认识数字8、9和10

第一篇：认识数字8、9和10

学前班上册数学教案：认识数字8、9和10

教学目标：

1、使学生认识8、9和10；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示8、9和10；

4、会写8、9和10。

教学重、难点：写8、9和10。

教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和

10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：

一、复习

1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子。

4、看点点写数字。

二、新授

1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10。

2、指名生上来写数字。

3、指名根据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、抢答某数的前后是几？

三、作业写8、9、10各写了5排。

教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

第二篇：认识数字9和10

认识数字“8”“9”

教学目标：

1.正确认读数字9、10。2.能正确的对9、10进行比较。

3.开拓思维，培养幼儿数感，提高学习数学的兴趣。活动准备： ppt课件、数字卡 活动过程：

一、组织教学:师生问好。

二、复习导入，认读数字卡片1-8.三、认识9 出示课件

师：图中有什么？ 请幼儿回答

师：9个菠萝、9根香蕉、9个榴莲都可以用数字9来表示 出示数字9图片 问：9像什么？ 幼儿自由回答

问：教室里还有什么可以用9表示的？

四、认识10.出示图片

师：9个菠萝再添1个是几个？ 幼儿回答 出示数字图片10 问：10像什么？ 幼儿回答 展示课件

五、休息

六、9和10进行比较大小

师：9和10谁大谁小？大的大几个数？小的几个数？ 幼儿回答

小结：数字9和10,数字10要大，数字9要小，10比9大1,9比10少1

七、幼儿齐声认读数字9和10

八、结束

第三篇：学前班上册数学教案：认识数字8、9和10

学前班上册数学教案：认识数字8、9和10

百手整理 起驾为您

教学目标：

1、使学生认识8、9和10；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示8、9和10；

4、会写8、9和10。

教学重、难点：写8、9和10。

教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和

10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：

一、复习

1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子。

4、看点点写数字。

二、新授

1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10。

2、指名生上来写数字。

3、指名根据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、抢答某数的前后是几？

三、作业写8、9、10各写了5排。

教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

第四篇：认识8和9说课稿

8、9的认识

教师：孙芬芬 班级：一四班

教学内容：教科书50、51页。教学目标

知识与技能：

让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。过程与方法：

了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。情感态度与价值观：

1、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

2、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点：会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体。教学难点：能规范书写8。

一、故事导入

在数学王国里，0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，6看见了直笑：“你怎么变成8了呀？想减肥得多运动，我来做个倒立给你看。”0看见了也在笑：“你也变了，你也变了！”小朋友们，你知道6变成几了吗？

今天，我们就来一起与8和9交个朋友。板书课题：8和9的认识

二、教学8、9的认识。教学主题画。

1、看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

（学生数“

8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。

2、蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师 再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。）你在生活中有哪些物体的数量是8或9？

3、摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

4、教学8、9的顺序

①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗? ②出示直尺图。

0 1 2 3 4 5 6（）（）（）学生填空。

填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。

5、教学比较7、8、9的大小

①出示点子图。

②比较7、8、9的大小。

学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。

6、教学8、9的序数含义（1）游戏：找朋友

例如：老师出示卡片8，指到第一组，说：“从左数的8个小朋友。” 接着说：“我的朋友在哪里？” 回答：“你的朋友在这里。”

（2）独立完成课本51页的12生肖图。

7、指导书写8和9。

（1）书写8时，从田字格的左半格的右上角起笔，自上而下，运笔要圆滑，占满上下两半格。

（2）书写9时，上半部要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。

三、巩固练习

练习十一的第1、2、3题。

板书设计 8和9的认识

第五篇：8和9的认识

教学内容: 人教版数学一年级上册 《8和9的认识》

教材分析

教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。

学情分析

前面通过学习6和7，学生对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有一定的基础。所以“

8、9的认识”我参照教材所安排的内容顺序进行教学，循序渐进。继续有意识地培养学生收集数学信息、记录信息的能力，增强学生对数学学习的兴趣。学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。低年级学生好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈。

