14 昆虫迷 教学设计 教案范文

第一篇：14 昆虫迷 教学设计 教案范文

教学准备

1.教学目标

1．通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。

2．理解课文内容，使学生对法布尔有一定的了解，教育学生学习法布尔坚持不懈的精神，激发学生热爱科学的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学重点/难点

教学重点

认识10个生字，会写8个字。教学难点

了解法布尔所取得的成就及其原因。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课 1.谈话揭题

师述：同学们，每一个人都有自己的兴趣和爱好。有的人喜欢看书读报，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢搞小发明，有的人喜欢写文章，有的人喜欢画画„„有一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这真是个奇迹。你们知道这个奇迹的创造者是谁吗？他就是今天我们要认识的“昆虫迷”。板书课题。

2.看到课题，你想知道什么？你猜课文会写什么？

3.简介作者：叶永烈，当代著名作家。《十万个为什么》的主要作者，著有《小灵通漫游未来》等。先后创作了大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

二、新授

（一）自由读课文。

1．请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。

2．同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。

3．教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。

4．全班齐读课文。

（二）初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文。

思考：课文主要写了什么？ 2.读后交流：从课文中你知道了什么？ 3.简介。

（1）亨利•法布尔（1823—1915年），法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师。靠自修，取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著《昆虫记》。

（2）《昆虫记》：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。1879年，第一卷问世。1910年，第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是这样评价的：《昆虫记》所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。3.指名读课文，检查正音。注意以下生字的读音。

隧（suì）侣（lǚ）擅（shàn）耙（pá）弦（xián）肺（fâi）4.你从课文中积累了哪些词语？理解词语意思。

专心致志：集中精力，专心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。如痴似迷：形容专心到了入迷的程度。

成年累月：形容时间长久。成年：整年。累：重叠，堆积。

感人肺腑：使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑：内脏，指内心深处。

（三）再读课文，理清顺序 1.自由读课文。

思考：课文主要写了什么？叙述顺序是怎样的？ 2.讨论交流。

（1）课文主要写了什么？（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。）

（2）给课文划分结构。

第一部分（第1－6自然段）：法布尔是个昆虫迷。

第二部分（第7－18自然段）：法布尔的生平经历和他取得的成就。

（3）分段读课文。

（四）自学生字词

提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。

三、练习练习写生字。

四、总结

课文先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。

五、作业 1.抄写生字词。2.朗读课文。

课后习题

《昆虫迷》习题——第一课时

一、基础题

1．唱反调。写出下列词语的反义词。（1）贫苦——（）（2）偏僻——（）（3）刻苦——（）

2．这位“怪人”是谁呢？他就是法国著名的昆虫学家法布尔。运用了__________的修辞。

二、综合题

1．课文主要写了什么？

2．你会给课文划分结构吗？并且概括出各部分内容。

三、提高题

1．你能写出5个含有动物的成语吗？试试看吧，你一定行的。2．阅读题。《昆虫如何过冬》

①昆虫是地球上数量最多的动物群体，目前人类已经知道的有100多万种，而实际数量可能还远不止这些。昆虫数量如此之多，所以温暖的夏季我们到处都能发现昆虫的身影，它们在我们面前飞来飞去，爬来爬去。可是到了冬天，它们却似乎从世界上消失了——我们很少看到它们。那么，寒冷的冬天它们都去哪了呢?没有羽毛也没有皮毛的它们，是如何挨过漫长的冬天迎来下一个春天的? ②昆虫种类繁多，因此它们抵御寒冷的方法也是不一样的，所谓各有各的妙招。虽然我们不可能将其一类类地详尽叙述，但我们却能大致将它们的“过冬技巧”归为几类：一类是“盖房”，即为了过冬而搭建栖身的地方，大多数以幼虫形态过冬的昆虫是这么做的，这种做法比较辛苦；一类是“找房”，即寻找温暖的地方来过冬，这是大多数以成虫状态过冬昆虫常用的“伎俩”，相对容易；而另一类则是制造防冻剂——要想在寒冷的冬天在户外蹦蹦跳跳，防冻剂是必须具备的o ③“盖房”过冬的昆虫都比较勤奋，蜂类是这一类的代表。例如，切叶蜂会把成叠的

椭圆形叶子运到地下或者空心木头里面筑成一排排蜂房产卵过冬，而且蜂房里还备有用于过冬的花蜜或者花粉，“过冬装备”十分齐全。通常，造蜂房需要一千片左右的叶子，工程十分浩大，但辛苦是有回报的，在这样温暖的房中，它们可以安心过冬了。除了蜂类，蛾类的幼虫也是这类杰出的代表，它们能在冬天来临之前钻入地下，盖出一座座坚固的土房子，并且，它还会从嘴里吐出黏液来对墙壁进行粉刷，使小房子变得更加光滑和美观。

④“盖房”过冬的不少，“找房”过冬的也很多。双翅目中的蚊、蝇都是“找房”来过冬的，冬天将要来临的时候，它们就钻到石洞、菜窖、空房、畜舍等阴暗挡风的角落里躲藏起来。

