第一篇：当我生气的时候教学设计
《生活、生命与安全》三年级下册 《当我生气的时候》教学设计 汶川县雁门小学 王显红
【教学目标】
1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。
2、引导学生增强情绪调节的意识，初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法，保持健康快乐的心情。
3、指导学生学习合理表达自己的情绪。
【教学重难点】初步掌握并在生活中运用调节生气情绪的方法。
【教学对象】三年级
【活动准备】课件、准备游戏用的气球。【教学时间】一课时 【教学过程】
一、课堂引入
1、同学们，今天王老师给同学们上课，你们高兴吗？人的情绪是丰富多彩的，在不同的情绪下人的表情也是各不相同的。除了快乐，在我们的生活中常常会看到这样的表情（ppt展示生气的图片）今天我们就来聊聊关于生气的话题。(板书：当我生气的时候)。
2、师引导：每个人都会因为不同的原因而生气。这两天你生气了吗？因为什么事情，你有什么表现，谁来说说。
二、主题活动
1、心理聚焦
（1）看图上小朋友遇到了什么事情，注意观察表情、动作是怎样的？代表了他们怎样的心情？（2）同学们在学习和生活中对同学、家人生气时有什么表现？（3）同学们预测一下刚才两幅图中生气的小朋友接下来会发生什么事情？
（4）师小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影响自己的判断和思考，让自己失去理智，甚至伤害自己和他人，产生严重的后果。（PPT展示专家的话：生气的危害）
2、心灵视窗
（1）学生齐读生气是一种…..（2）今天我们一起来做一个活动（分组活动）：让学生不停的吹气球，想像一下，一直不停吹，气球会怎样？
（3）如果不让气球炸裂，你会怎么做？看哪个小组的方法多。
（4）教师小结：可以让气球冷却、打开出气口、放一旁
3、心灵氧吧
（1）其实古代因为生气而伤害自己身体的事例也有，请同学们齐读书上的故事，说说自己的感受？（三气周瑜）
（2）齐读书上的名言，用一句来劝劝周瑜（课件出示：名人名言）
（3）做一做
师过渡：那我们生气的时候该怎么调节这种消极情绪呢？大家看，当人生气的时候，就像这个涨大的气球。如果控制不好，可能就会因为一点点小事而爆炸，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解决问题。（一边讲述，一边操作：用打气筒打气，牙签戳破气球：象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。）如果我们能使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒气放掉，对人对己都是非常有益的。那么，有哪些妙计能调整自己的情绪？（课件出示）
：先冷静下来、向好朋友倾诉、转移注意力、深呼吸、发泄、做自己喜欢的事情………）
4、心海起航
（1）写一写：
同学们刚刚学了几种调节情绪的几种方法，现在就将你选择的方法写在笑脸中吧。
（2）演一演
刚才同学们想出了许多很棒的妙招。现在我们就利用这些妙招来帮助自己和同学降降火气，一起来解决平时我们经常遇到的一些愤怒的问题。（课件展示生气的案例，帮助解决。）
教师指导：不要简单地说不要生气，运用刚刚的几种方法
三、课堂拓展
补充句子：用当我生气的时候 ：
四、课堂小结
1、看来大家都会运用我们所学的知识了，希望大家记住一句话：笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。笑对人生，拥有晴空般明朗的心情，让我们的生活拥有更多的歌声与笑声。
2、播放《歌声与微笑》音乐
五、板书设计
当我生气的时候
生气的危害：
生气的时候该怎么做：
宽容、不计较，开心快乐每一天
第二篇：小学三年级《当我生气的时候》教学设计2
四川省义务教育地方课程人教版《生命·生态·安全》三年级下册
《13 当我生气的时候》教学设计
汉源县马烈乡中心小学
任科
【教学目标】
1、知道“生气”这种情绪及其影响和危害。
2、树立及时科学调节情绪的意识。
3、能初步掌握具体可行的方法，善于调节疏导情绪。
【教学重难点】能初步掌握具体可行的方法，善于调节疏导情绪。
【教学准备】PPT课件、4个气球、4根吹气杆。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、叙述导入：
1、教师用PPT展示各种生气的表情
教师：看一看这些图，大家认为这是什么时候的表情？
集体发言，教师板书课题。
2、教师：我小时候有一次把做好的作业放在了桌子上，后来，小伙伴把水杯碰到了，作业本就被打湿了，我一下子就生气了。请大家说一说自己或别人生气的事情，生气的人有哪些感受。抽生发言。
教师播放PPT
什么是生气
教师小结：对我们来说，生活中遇到生气的情况还是很多的。那我们怎样看待生气这种常见情绪呢？我们一起来读读这段文字。板书：生气的影响和危害
教师播放PPT 生气的影响和危害
[设计意图
由看图直接凸显本堂课的主题，先由教师讲一讲自己生气的事情，引出学生的回忆，在叙述中，唤起学生对生气的感受体验，为后续课堂作情绪认知和调节作铺垫]
二、感受不正确对待“生气”的影响和危害
1、组织体验气球“生气”的活动
教师拿出4个气球和4根吹气管（大小合适、干净卫生）教师：我们一起看看这4个好气球要是生起气来会怎样。
2、教师抽3位同学上台，给自己和3位同学发放气球和吹气管 教师：教师说气球生气了就开始吹大，说不生气就不吹
3、教师和学生吹气球，中间停一次的时候，教师说不生气了，举起气球给大家看看
教师：大家看看这个“生气”的气球要是被针扎一下会怎样?
