第一篇：三年级上综合实践教案——中国的传统节日
中国的传统节日
第一课时
教学内容：节日的来历 教学目标：
1、知道我国主要的传统民族节日有那些，这些节日体现了我国悠久的历史。
2、了解中国传统节日的来历和发展。
3、学习中国传统节日的故事和传说（清明节、寒食节等）。
4、让学生初步学会从各种途径获取知识，与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料的能力 教学重、难点：
1、了解中国传统节日的来历和发展。
2、让学生初步学会从各种途径获取知识，与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料的能力。教学过程：
一、学看日历，引进课题
出示十月份日历
师：同学们你们今年的十月份，你们过得开心吗？（国庆放假7天、还有重阳节和中秋节）看一下年历，你能说出十月份的节日吗？（师出示国庆节、中秋节、重阳节）
二、新课学习：
1、说一说我们知道的中国传统节日还有哪些？
2、、交流查询的情况，做好记录。
3、读小资料：
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
4、学习中国传统节日的故事和传说（清明节、寒食节等）
三、活动拓展;
1、细细回忆传统节日带来的感受。
2、把搜集整理的资料用你喜欢的方式进行展示。
第二课时
教学内容：中国的习俗 教学目标：
1、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗。
2、让学生初步学会从各种途径获取知识，与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料的能力。教学重点、难点：
重点：知道春节、端午节、中秋节等我国主要的传统民族节日，以及它们的日期、来历和主要习俗。
难点：知道公历和农历的不同，了解传统民族节日的习俗与来历。教学过程：
一、谈话导入课题
1、中国的节日发展出许多具有民族特色的习俗，这使得中国的民俗节日多了一重地域文化 色彩。我们一起来了解传统节日的习俗吧！
2、板书课题。
二、新课教学
1、收集一些有地区特色的节日习俗谚语、儿歌、诗句等，制作成书签。
2、汇报收集的传统的习俗。
（1）春节来历和习俗：春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗很盛行。除夕守岁是最重要的年俗，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁习俗。据史料记载这种习俗最早始于南北朝，直到今天，我国人民还习惯在除夕守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐，笑语连连。奶奶告诉我--拜年是中国国间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面的恭贺新年，“互道恭喜发财”，“四季如意”，“新年快乐”等吉祥话语。中国还有过年吃饺子的习俗呢。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。
现在过年我们还是吃饺子、全家围坐在一起，看春节联欢晚会„„初一早晨起来，穿上新衣服去给长辈拜年。
（2）、元宵节的习俗：元宵节也称灯节，按中国民间的传统，在正月十五这天夜晚，皓月高悬，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、观灯、放焰火、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。现在，元宵节这天我们也吃元宵、看灯展。
（3）、清明节的来历和习俗：丰富有趣，除了讲究禁火扫墓，还有踏青，荡秋千、植树、放风筝等，因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
（4）、端午节来历和习俗：吃粽子，赛龙舟。
（5）、中秋节的来历和习俗：一家人围在一起，吃月饼、赏明月
（6）、重阳节的习俗：农历九月九日，为传统的重阳节，出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。
3、在丰富多彩的少数民族节日习俗中，你对什么感兴趣？在活动小组里提出来，跟大家一起探究。（填写记录表）
三、活动拓展：
1、欣赏各地区庆祝节日的图片。
2、如何让中国传统节日得以发展，谈谈你的想法。
第三课时
教学内容：节日的食品 教学目标：
1、了解中国传统节日里人们喜欢吃什么？
2、查找一些节日菜肴或食品的制作方法，做成小卡片。
3、进一步培养学生自主探究、合作学习能力，并感受到探究与合作的快乐。教学重点、难点 : 进一步培养学生自主探究、合作学习能力，并感受到探究与合作的快乐。教学过程：
一、谈话导入课题
1、传统节日的食品是中华文化中最有特色的一部分。大家都来了解节日食品，让节日食品走进日常生活，我们的生活会更精彩。
2、板书课题。
二、新课学习
1、汇报查找节日食品的资料。
（粽子 端午 月饼 中秋 饺子 冬至 腊八粥 腊八 元宵 上元节）
2、讨论：
每个节日的食品都有什么特殊的寓意吗？
（1）北方人盛行在除夕时吃饺子，当子时一到，即步入新的一年，这一刻有（更岁交子）象征意义。
（2）元宵节的主要吃食也叫元宵。在南方，元宵也叫“汤圆”、“圆子”。据说元宵象征合家团圆，吃元宵意味新的一年合家幸福、万事如意。
（3）“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”这是旧时流行甚广的一首描写过端午节的民谣。总体上说，各地人民过端午节的习俗大同小异，而端午节吃粽子，古往今来，中国各地都一样。（4）七夕的应节食品，以巧果最为出名。巧果又名“乞巧果子”，款式极多。主要的材料 是油面糖蜜。《东京梦华录》中之为“笑厌儿”、“果食花样”，图样则有捺香、方胜等。
（5）吃月饼以示“团圆”。月饼，又叫胡饼、宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品。相传我国古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的礼制。在民间，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的风俗。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的一大象征，慢慢的，月饼也就成为了节日的必备礼品。
3、完成节日美食评选表。
三、活动拓展
比较：随着社会的进步与发展，人们越来越重视食品的营养价值，现在传统节日的食品发生了怎样的变化呢？比一比，想一想，你还发现了什么？
第四课时
教学内容：活动总结与评议，活动拓展 教学目标：
1、通过中国传统的节日中的一系列活动，让我们用多种方式进行活动的总结和交流，使我们的实践活动能力有更大的提高。
2、进行材料的整理与活动心得的书写。
3、研究讨论：如何让中国传统节日在中国传统节日在年轻人中更受欢迎。
4、进一步培养学生自主探究、合作学习能力，并感受到探究与合作的快乐。教学重点、难点
1、进行材料的整理与活动心得的书写。
2、研究讨论：如何让中国传统节日在中国传统节日在年轻人中更受欢迎。
3、进一步培养学生自主探究、合作学习能力，并感受到探究与合作的快乐 教学过程
一、谈话导入
1、在这个活动主题中，我们通过多种渠道的学习与实践，积累了丰富的知识，留下了真实的活动轨迹和难忘的活动体验，现在让我们进行活动的总结和交流。
2、板书课题。
二、新课导入
1、根据搜集资料整理，填写“活动之最”总结表。
2、填写同伴对我的评价表。
3、讨论、研究：
（1）如何让中国传统节日在中国传统节日在年轻人中更受欢迎。
（2）如何延续发展和抢救传统节日中的文化遗产。（3）完成课本51页的习题。
三、教师小结
我们中华民族还有许许多多传统的民族节日，这些节日不仅体现出了中华民族是一个历史悠久的伟大民族，同时也体现出了中国大家庭的凝聚力。我们要按照中华民族的风情过好自己的传统节日，同时也要尊重少数民族的风俗习惯。今天我们知道了这么多的传统节日，我们就利用这个机会一起来祝愿中华大家庭更加美满幸福、更加繁荣富强，让我们每一个人都能过上好日子。
第二篇：三年级上综合实践教案
主题一 注意校园安全
活动一 课间休息讲安全
活动目标：
1、了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
2、养成规则意识、适应小学生活。
3、通过个小伙伴一起活动，体会活动的快乐。活动过程：
1、提问；仔细听，这是什么铃声呀？（下课铃声）
2、交流：喜欢下课吗？为什么？
3、归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。
主角：自己为主，与同学共同活动；在老师的带领下进行活动。内容： 自主做好下节课的准备，上厕所、喝水，适当游戏 在老师的统一安排下上厕所、喝水，参加游戏活动 活动二 小小影视乐园
1、让我们来看两个短片，小东和小林是怎样进行课间休息的？
2、短片一
3、提问：你觉得小东下课这样安排好吗？为什么？（小组交流）
4、短片二
5、提问：你觉得小林下课这样安排好吗？好在哪里？（讨论、交流）
6、小结：有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。
7、小游戏：小当家
出示：（1）做游戏（2）准备下节课的书本（3）上厕所（4）喝水（5）有事去办公室找老师
活动二：放学路上保平安
活动时间：1课时 活动目标：
1、能找出上学、放学路上存在安全隐患。
2、能通过仔细地观察思考，找到最安全的行走路线，或发现要注意的地方，并能制作出一张安全路线图。
活动准备：
1、学生准备：仔细观察自已囬家路上的情况。
2、教师准备：教师制作的安全路线图，一些发生在道路上的事故案例。活动过程：
一、宣布活动内容，板书課题：放学路上保平安
二、师生共同活动 ﹙一﹚调查囬家方式
1、调查班上同学的囬家方式。
2、统计囬家方式的种类，以及每个种类的人数。﹙二﹚小组讨论如何安全囬家
1、按囬家方式分组，各组分别讨论囬家路上存在的危险 ﹙1﹚囬忆自已遇到过的危险；﹙2﹚囬忆听説过的危险；﹙3﹚囬忆报纸、电视、电影里提到过的危险；﹙4﹚设想可能出现的危险。
2、小组针对存在的危险找出安全的做法。﹙三﹚制作安全地图
1、每位学生画出自已的囬家路线图。地图要画得大一些，留出标注的空间。
2、在路线图上标出危险的地方，并注出应对危险的办法。
三、总结、反思和评价：填写课本第 页的“学习单”。
主题二 聚焦假日安全
教学目标：
1、通过查找资料、认真观察等多种途径，了解假日安全问题；
2、认识外出游玩、公共场所存在的安全隐患，掌握正确的避险方法，增强自我保护意识；
3、树立主人翁意识，为公共场所的安全建设提供依据或建议。活动时间安排： 3课时
活动一：外出游玩讲安全
教学目的：
通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。教学过程：
一、案例聚集
1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。
2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。
