桶、卫生纸、垃圾桶）三样物品，这就是我们第5课（板书）的学习内容，抽水马桶、卫生纸和垃圾桶都是卫生用品（板书），领读课题：5.卫生用品。

7、引导学生说句子：抽水马桶是卫生用品。卫生纸是卫生用品。垃圾桶是卫生用品。

（三）巩固练习

1、找朋友

2、句子练习。

女厕所里有抽水马桶和垃圾箱。男厕所里有小便池和洗手盆。

（四）小结

把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。

第3课时

（一）复习导入

1、出示图片：（学生认读）抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。

2、认读词语：抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。

（二）层层引导，感受新知

1、认识：痰盂

师示图（痰盂）：你家用的是这样的物品吗？它叫痰盂(贴纸)。师领读——开火车读——齐读

师：痰盂用来做什么的？（装痰等赃物）

师：使用痰盂时，我们把头低下，轻轻的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品乱扔到痰盂里。

2、认读“痰盂。”

师领读——个别指导读——开火车读——齐读

3、小结：痰盂和抽水马桶、卫生纸、垃圾桶都是卫生用具。

（三）、巩固练习

1、图文配对练习抽水马桶痰盂卫生纸

2、认读生字“马”

书写“马”教师逐个指导。

第4课时

一、听一听

1、听老师读词语，找图片。

2、听老师读，用“”指出听到的词语。

二、读一读

1、指名学生认读。

2、指导正音。

3、齐读。

三、连一练。连线

卫生用具

四、说一说

五、说出下列字的笔顺。

六、描一描

第三篇：培智二年级认识正方形说课

认识正方形说课稿

各位领导老师大家好！

我今天说课的内容是智障二年级生活数学第三册第三单元认识图形中的第二节“认识正方形”。这个单元有三节内容。本节课是在认识了长方形的基础上来设计的。几何图形的认识比较抽象、单调，本节课的学习对下面认识圆形以及学习几何图形有着重要影响。

智障二年级（1）班有7名学生。自闭症2名，智障学生3名，唐氏综合症2名，学生个体间差异较大，根据智力发展情况和本节课的内容，我将学生分为3组：

A组：xxx、xxx 他们语言表达能力较好，图形的辨识能力比较强，但xx有时不能按照老师的指令去做

B组：xx、xx、xxx他们听说能力较好，但对几何图形的认知能力一般 C组：xx、xx 语言发展比较滞后，xx几乎没有语言，xx也只能说出单字、词，图形的感知能力较差。

教学目标是教学活动的起点和总结，对教学活动起着向导作用，根据教材和学生的实际分组情况，我分层确立了本节课知识、能力以及情感等方面的目标：

A类目标：学生能够认识正方形的特征,能够独立区分长方形和正方形,在生活中找出正方形,养成讲文明懂礼貌的良好品质

B类目标能够在教师的引导下，根据相应的图片认识正方形，按照老师的指令涂色，养成良好的课堂习惯。

C类目标：完成1—4点数，在教师的辅助下完成涂色，养成良好的课堂习惯。这样设计教学目标的目的是体现个别化教学，让每个孩子在本节课上都有所收获。

为了有效实现以上教学目标，依据学生现有的知识水平，我将认识正方形，正确区分长方形和正方形设为重点，难点是让学生区分正方形和长方形。接下来为突出重点，突破难点，我通过多媒体向学生展示直观丰富的图形、营造学生感兴趣的教学情境，通过电子白板“我是小警察”等游戏，让学生在练习中巩固认知，在操作中亲自感知图形的特点实现教学目标。本节课我着重发挥多媒体电子白板以及教学具的作用，使之与传统的教学手段相结合，创设多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在直观体验中理解图形。

下面我重点说教学环节，本节课的教学共分为六个环节：

本节课的第一个环节是课前准备，我安排了手指操训练——小毛驴盖新房。这样设计不仅能够训练智障学生小肌肉的灵活性以及手眼脑的协调能力，更能够调动学生的积极性，让学生在活动中很快进入学习情境。

接着第二个环节是复习旧知，导入新课。首先，设置情境参观小毛驴盖的新房子（出示房子图片），复习长方形的特点：四个尖尖的角，四条边，挨着的两条边不相等。强化学生关于长方形的记忆，有助于与正方形区分。