学生发言。
教师：气球会爆，所以遇到别人生气的时候，大家不要做这根针。
4、教师和学生接着吹，直到有2个气球爆了就说不生气了
教师：气球“生气”就像我们生气一样，刚才大家看到了气球“生气”就有爆的危险，有的气球一直“生气”会爆，就像生气伤害了我们自己，要是不让气球爆裂，你会怎么做？
学生发言。
教师：那要是我们自己生气的时候，你会怎样处理呢？
学生发言。
教师小结：生气了，要想办法正确对待，要及时消除生气这种情绪，不及时处理就会影响我们的健康，甚至带来严重的危害。
[设计意图
组织学生进行“生气”的比拟演示，学生在观察体验中，通过结合生活中的情况进行反思，认识到“生气”的影响和危害，意识到“生气”是可以调节的]
三、学习《三气周瑜》教师播放PPT
1、学生默读短文
2、教师：大家读后有什么感受？
学生发言。
教师小结：生气严重的时候就成了愤怒。虽然周瑜是非常有才华节的将军，却没有正确处理好“生气”这种情绪，不注意调节自己的情绪，影响了他的理智，危害了自己的健康，情况越加恶化，导致严重的后果。同样的故事也发生在沙漠里的一头骆驼身上，它被玻璃割伤了脚，它生气地一次又一次用脚踩玻璃，结果伤口割得越大，它没有走出沙漠。
3、指导学生读一读有关“生气愤怒”的句子 教师播放PPT 笑一笑，十年少。愁一愁，白了头。—中国谚语
思伤脾，喜伤心，怒伤肝，忧伤脾，恐伤肾。—中医常识 愤怒对别人有害，但愤怒时受害最深者乃是本人。—托尔斯泰 在你生气的时候，如果你要讲话，先从一数到十；如果你非常愤怒，那就从一数到一百，然后再讲话。—杰斐逊 教师帮助解读句子含义。
教师：我们知道了生气的影响和危害大，那就不能让“生气”控制了我们，我们要做“生气”的小主人，那有哪些办法呢？ 教师板书
生气时该怎么办
[设计意图 学生通过探讨历史人物的反面例证，在教师解读帮助下学习“名言警句”，意识到调节“生气”的必要性。]
4、生气的时候怎么办？
学生结合课文，说一说
教师播放PPT 先冷静下来听听别人的解释和想法 转移注意力④向朋友或者长辈倾诉 教师：这些办法好在哪里？
学生发言。教师评价。
你平时还用了哪些方法，给大家分享一下
学生发言，集体评议
[设计意图 师生一起分析教材给出的方法的合理性，学生在分析的启发提示下，自己想想还有哪些办法对待、处理“生气”，在分享叙说中，让集体潜移默化，积累不同的有效办法]
四、学习反馈
教师播放PPT
1、方法反馈
（1）你愿意用哪些方法来自我调节？（2）想一想，填一填
（3）抽生汇报，说说为什么
2、演练反馈 你想劝解下面哪位小朋友？你打算怎样帮助他？
因妈妈失约而发脾气的小明。因误会而争吵的兰兰和西西。学生发言，集体评议
[设计意图
对情景中的角色进行劝解，学生会整理运用学到的处理“生气”的办法，同时站在劝解的角度，让自己也融入到生气者的情景中，心里暗示告诫自己要保持冷静宽容的心态，以后自己遇到生气的时候，自己也有办法及时处理]
板书：
当我生气的时候
什么是生气
生气的影响和危害
生气时该怎么办
教学反思：
小学三年级学生具有良好的可塑造性，初步培养他们正确认知情绪的意识，引导掌握调节情绪的行为方法是很有必要的。学生经过学习，并能够在实际生活中运用，将有利于和谐的人际关系建立，有利于身心健康行为的养成。
课堂主要由感受体验、比拟演示活动、反面事例和警句启示、分析探讨方法、学习反馈五个环节贯穿，先后环节之间的链接能较好呈现学习内容的逻辑性，体现了小学中段学生进行概念和技能的学习规律。最先的叙述导入直接引入教学课题，引起学生对习以为常的“生气”的好奇，激发学生兴趣。组织学生进行活动，目的是让学生形象感知“生气”这种情绪的可调节性和影响危害。活动中，教师要注意引导学生的观察。通过对反面例证的分析和对“警句”的解读，让学生知道及时科学处理“生气”的重要性和方法启示。学生交流探讨“处理”方法的科学合理性在前面学习中已做了很好的铺垫和支撑，分析探讨、想一想、说一说的过程也是学生内化技能的过程。课堂反馈练习考查学生在知识和技能的掌握情况，教师要适机给予恰当评价。
教师在课后还要就学生遇到的问题给予疏导和具体方法。
第三篇：我们生气时候 教案
我们生气时候（社会）活动目标：
