《把铁路修到拉萨去》教学设计及课堂评析

第一篇：《把铁路修到拉萨去》教学设计及课堂评析

《把铁路修到拉萨去》公开课教案 1

【学习目标】

１、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

２、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

３、认识本课１４个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。【学习重点】

了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以和克服困难的艰巨与顽强毅力。【学习难点】

理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。【教学准备】

青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。【课时布置】

１课时。【教学过程】

一、《天路》引读

１、师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面。）

２、师：这就是青藏铁路，１９５８年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？

（同学自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。）

二、初读感受

１、指名同学朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械（xiè），不读jiè；“狰狞”读准后鼻韵。

２、师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？

（同学自由交流。）

３、师：这是一条艰难的铁路。（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔４７６７米的昆仑山，要经过海拔 ４０００米以上的世界屋脊青藏高原，全长１１４２公里，要经过５５０公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

４、屏幕出示句子：

“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”

你们是怎么理解这句话的？

⑴ 为什么说风火山是只巨大的拦路虎？

（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧。）

⑵ 为什么风火山一次次低下了高傲的头？

① 因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

② 因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

③ 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

⑶ 你们说这是一批什么样的建设者？

（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累„„）

⑷ 是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充溢智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读１～２自然段，要读出你们的决心来。

⑸ 同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。

（齐读１～３自然段。）

５、师读：“然而，一次次爆破，„„是根本不可能的事！”

⑴ 西方的媒体说明了什么？

⑵ 他们认为不可能，那你们认为可能吗？

⑶ 我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自身当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。

三、读后采访

１、合作要求：

⑴ 自身边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。

⑵ 根据采访提纲上的问题提示，把自身的同桌当作青年突击队员互相采访。

⑶ 按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。

２、采访提纲：

⑴ 你们遇到了什么样的困难？

⑵ 这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

⑶ 你们是如何克服这些困难的？

四、现场报道

１、攻破“多年冻土区”：

（结合看课件中的图。）

⑴ 请某个同学做现场报道，其他人补充评价。

⑵ 理解“下马威”。

① 什么是下马威？

② 风火山给青年突击队员什么下马威？

③ 这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？

④ 但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？

⑶ 是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”

（齐读第７自然段。）

２、克服“恶劣天气”：

（结合看课件中的图。）

⑴ 请某个同学做现场报道，其他人补充评价。

⑵ 想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

⑶ 导读第８自然段前５句。

（老师读前半句，同学跟读后半句，强调突出作用。）

⑷ 看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

⑸ 是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”

（齐读两遍。）

３、解决极度缺氧：

（结合看课件中的图。）

⑴ 请某个同学做现场报道，其他人补充评价。

⑵ 什么是“无济于事”？为什么会无济于事？

⑶ 看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

⑷ 胸闷，头痛，呕吐，四肢无力„„生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依靠的是什么？

① 是工人们的勇气和毅力。

② 是科技人员的智慧。

③ 是党中央的关怀。

④ 是西藏人们的支持。

„„

⑸ 因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的一起心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。

（齐读１０～１１自然段。）

四、总结升华

１、屏幕出示最后一个句子：

青藏铁路这条“铁龙”在不时地向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

从最后的省略号里，你们读懂了什么？

（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨 ７４３公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年７月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需 ４８小时。）

２、想不想坐上这趟列车去访问神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。

（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。）

３、同学们，为了建设这条铁路，４０多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自身的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

４、面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？

（写下来。）【板书设计】

冻土区

风火山

恶劣气候 勇气 毅力 智慧

极度缺氧

《把铁路修到拉萨去》教学设计及课堂评析小学语文教学资源网语文教案《把铁路修到拉萨去》教学设计及课堂评析江叶教材分析：这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。把铁路修到拉萨去这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写如何克服困难相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。教学目标：、认识并读准妖、娆等个生字，能借助工具书或联系上下文理解废寝忘食、杯水车薪等词语的意思。、能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。课前准备：

搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料教学时间：一课时教学过程：

一、交流预习，揭示课题。．通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？．读句：一条长长的铁龙到达雪域圣城拉萨。（配地图了解）．知道为什么要修建这样一条铁路吗（图片）？然而要修筑这样一条铁路是何等不容易啊。

二、精读课文，品味语言。

（一）面对困难部分：．默读课文，找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难？（、、）．（大屏幕出示）读读遇到困难的这几个自然段，说说他们遇到了哪些困难？．交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，再概括成一个词。（难控温度、天气恶劣、极度缺氧）．风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解冻土）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）风火山一带经常大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯七零八落不翼而飞劈头盖脸尽管对缺氧已有准备筑路大军的生命面临严重威胁。理解杯水车薪（从字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所带来的严重威胁） 资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔米左右，年均气温，寒季最低气温达，空气中氧气含量只有内地的左右，被喻之为生命禁区。．根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）

（二）战胜困难部分：．面对困难，筑路大军们又是怎么克服的？在文中找出有关的句子，同桌交流。．集体交流：用自己的话简单说。（找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站）．选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机交流）科技人员昼夜在隧洞里制服了逞凶一时的冻土。你体会到了什么？（抓住昼夜反复），你能读出自己的感受吗？战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。指挥部的灯火彻夜通明一次次低下了高傲的头！理解废寝忘食，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中你感受到了什么？．写法指导：如果说刚才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克服困难就是（正面描写）。

（三）补充资料：《生命禁区的早晨》三．理清文路，升华情感．而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！（有感情地朗读）．把铁路修到拉萨去！这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，分别是在什么时候？（修筑之前满怀信心；遇到困难坚定有力，不惧怕不后退；战胜困难充满信心，喜悦自豪）这句号就像是一条穿珠的彩线，把整篇课文给穿起来了，与文章的结尾拉萨已经遥遥在望形成首位呼应。（写法渗透）这句朴素无华的话语体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。．如今，青藏铁路早已于年月日正式通车（看图片），铁路的开通给西藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾尝过这样一首歌，歌名叫《天路》，看歌词，你觉得这还是一条什么路？（幸福路、致富路、友谊路）衷心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路，去领略雪域高原的美景！．最后，一起来了解一下青藏铁路的建设大事记。（图片）课堂评析：今天参加了小组教研活动，听江叶老师执教《把铁路修到拉萨去》一文。《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章，听完江老师的课，也不禁让人荡气回肠。文章记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯通的经过。这是一篇略读课文，在教学中，江老师引导学生紧紧把握主要内容联系，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高了学生的阅读能力，同时使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象。此外，关注学情，适时补充资料，突破难点，推进学生弄清了建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染，让学生对西部，对青藏铁路有了更进一步的了解，激起对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。听了江叶老师的课，感觉脉络清晰，气势磅礴。尤其是这一部分尤为出彩：如今，青藏铁路早已于年月日正式通车（看图片），铁路的开通给西藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾唱过这样一首歌，歌名叫《天路》，看歌词，你觉得这还是一条什么路？学生的回答五花八门，有的说：这是一条黄金路。我在报纸上了解到，青海省西宁市决心使青藏铁路成为一条世界上最著名的高原黄金旅游线路，促进青藏经济的发展。有的说：这条路真的是离青天最近的一条路，工程的艰巨比登天还难，却在建设者的手中建成了。所以说，这是一条天路。同学们给青藏铁路取的名字真好，赞颂了西部的建设者们，也体现了这条路伟大的战略意义。当然归功于江老师指导有方。不过，这里，如果让学生选一个自己最喜欢的名字，写在课本上，那就更完美了。今天听了江叶老师执教的《把铁路修到拉萨去》，整节课体现了教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生学，走进课堂发动学生学，打开课本组织学生学，遇到障碍指导学生学，使学生真正成为学习的主人。