接下来我会带着他们排好队继续参观新房子。我会用儿童化的语言激发他们思考，启发他们的思维，结合回答适时给与评价。这样设计能够让孩子们带着好奇心参观，调动他们的学习兴趣。并且在这个过程中我会渗透安全教育，增强学生的安全意识。

第三环节是——重点突出，难点突破，是本节课的新授内容，也是最重要的部分。本环节重点内容是认识正方形，能够区分长方形和正方形。在这个环节我运用多媒体以及丰富直观的教学具通过折、比、看、听几个小环节来突破重难点。

首先我让学生通过折纸在动手体验中比较两个图形的异同。能力强的学生能够数出正方形边的数量，能力弱的学生能够初步感知两个图形的不同。接着，我通过多媒体动画方式，将长方形和正方形重叠一下，引导学生比一比找出二者的异同。然后我会出示贴着小棒围成的正方形纸板，通过拆图形的方式，引导学生数正方形边的数量，通过比较边长让学生直观感受同样长。

智障学生的课堂教学应该调动学生的多种感官参与学习活动，在以上3个环节的基础上，我会带着孩子们一起揭示正方形的特征：正方形有四条边，四个尖尖的角，四条边相等。那我们说的对不对呢？让我们来听一听图形宝宝是怎样介绍自己的！再一次感受正方形特征。

新授到此基本完成。在整个新授环节我运用了动画、图片以及音频等手段全方位调动学生的多种感官参与学习，使学生眼耳手脑并用，促进多感官协调发展。在知识一来一回的过程中，让学生在直观体验中感受正方形的特征。

接下来为巩固新知，我设计了如下几个练习：

1、数一数

2、找一找

3、认一认

4、游戏：“我是小警察”。将长方形和正方形分类摆放。以上4个练习都是基础性练习，在设计练习的过程中我注重练习的层次性，力求让每个学生都能在原有的水平上得到提高。

此外我还设计了延伸练习，智障学生动手操作能力较差，对色彩的辨别也存在较大的个体差异，知识的迁移能力较弱，所以我设计了涂色活动：争当小画家和在生活中找出正方形作为本节课的延伸练习。

首先是给不同的图形涂上不同的颜色，这个活动意在进一步落实本节课的教学目标，认识正方形，区分长方形和正方形。同时锻炼学生的动手操作以及色彩辨别能力，培养学生认真细心的做事态度。找出生活中的正方形有助于培养学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力。

练习完成后我对本节课进行小结，对孩子的表现进行恰当的评价。根据学生的不同情况我给学生布置了不同难度的作业。最后是板书设计。（书写板书）这样设计直观形象，能够彰显本节课的重点教学内容。

第四篇：培智二年级第四册美工教案（范文模版）

1.春天真美丽

教学要求：

1.通过欣赏春季的画图，进一步了解春季的特点。激发学生学习绘画的兴趣。

2.丰富学生的想象力。重难点：

看图说出春季的特色。教学准备： 春季示范图。教学过程：

一、导入

1.课前组织学生到公园或田野去春游，对春游景象建立感性认识。2.师生谈话:回忆在公园或田野里所看到的一切,进一步加深对春天的印象,并能说出春天的特点:柳树发芽了,燕子飞来了,小朋友在植树,农民伯伯春耕忙。

