小学四年级语文上册第四单元作文教案

第一篇：小学四年级语文上册第四单元作文教案

小学四年级语文上册第四单元作文教案

第 一 课 时

一、播放“动物世界”录像，引入新课。

1.提问：动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物，它们长得什么样子?

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

二、提出说话要求。

喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。

三、学生自愿结合，小组练说。

1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)

2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)

3.师生评议。

谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)

第 二 课 时(习作指导)

一、谈话，引发兴趣。

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

二、范例引路，指导写作。

1.点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。(注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。)

2.复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

3.学生作文。

①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

②学生完成初稿，教师个别辅导。

第 三 课 时(习作指导)

一、概述上节课习作的情况。

要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。

二、进行习作交流。

1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?

2.挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3.学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

教学反思：通过视频，学生进行了情感体验，从而就可以轻而易举的抓住动物的外形、动作能进行详细的描写，写出了自己的所见所闻和所感。

自己喜欢的一种动物

一、明确要求：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。作文网 初中

二、写作指导：

1、说说自己最喜欢什么动物。

2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

例文

1、我家有只小花猫

我家有一只美丽的小花猫。背上松黄松黄的软毛间，夹着一条条雪白的斑纹，毛茸茸的脸上镶嵌着一双蓝宝石般的大眼睛，不时调皮的眨着，闪闪发亮。

我家的小花猫真可爱。有时它在你的身上左闻闻，右挠挠;有时爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戏;还有时趴在你的怀里睡大觉。每天放学回家，小花猫在我的身上撒娇，像是一个顽皮的孩子。

我家的小花猫很凶猛。夜晚，它极其敏锐的眼睛，只要老鼠把头偷偷溜出来，它就像离弦的箭似的冲过去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花猫机灵极了。在它睡觉的时候，不论我脚步怎么轻，它都能听见。不仅仅是这样，小花猫很有时间观念，一到吃饭的时间，它就会像缓慢的汽车似的移过来，不用人叫。

我家的小花猫实在贪玩。我常用抖动着的绳子来逗它玩儿。有一回，我趁它吃得正香的时候，悄悄躲到阳台，用一个买来的塑料球故意发出沙沙声。不一会儿，只见小花猫匍匐着墙根、桌角，探头探脑的摸进房来。它小心翼翼地东看看，西嗅嗅，然后离纸球一米多远的时候，它伏下身体，将肚皮紧贴着地，伸长脖子，向塑料球偷偷的挪动。那专注的目光，随着小球的跳动一上一下地移动。啊，越来越近了，忽然，小花猫以一副惊人的速度跑了过来，我还没有反应过来，只见小花猫早已叼着“战利品”溜走了。

我家的小花猫的确好动。有时，它会跟一只苍蝇寻开心，东蹦西跳;有时，它会跟一只蚂蚁到处乱走，鼻子离地很近很近„„

我家的小花猫特别爱睡觉。每到中午，小花猫总爱躺在阳台上晒太阳。你瞧，它两脚抱着脑袋，缩成一团，鼻尖儿钻到雪白的肚皮下面，直打呼噜，肚皮一起一伏，只有两只耳朵高高的竖立在那里。当我用手抚摸它的时，它会舒适的将四肢展开颇为得意地甩着尾巴，亲昵地“喵呜、喵呜”的轻轻的叫两声哩，我常常望着入睡的小花猫，心想：“是一只多么可爱的小花猫呀!”

思路剖析：通过对小猫细致地描写，形象地刻画了小猫的特点，生活习性以及和小作者之间的深厚感情。语言生动，具体，把小猫写的异常可爱。写动物的时候，认真观察，抓住动物的特点是本次习作的心得。

我家的小狗

我家有一位特殊的成员“灰灰”，灰灰是一只特别讨人喜欢的狗，他的毛黑白相间的，灰灰也有很多优点，现在让我向你们介绍吧!