⑤一般地，有了“房”过冬的昆虫基本上就闭门不出了，这也是我们冬天很少看到它们的主要原因。不过，尽管冬天出来的昆虫少了，但并不是所有的昆虫都会躲起来，一些昆

虫在冬天仍然很活跃。比方说，温度降到零下7℃，你仍然能看到雪跳蚤（雪跳蚤是一种比较原始的无翅昆虫，并不是真正的跳蚤，不过它们能够在身体的帮助下像跳蚤一样跳得非常远）在雪堆上蹦蹦跳跳。因为雪跳蚤在冬天体内能产生防冻蛋白，所以它们并不畏惧寒冷的冬天。

⑥防冻剂是越冬必备品?没错，要知道，对生命具有真正威胁意义的不是低温，而是结冰。因为身体和细胞主要由水组成，所以结冰是致命的。结冰会破坏细胞内液体和细胞外液体的平衡，导致细胞萎缩，还会对器官组织造成不可逆转的破坏。而有了防冻剂，就有了内部保护，所以再冷点也无所谓了。此外，能够产生防冻蛋白的昆虫也不止雪跳蚤一种，阿拉斯加甲虫、飞蛾也能够制造防冻剂，而且，它们的防冻蛋白属于不同的类型。在防冻剂的帮助下，阿拉斯加甲虫不仅能安然过冬，甚至能在零下70℃的环境下存活下来。

⑦雪跳蚤有如此高强的抗寒本领，这不得不说是个奇迹。也许，我们可以从雪跳蚤身上学到更多。如果未来人类也在昆虫的启示下获得这个能力，那么在南极这样寒冷的地方建立大都市就不再只是个传说了。

（摘编自《百科新说》2014年期

（1）下列对文章的概括与分析，不正确的两项是（）

A．第②段使用了“不可能”“大致”“大多数”“比较”“相对”等词语，体现了说明文语言表达准确严密的特点。B．第③段介绍“盖房”过冬的昆虫在地下或空心木头里面盖房的种种行为，用以说明

它们对居住条件的高要求。

C．防冻剂是所有昆虫越冬的必备品，它既能促使昆虫细胞内和细胞外液体保持平衡，又能保护昆虫的器官组织。

D．文章采用了拟人手法来介绍昆虫如何过冬，赋予昆虫以人的特征，亲切可感，体现

了作者对昆虫的关爱之情。

E．本文先总说昆虫的“过冬技巧”，然后分别介绍不同种类的昆虫“盖房”“找房”“制造防冻剂”的过冬方法。

（2）文章第⑤段使用了多种说明方法，请分析其中一种的作用。

（3）昆虫的“过冬技巧”对人类有什么启示意义？请简要探析。

参考答案

一、基础题

1．富有

繁华

懒惰 2．设问

二、综合题

1．先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。2．第一部分（第1－6自然段：法布尔是个昆虫迷。

第二部分（第7－18自然段：法布尔的生平经历和他取得的成就。

三、提高题

1．飞蛾扑火

金蝉脱壳

积蚊成雷

蟾宫折桂

蚕食鲸吞

蜻蜓点水

螳臂当车

蛛丝马迹

螳螂捕蝉，黄雀在后 2．

（1）BC(B.“对居住条件的高要求”说法有误，此段文字是用以说明捆成盖房的勤奋和辛苦。C.“防冻剂是所有昆虫越冬的必备品”说法错误，“盖房”、“找房”过冬的昆虫并不需要防冻剂）

（2）作诠释。雪跳蚤是人们不太熟悉的昆虫，作者对这种无翅昆虫的特点加以具体形象的解释，使说明更通俗易懂，便于读者认识。

（3）①有付出一定有回报。蜂类、蛾类的幼虫在冬天来临之前辛勤工作，而后在舒适的房中过冬。②善于借助现成条件。蚊、蝇在冬天来临之时，钻到石洞、菜窖等阴暗挡风的角落里，安稳地过冬。③增强自我保护的能力。雪跳蚤、飞蛾等在雪堆上仍然很活跃，因为它们体内能产生防冻蛋白，实行内部的自我保护。

板书 昆虫迷

一、注意以下生字的读音。

隧（suì）侣（lǚ）擅（shàn）耙（pá）弦（xián）肺（fâi）

二、课文结构：

第一部分（第1－6自然段）：法布尔是个昆虫迷。

第二部分（第7－18自然段）：法布尔的生平经历和他取得的成就。

第二篇：《昆虫迷》教学设计

《昆虫迷》教学设计

[教学目标、重点难点] 根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合六年级学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下目标：

1.正确、流利地朗读课文。通过品读课文，品读写作方法。2.了解法布尔取得的成就和原因。（重点）

3.理解课文内容，使学生对法布尔有一定的了解，教育学生学习法布尔坚持不懈的精神。（难点）热爱引导学生积极兴趣

【教学过程】

一、谈话揭题 师述：

通过上一节课的学习，我们已经对《昆虫迷》有了一些了解。现在我们继续这位昆虫迷。板书：昆虫迷 通过上节课的学习，你们知道昆虫迷是谁吗？（生：法布尔）那么为什么说法布尔是一个昆虫迷？

二、理解内容

（一）理解法布尔是个昆虫迷。1.快速浏览课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法布尔从小就是一个昆虫迷？（分析词语，句子）板书：专心致志 如痴似迷