能抓住课文主线，进行学生思维、语言的训练。整堂课紧紧抓住了把铁路修到拉萨去这句话，它既是西藏自治区人民的美好心愿，也是党中央经过深思熟虑后做出的一个重要的决定，这更是修建青藏铁路工人在困难面前所显现出来的决心。工人们在那修筑铁路中所遇到的种种困难是现实存在的，但它在王老师对这句话的朗读和引导中似乎都变得那么的渺小了，学生也从中感受到了修筑工人的决心和毅力，此时学生的心在动，情在涌，他们此时的心情应该是激动的，他们的心里充满了对工人们的敬佩。在教学过程中非常重视语言，强化实践。师范说，生再说，但如果能出示图画时，抓住一些提示性的词汇，相信学生说的效果会更加好。这是一篇略读课文，江老师却上得非常扎实。课堂脉络清晰，适时适当地补充课外材料，使孩子们学得既充实又轻松。江老师先从谈话青藏铁路着手，让孩子们对青藏铁路的建造背景，建造过程和建造意义有了初步地了解。然后让孩子们具体感受修筑铁路的困难。抓住重点词句，由点及面，适时补充课外资料，孩子们真真切切感受到了难。并且告诉孩子们这样地写法是侧面描写。然后再让孩子们学习工人们是如何战胜这些困难的。孩子们就学得很好。因为了解了困难地难，所以，工人的勇气、信念、行动，孩子们都带着近似敬仰的感情来学习。对于课文的难点就在这样的小步走中不知不觉的解决了。并且寓写法指导于无形中，孩子们学得轻松，老师教得快乐！最后让孩子们有感情地朗读，是给了孩子一个喷发情感的缺口。就让孩子们自由、尽情地抒情！唯一美中不足的，就是老师过于新任孩子们的预习情况，没有交流检查读准、读通的环节，以至后来的读好就有了一点小疙瘩。资料提供者：初一名师讲堂初二名师讲堂初三全科复习高一名师讲堂高二名师讲堂高考全科强化小学语文课件下载小学数学课件下载小学语文视频下载中学语文视频下载小学语文试题下载小学数学试题下载小学语文教案下载

第二篇：《把铁路修到拉萨去》教学设计及课堂评析

教材分析：

这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

把铁路修到拉萨去这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。

教学目标：

1、认识并读准妖、娆等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解废寝忘食、杯水车薪等词语的意思。

2、能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教学重难点：

了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

课前准备：

搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、交流预习，揭示课题。

1．通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？

2．读句：一条长长的铁龙

到达雪域圣城拉萨。（配地图了解）

3．知道为什么要修建这样一条铁路吗（图片）？然而要修筑这样一条铁路是何等不容易啊。

二、精读课文，品味语言。

（一）面对困难部分：

1．默读课文，找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难？（4、5、8）

2．（大屏幕出示）读读遇到困难的这几个自然段，说说他们遇到了哪些困难？

3．交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，再概括成一个词。（难控温度、天气恶劣、极度缺氧）

4．风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解冻土）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）

风火山一带经常大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯

七零八落

不翼而飞

劈头盖脸

尽管对缺氧已有准备筑路大军的生命面临严重威胁。

理解杯水车薪（从字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所带来的严重威胁）

资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7℃，寒季最低气温达-41℃，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为生命禁区。

4．根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）

（二）战胜困难部分：

1．面对困难，筑路大军们又是怎么克服的？在文中找出有关的句子，同桌交流。

2．集体交流：用自己的话简单说。（找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站）

3．选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机交流）

科技人员昼夜在隧洞里制服了逞凶一时的冻土。

你体会到了什么？（抓住昼夜反复），你能读出自己的感受吗？

战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。

指挥部的灯火彻夜通明一次次低下了高傲的头！

理解废寝忘食，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中你感受到了什么？

4．写法指导：如果说刚才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克服困难就是（正面描写）。

（三）补充资料：《生命禁区的早晨》

三．理清文路，升华情感

1．而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿

──把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！

（有感情地朗读）

2．把铁路修到拉萨去！这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，分别是在什么时候？（修筑之前满怀信心；遇到困难坚定有力，不惧怕不后退；战胜困难充满信心，喜悦自豪）这句号就像是一条穿珠的彩线，把整篇课文给穿起来了，与文章的结尾拉萨已经遥遥在望形成首位呼应。（写法渗透）这句朴素无华的话语体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。