二、新授

1、出示儿歌： 春风吹，春雨下，农民伯伯春耕忙。燕子飞，柳树发了芽，绿了一坡又一洼。

2、学习儿歌。

3、学生练读儿歌。

三、总结。春天真美丽！美丽的花

教学要求：

1、复习已学过的颜色，要求按虚线描画花朵，并涂色。

2、对轻度弱智学生，要求画三朵花；对中度弱智学生，只要求画1—2朵花。重难点：

弧线的画法及涂色。教学准备：

课前带学生到公园去观赏花朵，示范图。教学过程：

一、导入

师：公园里的花有些什么颜色、什么名称和形状。生答。

二、新授

1、教师示范教学，介绍花瓣一般都是画弧线，有的像椭圆形，如：牵牛花：有的由五天弧线组成，如梅花。

2、出示图片。

3、师描画花朵后，再用蜡笔涂色。

4、学生作业，教师巡回指导。对轻度弱智学生，要求描画三朵花；对中度弱智学生，要求画1—2朵花。

三、总结。作业后进行讲评。蘑菇

教学要求：

1、学会折、叠、撕的方法，把纸撕成蘑菇的形状。

2、发展学生的想象力，创造出简单情节。

3、继续学习粘贴技能，要求平整、干净、牢固。

重难点：

目测撕成蘑菇形。

教学准备：

撕成的蘑菇形状若干，彩色纸，胶水。

教学过程：

一、导入：

1、朗诵儿歌《采蘑菇》。小白兔，嘴唱歌，光着脚丫过小河； 过小河，去采蘑，一会儿来到南山坡； 采一窝，又一窝，蘑菇满筐心里乐； 披朝霞，下山坡，一路欢笑一路歌。

2、出示蘑菇。

学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。

二、新授：

1、示范蘑菇，让学生认识蘑菇，知道蘑菇的形状。

2、示范教学：（1）将纸对折；（2）用目测方法撕成；（3）将折纸展开成扇形。（4）将蘑菇贴在适当的位置。

3、学生作业，教师巡回指导。

三、总结。作业后讲评。

小狗守屋子（涂色）

教学要求：

学习用简单的几何图形（梯形、正方形、长方形）组成房子，并涂色。

重难点：

用梯形、正方形、长方形组合画房子的技能。

教学准备：

积木、几何图形盒，实范图。

教学过程：

一、导入

观察积木的形状（三角形、半圆形、梯形、正方形），要求学生说出来。

二、新授

1、教师用积木搭房子，边搭边说房顶的形状，有的房顶是三角形，有的是梯形。房子的墙用长方形或正方形都可以。搭好后要求学生分析房子的结构与形状。

2、学生用积木自己搭房子。

3、指导学生作画，涂色。

三、总结。

作业后讲评，看谁的房子画得好。黄瓜（泥工）

教学要求: 运用搓、团圆、拉长等方法，诉造出黄瓜的造型。

重难点：黄瓜一头粗、一头细。

教学准备：范例（黄瓜泥塑品），橡皮泥，泥工板等。

教学过程：

一、导入

猜谜语： 身体瘦又长，有绿又有黄； 浑身都是刺，吃着脆又香。

二、新授

1、出示范例，分析黄瓜的外形特征。

2、教师示范教学：

先揉再搓成一头细一头粗，最后用火柴棒点刺。

3、学生作业，教师巡回指导。

三、总结 作业后讲评。

（黄瓜）高 楼（描画）

教学要求：

1、按虚线描画高楼，能正确均匀地涂色。

2、通过画高楼，巩固对长方形的认识。

重难点：

描画高楼时，竖线和横线要画直，涂色要求涂在格子内。

教学准备：

带学生去观察高楼大厦，示范图。

教学过程：

一、导入

回忆观看高楼的情形，以达到对长方形的认识与巩固。

二、新授

1、教师示范教学

描画时要求做到横平竖直，涂色时要求按范画的颜色做到均匀地在格内涂色。

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。念儿歌：《路边》

三、总结 花和草（撕贴）

教学目标：

1、要求学生学会折叠法，撕出花和草。

2、培养学生审美的能力。

重难点：

撕花、草的技能。

教学准备：

彩色纸，胶水，抹布，范图。教学过程：

一、导入。出示范图

说说图上画了什么？（让学生欣赏）

二、新授。

1、教师示范教学：

先将方形的纸对折两次，然后用左手拿住纸，右手用大拇指和食指沿着要撕的部位慢慢撕，即撕成花形；再将长方形先折叠几下，打开后，再按印痕撕长条，小草即成。然后把撕成的花和小草贴在作业纸上，要贴牢。

