《我为同学喝彩》教学设计[5篇范例]

第一篇：《我为同学喝彩》教学设计

《我为同学喝彩》教学设计

教学目标：

1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点，进而学会发现别人的长处，欣赏和尊重别人。

2、通过写优点卡的活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。理解“尺有所短，寸有所长。

3、学会取人之长、补己之短。懂得向别人学习，自己就会有进步；定制向身边榜样学习的计划，并能一步一步 并能一步一步去实现。

设计总体思路：

品德与生活课程的特征是以儿童的现实生活为基础，是从儿童的现实生活中找到课程的生长点，而不是从老师们的脑子里想出来的。因此我在本节课中将努力贴近儿童生活通过各种有效的活动形式唤醒学生“已有的经验”，从而对学生进行有目的、有计划的指导训练，使学生发现伙伴的优点，体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。教材分析：

这部分内容的教学目标是引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处；心中有榜样，并以此激励自己成长。在这一单元里，学生欣赏自己的优点和长处不是重点，在后阶段的学习中才深入讨论。这一主题活动分为“我为你喝彩”“我来学学你”两个部分。教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。教学重、难点：

学会欣赏别人的优点，用身边榜样激励自己进步。处理措施：

教学时，让学生找找身边的同伴身上的优点，并与自己比较，使学生学会取人之长，补己之短。再让学生具体说说自己受到别人赞美时心理感受，从而懂得：我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友来说很重要。教学过程：

一、激趣引题

教师：同学们有没有获过奖呀？ 学生：获过奖。

教师：有没有把奖状带来呢？ 学生：有。

教师：（指名）请你把奖状拿上来展示一下。学生：上台展示。

教师：她在幼儿园每年都被评为“好孩子”，学前班夏令营被评为“优秀营员”，这个同学画画得很好，得了许多奖状„„你们想对这些同学说些什么？ 学生：（略）

教师：同学们身上都有优点。这节课，我们一起来学习从自己的伙伴、朋友身上找优点好不好？

二、学习主题图 1．学生看一幅照片。（一位后进同学取得进步使得照片）教师：你从这幅图看到了什么？

学生：（让学生懂得为同学的进步而喝彩）

2．教师：我们班的每一位同学身上都有优点，谁能起来说一说你发现的我们班同学身上的优点？ 学生：起来说说同学的优点。

三、交流

1．教师：请刚才受到赞扬的同学说说，当你受到别人的赞扬时，心里怎么想？感觉怎么样？

学生：（被引导学生去体验被别人赞扬时那种愉悦的心情）教师：那么你们也能做到被别人赞美的优点吗？

2．小组先交流。告诉伙伴，自己在什么情况下为朋友喝彩。3．汇报。

4．起来说说自己想先学习同学的的哪些优点？

四、制作优点卡

1．教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏图中同学为他的好朋友写的优点卡。

2．教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。

五、活动总结

通过这节课，使学生学会发现同学的优点，取人之长，补己之短。课后，让学生为自己更多的朋友制作优点卡。

第二篇：4我为同学喝彩

4我为同学喝彩【教材分析】

本课以学生的成长为核心，通过分析典型事例，创设问题情境，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，重点让学生知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。【学情分析】

当今的儿童中普遍存在一种不良现象：大多数孩子总是看到身边同伴的缺点，而发现不了别人的优点，学生之间闹点小矛盾，彼此总是先指出对方的缺点，只看到别人的短处看不到别人的长处，这是一种不好的现象，应引导孩子学会发现和欣赏别人的优点，这样有助于孩子更好的与别人交往，更好地适应社会生活。【教学目标】

1．知道每个人都有自己的长处，引导学生发现同伴的优点，真诚地赞扬同伴的优点，从而学会发现别人的长处，欣赏和尊重别人。

2.通过写“优点卡”活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦，进一步理解“尺有所短，寸有所长”。

3.学会取人之长、补己之短。懂得学习别人的长处，使自己不断进步。【重点、难点】

知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。【教学准备】

1.课前观察班内同学的长处。

2.课前搜集虚心学习、取长补短的小故事和名人名言。3.多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，在你们成长的过程中，都获得过哪些奖励？（学生交流并台前展示）

师：你们想对这些获奖的同学说什么？（指名回答）其实，你们每个人都很棒，都有各自的长处。今天，就让我们带着一双善于发现的眼睛，互相找一找我们班的同学都有哪些长处，并为同学的长处鼓掌喝彩。（板书课题）