“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。
分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？
二、智慧加油站
1、外出游玩安全守则。
2、不安全的游玩行为。
3、外出游玩发生意外怎么办？
三、火眼金睛
观察P16的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表 现，请指出来并说明理由。
教师根据学生的回答，在下表中补充完整。
四、我们在行动
1、情景表演
2、编制班级《郊游安全告知书》
五、安全记我心 4
1、郊游安全小要诀。
2、拓展活动。
六、总结与交流
活动二：规则和秩序记心间
教学目的： 通过案例的引导，使学生明白在公共场所一定要注意规则，应该遵守秩序。教学过程：
一、案例聚集
1、在参观元宵灯会时，一名游客在人流中摔倒，紧跟其后的游客秩序混乱，发生了踩踏事故。
2、在动物园，小莉从包里掏出香蕉逗猴子，猴子一把抢过香蕉，小莉的手被抓伤了。
分析：假日，你在公共场所游玩时，遇到过这些危险的情况吗？如何避免和应对这些危险？
二、智慧加油站
1、预防和应对踩踏事故。
2、动物园游览安全事项。
3、安全乘梯须知。
三、火眼金睛
观察P21的图，你和家人在公共场所时是否遵守规则和秩序？有哪些可能导致危险的行为？应该怎样做？
四、我们在行动
1、绘制超市逃生路线。
2、为动物园设计安全指示标志。
五、总结与交流 正确的做法。
活动三：燃放鞭炮须小心
教学目的：
通过案例的引导，使学生明白燃放鞭炮一定要小心，确保安全。教学过程：
一、案例聚集
1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强捡起一个小炮丢向小黄，鞭炮突然响了，小黄的袖子被烧出了洞，手也受了伤。
2、小军的爸爸在扫墓放鞭炮师，引燃了干草，引发了山林大火。事后，小军爸爸因失火罪被判有期徒刑3年。
分析：燃放鞭炮不当会造成哪些后果？怎样做到安全燃放鞭炮？
二、智慧加油站
1、鞭炮的危害。
2、安全燃放注意事项。
三、火眼金睛 观察P25的图，你和同学在燃放鞭炮时是否注意安全？还存在哪些隐患？应该这怎样做？
四、我们在行动
1、制作家庭安全燃放鞭炮跳跳棋。
2、倡议过一个安全又文明的清明节。
五、拓展活动
六、总结与交流
主题三：班级小主人
教学目标：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自已的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。课时安排：3课时 活动一：独一无二的班名
活动时间：1课时 活动目标：
1、了解他人的特长，班级的特色，今后努力方向。
2、学会正确合理地认识自我、认识他人。
3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。
活动准备：
1、学生准备：了解其他班级已有的班名。
2、教师准备：了解一些班名的例子。活动过程：
一、宣布活动内容，板书课题：独一无二的班名 7
二、师生共同活动
（一）交流大家眼中的班级
1、写出班级特点
从（1）学生特长（2）学生爱好（3）班级整体风貌来考虑。
2、比较这些特点，选出最突出的地方。
3、想想班级今后还能做得更好的方面。
（二）取班名
1、发表自已的见解，听取别人的意见。
2、讨论班名。
3、小组集中意见，写出发言稿。
写出取名的意图，以获得别人对班名的赞同。
（三）班会交流：小组选派代表，作口头报告
1、发言时要注意自已的仪表，声音洪亮，语调亲切。
2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。
（四）选出最佳班名：由学生自主评选，民主唱票。
三、总结、反思和评价：填写课本第 页的“填写单”。
活动二：班级公约大家订
活动时间：1课时 活动目标：
1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。
2、发现班级存在的问题，通过制訂班级公约解决这些问题。活动准备：
1、学生准备：
阅读《小学生日常行为规范》或其他公约。
2、教师准备：
准备《小学生日常行为规范》等文字材料，布置学生课前阅读；准备整理问题和记录建议用的纸张。
活动过程： 8
一、宣布活动内容，板书课题：班级公约大家訂。
二、师生共同活动 ﹙一﹚討论班级问题
小组讨论戓轮流发言，说说平时班级生活中遇到的问题。﹙二﹚整理问题 按学习、劳动、日常生活、同学间的关系等方面，将问题进行整理归类。﹙三﹚讨论怎么做小组讨论，针对发现的问题提出解决问题的建议，做好记录。
1、语言简洁，表述清楚，填写在相应的类别中；
2、条款要写鼓励、希望的语句，不可带有惩罚性。﹙四﹚制订班级公约
1、学习校规和《小学生日常行为规范》。
2、小组讨论制訂班级公约 可从校规和《小学生日常行为规范》等其他各种公约中得到启示。
3、全班讨论各组拟出的公约，制訂最终的班级公约 语句应﹙1﹚清晰﹙2﹚明了﹙3﹚简洁
三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习単”。
活动三：班级成长手册
活动时间：1课时 活动目标：
1、感受集体的温暖与凝聚力。
2、在囬顾自已的成长历程中看到自已的进步。
3、对班级有更深的认识与了解，明确继续努力的方向。活动准备：
1、学生准备：个人奖品、奖状、照片等资料，纸张、彩笔、剪刀、胶水、空白笔记本。
2、教师准备：提供历年活动的照片、奖状等。活动过程：
一、宣布活动内容，板书課题：班级成长手册。
二、师生共同活动 ﹙一﹚囬忆和记录班级亊件
1、共同囬忆并记录班级中精彩难忘的事件 ﹙1﹚班级的成长历程﹙2﹚个人的成长轨迹
2、展示照片等素材 ﹙二﹚确定手册栏目
1、对要记录的事件内容进行分类，确定手册的栏目
2、给每个栏目取一个好听的名字
3、具体列出每个栏目的事件，以及每个事件的时间、人物、情况描述等。可分几个小组，每组负责一个栏目。
﹙三﹚制作手册
1、设计記录框和图画
2、填入内容并装饰
3、各栏目合并，制作完整的手册
﹙1﹚封皮； ﹙2﹚目录； ﹙3﹚内容； ﹙4﹚封底； ﹙5﹚边框；﹙6﹚图案； ﹙7﹚装饰。
三、总结、反思和評价：填写課本第 页的“学习单”。
主题四 秋游去
教学目标
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动的过程中、发展众人际交往能力。
3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4、在小组合作中培养团队精神，激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
活动一 我为秋游出主意
时间安排：2课时 活动目标：
1、通过收集同学们的秋游意向，初步掌握获取信息和处理信息的能力。
2、培养针对特定情境进行分析并且设计活动方案的能力。
3、学会使用简单的工具和设备，能够采集基本的信息、数据，并应用信息和数据对问题作出合理的解答。
活动准备：
1、学生准备
了解附近适合秋游的一些景点，以及景点附近的交通线路，准备适量的现钱作为秋游活动的费用。
2、教师准备
收集对附近适合学生开展秋游活动的景点的详细介绍；秋游中将涉及的费用问题是学生较难妥善解决的，需要教师给予重点指导；为学生开放网络教室、校图书室、方便学生进行有关资料的查询。
活动过程：
一、宣布活动内容 板书课题：我为秋游出主意
二、师生共同活动
（一）、确定活动地点
1、了解适合一日游活动的场所。
2、征询组员的意见，了解伙伴们的想法。
3、汇总组员的意见，通过讨论，从中挑选一个最适合本次秋游的地点。
（二）、制定秋游方案
1、小组讨论怎么去，确定交通路线、集合地点。
2、了解将去秋游的场所的景点分布情况，确定每一景点的地点、停留时间和活动安排。
（三）、制定活动方案
1、列出需要花钱的场合及所需费用的清单。
2、根据以上三个部分，将秋游方案进行汇总，落笔成文。
三、总结、反思和评价。
活动二 游戏设计显身手
活动时间：2课时 活动目标:
1、通过集思广益、事先调查，学会观察、比较的科学思维方法。
2、通过体验设计新游戏的过程，掌握设计游戏的方法和步骤。
3、学会听取他人意见，培养人际交往能力、养成合作品质。
4、在分析综合的思维过程中，初步掌握攻取信息和处理信息的能力。活动准备:
1、学生准备
收集有趣的资料，了解一些设计游戏的方法，准备游戏中需要的材料。
2、教师准备
准备一些较特别的游戏的录像或介绍，收集一些进行游戏设计的技巧、方法、，收集本次秋游景点的介绍，给学生准备较开阔的场地进行游戏。
活动过程:
一、宣布活动内容 板书课题：游戏设计显身手
二、师生共同活动
（一）、设计新游戏
1、思考并讨论秋游时适合玩的游戏应该满足什么要求。
2、分组调查和记录同学们对秋游游戏的希望。
3、借鉴教材和教师给予的方法提示，进行新游戏的地。
4、给新游戏起名，并初步撰写新游戏的玩法说明。
（二）、改进新游戏
1、找同学来亲身体验新游戏，听取大家的意见和建议。
2、综合整理同学的意见和建议。然后根据意见和建议改进游戏。
3、用第一次编写游戏说明时学到的方法来再次编写游戏说明。
三、总结、反思和评价
活动三 秋游归来话秋游
活动时间:2课时 活动目标:
1、能对秋游活动进行回顾、整理，有一个积累体验。
2、在介绍秋游的过程中，培养口头表述的能力。
3、培养处理信息的能力。活动准备:
1、学生准备
进行介绍所需的材料，秋游留下的有意义的纪念品、照片，预设一年级小朋友听完介绍后会提出的问题。
2、教师准备
收集有关这次秋游的地点、特色活动的资料，如照片、导游图等；协调好各小组介绍的主题，使主题不至于重复。
活动过程:
一、活动内容安排，板书课题：秋游归来话秋游
二、师生共同活动
（一）、准备介绍的内容
1、回顾秋游玩过的地方。
2、画秋游路线图或示意图。
3、根据路线图或示意图共同回忆所进行的活动并作好记录。
4、对记录的活动进行筛选，选择值得介绍的内容。
5、各自准备介绍一个活动。
（二）、作介绍
1、一句话概括对秋游的印象。
2、对照路线图示意图进行演练。
3、正式介绍，并回答低年级同学的问题。
三、总结、反思和评价。
主题五
植物园里乐陶陶
教学目标：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。
3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。教学重难点：
1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。教具准备：挂图。教学过程：
活动一 校园植物导览手册
师：我们的校园里究竟有哪些植物？
生：如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。１、想一想。师：《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？ 学生讨论发言。２、考察校园植物。
师：考察校园植物，你们准备怎么做？ 学生制定计划及方案。３、准备手册内容。
师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。学生活动。
４、制作导览手册。
学生活动，制作导览手册
活动二 苔藓喜欢在哪里生长