提炼事件

A观察蚂蚁搬死苍蝇、B蜘蛛捕食蚊子、C蜈蚣产卵

D蜣螂活动的具体事例

只做了这四件事能称之为昆虫迷吗？齐读第六自然段。

填空法，出示幻灯片，把时间括起来，通过时间让学生清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间长。

2.文章开头有什么不同之处？生：场景描写。师：好处？详解。文章为了体现法布尔迷恋昆虫这一特点，先总写 “法布尔从小就是一个昆虫迷。”再通过具体事例写法布尔对昆虫的痴迷。采用了总分的写作手法（补充课外阅读）今后我们在写作塑造人物时要利用这种写作方法。这是一篇人物小传，以后写作可以借鉴。

（二）了解法布尔取得的成就以及原因

1、师述：有人说兴趣是最好的老师。法布尔就是凭借着对昆虫的痴迷，靠着这种长期坚持不懈的精神，揭开了昆虫世界的种种有趣的秘密，写下了一部传世佳作——《昆虫记》。请同学们找出文中关于《昆虫记》的介绍齐读介绍。指名读，分析摘记，体会法布尔敏锐、深刻的观察力。学生朗读，教师范读。体会

2接下来我们再来看一看人们对于《昆虫记》的评价。

 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，是一部不朽的著作。

 现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。

——茅盾  读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。

——鲁迅 《昆虫记》确实是一部传世之作，那么法布尔只有这一个成就吗？ 生：不是。师：快速浏览第二部分，找出法布尔的其他成就。教师进行总结。3我们大家想一想：法布尔取得的成就完全依靠自学。一个连像样的小学都没有上过的法布尔为什么就能取得这么大的成就？他依靠的是什么？还要依靠什么呢？默读第二部分找一找他的成功秘诀吧。

在朗读过程中曲线画出重点的句子和你读理解的句子，并做标注。小组自行解决问题，交流体会，教师总结，解决问题。交流：有感情的读出你划得句子，说说自己的体会。

①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”联系说说你的体会。（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）联系学生实际。

②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”同学们你们现在在老师的叫许下学习多么幸福。（有老师的指导，更容易走向成功；我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）联系学生实际，让学生谈感受。

自觉和毅力才是法布尔走向成功的秘诀，这也是法布尔所具有的独特的学习品质。此时此刻，通过法布尔的一生，想一想我们自己，能不能再去埋怨我们的学习环境差，我们的父母不会辅导我们的学习？

三、总结

如果现在面对法布尔你想对他说些什么？

师述：。法布尔之所以能成功，靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，才使他成为 “无与伦比的观察家”。就让法布尔的一生来激励我们的学习吧！

四、作业 阅读《昆虫记》前两章，体会法布尔对生命的敬畏之情，去发现和感受生命。

五说板书设计 昆虫迷

专心致志 如痴似迷 自觉 毅力

第三篇：《昆虫迷》教学设计

《昆虫迷》教学设计 澧县九澧实验学校

田娟

教学目标：

1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。

2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

3.激发学生热爱自然，保护自然的思想感情，并学习法布尔对科学的持之以恒的精神。

教学重点、难点： 了解法布尔所取得的成就及其原因。教学过程：

一、激趣导入

（出示一组昆虫图片）同学们，你们喜欢这些昆虫吗？你们了解这些昆虫吗？有一个人，耗费了自己一生的光阴来观察、研究这些昆虫，并为它们写出了十卷大部头的书，直到百年之后在读书界还一次又一次引起轰动，真让人惊叹。这个人是谁呢？让我们一起走进课文《昆虫迷》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，句子读顺。边读边思考，谁是 昆虫迷？课文主要写了关于他的哪些内容？读后你有什么感想？

2、汇报交流：从课文中你知道了什么？

教师归纳：这位昆虫迷就是法国昆虫学家法布尔，文章写了他从小就是一个 昆虫迷（1-6）；他没有上过学，是靠自己的刻苦自学获得知识的（7-13）；他花了毕生精力写作了巨著《昆虫记》（14-22）。（板书）

三、品读感悟

（一）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著呢？首先因为他是一个昆 虫迷。请大家默读课文1-6段，你从哪些地方感受到了他是一个昆虫迷的？把自己感受最深的地方画下来。

1、同桌交流。

2、全班交流。（出示文段）（1）天哪，这是怎么回事：一大群人围在田头，看一位“怪人”。这个人正趴在地上，专心致志地用放大镜观察蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的。他如痴似迷，以至于周围挤满了人都没有察觉！

这位“怪人”是谁呢？他就是法国著名的昆虫学家法布尔。

（体会“专心致志”、“如痴似迷”的含义。学习“痴”的读音和写法。）这样的开头有什么好处？（能一下抓住读者的心，激起读者的兴趣。）指导学生朗读出惊叹的语气。

（2）他仰着头观察屋檐下的蜘蛛捕食蚊子，一看就是三四个小时！（从仰着头这个动作体会观察的艰辛，从三四个小时体会观察的时间长，专心致志。）

有一天夜里，法布尔提着灯笼，蹲在田野里，观察蜈蚣怎样产卵。看着看着，他忽然觉得周围越来越亮，一抬头，才知道太阳已经从东方升起！

还有一次，法布尔爬到一棵树上，屏住呼吸观察蜣螂的活动。不知过了多久，忽然，他听见树下有人大喊“抓住他”“抓住这个小偷”，这才大吃一惊，原来人家把他当成了小偷！（专心致志，如痴似迷）指导学生读出惊叹、敬佩的语气。其实像这样的例子举不胜举，（补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。）作者只是选取了其中几个事例来说明法布尔的专心致志和如痴似迷，这就是举例子的说明方法。