〔设计意图〕让学生充分展示自己的特长，并让其他同学欣赏、评价，充分调动学生的积极性，明确本节课的研究内容，为后面的学习打好基础。

二、探究感悟

活动一：合作交流，探究体验

1.平时，同学们一起学习，一起游戏，你一定发现了小伙伴们的许多长处，请同学们先在小组内互相找一找，他都有什么长处？

2.我们班一定有许多同学令你佩服，你觉得谁最棒？请赶快站起来对着你最佩服的同伴，大胆地夸一夸他。（在评价时，既要为有长处的同学喝彩，又要为发现长处的发言人喝彩。）

教师随机采访被夸的同学的心情怎么样，夸了别人的同学的心情如何。（引导学生体会欣赏别人的优点，别人会快乐，自己会进步）

3.刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈出了咱班同学的许多长处，相信这种真诚的交流，一定会使我们的友谊之树常青常绿。

4.制作“优点卡”

（1）当我们发现了别人的长处，除了像刚才那样直接告诉他，还可以用什么方式呢？（学生交流讨论）

（2）一次握手、一次微笑、一次竖起的大拇指、一张小小的卡片„„都可以表达你对同学真心地祝贺，那你想不想制作一张“优点卡”送给你的同学？下面，就把你发现的好朋友最让你佩服的地方记在美丽的卡片上，并送给他留作纪念吧。

学生制作优点卡，教师选取有代表性的卡片，读给大家听，并猜一猜他们是谁。

（3）学会欣赏别人，是一件很开心的事，下面请把你做好的优点卡赠送给你的好朋友，并送上你真诚的话语。

活动二：故事启迪，深化认识 1.看到同学们真诚地为同学的喝彩，骆驼和羊不禁也被吸引来了。（出示两幅图片）请大家认真看图，在骆驼和羊之间发生了一个什么故事？

2.听了这个故事，你想说什么？赶快把你的想法告诉大家吧。（集体交流）3.明确“人各有所长，各有所短”。

古人说“尺有所短，寸有所长”，现在你明白这句话的意思了吗？

4.小结：看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处，也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。只有互相学习，取人之长，补己之短，才能共同进步（板书：取人之长，补己之短）。

活动三：分析问题，反思感悟

1.人们常说，取人之长，补己之短，为什么要这样做呢？

想一想，你的短处是什么？你打算向谁学习，取他的长处补自己的短处呢？ 2.走进故事园

古代很多名人这是这样做的，让我们一起走进今天的故事园。请同学们认真读一读书这个故事，想一想，从这个故事中，你明白了什么？

故事读完了，说说你们的想法。（学生交流）

柳公权善于博取百家之长，融会贯通，最终成为著名的书法家。看来，要想进步与完善，就得虚心向有长处的人请教。我们只有互相学习，取人之长，补己之短，才能共同进步。

3.其实，在我们的身边也有这样的榜样，你找到了吗？把你所知道的和大家讲一讲吧。

4.在我们周围的同学中，还遇到了一些这样的现象（出示课件）他们的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎样做？

〔设计意图〕通过找优点、夸一夸、送优点卡等活动，引导学生不但要发现别人的长处，而且还要真诚地赞美别人，为别人的长处喝彩，以此促进同学间的情感交流，达到增进团结、共同进步的目的；通过故事交流，寻找身边的榜样、辨析导行等活动，让学生明确人各有所长，各有所短，从而端正学生对他人的态度，正确对待他人的爱好和特点，学会欣赏和尊重别人，善于看待别人的长处，不断进步。

三、总结延伸 1.自古以来关于“取人之长，补己之短”的谚语、名言有很多，老师搜集了一些，让我们一起来读一读。读了这些名言，你明白了什么？

课下，请继续搜集相关的格言，并制成小书签送给你的同学和朋友，让大家共同进步。

2.通过刚才的学习，你有什么收获？

3.总结：让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，相信我们班的每一位同学在欣赏、尊重别人的同时一定会赢得更多的朋友，取得更大地进步！

〔设计意图〕读名言、做书签、谈收获，进一步深化学生的认识，指导学生的行为，更好地提升学生的情感。板书设计：

4我为同学喝彩 取人之长 补己之短

第三篇：我为同学喝彩教案

4、我为同学喝彩

教学目标：

1、知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。知道取人之长。

2、学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。善于发现别人的长处，做到取长补短。

教学重难点：

重点：让学生知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。难点：探讨如何对待别人的长处和短处。教学准备：

