小班建构教案

第一篇：小班建构教案

小班建构拼拼搭搭

活动目标：

1.培养玩完玩具后收拾玩具的常规

2.能按自己的意愿进行拼搭。活动准备：

各式各样的积木。活动过程：

一、谈话导入。

师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢？

二、幼儿按意愿随意拼搭。师：小朋友，你在搭什么呀？

三、鼓励幼儿大胆拼搭。

师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。

四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。师：老师来帮助你，我们一起玩。

五、收拾玩具。

小班区域活动教案：建构区《围墙》

引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。

建构区：《围墙》

名称：用积木相插并能头尾相连。

材料介绍： 材料提供：积木若干。

（1）引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。

（2）中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。

（3）激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。指导要点：

1.引导幼儿帮鸡妈妈围围墙。

2.引导幼儿想办法，怎样才不让大灰狼吃到鸡宝宝。

小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子

一、活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

二、活动准备

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

三、活动过程

1.导入：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

(2)围墙是什么样的?高不高?

(3)幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)我们要建幼儿园的哪几个部分? 3.教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4.提出建构要求

(1)要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5.幼儿活动,教师指导

(1)对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6.欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 7.评价总结

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。8.自然结束。

小班建构活动《我是小小建筑师》

一、活动目标：

1.认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2.培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

二、活动准备：

房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。录音机及有关录音。

三、活动过程：

（一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1.老师幼儿一同参观房屋建筑展览。

今天老师请来了一位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？

2.分析了解房屋的基本结构。

提问：你们刚才看到了什么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。）下面呢？（墙。）墙上有什么？为什么要有门和窗？

3.激发幼儿为小动物建造房子的欲望。

狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。）老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗？”“小朋友你们愿意吗？”

（二）幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。

出示许多小动物及建筑材料（吹塑纸片），请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。

（三）幼儿分组建构。

1.想一想你想给小动物构造什么样的房子？帮谁造？ 2.要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

（四）讲评。

1.相互参观，说说哪座房子造得好？为什么？ 2.把房子送给小动物。

3.狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延伸：

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

第二篇：小班建构房子教案

一、活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过教师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

二、活动准备

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

三、活动过程

1、导入

小朋友们,今天教师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、教师示范搭建房子的技能和方法

教师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,教师指导

(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

7、评价总结

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和教师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

第三篇：小班建构游戏教案【简单】

小班建构游戏教案

1一、运动目的1.让幼儿知道游戏的名称,引发幼儿的爱好,在西席的勉励下能到场建构游戏运动。

2.让幼儿对建构质料感爱好，感知特性，熟习质料操纵要领。

3.经由过程先生的勉励、资助，开端进修插、搭高、拼的技巧。

二、运动预备

积塑、插塑，带幼儿熟习幼儿园的情况以及屋子图片。

三、运动历程

1、导入

小朋友们,本日先生要请各人来当小小修建师,帮幼儿园盖屋子。

2、不雅察表示图，引诱幼儿说出外型特性

(1)、幼儿园有哪些屋子？他们是什么外形的？

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部门?

3、教师树模搭建屋子的技巧和要领

先生按次序搭出屋子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构请求

(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由选择质料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要敬服玩具,失到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的屋子碰倒。

(3)、要准确收放质料(轻拿轻放、按标志归类摆放)

5、幼儿运动,西席引导

(1)、对搭建本领低的幼儿,可引诱其模拟西席或看屋子图片举行建构。

(2)、引诱他们从搭平面屋子过渡到搭立体屋子。

6、观赏作品

你们以为哪个屋子搭的最美丽?为什么以为它美丽?

7、评价总结

我们本日搭了什么?你是用什么质料来搭的?你还会搭哪些和先生纷歧样的屋子?