（3）你还从哪些地方感受到了他对昆虫的痴迷呢？ 理解“成年累月”。你从哪些地方感受到了他就是这样成年累月地观察昆虫的？

研究土蜂，用了两年；研究地胆，花了二十五年；研究隧蜂，前后经过三十年；研究蜣螂，用了四十年！（举例子、列数字）

小结：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。

（二）仅仅因为有兴趣就能让他步入成功的殿堂吗？他还靠了什么？——刻苦自学。通过自学，他取得了哪些成就？（写作科普读物；发明化学染料；成为大学教授；写作昆虫记。）

这是不是表明自学更有助于成功呢？让我们来读一读法布尔的两段话。（出示课件）

①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）

②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”这段文字采用了哪些修辞，说明了什么道理？（运用了对比和比喻，第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）

（三）法布尔能取得成功还有哪些因素呢？——法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，你从哪里感受到的？

学生自由朗读文中节选的文段，谈谈自己的看法。

1、这隧道最多九寸深，不过一指宽，依着土地的天然情况或弯曲或成直线。

2、差不多像定例一样，总有一丛草将这所住屋半掩着，其作用如一个门洞，将里面的孔道隐于阴影之下。蟋蟀出来吃周围的嫩草时，决不碰及这一丛草。

（四）、小结：法布尔取得的成就，是专心致志、如痴似迷的收获，是刻苦自学的收获。他之所以能成功，靠的是一份热爱、一种坚持不懈的精神。在他即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”你怎么理解这句话？

对昆虫的热爱，对科学研究的痴迷，让这位伟大的昆虫学家即使耗费了毕生精力，也不知疲倦，不会满足！

四、拓展延伸，升华理解

1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么？如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？

2.课外阅读《昆虫记》。

第四篇：昆虫迷教案

昆虫迷教案

六.二 班 朱勋

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，通过具体事例增加学生对法布尔的了解，体会他对科学的热爱、坚持不懈的精神。

教学重点： 理解法布尔对昆虫的痴迷,体会他对科学的热爱、坚持不懈的精神

教学过程：

一、谈话揭题

1、《蜗牛慢条斯理的生活》告诉我们介绍一种小动物要抓住它的独有的特征和生活习性来介绍，那么如果让我们介绍一个人，我们可以抓住人物的哪些方面来写呢？（人物特点、兴趣爱好、精神品质、生平经历、成就）

说的不错，今天就让我们一起来学习一篇介绍人物的文章。板书：昆虫迷

2、文章的题目就是文章的灵魂，看到这样的课题，我们很容易的就感受到了人物所独有的特点是什么呢？（喜欢昆虫，到了痴迷的程度,理解“迷”）

二、理解内容

理解法布尔是个昆虫迷，体会他身上的精神。

1、自读课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法布尔从小就是一个昆虫迷？可以用直线划出句子也可以用着重号点出词语。

2、全班交流： A观察蚂蚁搬死苍蝇、B蜘蛛捕食蚊子、C蜈蚣产卵

D蜣螂活动的具体事例

3、文章为了凸显出法布尔迷恋昆虫这一特点，采用了什么说明方法，请在句子旁边进行标注。

4、师：的确，列数字说明让我们清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间之长，举例子说明让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多

5、因为热爱，他研究土蜂，用了——；研究地胆，花了——，研究隧蜂，前后经过——；研究蜣螂，用了——

这些数字充分说明了法布尔观察昆虫的时间之长。知道这里采用了什么说明方法吗？（指名反馈，板书列数字。）

6、文章1-6段为了突出法布尔痴迷昆虫的这一与众不同之处，还采用了什么说明方法？

其实像这样的例子还很多，作者只是选取了其中几个事例来说明法布尔的专心致志和如痴似迷，这就是举例子的说明方法。这些例子让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多。（板书：举例子）

7、拓展—如果此时你面对昆虫迷法布尔你想对他说些什么呢？

8、正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。法布尔也是凭借着对昆虫的痴迷，没上过像样小学的他，却用毕生精力写下了一部传世佳作——《昆虫记》。我们下节课再一起走进法布尔的巨著《昆虫记》吧！

教学反思：《昆虫迷》这篇文章主要介绍昆虫迷法布尔的人生经历与辉煌成就，我想通过教学，使学生理解法布尔之所以能取得这样的辉煌成就与他刻苦自学、坚持不懈，勇攀高峰的精神是分不开的。本节课主要是讲解第一部分法布尔从小就是昆虫迷。先写法布尔观察蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具体事例，体会法布尔从小就是昆虫迷，从而理解他对科学的热爱、坚持不懈的精神。本堂课采用以讲授法和自学法相结合的教法，注重了多种学法，比如查字典、搜集资料、借助网络、结合生活实际等，讲课过程中注重了细节的讲解，力求通透易懂，但这也造成了课堂的时间安排不恰当，课堂内容繁杂，使学生失去了自我思考的时间，课堂内容条理性不强，造成了知识结构的混乱，这是本堂课最大的失误。今后讲课一定要注意明确本堂课的教学目标，围绕教学目标展开教学内容，另外还要注意内容的条理性和合理分配、把握课堂时间，把课堂充分还给学生，学生是课堂的主题，把语文课上成真正的语文课。