生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。１、我们的猜想。
师：你们在哪些地方见过苔藓呢？ 学生发言。
师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。２、确定实验方法。
师：怎样可以验证这个猜想呢？ 师：好，我们一起来做做实验。学生活动。
３、观察与对比。
把各自的实验记录表进行观察与对比。４、实验结论。
师：根据观察记录，你们得出了什么结论？ 学生发言。
活动三 七彩染坊
生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。
生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。１、收集资料。
师：哪些植物适合用来做染料？ 学生发言，并收集原料。２、制作染料。
让学生看书第77页的制作过程。学生活动。３、染一染。
学生活动，染一染布料和毛线。４、比一比。
把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。
主题六：探访昆虫世界
教学目标：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、学会观察、记录，学会进行简単的实验，学会收集、整理资料的方法。
3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自已的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
活动时间：3课时
活动一：昆虫的美食
活动时间：1课时 活动目标：
1、了解昆虫的外形、本领、生长特点和生活环境。
2、能够定时记录所观察到的信息。
3、学会自已动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、论证、总结。
活动准备
1、学生准备：昆虫生活的容器，如鱼缸等，捕捉一种昆虫，各种食物，照相机，实验记本。
2、教师准备：收集、阅读昆虫的相关资料。活动过程：
一、宣布活动内容，板书课题：探访昆虫世界
二、师生共同活动 ﹙一﹚设计实验
1、以小组为単位选择一种昆虫，猜想这种昆虫宝贝吃什么食物，并写出理由。教师建议：
﹙1﹚ 选大一些的昆虫做实验，可以方便观察。﹙2﹚将容器布置成类似昆虫生活的环境，昆虫在里面的表现会更真实。﹙3﹚容器的布置要便于自已的观察，要能看清昆虫吃食的情况
﹙4﹚ 容器要保证昆虫不能逃跑，不被闷死。
2、写出实验计划，包括实验材料和工具、实验时间和地点、实验步骤。﹙二﹚动手实验
1、按照自已的实验计划进行实验。
2、观察昆虫对食物的反应，并做详细记录。
3、根据观察和记录的结果，总结出这种昆虫喜欢吃什么食物。
三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习单”。
活动二：昆虫保护宣传画
活动时间：1课时 活动目标：
1、了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。
2、学会设计制作宣传画和写宣传语，能展开合理的想象，进行昆虫保护宣传画的创作。
活动准备：
1、学生准备：宣传画纸、画笔，了解有关保护昆虫的知识，收集相关资料。
2、教师准备：了解昆虫与人、与自然的关系，准备一些宣传画和宣传语供课堂上展示。
活动过程：
一、宣布活动內容，板书课题：昆虫保护宣传画
二、师生共同活动 ﹙一﹚构思宣传画
1、以个人为单位确定宣传画的主题。﹙1﹚有意义；﹙2﹚发人深思。
2、囬忆平时看到或听到的人们破坏有益昆虫生活的例子。
3、构思宣传画的内容。
﹙1﹚切合主题；﹙2﹚切合宣传语；﹙3﹚结合生活现象。﹙二﹚完成宣传画。
1、画草图
﹙1﹚表现形式：漫画、海报、连环画、卡通画等各种形式均可；﹙2﹚着色均匀，主题突出，大小适中。
2、完成宣传画。
3、举办保护昆虫宣传画展览。
三、总结、反思和评价：填写課本第页的“学习単”。
活动三：蚜虫知多少
活动时间：1课时 活动目标：
1.重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知识。2.学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集蚜虫各方面情况的资料。12 活动准备：
1.学生准备：制作板用的剪刀、纸张、彩笔、胶水等物品。
2.教师准备：有关蚜虫的书藉、网址供学生査阅，开放网络电脑室供学生查找资料，联系可以釆访的人员。
活动过程
一、宣布活动內容，板书课题：蚜虫知多少
二、师生共同活动 ﹙一﹚采集资料
1、小组讨论需要收集哪些资料
2、小组分头收集蚜虫的资料
﹙1﹚按途径分工①査阅资料；②实地考査；③采访；④上网査找。
﹙2﹚联系农科所、植物园或果园的有关工作人员⑴采坊、观察、现场取样；⑵收集标本、照片；⑶形成文字采坊记录。
﹙3﹚电话采坊 ﹙二﹚制作展板
1、安排展板内容。
对资料进行﹙1﹚汇总；﹙2﹚分类；﹙3﹚整理和筛选。
2、制作展板。
3、展示交流。
三、总结、反思和评价：填写课本第页的“学习単”。
主题七 关注饮食健康
教学目标:
1、掌握收集有关资料和信息的能力。
2、培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。
活动一 告别不良饮食习惯
活动时间:2课时 活动目标:
1、了解一些主食中含有的营养成分等知识。
2、了解良好的饮食习惯与健康的关系。
3、了解良好的饮食习惯对身体健康产生的影响。
4、学会努力调整自己的包含习惯，科学合理的饮食。
5、培养团结协作的精神。活动准备:
1、学生准备
从有关饮食的图书、网站上收集饮食方面的有关知识。
2、教师准备 收集有关良好的饮食习惯方面的知识、图片等；准备一间宽敞的教室，让学生有较大的空间布置宣传环境；事先联系学生要采访的校外辅导员。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
（一）、了解不良的饮食习惯
1、交流平时观察和了解到的同学中存在的不良饮食习惯。
2、采访医生，了解不良饮食习惯的危害，并作记录。
3、整理采访记录。17
4、学生交流通过图书、网络收集到的良好饮食习惯方面的知识是，并整理成文。
（二）、开展宣传活动
1、小组讨论制定宣传方案。
2、小组合作布置宣传版面、写口号、确定宣传的对象等。
三、总结、反思和评价
活动二 制作家人水果食用单
活动目标:
1、培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
2、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系等方面的知识。
3、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点：
1．掌握收集有关资料和信息的能力。
2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系等方面的知识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
生1：大家都说我长不大。
生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？
1、学一学。
教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。学生认真阅读。
2．做记录。
师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。
请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。
每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。
活动三“健康”购物小超人
活动时间:3课时 活动目标:
1、从实际操作中了解购物的技巧。
2、知道绿色健康食品的特征，能合理地采购联欢会食品。
3、学会观察、调查、访问等探究方法。活动准备:
1、学生准备
查阅有关健康食品的资料、超市或大卖场的宣传单等。
2、教师准备
确定学生调查价格的商店，事先进行实地考查，并与超市或商店取得联系。活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：联欢会食品采购
（一）、列出购物单
1、小组讨论，列出既健康学生又喜欢的食品。
2、估算这些食品的价格。
3、挑选出要购买的总价格在20元以内的食品。
（二）、到商店了解情况
1、到学校附近的几家食品店寻找购物单的食品。
2、比较不同的商店、不同包装的同种商品，记下最合算的价格。
（三）、制定采购方案
1、各小组根据自己的调查结果制定购物方案。19
2、评出最佳方案。
三、总结、反思和评价。
主题八 过年啦
教学目标:
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较各民族的新年习俗，培养资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。
活动一 除旧布新大行动
活动目标:
1、了解中国春节前大扫除、布置家的习俗。
2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。
3、体会劳动和帮助别人的快乐、学习小组能够合作完成任务。活动准备:
1、学生准备
布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21 解打扫、布置房间的方法。
2、教师准备
收集春节布置房间的有关资料；动员学生投入到帮助他人的活动中去，对有些不乐意帮助别人的学生做好教育引导工作；联系孤寡老人，征得老人的同意。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动
（一）、策划活动
1、了解除旧布新的传统习俗。
2、讨论过年前如何布置家。3观察了解孤寡老人家的情况。
4、讨论如何进行打扫和布置。
（二）、小组分工统筹安排
1、小组进行活动分工。
2、安排活动项目的先后顺序。
3、准备活动需要的物品。
4、小组合作进行打扫和布置活动。
（三）、交流经验总结体会
1、总结在活动中自己和本小组的成功和不足之处。
2、体会帮助人的快乐。
3、记录这次活动的体会。
活动二 不一样的新年习俗
活动时间:2课时 活动目标:
1、通过对不同民族的新年习俗的收集活动，了解不同的民族有着不同的新年习俗。
2、通过对不同民族的新年习俗的对比活动，学习分类、比较的方法。
3、学习收集和处理信息的方法。
4、培养探究更多知识的兴趣。活动准备:
1、学生准备
从网站、图书中收集有关民族新年习俗的信息；准备记录信息用的纸张、分类比较用的卡片。
2、教师准备
思考对新年习俗分类、比较的方法，收集介绍各民族新年习俗的书籍等。活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：不一样的新年习俗
二、师生共同活动
（一）、整理有关新年习俗的资料
1、交流各民族的不同新年习俗。
2、交流收集有关新年习俗资料的工具的方法。
3、学习和实践有关分类的方法，将各民族的新年习俗归类整理。
（二）、制作新年习俗卡片