表彰能勇敢建构、勇敢缔造的幼儿。

8、天然竣事。

小班建构游戏教案

2设计意图

自从开展在结构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《汽车》这次活动。

活动目标：

1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种内型的汽车。

2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。

活动准备：

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

重难点：在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

活动过程：

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！

2、观察图片，了解汽车的特征。

重点观察：汽车的形状和颜色。

3、提出游戏时的要求：

（1）选图片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽车是要注意的汽车形状和颜色。

（4）游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状）

5、指导要点：

1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

4、介绍游戏材料，提出游戏要求：

（1）选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

（2）要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

7、游戏结束评议。

（1）请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

（2）幼儿互相欣赏作品。

（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）

第四篇：建构教案

建构活动教案

《可爱的毛毛虫》

活动目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛

毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

活动准备：

大、小雪花片；成品

“毛毛虫”两个。

活动过程：

一、设置

“毛毛虫”

玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

二、介绍

“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插

在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把

她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

四、结束游戏，讲评游戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫送给她吧。

《我家的家具》

活动目标；

1、能用方块积塑进行插接。

2、能注意建构物体的形象。

3、了解一些家具的用途，并用语言表达出来。

活动准备

1、情境创设；家的场景

2、材料准备；软塑小精灵，木头积木，方块积木，各种大小的盒子。

活动过程

1、创设情境，故事导入

教会利用积木积塑有序地建构好十间平面房。

师；（出示小熊）小朋友好，我是小熊欢欢，我家搬新房子了，可是我却不知道买些什么家具，小朋友们你们家都有什么家具呢?

2、幼儿介绍自家的家具

3、教师提出活动要求；

（1）以组为单位，共同建构一个家

（2）提醒幼儿建构时，注意颜色的搭配。

（3）完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有序的放进箱子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料，以组为单位进行构建，鼓励幼儿注意颜色的搭配，表现家具的不同特征，教师全面观察，适时对幼儿进行指导。

4、幼儿作品展示，介绍家具

(1)请幼儿有序摆放家具。

(2)幼儿介绍各自家中的家具。

(3)表扬游戏中能相互帮助。相互讨论的幼儿。

《马路》

活动目标

1、能选择合适建构材料，运用连接，拼接，镶嵌等技能，创造地拼接马路上的不同车。车辆路灯栏杆人等。

2、初步学习布局大马路能将建构好的各种汽车路灯栏杆等合理的摆放在马路上。

3、初步懂得与同伴分工合作，共同建构，体验合作的乐趣。

活动准备

经验准备，爸爸妈妈平时引导幼儿观察马路上，知道马路上有很多车路灯护栏标志等

物质准备；提供幼儿建构材料等辅助性材料、照片。

活动过程、引导幼儿观察马路上图片激发幼儿的兴趣

1、提问马路上有什么呢？我们学过建构哪些车？马路上除了有车辆以外，还有什么呢？马2、路上有许许多多的车，有自行车小轿车等，路的旁边都是高楼大厦，两侧有路灯树，中间有护栏，路中间有很多不同的交通标志。

二、介绍建构的区域，提出主题建构的要求。

1、将幼儿分成三组，（建构汽车组，建构路灯、树、栏杆、建构马路和城墙)并宣布各组人数。

2、要求幼儿把自己建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品，3、搭出的作品要牢固，特征明显。

三、幼儿根据自己的意愿选择组 开始游戏教师师指导，1、观察幼儿建构车辆的情况，2、观察幼儿是否能把建行的作品摆在相应的位置上。

3、观察幼儿分工合作的情况。

4、重点观察指导建构栏杆、房子等辅助组织情况。

5、提醒幼儿将多余材料分类整理好。

四、师幼共同欣赏，交流建构作品

提问，今天你们搭了什么摆放在什么地方搭的过程中遇到了什么困难怎么解决的？

自由回答，自然结束

《搭建房子》

活动目标

1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动，2、让幼儿对建构材料感兴趣感知特征熟悉材料。操作方法

3、通过老师的鼓励，帮助初步学习。插，搭高、拼的技能。

活动准备

积木，插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子的图片，活动过程

导入

小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园建房子。

1、观察示意图。引导幼儿说出外形特征，（1）、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

（2）、围墙是什么样的?高不高?