第五篇：昆虫迷教学设计

《昆虫的生殖和发育》教学设计

一、教材分析：

昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，本节内容，以蝴蝶、家蚕、蝗虫三种动物为例，介绍了三个概念：变态发育、完全变态和不完全变态。

二、学情分析

昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要让学生对昆虫的生殖和发育具体过程进行准确的概括和描述还是有一定的难度。所以本节教学注重在学生已有的知识的基础上，积极引用他们所熟知的并及时进行有效拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。

三、教学设想: 本节课重点是观察家蚕的生殖和发育过程和讨论蝗虫的生殖和发育过程,再总结出完全变态和不完全变态的特点。教师可让学生课前收集资料,课上通过讨论交流、观看视频、讲神话故事和技能训练等形式，以更好激发学生兴趣、给学生更多的感性认识，给学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸和丝绸之路，这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。

五、教法学法

四、将本节课定位于“教师引导下的学生自主学习”：课前布置学生查找资料，课上引导他们讨论、交流、表达；引导学生通过观察、阅读、思考、分析、讨论、游戏、提问、评价、实践等多种途径开展协作学习和自主学习，实现师生互动和生生互动。

五、教学目标： 知识目标：

（1）通过观察图片，说出家蚕和蝗虫的生殖和发育过程；（2）联系生活实际，说出完全变态和不完全变态发育。能力目标：

（1）通过本节课的探究活动，学生的观察、分析和思考能力得以逐步提高；（2）通过观察图片，视频等相关资料，学生收集、整理、分析信息的能

力和交流合作能力得以提高。

情感态度价值观：

（1）在小组活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作；（2）引导学生辩证认识昆虫与人类关系，学会用生物学知识分析解释自然

现象。

六、教学难点：

(1)说出常见昆虫的生殖和发育过程;(2)举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点。

七、教学难点: 观察家蚕的生殖和发育过程，理解家蚕完全变态发育的真正含义；学生

体验到科学探究的方法。

八、课前准备: 教师准备：(1)将学生分为4人一组，选出小组长。(2)布置学生收集饲养家蚕的资料,并相互交流。(3)准备好”蝴蝶的一生”、”蝉的一生”的视频资料。学生准备：

（1）观察前，收集并相互交流有关饲养家蚕的资料。（2）调查、访问或查阅资料，了解有关蝗灾的情况。（3）收集有关常见昆虫的生殖和发育的资料。

8、板书设计：

第二节 昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育——完全变态发育

1、生殖方式：有性生殖

2、发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫

二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态发育

1、生殖方式：有性生殖

2、发育过程：卵→若虫→成虫

9、教学评价： 知识反馈： 我回答：

1、蚕种孵化家蚕时，所用的“蚕种”实际上是桑叶的“蚕宝宝”是指家蚕的制丝绸，其中一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝。那么缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕？。蚕蛾是家蚕发育过程中的。

2、蝗虫的幼虫又叫,它和成虫的区别是

3、蝗虫一生要蜕次皮,这里的皮指的是要蜕皮的原因 是.我来选:

1、“毛毛虫”和蝴蝶分别是昆虫发育过程中的哪两个时期？（）a、若虫、成虫b、幼虫、成虫c、卵、若虫d、幼虫、卵

2、家蚕能吐丝的时期是（）a、卵b、幼虫c、蛹d、成虫 3下列哪种生物的发育过程中没有“蛹”这个发育阶段？（）a、蝗虫b、蜜蜂c、菜粉蝶d、蚊

4、下列关于蝗虫发育的叙述，错误的是（）a、蝗虫的幼虫叫跳蝻b、跳蝻发育为成虫共经历五次蜕皮 c、蝗虫的一生共经过卵、幼虫、成虫三个时期 d、蝗虫的发育是完全变态 我分析：

人们很早就注意到严重的蝗灾往往和严重旱灾相伴而生。我国古书上就有“旱极而蝗”的记载。近几年来非洲几次大蝗灾也都与当地的严重干旱相联系。为什么大旱之年易闹蝗灾？请你分析一下，消灭蝗虫应选择哪个时期？为什么？

10、学生体会：

通过这节课的学习，学生普遍认为不仅了解了昆虫的生殖和发育知识，而且知道了昆虫在人类生活、生产中的作用。感觉课堂趣味性强，生物就在身边。

11、教学反思：

本节课通过观察和讨论、观看视频等形式，让学生对所学知识有充分的感性认识，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生观察思考、表达交流、合作探究的能力，提高了学生的生物学素养，体验到了生物学知识与实际生活的密切关系，感受到了生命的神奇与力量。篇二：《昆虫迷》教学设计

