晒课 设计《游戏中的规则》四上品社 - 张丽艳（精选合集）

第一篇：晒课 设计《游戏中的规则》四上品社 - 张丽艳

• 教学设计

身边的规则—游戏中的规则 小学品德与社会 辽师大2001课标版 教学目标

1、知识与技能：

（1）知道规则在游戏中的作用，初步树立规则意识。（2）遵守游戏规则进行游戏。

（3）初步尝试创编游戏、制定规则的过程和方法。

2、过程与方法：

通过体验式的学习方式，使学生自主感悟道理。

3、情感态度与价值观：(1)愿意遵守规则进行游戏。

(2)感受规则给游戏带来的快乐，养成讲文明的好习惯。学情分析

四年级学生对于规则已经有了一定的认识，但是在游戏的过程中，还不能用规则辅助游戏。这些学生大部分为独生子女，在家里大多是自己玩，很少是与他人合作的游戏，他们往往只是关注自己，很少在意他人的感受。这样造成了学生在游戏中，经常发生矛盾，游戏无法顺利进行。

在课前，我对学生家长进行了问卷调查，结果如下：(1)您的孩子喜欢和他人一起做游戏吗？ ●喜欢和他人做游戏占90%(2)喜欢做什么游戏？

● 双人游戏占40% 单人游戏占35% 多人游戏占25%

100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%双人游戏单人游戏多人游戏喜欢做什么游戏？

(3)在游戏过程中顺利吗？不顺利出现过什么问题？

● 顺利的情况占 28% ● 其中不顺利的原因：

50%以上没有相应的规则导致无法进行下去；

30%左右意见不合； 20%左右发生危险。

100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%没有相应的规则导致游戏无法进行原因意见不合发生危险从课前家长调研的结果显示来看，大多数学生在家里或者户外活动的时候都遇到过矛盾，发生过摩擦。在课下的观察中，我也发现，如果是个人或者双人游戏的时候，学生们还比较会处理问题；但是一遇到多人游戏的时候，每个人都有不同的想法，很容易产生不和谐的音符。学生们虽然知道规则的定义，但是并不能做到在游戏中用规则辅助游戏进行，更不能自觉地遵守游戏规则。归根到底，我认为这些现象的原因是：只关注自己不关心他人；不懂得游戏规则的重要性是主要原因。想要学生真正的理解规则的重要性，就要学生自己亲自感悟。重点难点

教学重点：体会游戏规则的重要性，感受规则给游戏带来的快乐。教学难点：尝试创编游戏、制定规则。教学过程 教学程序：

一、游戏竞赛，激辩明理。

1、颠球游戏热身赛（不说明游戏规则）：

(1)组织游戏：男女两队选派1名代表参赛，用乒乓球拍颠乒乓球。

(2)学生裁判胜负：在游戏中，哪个小组取胜了？（学生会说颠球数量多的小组——男生获胜）

(3)老师宣布胜负：老师宣布胜出队为~~颠球高的一队——女队(4)引发激辩：此时颠球多的男同学会不服气，借此引发学生激烈争辩——这样的游戏竞赛公平吗？为什么？

(这次竞赛不公平，比赛之前应该说清楚游戏规则，从而得出结论：做游戏要有规则。教师板书结论：游戏~有规则))（5）引出课题：今天我们就共同探究游戏中的规则，教师板书课题《游戏中的规则》。

2、颠球游戏正式比赛：

（1）组织同学们制定游戏规则：在规定的时间内（1分钟）颠球个数多者为胜，中途球掉了，可以捡起继续颠，颠球个数累计总数为最终结果。

（2）男女队各出一名选手参赛,评选出胜利者，表奖。（3）组织学生谈谈这一次比赛的感受。

谈话：第二次比赛进行得顺利，是因为大家都遵守了游戏规则。（4）得出结论：做游戏要守规则。教师板书:守规则

二、走进生活，明辨是非。

1、演示大屏幕：出示书中拔河比赛图片

引导思考：图上的同学们在干什么？这场比赛有效吗？ 小组讨论，自由发言。

教师小结：这场比赛是无效的，一班的同学这样做不对，他们想让班级获胜的心愿是好的，但做法不对，这样做破坏了比赛规则，激化班级之间的矛盾，影响班级之间的友谊和团结。你们平时进行拔河比赛有那些规则？（生思考后回答）