5．如今，青藏铁路早已于2006年7月1日正式通车（看图片），铁路的开通给西藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾尝过这样一首歌，歌名叫《天路》，看歌词，你觉得这还是一条什么路？（幸福路、致富路、友谊路）衷心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路，去领略雪域高原的美景！

6．最后，一起来了解一下青藏铁路的建设大事记。（图片）

课堂评析：

今天参加了小组教研活动，听江叶老师执教《把铁路修到拉萨去》一文。《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章，听完江老师的课，也不禁让人荡气回肠。文章记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。这是一篇略读课文，在教学中，江老师引导学生紧紧把握主要内容联系，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高了学生的阅读能力，同时使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象。此外，关注学情，适时补充资料，突破难点，推进学生弄清了建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染，让学生对西部，对青藏铁路有了更进一步的了解，激起对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。

听了江叶老师的课，感觉脉络清晰，气势磅礴。尤其是这一部分尤为出彩：如今，青藏铁路早已于2006年7月1日正式通车（看图片），铁路的开通给西藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾唱过这样一首歌，歌名叫《天路》，看歌词，你觉得这还是一条什么路？学生的回答五花八门，有的说：这是一条黄金路。我在报纸上了解到，青海省西宁市决心使青藏铁路成为一条世界上最著名的高原黄金旅游线路，促进青藏经济的发展。有的说：这条路真的是离青天最近的一条路，工程的艰巨比登天还难，却在建设者的手中建成了。所以说，这是一条天路。.....同学们给青藏铁路取的名字真好，赞颂了西部的建设者们，也体现了这条路伟大的战略意义。当然归功于江老师指导有方。不过，这里，如果让学生选一个自己最喜欢的名字，写在课本上，那就更完美了。

今天听了江叶老师执教的《把铁路修到拉萨去》，整节课体现了教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生学，走进课堂发动学生学，打开课本组织学生学，遇到障碍指导学生学，使学生真正成为学习的主人。

能抓住课文主线，进行学生思维、语言的训练。整堂课紧紧抓住了把铁路修到拉萨去这句话，它既是西藏自治区人民的美好心愿，也是党中央经过深思熟虑后做出的一个重要的决定，这更是修建青藏铁路工人在困难面前所显现出来的决心。工人们在那修筑铁路中所遇到的种种困难是现实存在的，但它在王老师对这句话的朗读和引导中似乎都变得那么的渺小了，学生也从中感受到了修筑工人的决心和毅力，此时学生的心在动，情在涌，他们此时的心情应该是激动的，他们的心里充满了对工人们的敬佩。在教学过程中非常重视语言，强化实践。师范说，生再说，但如果能出示图画时，抓住一些提示性的词汇，相信学生说的效果会更加好。

这是一篇略读课文，江老师却上得非常扎实。课堂脉络清晰，适时适当地补充课外材料，使孩子们学得既充实又轻松。江老师先从谈话青藏铁路着手，让孩子们对青藏铁路的建造背景，建造过程和建造意义有了初步地了解。然后让孩子们具体感受修筑铁路的困难。抓住重点词句，由点及面，适时补充课外资料，孩子们真真切切感受到了难。并且告诉孩子们这样地写法是侧面描写。然后再让孩子们学习工人们是如何战胜这些困难的。孩子们就学得很好。因为了解了困难地难，所以，工人的勇气、信念、行动，孩子们都带着近似敬仰的感情来学习。对于课文的难点就在这样的小步走中不知不觉的解决了。并且寓写法指导于无形中，孩子们学得轻松，老师教得快乐！最后让孩子们有感情地朗读，是给了孩子一个喷发情感的缺口。就让孩子们自由、尽情地抒情！唯一美中不足的，就是老师过于新任孩子们的预习情况，没有交流检查读准、读通的环节，以至后来的读好就有了一点小疙瘩。