《昆虫迷》教学设计

澧县九澧实验学校 田娟

教学目标：

1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

3.激发学生热爱自然，保护自然的思想感情，并学习法布尔对科学的持之以恒的精神。教学重点、难点： 了解法布尔所取得的成就及其原因。

教学过程：

一、激趣导入

（出示一组昆虫图片）同学们，你们喜欢这些昆虫吗？你们了解这些昆虫吗？有一个人，耗费了自己一生的光阴来观察、研究这些昆虫，并为它们写出了十卷大部头的书，直到百年之后在读书界还一次又一次引起轰动，真让人惊叹。这个人是谁呢？让我们一起走进课文《昆虫迷》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，句子读顺。边读边思考，谁是 昆虫迷？课文主要写了关于他的哪些内容？读后你有什么感想？

2、汇报交流：从课文中你知道了什么？

教师归纳：这位昆虫迷就是法国昆虫学家法布尔，文章写了他从小就是一个 昆虫迷（1-6）；他没有上过学，是靠自己的刻苦自学获得知识的（7-13）；他花了毕生精力写作了巨著《昆虫记》（14-22）。（板书）

三、品读感悟

（一）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著呢？首先因为他是一个昆 虫迷。请大家默读课文1-6段，你从哪些地方感受到了他是一个昆虫迷的？把自己感受最深的地方画下来。

1、同桌交流。

2、全班交流。

（出示文段）（1）天哪，这是怎么回事：一大群人围在田头，看一位“怪人”。这个人正趴在地上，专心致志地用放大镜观察蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的。他如痴似迷，以至于周围挤满了人都没有察觉！

这位“怪人”是谁呢？他就是法国著名的昆虫学家法布尔。

（体会“专心致志”、“如痴似迷”的含义。学习“痴”的读音和写法。）这样的开头有什么好处？（能一下抓住读者的心，激起读者的兴趣。）指导学生朗读出惊叹的语气。

（2）他仰着头观察屋檐下的蜘蛛捕食蚊子，一看就是三四个小时！（从仰着头这个动作体会观察的艰辛，从三四个小时体会观察的时间长，专心致志。）有一天夜里，法布尔提着灯笼，蹲在田野里，观察蜈蚣怎样产卵。看着看着，他忽然觉得周围越来越亮，一抬头，才知道太阳已经从东方升起！

还有一次，法布尔爬到一棵树上，屏住呼吸观察蜣螂的活动。不知过了多久，忽然，他听见树下有人大喊“抓住他”“抓住这个小偷”，这才大吃一惊，原来人家把他当成了小偷！（专心致志，如痴似迷）指导学生读出惊叹、敬佩的语气。

其实像这样的例子举不胜举，（补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。）作者只是选取了其中几个事例来说明法布尔的专心致志和如痴似迷，这就是举例子的说明方法。

（3）你还从哪些地方感受到了他对昆虫的痴迷呢？

理解“成年累月”。你从哪些地方感受到了他就是这样成年累月地观察昆虫的？

研究土蜂，用了两年；研究地胆，花了二十五年；研究隧蜂，前后经过三十年；研究蜣螂，用了四十年！（举例子、列数字）

小结：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。

（二）仅仅因为有兴趣就能让他步入成功的殿堂吗？他还靠了什么？——刻苦自学。通过自学，他取得了哪些成就？（写作科普读物；发明化学染料；成为大学教授；写作昆虫记。）这是不是表明自学更有助于成功呢？让我们来读一读法布尔的两段话。（出示课件）

①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）

②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”这段文字采用了哪些修辞，说明了什么道理？（运用了对比和比喻，第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）

（三）法布尔能取得成功还有哪些因素呢？——法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，你从哪里感受到的？ 学生自由朗读文中节选的文段，谈谈自己的看法。

1、这隧道最多九寸深，不过一指宽，依着土地的天然情况或弯曲或成直线。

2、差不多像定例一样，总有一丛草将这所住屋半掩着，其作用如一个门洞，将里面的孔道隐于阴影之下。蟋蟀出来吃周围的嫩草时，决不碰及这一丛草。（四）、小结：法布尔取得的成就，是专心致志、如痴似迷的收获，是刻苦自学的收获。他之所以能成功，靠的是一份热爱、一种坚持不懈的精神。在他即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”你怎么理解这句话？ 对昆虫的热爱，对科学研究的痴迷，让这位伟大的昆虫学家即使耗费了毕生精力，也不知疲倦，不会满足！

四、拓展延伸，升华理解 1.如果现在面对法布尔，你想对他说什么？如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？ 2.课外阅读《昆虫记》。篇三：昆虫迷教学设计

《昆虫迷》教学设计（第二课时）

教学目标：

１.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

２.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解法布尔所取得的成就及其原因。

教学过程：

一、谈话揭题 1.师述：《蜗牛慢条斯理的生活》告诉我们介绍一种小动物要抓住它的独有的特征和生活习性来介绍，那么如果让我们介绍一个人，我们可以抓住人物的哪些方面来写呢？（人物特点、兴趣爱好、精神品质、生平经历、成就）