2、学生学习。

3、学生作业时，教师重点对中度弱智进行辅导。

三、总结。跳伞（添画）

教学要求：

学习运用半圆形添画成降落伞。重难点： 半圆形的画法。教学准备： 示范图。教学过程：

一、导入

猜谜语： 一个大莲蓬，倒挂在天空，莲蓬落了地，跳出一英雄。

（降落伞）

二、新授

1、认识降落伞。知道其形状和作用。

2、教师示范教学： 步驟：

先画半圆形，在半圆形下端画许多斜线，再涂色。

3、教师辅导学生学生。

4、作业后讲评，让学生互相传看优秀作品，共同提高。

三、总结。鲨鱼（泥工）

教学要求：

学会搓、拉伸、粘合的技能，塑造鲨鱼。

重难点：

拉伸头部和尾，粘合鱼翅和眼睛。

教学准备：

泥塑鲨鱼，橡皮泥。

教学过程：

一、导入

观察范例，认识鲨鱼，分析它的形状和特征。

二、新授

1、教师示范教学：

先将泥分成三份，将大块泥搓成长条，中间稍粗，压扁后从两头拉成鲨鱼的头和尾；将中块泥捏成鱼翅；小块泥搓、团成鲨鱼的眼睛，最后粘合即成。

2、学生作业，教师巡回指导。

三、总结 作业后讲评。10 马路上的汽车（描画、涂色）

教学要求：

学习运用长方形、圆形画出汽车，同时注意把各部分位置安排恰当。

重难点：

添画车身和车轮。教学准备：

1、课前带学生去马路上观察汽车；

2、玩具汽车；

3、示范图。教学过程：

一、导入

回忆在马路上看到了哪些汽车，其外形特征是什么？

二、新授

1、出示玩具汽车

说说汽车外形特征与结构的认识。

（知道汽车是由车厢和车轮组成，车厢是长方形，车轮是圆形，还有车门、车窗等，车内有许多座位，是供乘客坐的）

2、教师示范，按虚线描画，后涂色。

3、学生作业，教师巡回指导。对轻度弱智学生，要求画三辆车；对中度弱智学生，要求画1—2辆车。

三、总结 作业后讲评。撕 纸

教学要求：

1、通过对撕纸的欣赏，进一步激发学生撕纸的兴趣。

2、巩固复习撕纸的几种方法（印痕撕，折叠撕，目测撕）。

3、通过欣赏，知道所撕动物、植物的名称（树、草、狐狸、小鸟、长颈鹿、猫等）重难点：

复习掌握撕纸的几种方法。

教学准备： 示范图。

教学过程：

一、导入 出示示范图。

图上的这些好看的花和草都是用手撕出来的。

二、新授

1、引导学生观察，说说每种动物的名称。

2、复习撕纸的方法。每个学生都准备纸，在老师带领下，复习印痕撕，折叠撕和目测撕等撕纸的方法。

3、学生自由练习。

三、念儿歌。蜘蛛捉虫（添画）

教学要求：

通过添画蜘蛛网，巩固对折线的认识。

重难点： 添画蜘蛛网。

教学准备： 示范图。

教学过程：

一、导入 猜谜语：

一个古怪老公公，鱼网撒在半空中；

要问撒网有啥用？专捕飞蛾和蚊虫。（蜘蛛网）

2、介绍蜘蛛网的形状，特征及用途。

二、新授

1、教师示范：

先按虚线描画出蜘蛛网，后再添画。

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。

三、总结。念儿歌。

教学要求：

鲤鱼（折贴）

1、用正方形纸以边对对角线折画成鲤鱼，并贴在适当的位置上。

2、发展学生的想象力。

重难点：

以边对对角线折鲤鱼。

教学准备：

正方形纸，蜡笔，胶水，抹布，范图。

教学过程：

一、导入

出示折好的鲤鱼。让学生仔细观察。

二、新授

1、教师示范教学。（1）正方形的纸对角折。（2）按虚线向中心线对折。（3）两个下角往上折成两个三角形。（4）按箭头对折。

（5）尾端部向后折一角成鱼尾。（6）画上眼睛和鱼鳞。

（7）将折好的鲤鱼黏贴在适当的位置上。

2、学生作业，教师指导。对轻度弱智学生，要求折2—3条鲤鱼；对中度弱智的学生，要求折一条鲤鱼。

三、总结

1、作业后讲评。

2、念儿歌。一条鲤鱼三尺长，尾巴一甩一道浪。

袋鼠（拓印）

教学要求：

1、继续学习拓印画的技能。

2、了解袋鼠的特征。

3、对轻度弱智学生，要求拓印两只袋鼠；对 中度弱智学生，只要求拓印一只老鼠。重难点：

将纸蒙在图形上面的用蜡笔反复摩擦，要求涂得均匀。教学准备：

剪好的袋鼠图形若干，蜡笔。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

一物生来真奇怪，肚上长个皮口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

（袋鼠）

二、新授

1、出示袋鼠图形。介绍其外形特征及名称。

2、教师示范拓印步骤：（1）拿出剪好的袋鼠图形。（2）放在图中适当位置上。

（3）用纸蒙在放在的图形上，再用蜡笔反复摩擦，要求涂得均匀。

3、学生作业，教师指导。

三、总结

1、作业后讲评。

2、念儿歌。

教学要求：

南瓜（泥工）

通过搓、团圆、压扁等方法，塑造南瓜的造型。

重难点： 给南瓜捏印痕。

教学要求：

范例（南瓜泥塑品），橡皮泥，泥工板等。

教学过程：

一、导入

出示范例，分析南瓜的外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：（1）揉泥（2）团圆（3）稍加压扁