1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当 的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。活动准备：
1、教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。活动过程：
1、教师讲故事《生气的时候》
① 与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？如果是你，会怎样做？
② 你平时有不高兴的事吗？为什么不高兴？生气的时候可以做些什么？
2、介绍几种表达自己情绪的方式。
告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。
3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打文档仅供参考
人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。
4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生气的时候》
丽丽和豆豆是邻居。
一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不高兴了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。
这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。
宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
第四篇：当我大学毕业的时候
当我大学毕业的时候
———遥望2012
曾几何时，我还是小孩子的时候，就曾遥遥幻想，会不会有一天，我上完了学，有了自己的工作，有了自己的收入来源，有了自己独立的小天地，再也没有数不尽的作业，数不尽的题目，数不尽的课本„„
当时还不知道什么叫结婚，要是知道了，恐怕还要加上一句，什么时候能有自己的媳妇儿，自己的家„„
而这样漫无边际的问题，总是由时间解答的！
时光飞梭间，这个日子真的快要到来了。再过2年，到了大四的下学期时，我也要步入到大学毕业的准备期，为自己的人生做一个合理的选择，也望着周围的朋友们做出他们的选择。
选择自己人生中，无比重要的一步！
遗憾的是，成熟后的我，这时才发现，童年的梦真的太过于美好，世界，也不会永远是王子和公主的花园。
望着那2万一平米的房价，望着各式各样的人才竞争，望着看似容易找到，其实前途不大的工作，内心不禁纠结了起来。
当我大学毕业的时候，我会在哪里，我会在干什么？
也许我找到了如意的工作，功成名就，事业起步，也许我乘坐着美国的飞机，踏上异国留学之旅，也许，我连宿舍都不用换，继续 1
在这个可爱的校园，读研，读博„„
然后，还有也许！
也许我也会成为那蜗居一族中的一员，也许我也会变得失意潦倒，也许我会经历无数老板，也许，饱受高等教育的我，毕业后，收入尚且比不上自己的老爸，也许在北京闯荡4年后，又要回到我深爱的故乡。
这样的也许，总能让人感到一种庞大而莫名的空虚填满了内心深处，故乡和亲人是永远的依靠，当离开时，心中酸楚，别离中，内心思恋，而真的要重新回去的那一天，我又感觉到一丝恐惧。
有些彷徨，有些退缩。
于是乎，一个再合理不过的想法诞生了，读研，出国，等等等等，继续深造，把自己打造成为更高等的人才，然后去面对一个更加无法预知的未来，但相信处于更高的位置，掌握更高层级的本领后，眼界和机遇，都和今日不可同日而语。
但是，也许这也是逃避的一种方式，一种很微妙的心理，把明天寄托给了后天„„
不过倒是可以很乐观的想，当我毕业的时候，我的未来，早就决定好了吧，不论多么踌躇，总会有自己的选择。
人生的未来，茫茫无所预计，但是在大学毕业的那一天，有一段过去，真的要离我们远去的时候，还是感到有些惶恐不安。