2．辨析这些同学做游戏时的表现怎么样？他们的做法有什么影响？（1）.出示《丢手绢》游戏课件（2）出示《下棋》课件

组织同学们小组讨论后派代表发言交流。

（3）教师总结：同学们在游戏中遵守规则很重要，遵守规则不仅能使大家玩得开心顺利，还能促进同学之间的友谊，培养同学间相互合作的精神。

3.出示书中跳棋、跳绳、猜拳游戏、赛跑的图片

引导思考：我们在玩这些游戏的时候，都应该遵守哪些规则？（1）小组讨论，自由发言。

（2）这些游戏还可以怎么玩？（引导学生说出不一样的游戏规则）（3）引导思考：这些不一样的游戏规则是怎么来？（学生自由发言）得出结论：游戏规则是由游戏设计者制定的，大家在玩的过程中可以不断完善游戏规则。

4.拓展生活：你还道哪些游戏的规则呢？

学生回忆玩过的游戏及规则，看到的或听到的游戏规则也可以，各抒已见，师生共同补充相关规则。

三、创编游戏，体会快乐。

1、创编游戏：设计游戏及游戏规则。

教师：同学们，我们都知道任何一项游戏都是有规则的，游戏规则是游戏设计者制定，并由参加游戏的人不断完善的。下面同学们自愿结组，每个小组成员共同设计一个游戏，制定游戏规则，游戏设计要合理，要使大家乐于接受。我们比一比，看哪能一小组设计的游戏最好玩。小组长作好记录。（教师巡回指导）

2、汇报交流，完善游戏：

各小组汇报本组设计的游戏及规则。师生共同评价，修改，完善游戏规则。

3、实践游戏，体会快乐：

引导学生按设计的游戏及规则展开活动。

四、畅谈收获，指导行为。（1）畅谈自己的游戏感受。

（2）说说自己的学习收获：（学生自由讲述）

五、课外拓展，延伸生活。

课后作业：把自己设计的游戏教给邻居小伙伴玩。收集他们的意见。板书设计：

游戏中的规则

游戏 有规则

要

大家 守规则

第二篇：赵春丽晒课教学设计

第三章第二节

声音的特性【教学设计】

课标与教材分析

本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步来认识声音,了解声音的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,并且较感兴趣,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。重点：乐音的音调、响度、音色的区分

难点：音调与响度的区分 教学目标 知识与技能

了解声音的特性

知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关 知道不同发声体发出乐音的音色不同（音色决定声音的品质）

过程与方法

通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法、转换法

情感态度价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学

体会现实生活中物理知识的广泛性，学习物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣

学情分析

利用声音我们可以在日常生活中解决许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解。此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有音乐、朗读等多方面的才能。本节课可以充分利用此资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

教法学法

转换法、控制变量法、实验法、观察法、讨论法

教学媒体

多媒体、音叉、钢皮尺、示波器、鼓、口琴、乒乓球等。教学内容及过程

一、新课引入

[播放录音]春江花月夜

二、新课教学

引导学生回忆前几节课所学习的内容，回答问题。师：声音是怎样产生的？

生：声音是由物体的振动产生的。

师：声音是由振动产生的，也就是说只要了解振动是由什么因素决定的，就可以解释声音为什么会有那么多的不同。那么，请问：振动有什么特点？请同学们看我的手的振动（手左右摆动，有时快，有时慢，有时动作大，有时动作小）

生：（讨论）振动有大小之分，振动有快慢之分。

（说明：利用形体语言来讲授一个比较抽象的概念，利于学生的理解。）

师：很好，振动有快慢和大小之分。我们说到了振动有大小和快慢之分，那么振动的大小又表示什么呢？

由多媒体演示并介绍响度含义。

定义：声音的强弱叫做响度（即声音的大小）

轻敲鼓面声音弱，振动的小，响度小；重敲鼓面声音强，振动的大，响度大.［探究］响度跟什么因素有关？ 1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.3.比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同.4.通过上面的探究活动，可以得出什么结论？ ［生］分组实验，探究响度跟什么因素有关.实验结果：