（4）再用手指压出印痕

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。

三、总结 念儿歌。

教学要求：

大鲸（拓印）

1、继续学习拓印画的技能。

2、通过拓印大鲸，提高学生学习拓印画的兴趣。重难点: 将较硬的纸剪好大鲸和水纹图形，蜡笔。教学建议：

一、导入

1、猜谜语

一条潜艇不靠岸，海里沉浮随心愿； 不烧煤来不用油，只见冒水不见烟。

（大鲸）

二、新授

1、出示大鲸图形。

2、介绍大鲸的名称及外形特征。

3、教师示范拓印步骤：

（1）拿出用较硬的纸剪好的大鲸和水纹图形。（2）按顺序放在图中相应的位置上。

（3）将纸蒙在放好的图形上，用蜡笔在上面反复摩擦即可拓印出图形。

4、学生作业，教师巡回指导。

三、总结。作业后讲评。

教学要求：

蜗牛（折纸）

1、学会用长方形的彩色纸卷铁成贴成蜗牛。

2、认识蜗牛，知道蜗牛的外形特征。重难点： 卷贴蜗牛。教学准备：

蜗牛图片、彩条纸、胶水、范例。教学过程：

一、导入

1、出示纸卷蜗牛。

2、观察蜗牛。

3、说说蜗牛的外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：（1）彩色纸条卷成圆筒。

（2）将蜗牛的身体中间部分贴在纸上。（3）蜗牛的头部和尾部翘起。

2、学生作业，教师巡回指导。

3、作业后讲评。

三、总结 念儿歌。18

教学要求：

把老鼠关在笼子里（棉签画）

学会用棉签蘸色画老鼠笼的技能，巩固横、竖线的画法。重难点：

竖线画直，横线画平。教学准备：

老鼠笼(或示范图)，棉签若干根，颜色水。教学过程：

一、导入

1、念儿歌。

2、通过儿歌，你知道了什么？

（要消灭老鼠，用老鼠笼是消灭老鼠的一种方法。）

二、新授

1、出示示范图，引导学生观察老鼠笼，介绍老鼠笼的结构；它是由许多横竖铁丝编成的，老鼠能进去，出不来。

2、教师示范棉签画的步骤：

用一根棉签蘸色，先画外框，再画横竖铁丝网，把老鼠关在笼子里。

3、学生画要注意画面清洁。

三、总结

四、讲评，看谁的老鼠笼画得好。飞机（泥工）

教学要求：学习分泥和组合的技能。重难点：拉伸机尾和粘合机翼。教学准备：

范例，橡皮泥，泥工板等。教学过程：

一、导入 猜谜语： 像鸟不是鸟，比鸟飞得高； 飞起呜呜叫，不飞静悄悄。（飞机）

二、新授

1、教师示范步骤，学生学习:(1)将泥分成三份。(2)大块的泥做机身(3)剩下的做机翼

(4)抽少部分做水平安定面。2 讲解三部分的做法。3 学生作业，教师巡回指导

三、小结 作业后讲评。

教学要求：

小蜻蜓（棉签画）

继续学习用棉签蘸色画蜻蜓的技能。重难点：

用棉签蘸色画蜻蜓。教学准备：

棉签若干跟，颜色水，示范图。教学过程：

一、导入1、2、出示示范图

认识蜻蜓。蜻蜓像一架小飞机。

二、新授

1、教师示范步骤：

（1）用棉签蘸色先画蜻蜓的身子。（2）画翅膀。（3）添画眼睛。

2、3、指导学生画画。教师指导。

三、小结

作业后讲评。念儿歌。

教学要求：

啄木鸟（折纸）

学习按虚线和箭头的方向折纸的技能；知道啄木鸟的外形特征。重难点：

折出啄木鸟的头和脚。教学准备：

范例（纸折的啄木鸟一只），正方形的纸若干张。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

一物生来本领高，尖嘴能给树开刀； 专捉害虫吃个饱，保护树林有功劳。（啄木鸟）

2、读题目。

二、新授

1、出示范例，向学生介绍啄木鸟的外形特征；嘴巴尖尖的，用来捉害虫。

2、教师示范折纸步骤：见教科书。

3、学生作业，教师指导。

三、小结

作业后讲评。念儿歌。

教学要求：1、2、3、给花瓶添印几朵鲜花（蘸色画）

学会用废纸团蘸色印出花朵的技能。巩固复习六种颜色。

轻度弱智学生可以多印几朵;中度弱智学生可以少印几朵。

重难点：

学习用废纸团蘸色印花的技能。教学准备：

六种颜色的水，废纸团，示范图，鲜花一瓶。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

有样东西真奇怪，颈小肚大口朝上； 红红绿绿插满头，这是什么你猜猜。（花瓶）

2、二、新授

1、出示示范图，让学生说说这是什么？上面的花有几种颜出示鲜花，揭题

色？

2、教师示范教学：

（1）将废纸揉成一个小球状（2）在装有颜色水的盘中蘸上颜色（3）印出花瓶中的鲜花，保持画面清洁。

3、学生作业，教师巡回指导。

三、小结

作业后讲评，将学生作业相互交流。

教学要求：

小鸭（蘸色画）

学会用手指蘸色画小鸭，并能在适当的位置添画眼睛和嘴。重难点：

用手指蘸色画小鸭并添画嘴和眼睛。教学准备：黄色水，红色蜡笔，示范图。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

