第一篇：幼儿园教案口编10以内加减法应用题
幼儿园教案口编10以内加减法应用题
【活动前评析】
大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。
【活动目标】
1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。
2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。
3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。
【活动准备】
教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。
【活动过程实录】
1、游戏“看谁答得对”(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?”(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。
2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?
3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。
幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。
列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。
4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?
幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?
列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。
5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。)
6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。
列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。
7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。
8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师巡回指导，并讲给家长们听。
9、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。(提问个别幼儿)。
第二篇：100以内加减法应用题
100以内加减法(应用题）经典练习题
一、解决问题。
1、拔了50个萝卜，拔了20个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？
2、小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？
3、学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人?
（6）商店先运来20条，又运来80条，商店共运来多少条金鱼？
（7）学校有80个 篮球和排球，其中篮球有30个，排球有多少个？
（8）妈妈买来30个，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？
（9）汽车站有40辆，第一次开走20辆，第二次开走10辆，两次共开走多少辆？
（10）小军今年7岁，再过几年就是10岁？
（12）书包30元一个，文具盒15元一个，买一个书包和一个文具盒多少钱？
（13）买一个篮球55元，足球40元，篮球比足球贵多少钱？
（14）公园里有菊花27盆，月季花9盆，月季花比菊花少多少盆？
你还能提出什么问题吗？提问并解答。
问题：
解答：
二、生活中的数学
（1）妈妈买来一些苹果，吃了20个，还剩30个，买来多少个？
（2）一年级有20人，其中女生10人，男生多少人？
（3）老师发给同学们30本语文本和同样多的数学本，还剩下37本．老师一共有练习本多少本？
(4)、飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？
（4）小明有14个，吃了6个后，和小云同样多，小云有几个？
（7）小明有30本，小红有35本，小红比小明多几本？
（8）一辆汽车上午运货68箱，下午运货60箱，下午比上午少运多少箱？
（9）飞机场上第一次飞走25架，第二次飞走20架，两次一共飞走多少架？第二次比第一次少飞走多少架？
（10）李力用彩纸做花，已经用了45张，还差10张，李力要用多少张彩纸？
（11）一年级一班有24个男同学，20个女同学．一年级一班一共有多少个同学？女同学比男同学少几个？
（12）小英跳绳89下，小明跳了80下，小明再跳几下就和小英跳的同样多？
（13）小云吹了23个气球，有5个破了，还有几个没破?
（14）小青带来18节废电池，小云比小青多带5节，小云带来几节废电池?
（15）王老师做了些花奖励给明明和冬冬，明明得到16朵，冬冬得到9朵，王老师一共做了多少朵花?
（16）山坡上有26只山羊，9只绵羊。绵羊比山羊少多少只?
三、用数学解决生活问题。
1、汽车35元
积木26元
洋娃娃12元
手枪6元
（1）大生有50元钱，可以买哪三件玩具？
（2）一把手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？
（3）大明买一辆汽车，售货员找回5元，大明付了多少钱？
（4）小军的钱正好买一辆汽车，你猜猜，他最多有（）张 10元的。