1、交流通过各种途径收集到的各民族新年习俗。
2、对比了解各民族新年习俗的不同方面。
3、制作各民族新年习俗对比卡片。
4、参观卡片展，扩大知识面。
三、总结、反思和评价
活动三 年货的过去和现在
活动时间:2课时 活动目标:
1、通过对年货的过去与现在的了解活动，学习有目的地进行调查、采访。
2、学习对比的方法，进一步加深卡片法的运用，学习运用表格法。
3、在对过去和现在的年货情况进行对比的活动中，认识到社会的发展和进步，并珍惜现在的幸福生活。
活动准备:
1、学生准备 23 事先告诉家长本次活动的内容，在征得家长同意后，与家长一起购置年货。
2、教师准备
自己购买年货的清单。活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在
二、师生共同活动
（一）、了解年货情况
1、了解过年时自己家里购买的年货。
2、初步确定比较年货的内容项目：数量、种类、金额。
3、确定采访对象，设计访谈提纲。
4、进行采访并记录。
（二）、年货比较
1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。
2、采用一定的方法对年货的过去和现在进行比较。
3、分析产生不同的原因，体验活动后的心情。
三、总结、反思和评价
第三篇：三年级上 综合实践教案
综合实践教案（三年级上册）
走进综合实践活动 高庆
第一课时
教学目标 ：
1.关注校园生活，掌握观察的一般方法 2.了解综合课的重要性
3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动 教学重难点 ：
实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。教学过程 一．导入：
人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。知识点
观察顺序有哪几种？
A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外 B．时间顺序——春、夏、秋、冬 C．事情发展顺序——起因、经过、结果 二．探究课题
走进综合实践活动·研究性学习思考，走进教室你发现了什么？ 班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考你了解综合课吗？ 三．研究实施
1.采访调查（采访方法）（1）确定采访对象（定时采访）（2）列采访提纲（问什么）（3）约时间、地点 做好采访记录 收集信息
课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在： 信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。观察是什么？其顺序是？
（看）空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。采访方法：对象、提纲、时地、记录。
重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。
第二课时
教学目标：
信息交流、分享收获。学会倾听、学会寻找活动主题。教学重难点 ：
学会倾听、学会寻找活动主题。教学过程：
一、交流信息，分享成果。
查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。明确什么是综合实践活动研究性学习？
老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。探讨交流，向高年级学习。思考四年级同学在研究什么主题.怎样研究的.学会倾听.（知识点）交流收获.（个人发言）
（不认识）学到课本上学不到的知识。探究的都是自己感兴趣。.学会观察、终身受益.。调查采访、学问很多。发现问题、会（不认识）、会探究。怎样寻找探究活动主题
开展研究性学习重要的是选择什么主题好 主题来源于我们观察中发现的问题方法有： 1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活 总之，感兴趣的问题都可以是主题。信息（网络）（媒体）（生活）。选择主题方法有：
1关心2（不认识）活动3节目4学校5家庭6社会
第三课时
教学目标 1巩固单元知识。2总结反思。教学重难点 目标2 教学过程 一．汇报交流 讨论回答问题： A你怎样认识综合课? B怎样选择探究主题? 汇报内容：
1．我看研究性学习； 2．我希望参加的活动;3．我的建议;二．评价反思 完成评价表 三．归类整理
本次活动通过的方式有：
采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。方法是： 建立资料袋。1．命名
2．分类、日记、计划、（不认识）3．不同资料分类整理 4．编目录 四．单元小结
研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。
第四课时
教学目标：
1、细致观察教室环境
2、制定研究方案，参与项目设计
3、分组观察记录，相互交流信息。教学重难点：
1、制定研究方案，参与项目设计
2、分组观察记录，相互交流信息。教学过程：
一、导入
观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：
1、要有班级口号
2、要有学习园地
3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。
二、主题选定 让我们的教室更美丽
三、具体实施
1、定研究方案
2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果 C讨论
3、怎样开好小组讨论会？ A人人讨论 B以组发言
4、观察与记录
发现的问题 如何改进
板书设计 让我们的教室更美丽 新环境 如何改进
定主题 方案，目的，效果
观察发现 改进意见
第五课时
教学目标：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见 教学重难点：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见 教学过程：
一、导入 复习上节课
二、1、写出你的设计点子，交流
2、展示大家的设计
A教室门前标志牌 B班级卫生一角 C图书一角
3、选出全班最佳的。
4、各组设计有创意的完成设计任务
三、设计活动
1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。
2、以小组讨论，相互交换信息
3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感
4、完成参观教室全记录表
四、采访调查，填表
第六课时
一、主题的提出：
在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好„„这是为什么？说明有的同学已养成了好习惯，而有的同学却是坏习惯。
每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活。行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中。于是我们这次的综合实践活动就是：好习惯伴我成长。
孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”
实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。
由这些想到自身的行为习惯，平时不在意的习惯，实际上决定了我们的人生成败。
二、活动的具体目标
（一）情感目标
（一）活动目标
1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。
2、培养学生对习惯的重要认识。
（二）能力目标
1、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组；
2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。
3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。
（三）认知目标
三、活动的具体过程 第一阶段 准备阶段
（一）活动准备
1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。
2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？
3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活„„那么，什么是好习惯？习惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什么？ 学生利用课余时间收集、整理资料。
（二）活动方式
综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。选择的活动方式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。
（三）分组
1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。
2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。
师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。让我们先看看身边的同学做得怎么样？
养成习惯的重要性
1、首先请同学说说养成好习惯的重要性
2、老师总结
2、活动方案：
（1）活动的主题：好习惯伴我成长
（2）活动的内容：通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。并让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。
（3）活动的具体目标和任务：
让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。培养学生良好的学习、行为和生活习惯。通过活动使学生学会与人合作，与人交往。（4）活动的对象、情境、方法： 活动的对象：小学三年级学生 活动的场地：多媒体教室
活动的方法：主要采用大家谈、调查、比一比算一算、讨论交流等方法。（5）活动具体过程：分为六个阶段 第一阶段：大家谈
教师：学生畅所欲言，发表自己的看法。第二阶段：做一做
同学们第三阶段：比一比、算一算
把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？ 第四阶段：讨论交流
1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。
2、想一想：学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。
3、资料中的这些好习惯同学们有吗？同学们还有那些好习惯？我们小学生应该养成那些良好的习惯呢？ 第五阶段：记一记