教学目标:

1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。

2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。

3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

教学重点: 知道8和9的含义。

教学难点: 8和9基数和序数的区别。

教具准备: 课件、卡片。

小朋友们，我们一起背儿歌好吗? 小小手 往后背 小眼睛 看老师 小耳朵 认真听

好，小朋友们可要像儿歌里面一样啊，要小手往后背，小眼睛看老师，我们能做到吗？

一、游戏导入：

1、师：小朋友们，你们爱看动画片吗？那认不认识这是什么地方啊？ 生：认识，灰太狼的狼堡。

师：我们都知道灰太狼总想吃小羊，今天它就把懒羊羊抓到了狼堡里，这可急坏了羊村的小羊们，怎么办呢，这次灰太狼给小羊们出了很多难题，只有解决了这些难题，懒羊羊才能被放出来，可是小羊们有些题不会做，我们能不能帮助它们呀？

生：能

师：题目就在老师发给大家的城堡上，我们要从狼堡的最底层做起，一层一层的登上狼堡，把狼堡上的问题都解决了，就能救出懒羊羊，我们有没有信心？（有）

师：首先看狼堡最底层的口算题，小朋友们要比比赛，看看谁算的又对又快，城堡问我们了：“计算能力谁最强”？

生：计算能力我最强。

师：好，开始。做完的小朋友，小手背后，看老师。

小朋友们全做完了，同桌交换一下，找几个小朋友说得数，每个同学都做好小裁判给同桌判断一下。（对的打“√，错的打“×”）小朋友们，你们做对了吗。

2、小游戏：

师：小朋友们，接下来灰太狼要考我们的是“谁是顺风耳”，小耳朵：“认真听”老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我拍了几下。（教师拍手8次，让学生猜一猜。）

师：小朋友们，老师刚才拍了几下？ 生：齐回答（8下）

师：小朋友们数的真好，都数对了。接着再听听，这次老师拍几下？ 生：9下

师：好，也对了，我们班的小朋友都是顺风耳（咱们班有很多顺风耳，没数对的小朋友，下次要仔细听啊）

刚才我们数的是8下和9下

师：今天我们就一起来认识8和9。（板书）

二、创设情景：

1、观察主题图，点数事物的数量。

师：刚才小朋友们表现得真棒！又过了一关，为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？

生：（齐）想！（课件出示教材50页主题图）

师：我们一块看看图上都有什么？ 生：小朋友、蝴蝶、小树、老师、花

师：我们今天要认识的两个数字宝宝8和9就藏在我们说的东西里，我们数一数它们在哪？（我们打开书）我们数一数大树有几棵？谁来告诉大家？ 生：8棵，让我们一起写在一颗大树上。（小朋友们写在书上）花坛里有8朵花。

标语牌上有8个字：热爱自然、保护环境。有8个小朋友。标语牌下摆放着9盆花。

有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。也就是有9个人 有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师：小朋友们观察的可真仔细，（我们在数数的时候，方式很多，我们可以从上往下数，从左往右数，可以一个一个的数，也可以两个两个地数，师生一起从上到下，从左到右数大树1、2、3、4……。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶。）

小朋友数的特别好，那图中的小树、花朵、大字和小朋友的数量用点子图来表示的话可以用几个点子

生：8（教师出示点子图，教师在下面写8）

师：图中的盆花、蝴蝶、人物的数量可以用几个电子来表示？

生：9（教师出示点子图，数字9）

师：小朋友们已经会数8和9了，接下来我们要亲自动手摆摆看，同桌的小朋友商量一下，分到圆片的同学用圆片摆出数字8，分到三角的同学用三角摆出数字9（小朋友们摆完后互相检查一下，看看同桌摆的对不对）好，小朋友们都摆对了吗？