2、开学前，妈妈带小红去买文具和新衣服，价格是这样的：
裤子20元
文具盒8元
上衣 30元
书包25元
①买一件衣服和一条裤子一共需要多少钱？
②一个书包比一个铅笔盒贵多少钱？
③ 妈妈带了50元钱，买了一个书包，还剩多少钱？
④ 如果妈妈带60元钱，要能买上面三件东西，可买哪三件？列出算式算一算。
3、一年级有52名同学，准备乘两辆车去公园，一辆车上已经坐了30名同学，另一辆车要坐多少人？
4、兰兰有8元钱，买一本画册12元，兰兰还差多少钱？
5、学校田径运动队，男生52人，女生40人，女生比男生少多少人？
6、小红剪五角星，第一次剪了10个，第二次剪的和第一次剪的同样多。两次一共剪了多少个？
7、小华拍球第一次拍了30下，两次共拍了多少下？（先说出缺少的条件，再算出来。）
9、我们学校种的树：
榕树30棵
松树55棵
杨树40棵
（1）榕树比松树少多少棵？
（2）松树比杨树多多少棵？
第三篇：10以内加减法教案
10以内加减法复习课
教学内容：
10以内加减法的应用（复习课）教学目标：
1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．
２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：
一、激情导入：
师：小朋友们，今天是小猪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？
二、复习加法：
1、复习加法含义：
师：请小朋友们注意看，第一位来小猪家做客的是谁呢？那第二位呢？（课件出示5只小狗，2只小猫的图片）
师：哪个小朋友能根据刚才课件演示的情景来提出一个数学问题？ 生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？ 生：5+2=7（只）
师：你能说说为什么要用加法吗？
引导学生说出：因为是把两部分合起来，求一共有多少只，所以要用加法
师评价：说的真不错。
2、复习连加：
师：小狗和小猫们刚坐下，看谁又来了？（出示一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？ 生提问题。师：该怎样解答？ 生：5+2+1=8（只）
师：这次是把几部分的数合起来，求一共有多少只？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）
3、复习特殊的加法问题：
师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？
生：６＋４＝１０
师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：
师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。
三、复习减法：
1、复习减法含义：
师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的饮料给大家喝，请小朋友们看看一共有几瓶饮料？这时发生了什么事情呢？（学生找课件出示的数学信息）（被小鹿喝了3瓶）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？ 生提出问题。师：该怎样解答？ 生： 10—3=7 师：为什么要用减法计算？引导学生说出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法
2、复习连减：
师：这些小动物们来到院子里的大树下，听到了唧唧喳喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小鸟（课件出示小鸟）小朋友们，咱们一起数数一共几只鸟？（生答：9只）小狗汪汪的叫了几声，看，发生了什么事？（飞走了4只）过了一会儿，又发生了什么事？（又飞走了2）谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：9-4-2）为什么要9减4再减2呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会连减的含义），9-4-2=这种算式有个名字，谁还记得？（连减）
师：出示10—2—3=，哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：
师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？ 指生边提问题边解答
四、复习加减混合的问题：
师：小动物们走出院子，看到一辆公交车经过，这时车门开了，（课件出示公交车图）请小朋友们仔细观察，从这幅图里我们能得到哪些数学信息，（生答：车上原来有9人，先下来了4人，又上来了5人），谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：9-4+5）为什么要用9减4呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含义）
五、综合练习：
个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
六、课堂小结：
师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，好吗？
一、口算下面各题，说说每一组算式有什么特点
2+8=
4+6=
5+5=
10-2=
10-4= 8+2=
6+4=
10-5=
10-8=
10-6=
二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数填到（）内，使等式成立