第三篇：《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》教学设计

教学目标：

1、认识本课14个生字和新词。

2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学重点：

通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点：

有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。课前准备：

1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

2、西藏的风光图片。教学方法： 小组合作、讨论交流 教学过程：

一、创设情境。

播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的美丽。

师：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。

出示课题：把铁路修到拉萨去

二、初读课文。

1、浏览阅读提示，明确学习目标

2.小组互助，自由读课文，注意读准生字字音。

检测生字词

3、课堂交流。

读了全文，你知道了什么？

三、精读课文，用心感受

1、出示：青藏铁路到底是一条什么样的铁路？请同学们读读课文1——3自然段。画出相关的句子好好读一读。

2、师：同学们想不想看一看这条铁路的具体路线？（想）出示课件

课件出示青藏铁路路线图

3、看了这条路线图，你有何感受？（路程好远，好难啊）

5、指导朗读。那就请同学们好好读读这句话，要把你心中的这种感受读出来。指名读——生评价——齐读

课件出示重点句

一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

师：同学们想不想了解一下青藏铁路工程的概况？

课件出示资料：

建设意义：建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青海、西藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。

青藏铁路工程概况：青藏铁路于2001年6月29日开工，这条铁路要翻越素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称青藏高原。在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。

6、师：同学们，刚才我们看了青藏铁路线路图，并且读了以上资料，此刻，你有什么感受？（修筑这条铁路容易吗？）

出示：在青藏铁路施工的过程中，筑路工人遇到了哪些巨大的困难？又是如何战胜的呢？请同学们默读课文的5——9自然段，用直线画出描写困难的语句，有括号括出描写战胜困难的句子。把你的感受和体会在句子的旁边做好标注，再和同桌好好交流交流。（学生自学，教师巡视辅导、点拨）

9、指名汇报 困那之一是什么？（随机课件出示重点句）

A风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在前面，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰渣子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!出示冻土资料

学生生谈体会（抓根本不可能一词理解句子，圈重点号）冻土区施工的最大障碍是什么？ B由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！

（这些困难都属于世界级的难题。作者还采用的拟人的手法，说明冻土层给筑路工人带来的巨大困难。抓住下马威理解句意。）

板书：冻土区

接下来又遇到了哪些困难？ C体会恶劣天气

（抓重点词七零八落，不翼而飞，劈头盖脸，始料不及，杯水车薪和海拔4905米理解句子）

板书：恶劣天气

极度缺氧

10、师小结：在修路的过程中，我们的筑路大军面对多年的冻土区，面对如此恶劣的天气，面对含氧量不到平原一半的极度缺氧这样巨大的困难，他们肩上的担子太重了，请同学们好好读读这部分内容，再次感受筑路工人修筑青藏铁路的无比艰难。

课件出示困难的重点句 生练读——指名读———齐读

11、面对如此巨大的困难，面对外国人的嘲笑，我们的筑路大军退缩了吗？生：没有

筑路大军用坚定，不达目的不罢休的声音高呼：把铁路修到拉萨去!