1、观察班内同学各有什么长处。

２、师生共同搜集有关虚心学习、取长补短的校故事和名人名言。教学安排：2课时

第一课时（总第七课时）

一、导语：

同学们，每个人都有很多长处，今天我们就来相互找一找我们班的同学都有哪些长处（板书课题）

二、探究交流：

１、小组交流，探究体验：

（1）小组交流：平时我们每个小组的同学一起学习，一起做游戏，你一定发现了他们的许多长处吧？现在同学们先在小组内相互找一找。

（2）班内交流：刚才同学们在小组内给同学们找了许多长处，想一想，在我们班中一定还有许多令你佩服的同学吧？你最佩服的同学是谁？你想对他说什么？

（3）小结：刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学的长处，这种真诚找唱出的方式，会是同学们之间的友谊更深。

２、探究交流方式：

（1）教师引导学生在小组内讨论，让学生根据需要或爱好做个卡片送给他人。做完后展示交流。３、故事启迪，深化认识：

（1）听故事，辨长短。教师请学生讲《骆驼和羊》的故事并在听时提出问题：

在骆驼和羊之间发生了一个什么故事？ 这个故事说明了什么道理？

（2）明确“人各有所长、各有所短。”这句话是什么意思？ 学生自由回答，说说自己的看法。

小结：同学们，看来，任既有处，有又短处，我们不能只看到自己的长处而看不到自己的短处。我们只有互相学习，取长补短。才能共同进步。

三、课后延伸：

通过者一节课的学习，你明白了什么？你今后打算怎样做？

课后反思：

这节课从学生的实际出发，重在引导学生消除嫉妒心理，在别人成功时能诚心诚意地为别人喝彩。学生的参与面很广，积极性很高，课堂气氛较为活跃。通过“情感引发”“情感体验”“情感深化”“情感投射”“情感升华”等环节，让学生达到“心理自助”，可以说环节紧凑，水到渠成。

在教学《我为同学喝彩》（时，为了帮助学生了解同伴的优点，在学生发言后，教师出示了班级同学表演才艺的PPT课件，如古筝、钢琴、朗诵诗歌、毛笔字等，让孩子们直观地感受同伴的优点。同伴展现才艺视频的“言传身教”丰富了学生的联想，自然地激发了学生“我要为你喝彩”的良好愿望，也激发学生学会取长补短，使自己不断的进步。

第四篇：我为助人为乐的同学喝彩

我为助人为乐的同学喝彩

喝彩,是春天的细雨,甜滋滋的;喝彩,是夏天的清风,凉丝丝的;喝彩,是秋天的丰收,金灿灿的;喝彩,是冬天的阳光,暖洋洋的。每一声喝彩都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界。

还记得那天,正是午睡起床的时候,我的脚抽筋了,小腿上的肌肉紧紧地绷住了,我的腿仿佛在被千万只蚂蚁咬着,疼得不得了。就在这时,从我耳边传来一句亲切的问候语:“怎么了?你没事吧?”我抬头一看,一个熟悉的身影映入了我的眼帘,啊,是小群,还没容我缓过神来,她就已经扶着我,慢慢地走回教室,一步,两步,三步……我一边走,一句句问候的话语还不断地向我涌过来。这仿佛是一股暖流,流遍了全身,暖和的感觉渗进了骨子里,让我永远也忘不了这种感觉,我真想大声地为她喝彩,她的举动多么令人敬佩啊,我不得不从心底里佩服她!

当天正是学校一年一度的校运会,当她坚决地要帮我把椅子拿到操场上,还顾不上去看体育比赛时,又开始了她的“工作”了。她坐在我旁边,想着要帮我按摩了。只见她挽起衣袖,做好准备,然后用她的那两只手在我的小腿上跳跃起来仔细听听,还挺有节奏,“吧嗒吧嗒,吧嗒吧嗒。”形成了一支欢乐的交响曲,我顿时全身放松了,蚂蚁也不再“咬”我的腿了,我像一位正在抽烟的大爷那样,长长地“吁”了一口气。见我全身都放松了,小群也才欣慰地笑了,额上豆大的汗珠从她的脸滑下来,她也顾不上擦去。我的眼圈渐渐地湿润了,有两摸雾气在眼中凝聚,终于变成了两滴泪珠,沿着我的脸颊滚落下来,又一个多么令人感动的镜头啊,我真希望可以为她喝彩,而我却忍不住了,喃喃细语:“小群,你的举动充满了爱心,你那颗充满了爱的心正在燃烧,你是同学们学习的好榜样,你真棒!”