灰灰对家人特别热情，记得我从湖州回来，灰灰马上跑过来迎接我，在我周围转来转去，转得我头都晕了，它的尾巴摇来摇去，看起来很欢快，它还旺旺旺旺的叫好像在说：“主人，你回来了，又可以跟我一起玩了。”灰灰在我身边转来转去，我仿佛把我所有的不愉快和疲劳都忘记了。

灰灰不仅对家人热情，而且还是一位特别优秀的看家能手。有一次，我出门的时候太匆忙了，忘记把门关了，就直接走了，灰灰在后面不停的叫，我想：灰灰今天怎么这么不听话了呢，平常都很安静的。于是，我又回到了家里，一看原来是忘记关门了啊呀!是我错怪灰灰了，今天多亏了灰灰提醒我，要不小偷会到家里偷东西去了。灰灰还有好多可爱的地方，我就不细细说了。

这就是我家的灰灰，既聪明又可爱，而且还是我的“好朋友”。

浙江湖州凤凰小学四年级:张欣

母鸡

你了解母鸡吗?母鸡很可爱。不信，请你听我慢慢说。

母鸡去玩的时候很可爱。它在玩的时候，总是带着自己的小鸡在散步，小鸡就在它的怀里走路，若是遇到一只小虫，它立刻警戒起来，“咕咕咕”地叫几声，像要把所有小鸡都集合起来准备作战似的。

母鸡吃东西非常可爱。它发现一点儿东西，就“咕咕”地紧叫着，啄一啄东西，立刻放下，让它的儿女吃。若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，让每一只鸡雏都吃得肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，非常可爱。

母鸡下蛋的时候也十分可爱。它“咕咕咕”地整天叫个不停，像发了狂一样。虽然它很吵，但它下出来的蛋是暖暖的，蛋壳硬硬的，如果你一不小心砸了它一下，它就会碎了。

你听了我说的话，是否相信这些母鸡真的很可爱呢?

四年级:邓弘震

小白兔

2012年6月20日星期五晴

在我生日的那天下午，妈妈下班回到家，手里提着一个笼子，笼子里面有一只可爱的小白兔。“哇!小白兔。”我高兴地跳了起来。

小白兔有一双像红宝石一样的眼睛，有两只长长的耳朵，它身上穿着一身雪白的雪白的衣服，有一个又小又黑的鼻子，小小的三半嘴巴，象一位小女孩涂上了口红，真漂亮，还有一条又短又小的小尾巴。小白兔真可爱!

小白兔很喜欢吃大白菜和胡萝卜。每天放学，我都给小白兔吃白菜和胡萝卜，小白兔吃完了，她就用小手来干洗脸，小白兔不能吃湿了的白菜，不然它就会拉肚子。小白兔每天都要蹦蹦跳跳的，小白兔蹦得很高，要是你不大跑步的话，你一定追不上小白兔，小白兔可是长跑冠军呀!小白兔后脚长，前脚短，而后脚很有力，后脚一蹦，前脚蹦地，它跳得很高，很远，还真是个跳远冠军呢!

还有一天，我带着小白兔到大草地上活动，小白兔在津津有味的吃着小青草。忽然，迎面走来一只小鸡也来到了草地上捉虫吃，小白兔和小鸡一起玩起来了，玩着玩着，小鸡在草地上找小虫吃，小白兔看见了。在吃草的时候，发现有了小虫子，马上去年捉，就给小鸡吃，从此，他们就成了一对形影不离的好朋友了。

我很喜欢动物，但我更喜欢可爱的小白兔。

广西百色田东县------油城学校四(4)班四年级:曹婉婷、舒展

我家的小乌龟

我家养了一只小乌龟，样子特别有趣：它的整个身子是墨绿色的，身上有层硬壳，像一副刀枪不入的盔甲;背上有十三块近似菱形的花纹，你看，它多像一位威武的大将军呀;它的腹部是乳白色的，均匀地分成了十二块;它的头像蛇头一样，可以来回伸缩;鼻子和眼睛特别小，要是不仔细看，还以为它没长这两样东西呢!