（3）、幼儿园的楼房他是几层的？宽吗？

（4）我们要建幼儿园的哪几个部分。

3、教师示范搭建房子的技能和方法，教师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求，（1）、要搭出房子的主要结构.可选择材料按意愿自由建构，（2）、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来。不要把别人搭建的房子碰倒，（3）、要正确收放材料，轻拿轻放，按标记归类摆放

5、幼儿活动教师指导，（1）、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构，（2）、引导他们从大平面房子过渡到立体房子，6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭得最漂亮？为什么觉得她漂亮？

7、评价总结，我们今天搭了什么，你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子。

表扬能大胆建构大胆创造的幼儿，8、自然结束。

第五篇：小班建构游戏之我见

小班建构游戏之我见

结构游戏也称建构游戏，是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙等，进行建构、构造的游戏。在这种游戏中，幼儿可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造，表现一定事物的形态。建构游戏是一种能开发幼儿智力的游戏，它能发展幼儿的观察力，培养幼儿的空间知觉及动手操作能力，促进幼儿智力的全面发展，是幼儿进行动手技能早期训练的一类游戏，深得孩子们的青睐。

今年我带的是小班，小班幼儿因年龄限制，往往不懂怎样玩。幼儿刚入园，对集体生活处于适应阶段，他们虽然在父母、家人的教育下有所学习，但总体来讲，这个时段幼儿的认识水平不高。他们的年龄特点就是对原初的建构材料，对建构活动无兴趣，往往是无目的地玩弄和堆砌材料，这就要求教师予以引导，通过上课，参观，散步，观察图片和模型等方法来丰富和提高幼儿的感性认识和经验。教师有目的创设一定的情境，提供一些辅助材料，可以增强幼儿游戏的目的性和兴趣。例如又一次我请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子, 我事先已经带幼儿参观过幼儿园的房子，再用积木搭好了两幢房子放在旁边展示，然后和幼儿讨论, 幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的? 围墙是什么样的?高不高? 教师示范搭建房子的技能和方法, 墙可以用正方形、长方形搭建.对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构.在活动中要注意引导幼儿认识各种积木的形状，颜色，大小等。摸索各种材料的多种使用方法。如采用：“铺路”的形式引导幼儿学习铺平和延长的技能。在活动中，并鼓励幼儿向别人介绍自己的作品。

因为受结构知识和技能的限制，幼儿的想象力、创造力和主动性往往不能自如得以表现和发挥。为此，教师要通过示范、讲解、建议、提醒及幼儿自己的练习，让幼儿掌握与其发展水平相适应的结构知识技能。而在小班应更多的采取情景式方法进行游戏。在建构活动中，教师只是硬生生地切入主题、直接讲解示范其建构方法，相信幼儿建构的积极性就不高了。我们应更多地创设相关的情景介入、提供结构材料及使用一定的导入方式来引发幼儿的游戏愿望，促使幼儿较快地进入游戏状态。例如在小司机主题活动中，引导幼儿搭建停车场，告诉孩子们今天我们和好伙伴一起去公园玩，但是汽车不能开到公园去，我们应该怎么办？孩子们都说了可以停在停车场。那停车场你去过吗？是什么样子的？老师的建议和提醒会刺激孩子的记忆，再加上搭建过程中，老师有针对性的观察，可以个别交流，比如有的孩子有了很丰富的生活经验，会让你有意想不到的作品出现。有的孩子把停车场打造的像一个迷宫，他告诉我这是和妈妈去欧尚超市时看到的停车场，有的孩子给停车场造了一个栏杆，分享交流时说是拿好停车票，栏杆会自动升起来的。有了老师的提醒和建议，一个个有趣的作品都出来了。

在随后的交流分享中，将孩子们之前的作品让他们一一进行介绍，大胆的将自己的想法表示出来，同时也让别的孩子可以加以借鉴或模仿。小班的孩子对于老师的表扬和肯定是非常在乎的，所以老师们也别吝啬你的夸奖，可以用“你的 手真巧”，“你的本领真大”，“比老师搭的还快”等等。

通过小班幼儿玩建构游戏，我体会到幼儿玩玩具一定要针对年龄特点予以指导，以充分发挥玩具的教育作用。二要观察，即观察了解孩子是怎么玩玩具的，有些什么亮点，然后帮助其他孩子丰富经验，使其小步递进，逐步掌握，不要急于求成；三要鼓励，当孩子成功了要进行鼓励，帮助幼儿建立自信心。