喝彩,在小群面前打开了一扇窗户,让她看到了一个斑斓的新世界,也给她的生活注入了鲜活的美丽。

我为不言要放的弃运动员你喝彩

运动员，我为你喝彩

“加油！加油！”操场上，“加油声”震耳欲聋。瞧，运动会的400米跑项目正在紧张而又激烈地进行着。

现在是初一女子400米跑。我们班的一个运动小将抖擞精神，整装待发，站在了跑道上，同学们也在观众席上严阵以待。“啪——”枪声响了，我们班的运动小将像一匹脱缰的野马一般奔了出去。观众席上啦啦队的呐喊、助威声也随着枪声而开始响彻天空：“加油！加油！”那声音排山倒海，此起彼伏。有的同学激动地跳了起来，各班那些求胜心切的老师，有的紧皱眉头，咬紧嘴唇，急得直跺脚；有的舞动双臂，大声附和着拉拉队员的呐喊；还有的仍絮絮叨叨地对队员说着什么„„

此时，我们班的运动员位居第一，可后面的运动员也渐渐的赶了上来，眼看就要到终点了，她没有灰心，咬紧牙关，使出了九牛二虎之力冲向终点，终于取得了第一。胜利的喜悦，激动的心情，欢呼的声音，在这一瞬间爆发出来，使运动场上充满生机！

在紧要关头不轻言放弃，绝望就会变成希望！啊，运动员，好样的，我为你喝彩！！

我为自己喝彩

每个人的身上都有许多闪光点，每个闪光点都是不同的。比如我的闪光点是“照顾亲人”，我要为自己这个闪光点而喝彩。

记得在三年级的时候妈妈发了一场高烧，额头烫得不得了当时我的心里十分焦急像热锅上的蚂蚁。我扶着妈妈来到医院，医生给妈妈量了一下体温“38.3”度。医生亲切对我说：“小朋友，妈要在医院住两天记住在这两天之间不得吃油腻的食物和干的东西，记住了吗？要好好照顾妈妈哦。”我心想：这两天正好是星期六，日我可以照顾妈妈了，我一定让妈妈快点还起来。在妈妈打针的时候，我想起自己打针时妈妈是怎样安慰我的我就

开始安慰妈妈说：“妈妈不用怕，一下子就好了不痛的。”旁边的护士都笑了起来，妈妈也不例外。我抓抓我的小脑袋迷惑不解她们为什么会笑呢？有一位护士对妈妈说：“您的孩子真是可爱啊！真是乖！”我听到这句话心里乐滋滋的，我一会儿帮妈妈倒水;一会儿帮妈妈削水果；一会儿喂妈妈吃水果；一会儿摸摸妈妈的额头，问妈妈还烫不烫？妈妈摸摸我的脑袋说：“好孩子，妈妈的烧退了舒服多了，这两天辛苦你了。”我摇摇头说：“不，妈妈我不辛苦，我照顾妈妈是理所应当的。在我生病的时候妈妈照顾我是无微不至。当宝贝一样呵护着我，总是妈妈您在背后默默鼓励要我坚强。”妈妈抱着我，眼里的泪水在眼眶里打转，妈妈说：“好孩子，真是妈妈的乖孩子，懂事啦！”是啊！我心想：从小到现在都是妈妈一直保护着我。我现在长大了懂事了应该学会照顾妈妈，为妈妈分担一些重担，不要妈妈为我操心！

我为我有“照顾亲人”这一颗闪光点感到自豪，我下定决心我要继续闪亮我的光点。成为老师的好学生；成为家长的好孩子；成为同学的好朋友。

我为自己喝彩！

我为中国喝彩

全世界中国人民都期盼2008，全世界的目光都注视2008，因为第29届奥运会将在中国北京举行，这是十三亿中华儿女炎黄子孙共同的心愿。为了这一天的到来，中国人民经历了太多的等待，做出了太多的努力，集聚了太深的情感。雄伟壮观的开幕典礼，奥运火炬骤然点起，令全世界的人刮目相看，惊叹不已。在和谐的气氛中奥运会一切都安排的井然有序。比赛紧张的进行着，当赛场上一次次奏响中国国歌，使人心潮起伏，一次次五星红旗升起的时候，让人热泪盈眶，一次次中国体育健儿站在领奖台上更让我们激动万分„„他们不知流了多少汗水，付出多少艰辛，日夜奋战，为中国争光是他们的心愿。最终以51枚金牌独占鳌头。经历了16天的激勇奋战奥运会胜利闭幕了。这次的奥运给北京增添了色彩，在奥运会史册上写下了光辉的一页。