1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大.2.通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大.［师］物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大，声音的响度就越大.【师】振幅是确定响度的惟一因素吗？

［师］实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.(可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.）(播放一段含有女高音和男低音的音像。)提问:女高音和男低音歌唱家演唱的声音各有什么特点? 在上述基础上归纳声音的高低叫音调,女高音音调高,男低音音调低。那么同学们猜想一下音调的高低跟振动的大小还是快慢有关呢？ ［探究］音调和频率的关系.［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声.［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.［生］钢尺振动得较快，声音尖而细.［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低.学生在教师启发引导下完成探究,找出初步规律:音调与物体振动快慢有关。

教师应趁热打铁,引入本节的难点概念———频率,讲解频率、频率单位赫兹的含义 1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率

2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz.3.实验表明，频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。

［练习］请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？

蚊子的叫声音调高； 黄牛的叫声响度大.［探究音色］

物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色

［师］播放录音（分别用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）.同学们能不能分辨出由不同乐器演奏的同一首乐曲.［生］据它们的音色不同来分辨.板书设计

第二节

声音的特性

（一）响度：声音的强弱。用分贝来表示。1.影响因素：振动的大小--------振幅

振幅---定义：物体振动的幅度。2.物体的振幅越大，声音的响度就越大。

（二）音调：声音的高低。

1.影响因素：振动的快慢--------频率

频率---定义：物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率（frequency).物理意义： 用来描述物体振动快慢的物理量，单位：赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz

2.频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低

（三）音色：把不同的物体发出的声音具有不同的特色。

第三篇：四上品社第七课《我们和诚信在一起》教学设计

7、我们和诚信在一起

教学目标: 1．指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

2．认识到诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

教学过程：

一、谈话导入

1.师：今天的40分钟，老师想跟大家讨论一个话题，讨论之前，先请同学们看看这个字，这是------“信”，仔细观察信的结构，左边是个---人，右边是---言，一个人在说话为什么就叫信呢？你怎么理解？

师：是呀，人言而有信才算是个诚信的人。

2.今天老师要和大家讨论的就是诚信这个话题。（板书）诚信是我们中华民族的传统美德。我国历史上就流传下许多关于诚信的故事。老师已经布置同学们提前预习了，谁来给我们介绍一下。（请两位同学讲季布和曾子杀猪的故事）

①正因为季布平时一直是个诚实守信的人，所以他赢得了大家的信任，得到了大家的尊重。诚信是我们中华民族的传统美德，也是我们的立人之本。

②是呀，历史上还有过“君子一言、驷马难追”的豪言壮语。听录音《凡卡的故事》，走进诚信（5分钟）师：现在老师请同学们听个小故事。

师：听了这个故事，你认为凡卡该走吗？同桌讨论一下 交流：你怎么认为的？能说说你的理由吗？

过渡：同学们各抒己见，说得都很有道理，那么凡卡最后究竟是怎么做的？（课件：凡卡在军官的命令下回家）师：你猜想这时候的凡卡心情是怎么样的？

师：你觉得凡卡是一个怎样的孩子？ 师：你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？

师：原来守信让凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，还可以交到这么多的朋友。你们想不想像凡卡一样，做一个大家都喜欢的孩子？

我们身边有没有像这样诚实守信的同学呢？今天我们一起来夸夸他们吧。

二、寻找班级诚信人

1.师先举例：老师批改作业的时候将某位同学的听写本中的一个错误没有改出来，以100分的成绩表扬了他，并加了星，但是这位同学主动找到老师将他纠正过来。（如学生说不出来，师举例）