身边的，枕边的，一个个兄弟们，的的确确会有分别的一天，地球是一个村，中国就是几个临屋，但是再小的中国，我们再次相见的那一刻，真的是遥遥无期，而且就算重逢，像今天一般的，心无旁骛的相处，共同面对每一天的朝阳，这一份意境，却终究会失落在岁月中。可以预见，那是的我，将要对这些好朋友们多么的不舍啊！
还有可敬的陈导和刘导，也许那一天，你们会来送行吧，也许那一天，再不听话的同学，也会感到不舍。
伤别离，伤别离，多情自古伤离别！
遥想着将来，却在珍惜着现在，看看懒睡的他，看看玩手机的他，还有另一个写论文的他，我的眼光也突然温柔了许多。
“如果说人生中最美的年代是什么，那是我们的学生时代，尤其是大学时代”。
我们每个人都听过过来人发过这样的感慨，但是却从来不肯承认，相信到了离别的那一天，我们的心中，都会真真切切的感受到它„„
当我大学毕业的时候，一定会要那样一个日子，拖着旁边的行李箱，大步迈出校门，不知是走向地铁还是公交，脚在迈向前方，目光却停留在北航的新主楼上。
就像来的第一天那样，只是方向换了。
然后挥手告别一份刻骨铭心的岁月，相信许多兄弟都会有泪而轻弹。在那一刻，我思考的也许不是收获了什么，失去了什么，而是在感受着更多的是不舍和失落。写到这里，竟然有了身临其境的悲伤感。在我大学毕业的那一天，最后一个向我挥手告别的人，会是谁呢？
在人群中望着你的笑脸，恍惚间彷佛回到从前，会不会有一天，我们再一次的相聚于此，谈笑笙歌，然后把盏言欢？
只可惜岁月没有倒流。面对着不可抗拒的时光，唯有喟然叹息。
失落归于失落，而激动终究还有激动的一面。大学毕业的时候，度过了那一段撕心裂肺的别离期限后，重拾斗志，无疑斗志昂然。
当我大学毕业的一天，我一定会像无数学长学姐一般，带着高大的博士帽，穿着气场逼人的博士袍，站在校园中，欢呼雀跃，庆祝自己的顺利毕业。
我也会跳的很高很高，脸上的笑容比太阳更灿烂。
我也相信，这同样是我迈入真正的人生的第一步，不论是读研，出国，还是就业，这个选择总会是自己做出的，然后，自己也终于脱离了父母的那一片温床。
然后我为你们筑一暖屋，来报答他们，也报答养育我的祖国，也报答培养我的社会万象。
当起点与终点重合时候„„
许多小说中，都愿意将这一时刻作为某个大事件的轮回，而大学的毕业却恰恰印证了这一点。
起点与终点，再次重合。
再次放下了过去，开始一段崭新的追逐。告别了一段丰富而又厚重的过去，迎接一个全新的，轻盈的未来。
追逐幸福，追逐成功，追逐一个辉煌多彩的人生。
从十几岁就开始指点江山，从几岁开始就呼号着“建设祖国”，从懂英文时，就大声宣称“I have a dream!”现在，江山不是空虚的，已经把握在自己的手中，每一个人的付出，都能对社会，对国家做出莫大的贡献，那作为北航毕业的才子，作为这所航空航天顶级院校毕业的学生，又怎能小视自己身上的重担！
第五篇：当我面对烦恼的时候
当我面对烦恼的时候
烦恼，烦恼，烦恼，它已经成了我生活中的重点戏。也不知在什么时候，我与烦恼结下了不解之缘，甩也甩不掉。这不，我的烦恼兄弟又找上门来了。一天放学了，老师找我问话，他提前告诉我期末考试成绩，当我听见刚劲有力的“75分”时，我脑袋一片空白；当我看了试卷，那鲜红的“75”分犹如万把钢叉，刺进我的心；当我再想起那一幕时，我幼小的心灵似乎沉浸在冰醋中，寒酸。我迈着沉重的脚步，跨出了办公室。我脸色发白，神情激动，忐忑不安地想：我该如何去面对父母？在他们的心中，我是他们的骄傲；我该如何去面对老师？在老师眼中，我是少有的好助手；我该如何去面对同学？在他们心目中，我是他们学习的榜样。
此时，我的脑中一片空白，只剩下一个“烦”。正当我与烦恼兄弟打交道时，脑中浮现出那个跳楼自杀的清华女大学生的事件，她在学习中可算是个天才，可生活却一窍不通，最后致使她跳楼自杀。她不仅毁掉自己的一生，还使关心她的家人伤心。我堂堂男子汉大丈夫，怎能覆她的后尘，我要开辟出属于自己的一条光明大道。打倒烦恼，将它扫地出门。
到了公布期末考试成绩了，我仰头挺胸，面对困难，面对烦恼，战胜自己。我虽然考砸了，但我学会了勇敢。
烦恼，困然，不是问题。不敢面对才是真正的问题。我学会了这刻骨铭心的道理，还得谢谢烦恼兄弟。现在离开烦恼，也会不习惯！
龙门福观小学4年级 小天
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