每当我拿起它时，它就用那小小的眼睛盯着我，好像告诉我它饿了，我就喂它一条小鱼，它吃完后，再用那小眼睛看着我，还冲我摆尾巴，好象在说：“我吃饱了。”。

它对新鲜事物非常感兴趣。就拿我家的电脑来说吧!上次我把它放在电脑桌上，它就向显示器爬去，用小爪子使劲一摁开关，显示器就开了。我怕它趁我不在家时“玩”电脑，就赶紧把电源关掉，把它拿开。

小乌龟特别胆小。有一次，我用手电筒一照它，它急忙把头缩到硬壳里，原来它认为遇到了“敌人”。

它还非常懒，平时就趴在鱼缸晒太阳，除非往里面放一条小鱼，它才起来爬，目的是“消灭”小鱼——把小鱼吃到肚子里。

它现在生活得非常好，我非常喜欢它。

第二篇：小学语文四年级上册第四单元备课

小学语文四年级上册第四单元备课

太平镇南亢小学 孔祥虎

一、单元教材分析

本单元一共有四篇课文，其中《白鹅》、《猫》是精读课文，《白公鹅》、《母鸡》.是略读课文，《语文园地四》是综合性训练。

《白鹅》和《白公鹅》，同一种动物有不同作家来写，虽然选材不同，语言风格不一样，但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼，让人喜爱。

《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。他用拟人化的语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生，可亲可爱。

本组课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者动物的喜爱和真诚赞美。

二、教学设计理念

本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合观察贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观察的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

三、单元教学目标 知识与技能：

1.认识“颈、郑”等25个生字，会写“颈、郑”等25个生字。积累词语，要求会读会认25个词语，会写会运用21个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写动物的词语及课外搜集的相关资料。

3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：

1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文 和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写动物的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找动物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言描述动物。

情感、态度与价值观：

体会作者对动物由衷的喜爱之情，养成仔细观察的习惯。

四、教学重难点：

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学措施： 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对动物的了解，本单元的其他内容和活动，都是围绕动物专题安排的。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的动物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大动物的精彩描写。

六、教学课时：

1、《白鹅》

两课时

2、《白公鹅》

一课时

3、《猫》

两课时

4、《母鸡》

一课时

5、《语文园地四》

三课时

第三篇：小学四年级上册语文第四单元试卷

第一部分基础乐园

一、看拼音写词语（12分）

Zūn xún fēn fù jiāndū shí liu kě guǐ shí pǐn

（）（）（）（）（）（）

Kāi pì ài mù fēi biàn mái zài zhà yóu pián yi

()()()()()()

二、给带点字选择读音，在序号上打“√”（4分）

逼真（① bī ② bí）弥散（①mí ② ní）

价格便宜（① biàn ② pián）一块空地（① kōng ② kòng）

三、选字、选词填空（7分）

固然 虽然 既然 居然

1.（）你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。

2.没过几个月，（）收获了。

3.花生的好处（）很多，但有一样最可贵。

不但……而且 虽然……但是

4.花生（）价钱便宜，（）人人都喜欢吃。

5.花生（）外表不好看，（）很实用。

分辨 分辩

6.花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出来它有没有果实。

7.小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林（）道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”

四、根据课文内容填空（8分）

1.《落花生》一文依次写了_____花生，_____花生，_____花生，____花生。其中________、________、________是略写的，________是详写的，把__________作为文章的主要内容是为了突出______________________。

2.花生的好处很多：______、______、_______。其中最可贵的是_____。这是通过___________的话启发孩子们由花生的特点体会到______________的道理。

五、读句子，写句子（2分）

1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

虽然……可是

2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

要……不要

六、给下面的两段话加上标点。（７分）

1.我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月 居然收获了

2.花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心

七、在正确的说法后面画“√”，在错误的说法后面画“×”.（1分）

1.花生虽然不好看，可是很有用，人要像花生那样，做一个不讲究外表，只注重有用的人。（）

2.我们要像花生那样，不做只讲体面而对别人没有好处的人，要做既要外表美又要心灵美的人。（）

3.我们不能像桃子、石榴、苹果那样，光讲体面而对别人没有好处。()

八、下面加点词的反义词你知道吗？请写在后面的括号里。（3分）

1.花生的价钱便宜。（）

2.把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（）

3.母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”（）

第二部分阅读舞台

九、读片段，完成练习。（26分）

（一）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

1.这段文字选自《 》，作者（）。这篇文章围绕花生写了三件事，分别是（）、（）、（）。（５分）

2.这段话写出了（）。（１分）

（1）花生果实的特点

（2）花生的好处

（3）花生的可贵之处

3.“父亲”拿（）、（）、（）同花生做比较，来说明花生具有（）、（）的品格。（５分）

4.请你用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？

我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他们（）。我赞美花生，我更要赞美（）。

（５分）

（二）《拾穗》是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以 丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是有着切身的深刻体验的。