嘴像小铲，脚像小扇，说话嘎嘎，走路摇晃。（鸭子）

2、揭题：小鸭

二、新授

1、出示示范图：介绍小鸭的外形特征，知道鸭子有头、身子、嘴巴、眼睛、脚等。

2、教师示范，（1）用手指蘸色印鸭子的身子（2）用小指蘸色印鸭子头（3）画上鸭子的嘴和眼睛

3、学生作业，教师指导。

三、小结

作业后讲评，做鸭子走路的律动。

教学要求：

1、蛇（折纸）

通过折蛇，丰富学生的想象，提高学生的学生的学习兴趣。

2、认识蛇，了解它的外形特征。

重难点：

折蛇的曲折身体和头部。教学准备：

范例（纸折的蛇一条），长方形的纸若干张。教学过程：

一、导入

1、猜谜语

身体花绿，走路弯曲，洞里进出，开口恶毒。（蛇）

2、揭题：蛇

二、新授

1、出示范例：

介绍蛇的名称及外形特征，告诉学生蛇没有脚，看起来像一根绳子。

2、教师示范步骤：见参考书。

3、学生作业，教师指导。

三、小结。作业后讲评。

教学要求：

小鸡出壳（描画、涂色）

学会按虚线描画蛋壳，复习弧线和折线条。重难点：

描画蛋壳并涂色。教学准备： 示范图。教学过程：

一、导入

1、出示示范图：

告诉学生小鸡是由蛋孵出来的。

2、揭题：画小鸡出壳

二、新授1、2、教师示范教学，描画蛋壳后涂色。学生作业，教师巡回指导。

三、小结

作业后讲评，念儿歌： 小鸡小鸡，小虫吃米，青草地上做游戏，相亲相爱在一起。

教学要求：

1、2、公园（描画）

运用已学过的线条描画小鸟和花。

对轻度弱智学生，要求画小鸟、花；对中度弱智学生，只要求选画其中一种。重难点;描画小鸟和花。教学准备：

1、带学生去公园观赏花和小鸟。

2、示范图。

教学过程：

一、导入

1、启发谈话：在公园里看到了什么？

（如亭子、树、小鸟、花）

2、揭题。

二、新授

1、教师示范: 按虚线描画。

2、学生作画，教师巡回指导。

对轻度弱智的学生，要求画小鸟和花；对中度弱智的学生，只要求描画其中一种。

三、小结

作业后讲评，念儿歌。公园里，真美丽，花草动物样样有，小鸟飞来又飞去，小朋友们看了真欢喜。

教学要求：

1、气垫船（描画、涂色）

学会描画弧线、椭圆形、长方形等组合成气垫船的技能。

2、能正确均匀涂色。

重难点： 描画气垫船。教学准备： 示范图。教学过程：

一、导入

1、观察示范图。

认识气垫船，指导其作用。

2、揭题。

二、新授

1、分析气垫船的结构：船身是长方形的，篷是弧线的，上面是椭圆形的。

2、教师示范教学。

3、指导学生描画、涂色。

三、小结

作业后讲评：画的画互相交流。

教学要求：

军舰（泥工）

进一步学习分泥和粘合的技能。重难点：

掌握军舰各部分的大小比例。教学准备：

泥塑军舰一艘，泥团、泥工板、火柴棒、红旗。教学过程：

一、导入

出示范例：认识军舰，分析军舰的外形特征。

二、新授 教师示范教学：（1）分泥（2）船身（3）船舱（4）组合 学生作业

三、小结

作业后讲评，进行作业展览。

教学要求：

小猫吃鱼（添画、涂色）

运用学过得三角形、椭圆形添画鱼的技能。重难点：

运用简单的几何图形画鱼。教学准备：

金鱼缸、金鱼、示范图。教学过程：

一、导入

1、猜谜语：

眼睛好像珍珠宝，身穿五彩绣花袍，住在人家水晶宫。自由自在真逍遥。

2、出示金鱼缸或示范图，引导学生观察金鱼的特征。

二、新授1、2、3、4、三、小结

作业后讲评，念儿歌。