2.生：讲述班里的诚信人事。（2-3人）

① 同学们说得太好了！我们很欣喜地发现，我们身边的诚信人、诚信事还是非常多的！

师：一个个诚信的同学，一件件诚信的事，感动了我，也感动了大家。让我们把掌声送给这些诚信的孩子吧，因为我们和诚信在一起。

老师相信我们四（3）班还有更多的“诚信之星”，由于时间关系我们就不在课堂上一一说了。

三、交流社会上诚信事例 1．交流正面事例

不仅在我们学校，我们生活中也处处需要诚信。（出示一张信用卡）师：同学们知道这是什么卡吗？

这是张信用卡，里面没有钱，但是老师却可以拿着这张卡去商场购物、去餐厅吃饭，甚至去银行取钱，神气吧？

你知道为什么吗？

对呀，老师在每个月的月底会收到一封银行发来的还款单，我每次也都能及时去银行还钱，但是如果我只是一个劲的消费而从不还款，银行还会让我继续使用这张卡吗？

对呀，这是个信用的问题，你诚实守信，银行才会放心地让你提前消费，所以这张卡叫信用卡。

你们还了解到社会上一些其他的诚信事例吗？

（这个故事发生在成都，一对夫妇清晨开车送人时，一不小心将路灯撞坏。当时无人知晓，但他们在办完事后却费了很大周折，找到了路灯管理机构，主动要求赔偿。而管理机构的同志从未遇到过损坏路灯后主动找上门赔偿的事情，因此提出让他们折价赔偿，而他们坚持照价赔了4000多元。对于并不富裕的他们来说，4000多元就是妻子大半年的收入。）

2．交流反面事例

师：同学们，如果所有人都是讲诚信的人，那我们的生活该多美好啊！

然而，在社会上却有着这样一些人，他们失去了诚信，严重危害了他人的利益甚至生命和健康，大家听说过轰动一时的三鹿奶粉事件吗？

谁了解《三鹿牌婴幼儿奶粉事件》的？（先让学生讲述，教师补充。）

师：三鹿奶粉原来是我国的知名品牌，是国家免检产品，说明以前它是-----（得到大家的信任，）给于免检的，但是现在，它却成了毒奶粉，为什么呢？

老师带了两幅图，一起来看。

如今，他们的公司又怎么样了呢？（如今，工厂被清查，公司主要负责人被追究刑事责任，几十年的经营毁于一旦）。

小结：不讲诚信，必将被社会淘汰。

3．思考：假如我们的社会没有了诚信，我们的生活会怎样呢？请看：（四人小组，轻声交流）

如果整个社会失去信用，那么：

（1）去医院就诊时，我们会怀疑 ；（2）去市场买肉时，我们会担心 ；（3）当受雇于人时，我们会提防 ；（4）当借钱给别人时，我们会担心 ；（5）当别人要我们带路时，我们会担心 ；（6）当在校学习时，我们会怀疑 ；

学生讨论3分钟，讨论完后每个小组派一个代表发言，交流讨论结果。

教师总结:看来，社会失去诚信，我们整天都会处在提心吊胆之中，我们的生活将无法想象。如果我们身边的每一个人都讲诚信，我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。诚信对你、对我、对他都是非常重要的。

四、如何做诚信人

1．那么，在我们现实生活当中，我们如何来做一个有诚信的人呢？请你对下面的事做出正确的评价。

（1）在一次数学考试时，小明有一道题做不出来，同桌给他看，他坚持不要。（2）一次，小军语文测试不及格，老师让同学回家给家长签名，而小军怕爸爸妈妈批评他，自己签名算了。

（3）小华答应星期天帮助冬冬做小制作。到了星期天，突然下起大雨，小华就决

定不去了。

（4）试卷发下来，明明发现老师给自己多加了10分，心里暗暗高兴。

（5）从超市买文具回到家，小红发现售货员多找了5元钱，就跑回去还给了她。2．你会怎么做？ 考试成绩不理想

不小心弄坏了班级的物品 同学偷了家里的钱，让你保密

小结：在没有人监督的情况下做到诚信，才是真正的诚信，即使是为了集体的荣誉，也不能丢失了诚信，诚信是做人起码的道德。我们也希望更多的人能够拥有诚信。

3．最后老师送首快板诗歌给大家。自己先练读，然后齐读。《诚信诗》

同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明小学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。培养诚实好品质，不断进步创新高。