师：筑路大军面对多年的冻土区，面对如此恶劣的天气，面对含氧量不到平原一半的极度缺氧这样巨大的困难，他们又是如何战胜这些困难的呢？

13、师：面对这些困难，科技人员是如何展开工作的？请同学们有笔圈画出文中的重点词语。

师：你觉得筑路大军能一次又一次的战胜困难，他们靠的是什么？从他们身上你看到了什么精神？

生：科技人员的智慧和汗水

工人的勇气和毅力、吃苦耐劳、积极乐观向上、无私奉献的精神 板书：无私奉献

乐观向上

科学创新

师：“把铁路修到拉萨去”，是西藏人民多年的梦想，是铁路工人的坚定的决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，让我们齐读文章最后2小节，边读边想这2小节主要写什么？

课件出示

把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！

青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„ 师：全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！我们的突击队员和科技人员内心是无比的激动，他们高呼一个共同的心愿，那就是——把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！那你把这句话再读一遍，看你能不能读出自豪、兴奋地语气

生读——把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！——评价——齐读

四、总结写法 情感升华

1、师：理解的不错。老师发现有一句话在文中出现了好几次，你知道是那句话吗？（把铁路修到拉萨去！）对，那这句话都是在什么情况下出现的？请同学们快速找一找，再想想该怎样来读。

2、生：a当准备开凿风火山隧道时他们说过这句话，（坚定，不达目的不罢休）

B当面对困难的时候他们说过这句话（坚定，有力的语气）C当战胜困难的时候他们说过这句话（自豪，充满信心的语气）

3、那同学们想想筑路大军还可能在什么时候说这句话？

生：在风火山隧道和青藏铁路全线贯通的时候，他们还会说这句话 师：说的好，那咱们就分组再来读读这句话，南、中、北，分别读，要读出相应 的语气，看看那组同学读得好！全体起立读

这句话就是这篇课文行文的线索，它贯穿了整篇课文，使文章条理特别清晰，这也是文章表达上的最突出的特点。而且文章的开头和结尾还采用了什么写法？对，前后照应的写法，使文章的结构更加严谨.我们学习一篇文章，不仅要了解课文的内容，同时还要学习作者写作的方法，把它运用到自己的文章当中去，才能不断提高自己的写作水平。

师总结：同学们，为了修建青藏铁路，40多万各族同胞远离家乡和亲人，奋战 在这荒凉恶劣的雪域高原，多少年轻的生命永远地长眠在这皑皑的雪山之下，还有无数的筑路工人在默默地奉献着自己的热血和青春，也正是因为有了他们的付出，才有了现在这条神奇的天路。如果让你给这条铁路命名你会叫它什么路？并能说出你命名的理由。

播放课件。播放《天路》 结束语：

同学们，在党中央领导的殷切关怀下，被人们称为天路的青藏铁路已 经于2007年7月全线贯通了，课后同学们可以多搜集一些有关的资料好好读一读。

板书设计：

第四篇：《把铁路修到拉萨去》教学设计

把铁路修到拉萨去教案

教学目标：

1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

教学重点

了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

难点：体会重点句子的表达方法。课时安排：一课时。教学资源：

1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料、歌曲（青藏高原）（天路）。

2、西藏的风光图片。

3、青藏铁路地图。

4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面图片。

教学流程：

一、激趣导入

1、前提测评：说说你对西藏的了解。

2、导入：听歌曲《天路》欣赏西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁，并说一说这首歌曲中的天路指什么？

2、西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：《把铁路修到拉萨去》。

3、出示学习目标。

二、激思导学

1、出示自学指导

2、学生自学8分钟左右，师巡视。

3、学生汇报交流：

1）思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。（1）课件出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山„„这就是造福广大人民的青藏铁路。”

（2）观察地图，理解句子。（3）有感情地朗读句子。

3）、通过预习说说你的感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战； 4）、他们都遇到了哪些困难？学生汇报交流。

◇难以控制隧道施工温度。

“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。”

◇恶劣天气和极度缺氧。

“风火山一带经常狂风大作„„转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及„„筑路大军的生命面临严重威胁。”

5）、有感情地朗读第5自然段至第8自然段。读出相应的语气。

6）、面对着困难，他们是怎么样的？从哪句话看出来的？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？

（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）师小节：在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”

7）、他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？„„风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！” 8）有感情地朗读相关句子。

9）、战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。

（读出喜悦自豪，充满信心的语气。）

10）想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？（1）风火山隧道全线贯通的时刻。（2）青藏铁路全线贯通的时刻。（3）师指导朗读