教师示范教学：先画一个几何图形 在三角形基础上添画鱼眼和鱼尾。最后涂色。

学生作业，教师巡回指导。30

教学要求：

1、2、猪妈妈和它的孩子（描画、添画）

巩固按虚线描画和添画的技能。

A组学生，要求画1、2、5号小猪，并在2、5号小猪中间，添画两只猪；

B组学生，要求画1、2、5号小猪。教学重难点： 描画和添画小猪。教学准备：

示范图，有条件的地方带学生实地观察大猪和小猪。教学过程：

一、导入

1、猜谜语：

身圆耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。

2、揭题

二、新授

1、出示示范图：

引导学生仔细观察猪的外形特征：身子圆圆的，耳朵大大的，腿又短又粗。

3、教师示范教学：

（1）先描画小猪（2）再添画

35（3）最后涂色

4、学生作业，教师巡回指导。

三、小结 作业后讲评。

蝴蝶（折纸）

教学要求：

1、学习用正方形的纸斜角反复折叠成蝴蝶的造型，要求折整齐。

2、3、培养学生的 能力，发展手指动作。

对轻度弱智的学生，要求折2只蝴蝶；对中度弱智的学生，要求折一只蝴蝶。教学重难点： 反复折叠的技能。教学准备：

大小方形纸若干张，细铅丝，范例 教学过程：

一、导入1、2、出示范例：

介绍蝴蝶的名称、外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：

（1）拿出一大一小正方形纸两张

（2）要求按线折，直线一个方向折，虚线另一个方向折（3）两张纸折好后放在一起，中间扎住，成蝴蝶状。

2、学生作业，教师巡回指导。

三、小结

作业讲评后，念儿歌。

冰上玩耍的企鹅（描画、涂色）

教学要求：

学习运用椭圆形、三角形等图形描画成企鹅的技能。重难点：

描画企鹅并涂色。教学准备：

课前布置学生看电视“动物世界”，示范图。教学过程：

一、导入1、2、启发谈话：会议在电视里看见的企鹅的形态和特点。揭题。

二、新授1、2、观察示范图：

分析企鹅的外形特征：弧形的头，圆眼睛，三角形的嘴和翅膀，椭圆形的身子。

3、4、了解企鹅生活在南极（寒冷的地方）教师指导学生描画、涂色。

三、小结

作业后讲评。念儿歌。

大海里的鱼（描画、涂色）

教学要求：

1、2、继续复习用曲线、折线、弧线条描画鱼的技能。

对A组学生，要求描画三条鱼；对B组学生要求描画1—2条鱼。重难点： 描画海鱼。教学准备： 示范图。教学过程：

一、导入

1、出示示范图。

2、让学生认识海鱼，知道今天描画的鱼是生活在海里的。

3、揭题

二、新授

1、分析图中海鱼的形状，有的是曲线条，有的是弧线条，还有折线条。

2、教师示范教学：先描画再涂色。

3、学生作业，教师辅导。

三、小结 作业后讲评。

坦克（泥工）

教学要求：

继续学习分泥、组合的技能。教学重难点：

掌握坦克的外形特征，捏出坦克。教学准备：

泥塑坦克一辆，泥团、泥工板。教学过程：

一、导入1、2、出示范例。

分析坦克的外形特征。

二、新授

1、教师示范教学：

（1）分泥。（2）做坦克身。（3）做坦克舱、炮筒（4）组合

2、学生作业，教师巡回指导。

三、小结 作业后讲评。

森林里的大象（撕纸）

教学要求：

1、学习目测撕与折叠撕相结合的撕纸方法，撕出大象和树。

2、把撕出的树和大象黏贴在适当的位置，构成画面。

重难点： 撕大象。教学准备：