教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？ 第六阶段：开展竟赛活动
在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。
第七课时
1、导入新课
同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好„„这是为什么？
2、大家谈
（1）师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？ 学生畅所欲言，发表自己的看法。（2）师：看来，3、做一做
同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。
4、比一比、算一算
把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？ 全班一起完成问卷调查统计表。
师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。
5、讨论交流
（1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！学生发言，全班交流。
（2）师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？
1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”王红笑眯眯的说：“没关系。”
2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。
3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。
4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。”
5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨。”
（3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？ 学生交流讨论。
师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？
6、记一记
教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？
师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。
7、开展竟赛活动
（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。活动要求：
①我想与哪位同学结伴？ ②我要想他(她)学习什么？ ③我要改正哪些不良习惯？ ④比一比，谁的进步大？
（2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？为什么？ 学生发言。８、活动总结
行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。问卷调查表
１、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。（）２、每天放学后按时回家，认真完成作业。（）
３、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。（）４、每天都能按时起床，按时睡觉。（）
５、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（）
６、家里的饭菜样样都吃，从不挑食。（）
７、在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭。（）８、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务。（）９、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱。（）１０、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序。（）请每位同学根据自己的表现在（）中选填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。
说明：选Ａ得５分，选Ｂ得３分，选Ｃ得１分，选Ｄ得０分。
第四篇：三年级综合实践活动教案上
小学三年级上册综合实践活动教案
观察蜗牛
一、教学目标： 过程与方法：
1.会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2.会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3.能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：
1.体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2.愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.教学时间： 2课时 教学准备： 教师、学生准备：
1.学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。
3.供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂
黑，盖子上开个长条孔）等。教学过程：
一、导入
1.平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2.检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛 1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？ 3.根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
五、回家观察（雨天、晴天）
走进蔬菜家庭
一、活动目标 知识与技能
通过活动使学生认识各种蔬菜。让学生了解蔬菜的价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法
让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
二、活动准备
1.明确活动的目的和意义。2.确定研究课题，制定活动方案。3.上网或到图书馆查阅资料。活动重点
掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。活动过程 第一课时
一、导入，引出主题
同学们，我们现在猜几个谜语好不好，①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）
②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜）③紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（打一蔬菜）④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。（打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以《走进蔬菜家庭》为主题，好吗？
二、确定主题，板书
主题六《走进蔬菜家庭》
三、提出问题。1.你都吃过哪些蔬菜。2.你都知道哪些蔬菜。3.蔬菜有哪些价值。4.蔬菜与我们人类的关系。
5.关于蔬菜，你还想了解哪些问题？
四、归纳问题。
五、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。
六、小组长汇报本组要研究的问题。第二课时 设计活动方案
一、导入 上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。
二、制定计划
1.各小组同学分别填写各自的活动计划表。2.各小组汇报本组所填写的活动计划表。
3.各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
第三课时 指导收集资料
一、导入
同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。
二、指导学生收集资料
1.为学生提供相关网站和有关书籍。2.指导学生掌握收集的方法。
（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查
三、教师总结。第四课时 整理展示
一、导入
同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。
二、交流
1.组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。
2.以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。
三、教师总结。第五课时 实践操作 课前准备
工具：大号可乐瓶1个，干净的毛巾或棉布1块，锥子1把，剪刀1把。材料：绿豆若干。
一、导入
同学们，你知道吗？生活中常见的豆芽菜是天然健康的食物，它营养丰富，吃起来清新爽口，有很好的保健作用。你想亲自生绿豆芽吗？试试吧！
二、动手操作
1.小组讨论制作的方法。
2.小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。3.教师提示记好观察记录。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。小小收藏家
生活中，喜欢收藏的人很多，收藏的内容五花八门，无奇不有。这次小小收藏家的综合实践活动主题开展是为了让学生了解收藏的种类，懂得要收藏要分类，把同类的东西放在一起才是收藏。了解一些收藏知识，把自己的收藏品带来参展并作介绍，在综合实践活动中培养学生的综合能力。活动目的：
1.了解收藏的意义，激发学生的收藏的兴趣，培养学生的收藏爱好。2.培养学生的归类能力，学习按类收集物品的能力。3.在讲解展品活动中，锻炼学生语言组织和表达能力。4.以邮品收藏为例，学习收藏方面的有关知识。活动课时： 2课时 活动过程：
一、老师先展示自己的收藏品，激发学生兴趣。边展示边跟同学解说每个硬币上的纪念意义和小故事。
郑成功收复台湾三百四十周年纪念邮票,湖洲南浔江南水乡，昭陵六骏，中国共产党早期领导人蔡和森，每个邮票都有自己的故事，让学生对收藏的意义有更深刻的认识，激发收藏的兴趣。
我还承诺同学们如果表现出色，老师收藏的福娃小挂饰将会成为他们的奖品！
二、说一说：你们收藏过什么？怎么收藏的？有什么好处？
三、给老师的收藏提提建议。
我出示的是未经整理的收藏,启发学生对收藏的整理,分类,标签说明等收藏知识的认识。
四、小组讨论：你喜欢什么，准备收藏什么么？为收藏博览会作准备，给同学们一周时间收藏整理。纸的变迁
活动一：问题的提出
一、教学目标： 教师：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。学生：