11）如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。

12)、根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？这是什么描写方法？学生汇报（侧面描写）总结

师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？

小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” 齐读最后两个自然段。13）课外延伸，情感升华：

课件出示《雪域天路》诗歌，配乐《青藏高原》师生齐诵。14）学生质疑、谈收获

三、激发潜能

1、当堂检测：（见学案）2.布置作业：

第五篇：《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》教学设计

【设计理念】

这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。【教学目标】

１、认识“妖娆”等１４个生字。有感情地朗读课文。

２、了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。

３、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

４、继续增加对西部开发的了解。【教学重点】

１、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。２、学习本课条理清晰的表达方法。【教学难点】

增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。【教学准备】

１、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。教学过程：

一、课件播放《天路》，导入。

1、听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。

这支歌是献给青藏铁路的英雄们的，（课件出示铁路工人图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（５０７２米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（５５０公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹。

二、初学课文，了解学习目标，整体感知。

1、自由读书，消除生字词障碍。

2、通过默读你觉得我们的铁路建设者们是一群什么样的人？可以用一两个词语来形容吗？（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……）

三、深入分析课文，体会铁路建设者的乐观、顽强、智慧。

（一）、说一说青藏铁路风火山隧道在开凿过程中遇到了哪些困难？用笔在书中做上记号。

1、学生自主阅读，做批注。

2、汇报交流：在开凿风火山隧道过程中遇到了哪些困难？

根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!）

师：再读，从这段文字的哪些词语你感受到了什么？（一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的藐视。）

师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”（给课题加红色感叹号！）

师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。……恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

师：但是想到党中央的信任，想到西藏人民的期望，心中坚定着一个信念：“把铁路修到拉萨去！”

师：筑路大军面临的岂止是恶劣的天气？

生交流课文。课件出示课文文字：风火山海拔4905米，……筑路大军的生命面临严重威胁。

（二）遇到这些困难，我们的铁路建设者们又是怎样克服的呢？

1、学生交流。

2、根据学生的交流出示课文文字：（但是，这一切难不倒我们的筑路大军。……最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。……风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!）

师：同学们，读书，可以通过感受重点词来帮助理解课文。现在，小组讨论，在书上圈出你有所感所想的词语。与同学交流……

3、全班交流，教师结合学生的交流纵深引领划线的词语和句子。（当学生谈到“反复”一词时，让学生找出与“反复”这个词类似的一个句子：“经过两百多次的失败”。）

（三）说一说青藏铁路建设者们有哪些令人敬佩的精神。

师：失败了不灰心不放弃，调整作战方案，重头再来！同学们，你们说这是一批怎样的建设者？为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人，奋战在这荒凉恶劣的高原上，奉献着自己的青春和热血，正因为有了他们的（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）才彻底改写了“出国易，入藏难”的历史，西藏才真正走向繁荣富裕。同学们，再次面对这样一群可爱可敬的铁路工人，（课件铁路工人图片）你想对他们说什么？

出示课文文字师读，读出喜悦：把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。

三、总结升华。

告诉大家一个好消息，在2005年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，（大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。指名介绍）青藏铁路于2006年7月1日全线开通，是当今世界上装备最豪华的旅游列车。

师：同学们，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧，让我们一起踏上这神奇的天路。（伴随着课件播放的美丽的青藏风景图。）当我们站在青藏高原之巅，站在朱穆朗玛之巅，可以骄傲地 告诉全世界：（指板书，齐读：我们把铁路修到了拉萨去！）同学们，也让这条青藏巨龙捎去我们对藏族同胞的祝福，好不好？把你的祝福写到心愿卡上吧。

生伴随着《天路》歌曲自由抒发情感。

教学设计：

4、把铁路修到拉萨去（天路）——共同心愿

冻土层

风火山 恶劣天气 勇气 毅力 智慧

极度缺氧