说的不错，今天就让我们一起来学习一篇介绍人物的说明文。板书：昆虫迷

2、俗话说，文章的题目就是文章的灵魂，看到这样的课题，我们很容易的就感受到了人物所独有的特点是什么呢？（喜欢昆虫，到了痴迷的程度）

二、理解内容

（一）理解法布尔是个昆虫迷

1、自读课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法布尔从小就是一个昆虫迷？可

以用直线划出句子也可以用着重号点出词语。

2、全班交流：

a观察蚂蚁搬死苍蝇、b蜘蛛捕食蚊子、c蜈蚣产卵

d蜣螂活动的具体事例

3、文章为了凸显出法布尔迷恋昆虫这一特点，采用了什么说明方法，请在句子旁边进行标注。

4、师：的确，列数字说明让我们清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间之长，举例子说明让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多。

5、难么，同学们法布尔用心观察的这些昆虫，你们想看看他们的样子吗？（想）那好，让 我们一起来认识认识。（图片展示）

（二）了解法布尔的成就和取得原因

1、师述：有人说兴趣是最好的老师。法布尔就是凭借着对昆虫的痴迷，靠着这种长期坚持不懈的观察，揭开了昆虫世界的种种有趣的秘密，写下了一部传世佳作——《昆虫记》。

2、请同学来读一读文中关于《昆虫记》的介绍。

3、接下来我们再来读一读人们对于《昆虫记》的评价。? 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，是一部不朽的著作。? 读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。——鲁迅

现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。——茅盾

这是一套值得传给下一代的书。

听了这些评价我们不禁要问：一个连像样的小学都没有上过的法布尔为什么就能写出《昆虫记》这样的经典巨著呢？仅仅依靠兴趣能行吗？还要依靠什么呢？速度课文找一找他的成功秘诀。用曲线画出重点的句子。

4、交流：读出你划得句子，说说自己的体会。

①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）

②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”（第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）嵯峨：山势高峻。看来自觉和毅力才是法布尔走向最终成功的秘诀，这也是法布尔所具有的独特的学习品质。

我想，此时此刻，透过法布尔的一生，我们不会再去埋怨我们的学习环境差，我们的父母不会辅导我们的学习，成功的关键不在别人，而在于我们自己。

5、接下来就让我们怀着对法布尔的崇敬之情，齐读课文的最后一个自然段。

从这我们能感受到法布尔是一个怎样的人？（热爱科学）

三、总结

看来，要想让你介绍的人物给读者留下深刻的印象，就要抓住人物的独有的特点和特有的品质才行。就让法布尔的一生来激励我们的学习吧！

四、作业

１、读《昆虫记》，摘抄你喜欢的描写。

2、用心观察一种小动物写一则观察日记。篇四：《昆虫迷》教学设计 14.昆 虫 迷

一、导入

师：课前我想考考大家的字词积累能力。现在我报一个读音，请你根据我报的读音来写字并组词。（报读音“mí”）

（生写字并组词，反馈。）

师：我们这节课要进行讲解的是“迷”，这个迷既可以解释为分辨不清，失去判断能力的意思，也可以解释为对某人或事过分喜爱的人。比如爱听戏的人叫戏迷，爱看书的人叫？

（根据“迷”的意思拓展，导入课题）

那“昆虫迷”呢？是指什么？

（生回答：喜欢昆虫，到了痴迷的程度。）今天我们就来学习这第14课《昆虫迷》这篇介绍人物的说明文。（板书：14.昆虫迷）请同学们翻开课本，快速准确地告诉我：文中的昆虫迷指的是谁？

法布尔从小就是一个昆虫迷从哪里可以体现出来呢？

请同学们带着这个问题自由地阅读课文。（课件出示问题）

二、新授（对文章开篇方法进行理解，并指导学生写作）

反馈：从哪些事情中可以体现出法布尔从小就是一个昆虫迷的？你能用简短的语言来归纳它们吗？（课文的第一至六自然段）作者介绍这些事例时，采用了什么说明方法？这样写有什么好处？（板书：列数字、举例子）。

在这些段落中，除了采用说明方法对事例进行介绍，还采用了另一种写作手法，就是“点面结合。”所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。这些方法我们在平时的写作中都可以运用。

师：既然“面”是概括性的描写，那么你能从这些段落中提炼出两个词语来概括他的痴迷吗？（专心致志、如痴如醉，并板书）

师：这两个词语出现在文中的第一自然段。（课件出示第一自然段）这段话写得可有意思了，大家试着读读看，找找它有意思的地方在哪。（指导朗读，生反馈）

“天哪，这是怎么回事”，开篇一个疑问紧紧地抓住了读者的眼球，让我们迫不及待往下文中寻找答案。这种写法在写作上称为“设置悬念”开篇。

人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样。有人说:“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了开头的重要。那么，什么样的开头是好的呢？衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的重要组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。

问：你们知道有哪些常用的开篇方法吗？（生反馈，课件出示并讲解）

师：讲了这么多，你们喜欢哪一种开篇方法呢？“心动不如行动”，拿出纸

题目补充完整，要写自己哦。（学生写作，老师相机指导，分享）享受了自己成功的开始后，我们回到文本，继续研究这位专心致志地观察蚂蚁怎样搬走死苍蝇的怪人吧！师：这位“怪人”是谁？（课件出示：这个“怪人”是谁呢？）这个“怪人”为什么加上双引号？这儿采用了什么修辞手法？