（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）
三、填一填
四、看图列式
五、口算
4＋4－1＝
6＋3－5＝
8－2－3＝
3＋3＋4＝
10－2－0＝
9－5＋3＝
3＋2＋4＝
6－4＋5＝
9－4－2＝
7－7＋8＝
5＋0＋4＝
2＋5－3＝
六、填上合适的运算符号 4＋
3七、在8＋2－12＝9
10－
55＝10
4＋
32＝5
10－5
5＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－
9－3＋ 6＋4－9
6＋3－3
八、在（）里填上合适的数
10－2－（）＝2
（）＋4＋3＝9
5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6
7＋（）－（）＝5
第四篇：10以内的加减法口算题
10以内的加减法口算
（一）姓名
2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋7＝ 5＋4＝ 38－3= 53＋1＝ 67－2＝ 65＋5＝ 52－1＝ 43＋3＝ 45－3＝ 06－5＝ 48－4＝ 610－5＝9－3＝ 33＋2＝ 37＋1＝ 98－2＝ 07＋3＝ 33＋4＝ 5＋5＝－4= 8＋1＝－4＝＋2＝＋6= 2－2＝＋8＝＋4＝＋0＝＋1＝＋6＝＋4＝－3＝＋8＝＋6＝＋4＝＋1＝ 9－2＝ 0＋3＝ 10－2＝ 10－4＝ 8＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1－3＝ 1＋1＝ 4＋6＝ 9＋4＝ 3－3＝ ＋1＝ 6－7＝ ＋5＝ －3＝ ＋8＝ －2＝ －9＝ ＋1＝ －5＝ ＋2＝ ＋4＝ ＋9＝ ＋5＝ －1＝ －7＝ ＋5＝ －4＝ ＋1＝
＋2＝
7＋1＝
7 9 9 10 10 5 3 1 8 2
5 3 9 3 310以内的加减法口算
（二）姓名
9－3＝ 8－3＝
5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 310－2＝10－9＝8＋1＝ 9－5＝ 9－2＝ 109－4＝ 82＋7＝ 910－4= 1+ 210－7= 25－1＝ 13－3＝ 18＋1＝ 43＋6＝ 95＋4＝ 38－3＝ 53＋1＝ 6＋1＝ 6 7－2＝ 6＋5＝ 5 2－1＝ 4 3＋3＝
4－9＝ 5＋1＝ 2－5＝ 3＝ 5＋4＝ 6＋9＝ 8＋5＝ 10－1＝ 9－7＝ 3＋5＝ 7－4＝ 8＋1＝ 7＋1＝ －4＝ ＋2＝ 9＋6＝ 2－2＝ 6＋5＝ 5－1＝ 4＋3＝ 4－3＝ 0+ 8－5＝ 4－4＝ 6－5＝ 1－3＝ 3＋2＝ 3＋1＝ 9－2＝ 0＋3＝ 10＋3＝ －2＝ －4＝ ＋7＝ ＋3＝ ＋2＝ ＋6＝ －2＝ ＝ ＋4＝ ＋0＝ ＋1＝ ＋6＝ ＋4＝ －3＝ ＋8＝ －2＝
9 510以内的加减法口算
（三）姓名
7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 43＋3＝ 45－3＝ 06－5＝ 48－4＝ 610－5＝ 19－3＝ 32＋7＝ 910－4= 1+ 27－2＝ 65＋5＝ 59－3＝ 33＋2＝ 38－2＝ 07＋3＝ 38＋1＝
29－5＝ 3＋6＝ 2－2＝ 10＋8＝ 10＋4＝ 5＋0＝ 3＋1＝ 8＋6＝ 6－5＝ 3＝ 5－4＝ 9＋2＝ 9＋6＝ 2＋4＝
5＋8＝ 3＋6＝ 9－1＝ 4＋3＝
4＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1－3＝ 1＋1＝ 4＋1＝ 7＋3＝ 4－3＝ 0 +8－2＝ 10－4＝ 8＋6＝ 9＋4＝ 3＋1＝ 6－7＝ ＋6＝ 2－2＝ 6－5＝ ＋2＝ ＋4＝ ＋9＝ ＋5＝－1＝ ＋3＝ －2＝ ＝ －9＝ ＋1＝ －7＝ ＋5＝ ＋1＝ ＋2＝ ＋7＝ ＋3＝
10以内的加减法口算
（四）姓名
3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 76－4＝ 95＋2＝ 94＋6＝ 24－2＝ 100＋8＝ 104＋4＝ 56＋0＝ 31＋1＝ 83＋6＝ 1+41+7＝ 1+82+2＝
2+32+6＝ 2+7
＋3＝ 10－2＝ 10－4＝ 8＋7＝ 9－4＝ 1－7＝ 2－1＝ 1－3＝ 1＋1＝ 4＝ ＝ ＝ ＝ －2＝ 7－9＝ 5＋1＝ 2－5＝ 3＋2＝ 5＋4＝ 6＋9＝ 8＋5＝ 10－1＝ 9＝＝＝＝－2＝ ＋5＝ －1＝ ＋3＝ －3＝ －5＝ －4＝ －5＝ －3＝ ＝ ＝
＝ ＝
1+5
1+6 1+9
2+1 2+4
2+5 2+8
3+110以内的加减法口算
（五）姓名
10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝ 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 13－3＝ 18＋1＝ 42＋6＝ 95＋4＝ 38－3＝ 53＋1＝ 67－2＝ 65＋5＝ 52－1＝ 43＋3＝ 45－3= 0+ 8 = 103+()=()-0=6
()+7=8
()+5=10
＋9＝ 8＋5＝ 10－1＝ 9－7＝ 3＋5＝ 7－4＝ 8＋1＝ 7－4＝ 9＋2＝ 9＋6＝ 2－2＝ 10)=1)=8)=2)+4=7 －4＝ 6－5＝ 1－3＝ 3＋2＝ 3＋1＝ 9－2＝ 0＋3＝ 10－2＝ 10－4＝ 8＋7＝ 9－4= 1+ 2 = －7= 2)-7=3
4+()=9 7-(()-5=5
(()-3=3(＋0＝ ＋1＝ ＋6＝ ＋4＝ －3＝ ＋8＝ －2＝ －9＝ ＋1＝ －5＝ ＋4＝)+2=5)=6)+6=9)-6=2 6-((（10-（5-（（10以内的加减法口算