1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。3.树立民族自豪感。
二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、三、上课时数：6课时
四、教学的过程：
（一）课题的提出
谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？ 除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？
当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。（板书：纸的变迁）
（二）课题的确立
谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/ 引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。
1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）
4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）
（三）自主合作、确立小组
1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？ 2.分组
让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。3.各小组制订活动计划 4.开展调查研究活动 活动二：资料交流
（一）整理资料
指导学生整理资料，做好资料交流的准备 1.资料汇总 2.分类 3.汇报方式
（二）各小组汇报调查研究成果 活动三：小组汇报
一、各组汇报 生生互评、教师评价。资料： 纸的发展历程
（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史 在上古时代，祖先主要依靠结绳纪事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨作为书写材料。后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是便导致了纸的发明。
据考证，我国西汉时已开始了纸的制作，魏晋南北朝时期纸广泛流传。普遍为人们所使用，造纸术进一步提高。造纸原料也多样化，纸的名目繁多如竹帘纸、藤纸、鱼卵纸„„蔡伦造纸的原料广泛，以烂鱼网造的纸叫网纸，破布造的纸叫布纸。
隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）
唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。
纸在生活中的作用：
1.纸的用途广：仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸„„纸充塞着我们的生活，不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。
(1)随着居民生活质量的提高，生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选，在她们看来，使用纸制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是卫生。据调查，我国卫生纸类产品人均年消费量从1994年的0.5公斤增加到目前的1.5公斤，需求讯速增长。但与发达国家人均10公斤以上的消费水平相比，还有很大差距，因此发展潜力巨大。餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大，1996年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达12%；厕所用卫生纸中，中、高档产品约占6%。
(2)妇女卫生巾上市量提高。卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到38%，预计到2000年将达到50%。据调查，我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约180片，按1995年人数计算，全国潜在市场需求量约为594亿片左右。目前年消费仅为225亿片左右，尚有极大的市场潜力。其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。纸尿布尿裤在大城市销售看好。
(3)纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。年轻的父母们不再为洗尿布愁眉，晒“万国旗”怨天了。那些品种繁多的纸尿布吸水性强，使用方便，可以让小宝宝无所顾忌地“放肆”。据调查，仅北京市1996年的销售量就达4800万片，并以每年25%的速度递增。据统计，我国每年需用尿布的婴儿和80岁以上的老人约5000万人，年需求量为2000亿片。但是目前我国纸尿布的普及率还不及1%，与发达国家50%以上的使用率相去甚远，可见这一市场大有开发潜力。
纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。睐纸碗、纸杯等“触口”纸制品呈出强劲势头。根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头，一次性纸杯的销售市场将持续看好。据测算，目前我国纸杯的年需求量在20亿只上下，一次性快餐盒的年需求量约为46亿只。由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒，作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。
2.纸的用量大：通过采访学校文印室的老师，得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计500000张，合计350吨左右，如此大的数据让同学们目瞪口呆。同学们通过上网查到17棵碗口粗的树才能加工成一吨纸，那么，仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！那么我们的教科书的用纸量又如何呢？第二组同学以本班为例，称出一个同学的教科书重量，然后乘以全校1600多个同学，用纸量更是大得惊人！
造纸的过程：
一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。
造纸厂一般需贮存足够用4～6个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。
除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。
纸的浪费：
1.学生用纸的浪费：校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。问卷是这样设计的：
问题1 你是否经常使用草稿纸？
问题2 你是否经常只用一面就不再使用了？
问题3 你在草稿纸上写的字是否比平时要大？
问题4 你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？
问题5 你平时是否注意节约草稿纸？
问题6 你是否有固定的草稿本？
问题7 你认为草稿纸浪费在校园中所占比例是否很大？
经过对学生进行抽样调查我们发现：有90%以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有15%的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60%以上的人在上面写的字要比平时大；大约70%的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。
2.教师用纸的浪费：为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些老师的意见。
调查表：
（1）您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少？（）从不印试卷
（）1次或2次
（）3—6次（）7—10次（）10次以上
（2）印试卷只在纸的一面印的情况大约占多少？（）从没有过
（）很少
（）40%以上
（）全都是单面印刷的
（3）您在发试卷时是否出现过空白或打印不清的情况？（）从没有过
（）很少
（）经常出现（4）您如何处理以上情况？（）扔掉
（）送回后勤部（）留着
（）作为草稿使用（5）您每次印试卷有剩余吗？（）从没有
（）很少有（）经常有
（）每次都有（6）您如何处理以上情况？
（）扔掉
（）留下作为草稿纸使用
（）留着以后用（7）您的备课本用完后剩余情况如何？
（）剩下很多空白页（）有剩余，但不多（）没有剩余（8）剩余的备课本你作什么用？
（）不用了
（）记别的东西
（）当草稿纸用（9）您本人是否节约用纸呢？
（）不注意
（）注意
（）非常注意
经过我们对老师进行抽样调查发现：部分教师对用纸问题很关心，平时也注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不少的。据调查表明，目前，我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸，这样，粗略一算，一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。而这些纸张单面印刷占40%左右，实际印刷的字迹只有50%左右，而在剩余的50%里学生答题所占的比例也不过35%，这样一来，有15%的纸张就浪费了。而在印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。
3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费：废纸的用处可大了，回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。而且每张废纸可以回收再生两次。因此，我们要积极回收废纸，尽量使用再生纸。目前学校实行垃圾分类，目的是为了可以让废纸回收。而废纸又是制造再生纸的重要原料。但是通过我们学生的明察暗访，发现垃圾分类存在着一些不足之处：如实施不严格，有的废纸混入生活垃圾篓中，造成了废纸的浪费；有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾，影响回收的废纸的质量。
（五）第五组：节约用纸和保护环境的关系。1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害：
（1）大气污染、表土流失。沙尘暴降尘中至少有38种化学元素，它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度，给起源地，周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。（2）引起天气反常：如沙尘暴等。