（简介法布尔）

三、解析法布尔成功的原因

师：法布尔是一位没有上过像样的小学的孩子。可正是这样一位孩子却写出了令许多文学巨匠都称赞的巨著《昆虫记》。（课件出示茅盾和鲁迅的评价）

听了这些评价我们大家想：一个连像样的小学都没有上过的法布尔为什么就能写出《昆虫记》这样的经典巨著呢？请从文中找出一个词语来概括法布尔成功的秘诀吧！（板书：刻苦自学）

古人有诗说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”唐代大诗人韩愈也说过“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，无一不告诉我们“吃得苦中苦，方为人上人”。法布尔的成功同样也离不开刻苦，文中具体表现在哪些事例上呢？

正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，成为了一名伟大的昆虫学家，并写下不这本传世巨著《昆虫记》。

（板书：昆虫学家、《昆虫记》）他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。对于自己的成功，法布尔这样说到（出示法布尔的两段话，生读）

从这两段话中，你明白了什么？

四、总结

师：从法布尔身上我们能看出：别人的“教”只是起点拔作用并不是起决定性作用。关键要靠自觉，自己本身要有坚强的毅力，要不怕挫折、勤奋刻苦地去实现自己的奋斗目标，这才是人生最宝贵的财富！相信同学们学了这篇课文之后，一定有所悟。那么让我们从已经成功的作文开头开始，朝着自己的目标去奋斗并

最终取得成功！

五、作业 师：刚才同学们即兴写的开头很精彩，课后请大家将其继续完成。老师很期待读到你们的完整作文哦。

我也写了一篇作文，想和大家分享。（展示作文《小书迷》）

下课！

六、板书设计： 14.昆虫迷

专心致志

设置悬念：“怪人”——法布尔

如痴如迷

列数字

昆虫学家 刻苦自学 举例子 《昆虫记》篇五：昆虫迷教案

昆虫迷教案

六.二 班 朱勋

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，通过具体事例增加学生对法布尔的了解，体会他对科学的热爱、坚持不懈的精神。

教学重点： 理解法布尔对昆虫的痴迷,体会他对科学的热爱、坚持不懈的精神

教学过程：

一、谈话揭题

1、《蜗牛慢条斯理的生活》告诉我们介绍一种小动物要抓住它的独有的特征和生活习性来介绍，那么如果让我们介绍一个人，我们可以抓住人物的哪些方面来写呢？（人物特点、兴趣爱好、精神品质、生平经历、成就）

说的不错，今天就让我们一起来学习一篇介绍人物的文章。板书：昆虫迷

2、文章的题目就是文章的灵魂，看到这样的课题，我们很容易的就感受到了人物所独有的特点是什么呢？（喜欢昆虫，到了痴迷的程度,理解“迷”）

二、理解内容

理解法布尔是个昆虫迷，体会他身上的精神。

1、自读课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法

布尔从小就是一个昆虫迷？可以用直线划出句子也可以用着重号点出词语。

2、全班交流： a观察蚂蚁搬死苍蝇、b蜘蛛捕食蚊子、c蜈蚣产卵 d蜣螂活动的具体事例

3、文章为了凸显出法布尔迷恋昆虫这一特点，采用了什么说明方法，请在句子旁边进行标注。

4、师：的确，列数字说明让我们清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间之长，举例子说明让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多

5、因为热爱，他研究土蜂，用了——；研究地胆，花了——，研究隧蜂，前后经过——；研究蜣螂，用了—— 这些数字充分说明了法布尔观察昆虫的时间之长。知道这里采用了什么说明方法吗？

（指名反馈，板书列数字。）

6、文章1-6段为了突出法布尔痴迷昆虫的这一与众不同之处，还采用了什么说明方法？ 其实像这样的例子还很多，作者只是选取了其中几个事例来说明法布尔的专心致志和如痴似迷，这就是举例子的说明方法。这些例子让我们感受到法布尔观察昆虫的种类之多。（板书：举例子）

7、拓展—如果此时你面对昆虫迷法布尔你想对他说些什么呢？

8、正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫 世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。法布尔也是凭借着对昆虫的痴迷，没上过像样小学的他，却用毕生精力写下了一部传世佳作——《昆虫记》。我们下节课再一起走进法布尔的巨著《昆虫记》吧！教学反思：《昆虫迷》这篇文章主要介绍昆虫迷法布尔的人生经历与辉煌成就，我想通过教学，使学生理解法布尔之所以能取得这样的辉煌成就与他刻苦自学、坚持不懈，勇攀高峰的精神是分不开的。本节课主要是讲解第一部分法布尔从小就是昆虫迷。先写法布尔观察蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具体事例，体会法布尔从小就是昆虫迷，从而理解他对科学的热爱、坚持不懈的精神。本堂课采用以讲授法和自学法相结合的教法，注重了多种学法，比如查字典、搜集资料、借助网络、结合生活实际等，讲课过程中注重了细节的讲解，力求通透易懂，但这也造成了课堂的时间安排不恰当，课堂内容繁杂，使学生失去了自我思考的时间，课堂内容条理性不强，造成了知识结构的混乱，这是本堂课最大的失误。今后讲课一定要注意明确本堂课的教学目标，围绕教学目标展开教学内容，另外还要注意内容的条理性和合理分配、把握课堂时间，把课堂充分还给学生，学生是课堂的主题，把语文课上成真正的语文课。