（四）姓名
2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋＝ 5＋4＝
3＋5＝ 78－2＝ 7＝
5＋5＝ 5＝
4＋6= 2＝
3+2＝ 3+6＝ 3+74+3＝ 7-1＝ ＋1＝ 9－2＝ 6＋2＝ 9＋7＝ 9 3+3＝ ＝ 4+1 4+4＝ 7-2＝ －3= 8－4＝－4＝－5＝ 3+4 4+5 7-3－3= 5－2＝ 10＋1＝ 2＋3＝ 4＝
3+5＝ 4+2＝
4+6＝
7-4－4= －9－1－2＝ ＝
＝ ＝
8 3 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝
9-()=2
7-()=7 9-()=0()+1=4 6+()=10()+6=7()-7=3()+2=8 4+()=8()+8=10()-3=4()-9=1 9-()=4 3+()=4()-3=5()-5=1 4+()=10()+5=5()-2=5 10-()=2()-6=4()-4=2 7-()=2 10-()=1()+3=8 5+()=7()+3=9 2+()=9()-7=2()-3=0 6-()=2 3-()=2 10-()=4()-1=8 10+()=10()+7=8 5+()=9()+5=7 10-()=3()-2=7 9-()=5()+3=3 4+()=10()-9=1 10-()=5()-7=2 5+()=8()+1=7 4+()=4()-0=10()+5=10()-6=4 4+()=6 4+()=5()+5=6()-4=2()-4=3 6+()=7 6-()=3()+2=9()-2=4 7-()=7 0-()=0 10-()=3()+2=7 姓名：_____________ 时间：__________
2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 33＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 88－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 610－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 95＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 84＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 310－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 02＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 58－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1()-3=4 8-()=2()+2=7()-6=1 9-()=1()+4=6 10-()=3 9-()=8 8-()=2()+6=6()+3=9 1+()=8 2+()=10 3+()=5 0+()=5()-2=7
做对了_____题（共100题）
＋4＝ 5＋4＝ －3= 5－4= ＋1＝ 7＋3＝ －2＝ 10－9＝＋1＝ 2－1＝＋3＝ 4－2＝＋8＝ 10－7＝－1＝ 1＋9＝＋5＝ 10－5＝
1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝ 4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝ 10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 10－2＝ 7+2＝ 6+4＝ 9－2＝ 10－9＝
10以内加减法练习题
（四）姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
10以内加减法练习题
（五）姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
5-1＝
5-2＝ 5-3＝ 10-6＝ 10-8＝ 6-1＝ 1+1+2= 1+1+1= 3+3+3= 2+2+3= 7+2+1= 6+3+1= 10-3-5= 9-5-3= 2+2+2= 3-2+1=
10以内加减法练习题
（六）姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
1+5+1= 1+6+2= 1+7-2= 2+1+7= 2+3+5= 2+4+4= 3+4+1= 3+2+3= 9-3+2= 8-5+4= 8-6+4= 7-4+2= 8-3-4 = 9-4-5 = 8-3+2 = 8-4-3= 1+2-3 = 4+5-6 = 4-3+2= 5-3+6 = 3+2-4 = 8-5+3= 9-8+7= 5+4-7= 2+3+5= 10-3-4= 10-2-6= 10-8+1= 9-3-2= 9-4+1= 9-8+6= 9-4-5= 2+4+3= 8+2-1= 8-4+6= 8-8+5= 8-4-2= 7-1+3= 4+3-3= 5+3-4= 3+5-6= 7-4-3= 7+2-9= 6-4-1= 6+3-5= 6+1+3= 7-7+3= 8+0-0= 8+2-10= 9-8+1= 4+5-3= 7-6+6= 3-2+5= 5+3-2= 5+4+1= 4-3+6= 9-4-4= 9-8+4= 8-7+4= 3+7-5=
第五篇：10以内加减法
10以内加减法练习课教学设计