（3）黄河断流：黄河是另一番令人心碎的景象：断流，连续十几年年甚一年的断流之后，现在，一年中2/3的时间，黄河下游是无水的、干涸的。黄河呢？黄河上游的青海河段地区，乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占0.35%。黄河流到今天，已经奄奄一息，这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。沿着黄河沿岸，大大小小的分水渠和大坝正在建设中，干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水，这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。过去，50%以上的北中国，尤其是东北地区都被森林覆盖。现在，只有比例很小的一部分土地有森林覆盖。黄河，中国文明的摇篮，北国儿女的母亲河，正面临断流甚至干枯消失的危机。2.造纸厂严重污染环境，造成“癌症村”。我们的倡议：
纸广泛地应用于生活的每个角落，更应用于我们的学习。下面不妨来听听几组惊人的数字。
目前，造纸的原料主要是木材。我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。制造1吨纸需吹伐约20棵树龄在20至40年的树木。全世界约有35%的商品木材用于造纸。我国人口众多，森林资源有限，森林覆盖率为16%，低于世界平均水平28%。我国水资源短缺，人均水量只有世界平均水平的15%。由于我国的森林资源和水资源短缺，满足不了造纸工业对原料的需求，每年我国都要进口大量的纸、纸板、纸浆和废纸，约占我国纸和纸板消费量的66%。同学们，听了上述一系列的数据，你们还认为我们可以浪费纸张吗？节约用纸，从自己做起，从现在做起，从身边做起：
1.给学生的建议：
（1）备有固定的草稿本，节约并有计划地使用草稿本。（2）严格做好垃圾分类，回收废纸，为制造再生纸准备原料。（3）不乱扔废纸，并能随地捡纸放入可回收垃圾篓。
2.给教师的建议：教师有计划地印练习纸等，有效利用纸张，印坏的纸要善于利用。
3.给学校的建议：现在学校只注意到学生方面的垃圾分类，而老师办公室却只有一个纸篓，难以做到垃圾分类，建议学校给每个办公室配备两个纸篓。4.给社会的建议：经过我们的调查得知，现在家庭中的垃圾分类实施效果可谓是零。为什么会这样呢？通过我们的采访得知：社会上对垃圾分类的设施根本就没跟上，社区内、街道上、马路边所放置的垃圾箱全都没有对垃圾进行分类的设置，即使有的家庭对垃圾进行了分类也是与事无补，徒劳无功。而家庭用纸量也不可小视，这些废纸白白的流失，给制造再生纸原料的回收带来多大的损失啊！所以建议社会上也要设置有分类功能的垃圾箱，虽然短时间内会因人们的使用不习惯而影响使用效果，但所谓万事开头难，长此以往，会促使人们养成良好的习惯.漫游石头王国 教学目标：
1.认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。2.通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。3.综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。4.培养整理资料、口头表达和组织能力。教学重难点：
1.认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。2.通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。教具准备：挂图、各种各样的石头。教学过程： 活动一 玩石头
师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。１.找石头。
师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？ 学生发言。２.想创意。
师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。学生说说自己的创意。３.动手做。动手制作。４.展示。
让学生在班级里展示自己的作品。活动二 健康护航员——卵石路
师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！
１.了解如何铺卵石路。师：该怎样铺卵石路呢？
学生发言，通过各种途径找到答案。２.考察学校。
师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？ 学生讨论。３.拿出设计。
师：小组讨论一下卵石路的设计图。
学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。４.提交方案。
师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。学生发言。
活动三 成果交流会
师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？ １.想想交流什么。师：你们想交流什么？ 学生分组讨论。２.分工与合作。
师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。３.交流汇报。
班级开展成果交流会，小组派代表汇报。
第五篇：三年级上综合实践活动教案
三年级综合实践活动教案（上册）
走进综合实践活动•研究性学习
第一课时
教学目标 ：
1.关注校园生活，掌握观察的一般方法 2.了解综合课的重要性
3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动
教学重难点 ：
实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。教学过程 一．导入：
人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。知识点
观察顺序有哪几种？
A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外 B．时间顺序——春、夏、秋、冬
C．事情发展顺序——起因、经过、结果 二．探究课题
走进综合实践活动•研究性学习思考，走进教室你发现了什么？
班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考你了解综合课吗？
三．研究实施
1.采访调查（采访方法）
（1）确定采访对象（定时采访）（2）列采访提纲（问什么）（3）约时间、地点 做好采访记录 收集信息
课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在： 信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。观察是什么？其顺序是？
（看）空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。采访方法：对象、提纲、时地、记录。
重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。走进综合实践活动研究性学习
第二课时
教学目标
信息交流、分享收获。
学会倾听、学会寻找活动主题。
教学重难点
学会倾听、学会寻找活动主题。
教学过程
一、交流信息，分享成果。
查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。明确什么是综合实践活动研究性学习？
老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。
探讨交流，向高年级学习。
思考四年级同学在研究什么主题.怎样研究的.学会倾听.（知识点）交流收获.（个人发言）
（不认识）学到课本上学不到的知识。探究的都是自己感兴趣。.学会观察、终身受益.。调查采访、学问很多。发现问题、会（不认识）、会探究。怎样寻找探究活动主题
开展研究性学习重要的是选择什么主题好 主题来源于我们观察中发现的问题方法有： 1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活
总之，感兴趣的问题都可以是主题。信息（网络）（媒体）（生活）。选择主题方法有：
1关心2（不认识）活动3节目4学校5家庭6社会
第三课时
教学目标
1巩固单元知识。2总结反思。教学重难点
目标2 教学过程 一．汇报交流 讨论回答问题：
A你怎样认识综合课? B怎样选择探究主题? 汇报内容：
1．我看研究性学习； 2．我希望参加的活动;3．我的建议;
二．评价反思 完成评价表
三．归类整理
本次活动通过的方式有：
采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。
对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。方法是： 建立资料袋。1．命名
2．分类、日记、计划、（不认识）3．不同资料分类整理 4．编目录
四．单元小结
研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。
让我们的教室更美丽
第一课时
教学目标：
1、细致观察教室环境
2、制定研究方案，参与项目设计
3、分组观察记录，相互交流信息。
教学重难点：
1、制定研究方案，参与项目设计
2、分组观察记录，相互交流信息。
教学过程：
一、导入
观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：
1、要有班级口号
2、要有学习园地
3、有个图书架，报架……同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。
二、主题选定
让我们的教室更美丽
三、具体实施
1、定研究方案
2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果 C讨论
3、怎样开好小组讨论会？ A人人讨论 B以组发言
4、观察与记录
发现的问题 如何改进
板书设计 让我们的教室更美丽
新环境 如何改进
定主题 方案，目的，效果
观察发现
改进意见
第二课时
教学目标：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学重难点：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学过程：
一、导入 复习上节课
二、实地考察
1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。
2、以小组讨论，相互交换信息
3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感
4、完成参观教室全记录表
三、采访调查，填表
板书设计
让我们的教室更美丽
参观 启发 灵感
采访
第三课时
教学目标：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学重难点：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学过程：
一、导入
通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。