第四篇：四上品社《走进商场》教学设计有设计意图

走进商场

教材分析：

本活动内容是根据《课程标准》“我的家乡”第4条、第5条、第8条中的“尊重和感激不同行业的劳动者”“学习选购商品的初步知识”“自觉遵守公共秩序，注意公共安全”的要求编写的。目的是引导学感受不同劳动者给人们生活带来的方便，使学生具有初步的购买简单生活和学习用品的能力，做文明有教养的人。教学目标： 知识目标：

了解商业服务人员劳动的情况，懂得要尊重商业服务人员的劳动。能力目标：

学会选购商品的初步知识，体验商业活动的过程。情感态度与价值观：

懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。

教学重难点：

学会一些简单的购物常识，懂的人们的生活离不开商业 活动准备：

1、学生准备：（1）自己喜欢的从商场购得的带包装的食品；

（2）课前走访从事商业服务行业的亲戚或熟人，了解他们的工作情况。

2、教师准备：

有关商场的视频资料、商品样品等。活动过程：

活动一：生活回顾，初识商场。

1、视频展示，再现商场。

师：同学们，你们好！首先自我介绍一下，我姓杨，来自即墨。你们去过即墨吗？

师：我们即墨有服装批发市场，还有大润发、家佳源等许多大商场。平常呀，我非常喜欢逛商场，下面我向大家介绍一下我们即墨的商场。

（播放食品及图片，教师引导学生观看并适时介绍）

师：这是即墨服装批发市场，它是长江以北地区最大的服装批发市场，这里每天熙熙攘攘、热闹非凡，日平均客流量十万人次左右，每逢节假日客流量可达十五六万人次呢！

【设计意图：教师利用自己家乡商业发达的优势，通过自己事先自拍的一段有关商场的视频资料，让学生眼前一亮，并为切入本次活动主题做好了铺垫。】 师：咱们„„也有许多大的商场，讲完课以后我真想去逛一逛，你们说我去哪个商场好呢？能向老师介绍一下吗？

【设计意图：由观看视频资料中的商场到介绍自己所熟悉的本地的商场，自然地调动起学生已有的生活经验，结合自己的亲身体验做老师的“购物向导”，在师生的互动交流中，对商场有了初步的认识。】

2、揭示课题，走进商场。

师：大家对商场这么熟悉，经常去吧？跟谁一起去的？买过什么东西？ 师小结出示课题：是啊，在商场我们能买到自己的需要的各种商品，商场为我们的生活带来了很大的便利，逛商场已经成为我们生活中必不可少的一部分了。这节课我们就一起走进商场。（板书课题：

11、走进商场）

【设计意图：儿童的生活是课程的基础，这是品德与社会课程的基本理念之一。引导学生介绍自己的购物经历，就是再现生活。同时，以学生的生活实践为基础开展活动，在活动中感受商业与我们生活的关系，知道人们的生活离不开商业，从而达到教育的有效性。】

活动二：我们逛商场。

1、播放视频，进入商场。师：想逛商场吗？

师：那好，跟着老师，我们一起去逛商场。不过，同学们还有任务呢！仔细观察：从录像中你都看到了什么？

（播放商场里的视频资料，主要有反映工作人员工作情况的镜头、顾客选购商品的情景以及抓拍到的一些不注意安全、不文明的行为等。）

2、学生交流自己的观察所得。生交流自己看到的。

师：在录像中你还看到了什么？

结合学生交流板书（板书：遵守秩序

注意安全）师：那么，当我们有不明白的问题问服务员时要注意什么？

结合学生交流板书（教师板书：文明购物）

师：在商场里，为了营造良好的购物坏境，服务人员付出了辛勤的劳动，所以我们购物时一定要遵守商场的有关规定，比如：不毁坏商场里的物品、交款购物、上下电梯要注意安全等等，只有这样，我们才能买得舒心，服务人员也会更开心。