范例，彩色纸，贴绒教具。教学过程：

一、导入

1、出示范例。

2、讲故事导入。

二、新授

1、教师示范撕纸方法：

（1）用长方形绿纸撕出黑影部分成松树。

（2）用长方形的纸对折撕去黑影部分，放开再撕去黑影部分，另用纸撕耳朵、眼睛贴上。

（3）撕好后粘贴在一起，形成一幅美丽的画面。

2、学生作业，教师指导。

三、小结 作业后讲评。

龙船（描画、涂色）

教学要求：

1、2、描画龙船并涂色。添画水波纹。

重难点： 描画龙船头。教学准备： 示范图。教学过程：

一、导入1、2、观察示范图，这是什么？ 揭题。

二、新授

1、分析龙船由哪些线条描画而成。

（折线、弧线、斜线）

2、3、重点将龙船头的描画方法。教师示范教学：

先描画后涂色，再添画水波纹。

4、学生作业。

三、小结 跳划龙船的舞蹈。

第五篇：《认识数字8》教学反思

《认识数字8》教学反思

上了达标课《认识数字8》，效果相当的不理想。那在什么地方出了问题呢？通过课后自己的深刻反思及与中心领导的交流，我发现了着问题出在以下几个方 面。

一、要培养幼儿学习数学的兴趣

兴趣是幼儿学习数学的动力。它可以激发幼儿的求知欲和学习动机，还影响着幼儿的学习态度和学习自信心，因此要让幼儿产生学习数学的兴趣。

而我在这节课的教学过程中就没很好的调动小朋友的学习兴趣。例如，我在教学中使用了一些常规的教具与学具，没有很好的使小朋友们兴奋起来，对这节课充满了浓厚的兴趣，另外，教学内容必须是在幼儿原有知识的基础上，经过一定努力能理解和掌握的，过难或过易的知识都会降低幼儿学习的兴趣。

二、数学教育活动的设计要有游戏性

数学教育活动的设计是教师组织幼儿学习数学活动的先决条件。要使数学教育活动能有目的、有计划地开展，必须重视数学教育活动的设计。在设计教育活动时，不光要注重活动设计的科学性、可操作性。尤其要注意它的游戏性。而我在这节课中设计的两个游戏，没有多大的趣味性，而相应的教学内容对他们来说又有一定的难度，当然村子里面的孩子的动手能力以及思考能力都与我的教学内容有相当大的距离，所有这些都造成我这节课设计的两个游戏都没收到良好的效果。

三、数学教育活动要注重集体教育与个别教育活动的结合

在数学教育活动的过程中不能只重视集体活动而忽视、取消幼儿选择性活动，也不能强调个别活动而放弃了集体活动。在整个教育活动中，既要保证一定的集体教育活动时间，又要为幼儿提供充分的、个别化活动的机会。

四、数学教育活动的操作材料要能引起幼儿的兴趣

幼儿亲自动手操作材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能，这是最适合幼儿认知结构特点和水平的一种方法，是获得数学概念的必经之路。这种活动能充分调动幼儿学习数学的主动性与积极性。幼儿学习数学的操作材料有分类、排序、比较、分类计算、计量等，教师提供的操作材料要能引起幼儿的操作兴趣，激发幼儿探索的愿望，可为幼儿准备各种小材料、小学具，如小棍、纽扣、小积木块、卡片、分类板等，做到人手一套学具，都有足够的操作材料。

在数学教育活动中只要教师教给适合幼儿接受能力的数学知识、技能，选择适合幼儿认知特点的数学教学方法以及教师用自己对数学的兴趣、情绪去感染每 1 一位幼儿，并对幼儿的数学学习成果持以肯定的态度，都能充分调动幼儿的积极性，使他们主动地探索学习，在学习的过程中获得快乐感和成功感，激发出自身学习数学的天赋能力和创造能力。