二、设计活动
1、写出你的设计点子，交流
2、展示大家的设计
A教室门前标志牌 B班级卫生一角 C图书一角
3、选出全班最佳的。
4、各组设计有创意的完成设计任务
三、创意的融合
板书设计
让我们的教室更美丽
设计点子
创意 选择
融合
第四课时
教学目标：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学重难点：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学过程：
一、导入
什么是创意？哪组的创意能够操作。
二、探究活动
1、写一份“建议书”，让每位同学捐书
2、设计小书架
3、登记，标号
4、定制度
5、确定管理员
6、组织读书
三、动手实践
1、准备材料
2、实施步骤
四、小结
第五课时
教学目标：
1、分享成果，交流经验，体会
2、自我评价与同学评价结合，总结得失
教学重难点：
分享成果，交流经验，体会
教学过程：
一、分享与交流
1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化
2、把装扮好的教室拍下来，邀请其他同学参观
二、评价与思考，完成活动评价表 自评，组评
三、收获与体会
自我小结（收获、感想），班内交流
板书设计
让我们的教室更美丽
总结 反思
分享 交流
评价
好习惯伴我成长
第一课时
一、主题的提出：
在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？
说明有的同学已养成了好习惯，而有的同学却是坏习惯。
每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活。行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中。
于是我们这次的综合实践活动就是：好习惯伴我成长。
孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”
实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。
由这些想到自身的行为习惯，平时不在意的习惯，实际上决定了我们的人生成败。
二、活动的具体目标
（一）情感目标
（一）活动目标
1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。
2、培养学生对习惯的重要认识。
（二）能力目标
1、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组；
2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。
3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。
第二课时
三、活动的具体过程
第一阶段 准备阶段
（一）活动准备
1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。
2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？
3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活……那么，什么是好习惯？习惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什么？ 学生利用课余时间收集、整理资料。
（二）活动方式
综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。选择的活动方式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。
（三）分组
1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。
2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。
师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。让我们先看看身边的同学做得怎么样？
养成习惯的重要性
1、首先请同学说说养成好习惯的重要性
2、老师总结
第三课时
2、活动方案：
（1）活动的主题：好习惯伴我成长
（2）活动的内容：通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。并让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。（3）活动的具体目标和任务：
让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。培养学生良好的学习、行为和生活习惯。通过活动使学生学会与人合作，与人交往。（4）活动的对象、情境、方法： 活动的对象：小学三年级学生 活动的场地：多媒体教室
活动的方法：主要采用大家谈、调查、比一比算一算、讨论交流等方法。（5）活动具体过程：分为六个阶段
第一阶段：大家谈
教师：学生畅所欲言，发表自己的看法。
第二阶段：做一做
同学们第三阶段：比一比、算一算
把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？
第四阶段：讨论交流
1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。
2、想一想：学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。
3、资料中的这些好习惯同学们有吗？同学们还有那些好习惯？我们小学生应该养成那些良好的习惯呢？ 第五阶段：记一记
教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？
第六阶段：开展竟赛活动
在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。
第四课时
二、活动实施：
好习惯伴我成长
1、导入新课
同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？
2、大家谈
（1）师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？
学生畅所欲言，发表自己的看法。（2）师：看来，3、做一做
同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。
4、比一比、算一算
把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？ 全班一起完成问卷调查统计表。
师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。
5、讨论交流
（1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！学生发言，全班交流。
第五课时
师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？
1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”王红笑眯眯的说：“没关系。”
2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。
3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。
4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。”
5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨。”
（3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？
学生交流讨论。
第六课时
师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？
6、记一记
教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？ 师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。
7、开展竟赛活动
（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。活动要求：
①我想与哪位同学结伴？ ②我要想他(她)学习什么？ ③我要改正哪些不良习惯？ ④比一比，谁的进步大？
（2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？为什么？ 学生发言。８、活动总结
行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！板书：
好习惯伴我成长
第七课时
行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。问卷调查表
１、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。（）２、每天放学后按时回家，认真完成作业。（）３、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。（）４、每天都能按时起床，按时睡觉。（）５、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（）
６、家里的饭菜样样都吃，从不挑食。（）
７、在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭。（）８、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务。（）９、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱。（）１０、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序。（）
请每位同学根据自己的表现在（）中选填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。
说明：选Ａ得５分，选Ｂ得３分，选Ｃ得１分，选Ｄ得０分。问卷调查统计表
参加问卷调查人数： 人 分数段 ４０～５０分 ３０～４０分 ０～３０分 人数（人）
所占百分比（％）
小学生应养成的学习与行为习惯
小学生学习习惯 小学生行为习惯 学会倾听的习惯 举止文明的习惯 善于思考的习惯 诚实守信的习惯 敢于提问的习惯 尊重他人的习惯 与人合作的习惯 守时惜时的习惯 自主读书的习惯 懂得感恩的习惯 认真书写的习惯 勤俭节约的习惯 自评互评的习惯 遵守秩序的习惯 搜集资料的习惯 勤于动手的习惯 动手操作的习惯 锻炼身体的习惯 按时完成作业的习惯 讲究卫生的习惯
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