【设计意图：“了解商业服务人员劳动的情况，尊重商业服务人员的劳动。”是本课活动的目标之一。直观、形象的视频资料让学生观察到了商场服务人员的具体工作情况；而生活中，亲戚或家人在商场工作的辛苦，他们也切身体验到了，所以通过交流生活中鲜活的例子，让孩子们感受到商业服务人员劳动的不易，从而发出了“应该尊重商业服务人员”的心声。通过视频资料中井然有序摆放的商品、逆行电梯的小孩以及结合学生生活实践经验，归结出在商场购物时要注意的问题，落实“懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”这一目标。】

活动三：购物学问多

师：同学们，你们知道吗？购物还有许多学问呢！接下来，我们一起探讨一

下购物的学问，好吗？

师：你从爸爸妈妈、亲戚朋友那里肯定学到了不少购物的知识，说给大家听听吧！

预设：

1、买商品时要看一下商品的价钱。

2、买食品的时候，要注意看一下商品的保质期。

3、同一种物品，比如说：香皂，品种非常多，可以先对比一下，再购买。

学生交流„„

师：大家都自己买过学习用品，你能说一说买学习用品要注意什么吗？ 学生交流

预设：

1、买学习用品的时候不要光图颜色漂亮，而要看一下它是否好用。

2、也不能看到外形特别漂亮的就买，也不管它实不实用。

3、作为我们小学生，不需要买特别贵的学校用品。

师：我这有几支笔可不一般，这支钢笔能打火，这支铅笔能变战车。卖给你，要不要？

师：看来我们又多了一门学问：买学习用品时，要买实用的、安全的，价钱便宜的。那些能打火的、有香味的、可以当玩具玩的，我们不能要。

【设计意图：引导学生探究购物的学问时，特别提示了与孩子关系密切的内容——学习用品。通过创设“卖笔、买笔”这一情境，让孩子们通过自主选择，感悟购买学习用品的学问——安全、实用、便宜，从而给了学生积极正确的价值引导】

师：刚才有的同学提到了买食品要注意看保质期和生产日期，这是对的，你会看吗？

师：（课件出示：一块巧克力，包装上有生产日期和保质期。）算一算，现在这块巧克力可以吃吗？

（生根据生产日期和保质期计算食品是否过期。）

师：（课件出示：不同包装的食品图片）生产日期在不同的包装上位置也不一样，有的在瓶盖上、有的在封口处、有的在背面，易拉罐一般在底部。

师：请大家拿出自己准备的带外包装的食品，找找它的生产日期和保质期，算算看，现在是不是在保质期内？

（学生在小组内查找）

师：购买商品，尤其是食品时，应该注意生产日期和保质期，这也是购物的一门学问。【设计意图：让学生拿出课前准备的食品，仔细观察生产日期和保质期，给了学生“实践”的机会，使得教育源于生活，高于生活，又回归生活。】

师：在一些商品的包装上，还有一些特殊的标志，你注意到了吗？知道它表示什么意思吗？（课件出示：绿色食品标志和ＱＳ质量安全标志。）

师：绿色食品标志分两个等级，Ａ级和ＡＡ级。Ａ级，在生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质。ＡＡ级，在生产过程中不使用任何有害化学合成物质。

师：ＱＳ是食品“质量安全”的英文缩写，带有这个标志的产品就代表着已经过国家的批准，并经过强制性的检验合格后可以进入市场销售。购买食品时要注意这个标志。你看看你手里的食品包装上有这个标志吗？

师：今天老师给带来的大多是零食，有好多是膨化食品，即使在保质期内，即使有质量安全标志，我们也不能多吃。我们应该多吃一些水果、蔬菜等对身体健康有益的食品。

师：假如我们一不小心买到了过期的食品怎么办？

师：对。有时我们还会遇到假冒伪劣商品和三无产品，它们会对我们的生活造成危害，甚至威胁到我们的生命安全。比如：假盐、假药、假奶粉等。碰到这样的事情，怎么办？ 预设：