2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木

师：刚才我们竟数数了，我们看看图上的老师和小朋友在干什么呢？（他们在劳动、他们在浇花、修剪树木。）

师：在他们的努力下，花坛美吗？ 生：（齐）美！

师：对，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能爱护花草树木、爱护环境，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？

跟老师读：（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）

三、探究新知： 1、8和9的含义

师：刚才图上的很多东西用8和9表示，那在我们的生活中哪些东西还可以用8或9来表示呢？例如：老师有8个大苹果，这里就用到了“8” 谁能像老师这样说说，还有什么时候我们会用到“8”或“9”

生：（妈妈给我买来8个桔子、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱------）

2、8和9的顺序和大小

（1）8和9的顺序

师：小朋友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（出示计数器）

师：小朋友谁愿意给大家拨出一个“7 ”

生：拨出7个珠子。

师：谁愿意接着拨，让计数器上变出8来！

生：拨8个珠子。

师：8比7多几？

生：8比7多1。

师：谁愿意再拨一个，再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？

生：现在是9个珠子，9比8多1。

（2）学习直尺图

师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？（出示幻灯片直尺图）

生：（齐）尺子！

师：尺子真调皮，它在和我们捉迷藏，我们看，尺子说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗？ 仔细看，1的前面是几？2和4的中间是几？5的后面是几？7的后面呢？8的后面呢？

师：小朋友们回答的可真好，帮尺子找回了数字。

师：谁能很快的在尺子身上找到数字8？（生到台前找到8，指给大家看）

师：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

生：越往后面的数越大。

师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？

生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：能从大到小再说一遍吗？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较7、8、9的大小

师：刚才呀，我们在救懒洋洋的路上还帮助了尺子，别忘了我们还要接着救懒羊羊呢，怎么样？还愿意接着攀登狼堡呢吗？ 生：（愿意）

师：大家观察点子图，数出每个点子图的数量。第一个图有几个点子？第二个图呢？第三个图有几个点子？7、8、9 师：灰太狼的下一个问题就是比较这些数的大小，我们看看7和8谁大？ 生： 8大(出示7○8)师：那这里应该填什么？ 生：小于号

师：好了，灰太狼的下一个题目就是让我们比较大小，我们接着看手中的狼堡图，往上看来比一比这些数的大小，比较大小谁最行？ 生：我最行

师，下边老师要找小朋友公布正确答案了，小朋友谁知道8○□这道题怎么填小方块里填几？ 生：填7 师：还能不能填别的数，想一想8都大于几

（用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。让学生填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。）

4、教学8和9的序数含义

接下来，老师想问问咱们班的小朋友属什么呀？今天十二生肖里的几只小动物也来了，（师，出示课件，动物图），它们本来想和我们做游戏，可是可恶的灰太狼把一只小动物的帽子摘下来了，我们愿意帮它戴上吗？ 生：愿意。

师：我们接着看狼堡图，听老师念题目，大家完成这道题。把左边的8只小动物圈起来，给 从左边数的第8只小动物戴上帽子（老鼠排第一，谁排第9？）

排第几？

师：谁愿意给同学们提一个这样的问题？

5、教学8、9的书写

这回我们又顺利过了一关，只要过了最后一关我们就要救出喜羊羊了，我们有没有信心？ 师：我们今天学的都是关于8和9的知识，所以，这一关，灰太狼考我们的是写数字8和9，看谁写的漂亮写得快。（师：出示8、9的数字）（1）指导8的书写

师：我们一块看黑板，看看左边的红体字8，你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，不要停，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。（2）指导9的书写

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。接下来我们要攀登狼堡的最后一层了，在田字格里 写出8和9，先把虚线的字描一描，然后在后边的田字格了接着写，小朋友们，写字谁最棒？ 生：我最棒 师：好，开始。

小朋友们，都写完了，写的又快又好，我们已经顺利的登上了狼堡，把灰太狼打败了，成功的救出了懒羊羊，我们开不开心？ 生：开心

师，现在，羊村的小羊们正和我们说谢谢呢！