教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及部分练习题。教学目标：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点：培养学生正确、迅速的口算能力。教学难点：培养学生良好的计算习惯。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。教学过程：
一、谈话引入
我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。（板书：课题）
二、复习设计（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。）
1.练分成：
口算要算得又对又快，必须记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。
（1）对口令：练习2～5各数的分成。
（2）口答：①7的分成有哪几组？
②9的分成有哪几组？
（3）打手势：练习6和8的分成。
（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。
2.板演：
今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□ □-□=□
3.读题计算：要求读准题、算对数。（课件投影）
10以内加减法题10道。
4.悄悄算：（课件投影）
（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）
10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：
（1）第一组题3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？
（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？
（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
6.打手势算：（课件投影）
老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。
7.对口令：（课件投影）
老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。
8.游戏——“评选优秀邮递员”：
黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。
谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）
谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）
比赛结束，检查后给获胜者发奖。
9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。
10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。
11.游戏——“拔萝卜比赛”：
白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。
谁当白兔？（戴白兔头饰。）
谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）
比赛结束后，给获胜者发奖。
12.速算比赛：
计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。
完成后订正，评出前五名并发奖。
13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。
（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）
（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）三.练习总结：
这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。教学板书： 10以内加减法练习
数的分成：5的分成，8的分成，10的分成。+ 4 = 7 8 – 6 = 2 加数 加数 和 被减数 减数 差
教学反思：
10以内的加减法是在学生认识10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。
一、创设学生感兴趣的教学情境，学生学习积极性较高。
由于低年级学生喜欢动物，思维方式又是以形象思维为主，根据学生的这一年龄特征和思维特点，将孩子们衷爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》作为情境引入，激励学生来完成本来枯燥的计算练习，让学生对本节课要学习的知识产生了浓厚的兴趣，一节课下来，学生的学习积极性较高。
二、把课堂还给学生，充分体现学生是学习的主人。
在课堂教学中，给学生提供足够的时间和空间，组织学生自主探索、合作交流，把学习主动权交给学生，让每一位学生在数学学习活动中得到最大限度的发展，真正体现学生是学习的主人，教师仅是课堂教学的组织者、引导者和合作者。
三、练习设计体现多样性和有层次性。
练习内容题型不同，层次不同，既避免练习的单一性，削弱学生的学习兴趣，又满足不同层次学生的学习需求。
当然教学中也有不足之处：
在教学中老师的关注面还不够大，尽可能地去观察各类学生，防微杜渐，预防差下生过早的出现。在今后的教学中，要弥补这些不足之处，逐步完善数学教学。
乌鲁木齐市第十四小学
傅 娟 2012年5月
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