1、如果买到了这样的食品，同学们最好不要吃，这些假冒伪劣产品没有质量保证，如果吃了的话对我们的身体没有好处。

2、买到这样的食品时，我们要给12315打电话，及时进行举报。

师：所以我们在选购商品时尽量到正规大商场，买的时候一定要瞪大眼睛，避免买到不合格的产品。一旦发现上当受骗，要学会拿起法律武器保护自己的合法权益，做聪明的消费者。

【设计意图：从认识商品的生产日期和保质期到商品的特殊标志，再到拒绝假冒伪劣商品维护自身的合法权益，内容逐步加深，要求逐步提高。让学生在完整的学习过程获得知识，提高认知水平，形成正确的态度和价值观，使他们学会做事，学会做人。】

活动四：制作购物指南卡

师：今天我们一起走进商场，了解了商场服务人员的劳动情况，学会了一 些购物的知识。你觉得今天有哪些收获？

„„

师：我有个建议，让我们把这些知识整理一下，做成购物指南卡，以后我们去买东西时就可以用上它了。

（学生制作购物指南卡。）

师：课后，请同学们参加一次购物体验活动。先跟父母商量一下，给你一次独自去商场购物的机会，如果你有新的发现或更好的窍门，随时记录在购物指南卡上，不断地完善，让它更好地指导我们的购物实践。【设计意图：制作购物指南卡有两个作用：一是对本课活动内容和目标的梳理、总结，强化学生的认识；二是用以指导学生今后的生活实践，特别是所布置的课后购物体验活动，让学生把本课的所知、所感应用于自己的生活实践，并在实践中完善、发展，体现德育教育的一致性和有效性理念。】

板书：

商场

遵守秩序

注意安全

文明购物 走进

第五篇：张丽芳教学设计、反思及评课稿

教学目标：

《太阳》

宁晋县第二实验小学 三（1）班 张丽芳

知识与技能：

1、了解运用列数字、作比较、打比方等说明方法说明太阳的特点。

2、体会太阳和人类的关系。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。情感态度与价值观：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

重点难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学过程:

一 谈话导入：

通过上一节课的学习，同学们已经喜欢上了太阳，读百卷书行，万里路。让我们带着对太阳的热爱再次把课文自由朗读一遍吧！（学生齐读课文）

二 默读课文（l－3自然段）思考：

（1）文章介绍了太阳的哪几个特点？

（2）、学生汇报交流。

①、交流“远”的特点：

a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？请从课文中找出句子读给大家听。

“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

b、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

（板书：列数字举例子）

c、指导朗读第一自然段

②、交流“大”、“热”的特点：

（学生在学习小组内交流）

a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）

b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）

c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）

太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？

三、默读课文4、5、6、7段

（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？

出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）

（2）学习4－7自然段

1．默读课文思考：太阳给我们带来了什么？

2、在学习小组内交流、讨论自读情况。

3、选代表交流汇报。

课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

四、总结全文

（出示小练习让学生试背最后一段。）

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。

五、作业（1）．背诵最后一段

（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

六、板书设计： 太阳

远 列数字 大 与人类关系密切 作比较 热 打比方

《太阳》教学反思

实验二小 三（1）班 张丽芳

《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球,人类的密切关系.在学习时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,另一方面要理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.一、导入新课反思

上课伊始:我用盘古开天地的故事切入课题，给人一种第一课时的感觉确实有点不合适，我想修改为谈话导入。“通过上一节课的学习，同学们已经喜欢上了太阳，读百卷书行，万里路。让我们带着对太阳的热爱再次把课文自由朗读一遍吧！”,直奔课文内容。让学通读课文，达到齐读的效果。

二、小练习的反思

在学完第一部分“太阳的特点”之后做的一个小练习不够巧妙，让人感觉把整体的课文解剖一样。因此我认为应该把中间的小练习删掉，只是在最后设计了一个小练习，也是引导学生背诵最后一段内容的。

三、闪光之处：

俗话说:“读书百遍,其义自见.”但在本次的课堂教学中,这一点,我做得很好。指名读、齐读、默读、朗读。使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.《和时间赛跑》评课稿授课教师 张娟玲