中国胜利了，我为中国喝彩，为中国感到自豪，中国的名字有多响亮。她从旧社会的“东亚病夫”到今天的体育强国，经历了几代人的努力拼搏，中国人就是了不起！我们的明天会更加辉煌！让我们一同为中国喝彩！我今后一定要好好学习，发扬中国人民的光荣传统，为报效祖国而贡献自己的力量，我们是中国的希望，一代更比一代强，向着胜利勇敢前进吧，光明的未来属于中国人民！

第五篇：为你喝彩教学设计

为你喝彩教学设计(心理健康)

明仁小学

潘永未

一、导入

1.你理解什么是喝彩？（生：赞美、鼓励、叫好）2.你曾经为谁喝彩？

二、1.你能想象为一个小偷喝彩吗？你心目中的小偷是一个什么样的形象?人们对小偷是一个什么样的态度，请看这样一个故事？ ⑴生读故事

⑵小偷的行为是令人痛恨的，可是林清玄却在他身上发现了这样的优点，用新闻报道的形式，为他身上的优点喝彩，并且真诚的祝愿期待他正确运用这些长处，取得成功。⑶从这个故事中你得到了什么启发？

⑷在林清玄的鼓励下，这个曾经令人痛恨，人人喊打的人，真正发挥了他的优点，成为几家火锅店的老板。一个曾经的小偷，因为他的喝彩拥有一个成功的人生时，他的心里有什么感想？（生：激动、高兴、快乐）

⑸同学们，法国著名雕塑家奥古斯特——罗丹曾说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果我们拥有这双发现美的眼睛，就能发现身边越来越多的美，当我们为这些美喝彩时，生活就会越来越美好，我们就会越来越幸福！

三、故事二

1.巴黎和北京同时申办2008年奥运会，法国人是我们的对手，我们

胜利了，但在2001年世界大学生运动会上，法国竟大度的为我们喝彩，这个故事给了你什么样的启示？（胸怀大度）

2.法国人的这种胸怀，通过一条标语，借助无数无线电波传遍全世界，你能看到，我能看到，全世界都能看到。法国人在全世界的形象立时高大起来。为对手喝彩，提升了自己；为对手喝彩，使法国在世界面前树造了自己这样虚怀若谷的形象。

3.为对手喝彩，还让我们认识到自身存在的问题和不足，如果有下一次竞争，法国会怎样？

4.强大的对手才能让自己更加强大，为对手喝彩，对手是我们成长的动力，所以真诚地为我们的竞争对手喝彩！

5.为什么有时候我们很难为竞争对手，为别人喝彩，原因是什么？（生：嫉妒）

6.怎样才能克服嫉妒心理，为他人，为竞争对手喝彩呢？（生：）老师给大家推荐几个小方法，也许对你有帮助。（出示：嫉妒）

四、为他人喝彩

1.请同学在这张纸上写上小组内另外三名同学的优点，写得越多越好，看谁有一双善于发现别人优点的慧眼，写完后要面对面站好，大声说出来，看谁的语言最诚恳。（生写优点后，站起来大声说）

3.同学们为他人真诚的喝彩，有法国人宽广的胸怀，相信你能借助你发现别人的优点，成就更加完美的自己。

五、为自己喝彩

1.出示（卢琴的话），学生读

2.问：从这里你懂得了什么？（为自己喝彩）

3.请同学拿出另一张纸，反观自己的内心，大胆的把自己的优点写在卡片上，写得越多越好。

4.请同学站起来，大胆面对同学，勇敢大声说出自己的优点，为自己喝彩。

5.你是什么样的感受？

六、总结：

为别人喝彩，快乐了别人，提升了自己； 为自己喝彩，改变了心境，成就了自己。让我们大声的为别人喝彩，你真棒！勇敢的为自己喝彩，我能行！