实验二小 三（1）班 张丽芳

3月19日怀着特别期待的心情，我听了张娟玲老师执教的《和时间赛跑》，整节课下来，我认为张老师教学思路清晰，能循学而导，学习目标基本达到，课堂上，老师尊重学生，能够以学生为主体，教态自然亲切，可见张老师的语文素养还是很高的，下面我就对这节课提出一些我自己的看法和大家共同讨。

一、阅读教学中重视学生的独特感受

整个课堂教学中张老师紧紧抓住文章的重点句子,采用不同的语气,不同的方式去读,让学生体验人物不同的心理活动,适时恰当地指导学生读出课文的情感,让学生在读中,在感悟中,感受到时间的宝贵。

二、重视养成教育培养 在讲到重点问题张老师随口讲了做笔记的要求，可见老师平时很注重课内学习习惯的培养，正是老师从思想上重视，整节课孩子们表现的很有规矩，也没有因为整纪律而浪费时间。养成教育需要长时间培养才能见成效，孩子习惯好，可以为我们省去很多时间，可以让我们的教学效。

我不成熟的建议：（1）课堂教学中,教师使用的语言在表达上要具有规范性和准确性。（2）在课的最后，张老师若能结合课文的内容出示一些填空，让学生通过填空理清课文思路，把握课文主要内容，使学生在成长的过程中，懂得怎样珍惜时间、使人生的每一天过得更加丰富、更加有意义，课堂会更精彩。

《争吵》评课稿 授课教师 田晨芳

3月21日我们三年级语文组教研活动，一起听了田晨芳老师执教的《争吵》一课，从中获益匪浅，学习到了许多。《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。因此，田老师在教学时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议等读书活动，让学生品味语言文字所带来的美，从而使学生受到深刻的教育。

语文学习是学生个体的行为。语文阅读也是学生个性化的阅读，所产生的感受也是不尽相同的。田老师在教学时就非常注意尊重与呵护学生的独特感受。对于学生的回答，田老师能把自己摆在与学生同等的位置上，引导学生把内心的感受说出来，回答得好教师给予肯定，对于学生回答过程中，不太明确或不合理的，教师也能给予正确的导向与引导。

《检阅》评课稿 授课教师 楚树娟

实验二小 三（1）班 张丽芳

3月22日我们三年级语文组一起听了楚树娟老师的《检阅》一课。楚老师在上课时对教材的处理、情境的创设、师生互动等方面都有很多独到之处，有许多地方值得我们借鉴。

楚老师创设情境，播放录象把学生带到检阅的现场,。检阅对很多同学来说，是很陌生的事，林老师让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让他们说说看后的感受，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。学生看检阅同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大

课堂永远是一门缺憾的艺术，在楚老师的课堂上，引导、评价的语言欠缺丰富，教学环节过渡不够自然，希望这些不成熟的意见能够为楚老师的课带来一些帮助。争取让我们的每一节课都成为学生和听课老师的享受。

《画杨桃》评课稿 授课教师 梁雅丽

3月23日听了梁雅丽老师的《画杨桃》一课，现对课进行简单的点评，谈一下自己的拙见。

《画杨桃》是一篇说理性较强的文章，要让孩子们学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事是本课的关键。梁老师老师抓住这个关键点把教学过程分为了几个板块：边读边思考问题；细读感悟；想象说话。最后得出的结论是：看事情看问题“实事求是”。

古语说的好“读书百遍，其义自见”，朗读是感悟文本最好的方式。在本节课教学中，老师从细微处着手，先让孩子们大声读进行整体感悟，在此基础上抓住文中的重点词、句、段，让孩子们用各种方法读（个人读、集体读、分角色读、有感情的读），通过反复读，读中思考读中品味。不足之处：

1、时间分配不到位，最后有两个板块匆匆结束了，这与前边讲的内容有关，特别是开始让孩子带着问题读书，回答问题的时间长了，应该压缩。

2、课堂中有对孩子的表扬（好、不错、非常好），对孩子的表扬不够夸张，不够大方，整节课没有一次掌声，中年级的孩子还是应该多鼓励，如果多鼓励我想孩子们应该很乐于回答问题，能活跃班上的学习气氛。