《拾穗》描画了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。三个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速的拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了，袋子里小有收获；扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。

画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。

1.这段文字描写的是油画《 》的画面，作者（）他是（）国人。（３分）

2.填空（２分）

汗滴禾下土，春种一粒粟，3.劳动十分辛苦，常让人疲惫不堪，请你再写出两个表现劳动辛苦的成语。

（１分）

4.这幅画上共有（）名妇女，扎红色头巾的农妇正（），另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她（）；扎兰头巾的妇女（），她显得疲惫不堪，（）；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里（），正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。（３分）

第三部分练笔天地

十、我们国家是一个幅圆辽阔的国家，也是一个农业大国，请你介绍一下你了解的农村生活。（5分）

十一、笔下生花

回忆自己在学习、生活中所付出的耕耘、所的收获，无论是成功、喜悦、还是失败都是我们的一种情感体验、一种人生道路上无形的收获。请你以“收获”为话题，题目字定，写一篇作文。

第四篇：小学四年级上册语文第四单元测试卷

一、基础知识部分

1、看拼音写词语：

dì zhǐ zhěn tou jī chǔ lián xì gù zhàng qiáo liáng niǔ kòu

（）（）（）（）（）（）（）

dǎ rǎo xí guàn jià zhí yí zhù bì jìng shāo wēi shè huì

（）（）（）（）（）（）（）

2、组词：

渡（）未（）庚（）锁（）暮（）仪（）

度（）末（）康（）琐（）慕（）义（）

置（）税（）厅（）迫（）悔（）区（）

值（）锐（）钉（）陌（）海（）驱（）

3、给下列带点字加上韵母：

拍（p）手 陪（p）伴 罗（l）列 领袖（x）

云霞（x）敏捷（j）猴（h）子 智慧（h）

4、照样子写出成语：

例：形容百花盛开，绚丽多彩的景象。……………………………（万紫千红）

① 功业建立了，名声也有了。…………………………………………（）

② 形容读书或背书流利纯熟。…………………………………………（）

③ 功勋、业绩和崇高精神永远流传，不可磨灭。……………………（）

④ 形容读书多，学问大。………………………………………………（）

5、给下面一段话加标点：

这学期我们班同学经常阅读的杂志有小学生语文学习少年文艺和故事大王大量的课外阅读使我们增长了知识提高了写作水平因为这我们班还被评为课外阅读先进集体呢

6、选词填空:

反应 印象 影响 反映

① 用户们都（）永久牌自行车质量好。

② 这堂课给听课的老师留下了深刻的（）。

③ 上课随便讲话，会（）别人听课。

平静 冷静 寂静 安静

① 上课铃响了，教室里顿时（）下来。

② 在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（）。

③ 夜深了，四周一片（），我们的王老师还在伏案工作。

7、按顺序重新排列句子，把序号写在括号里。

（）拾级而上，便到了龙亭殿前。

（）走进龙亭公园，穿过一丛丛争奇斗艳的鲜花，便到了龙亭。

（）一天，我和妈妈一起去游览了龙亭。

（）我们步入大殿，看到四壁雕刻着飞龙光彩夺目，金碧辉煌。

8、修改病句：

⑴．她向我借了一本书籍。

⑵．今天地劳动最愉快的一天。

⑶．前天，我们观望了秧歌表演。

二、积累与运用

1、把下列词语补充完整，并完成相应要求。

学富（）（）满（）经（）学（）（）西（）古（）今

功（）名（）著作（）（）（）文（）雅（）（）彬彬

任选其中四个词以上，说一段话：。

2、按课文内容填空：

人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，？。古今中外。由这段文字，你想到了哪句名言警句：。

三、阅读

山 村 小 路 上

一队青年人在乡村的一条小路上行进。

一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn（）着胜利的微笑。

第二个也一跃而过。

第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。

最后一个却不是这样，他mò mò de（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。

“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。

树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。

接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。

又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1、读拼音在括号中填上词语。

2、选出下列带点字的正确读音。

方便（biànpián）弹回（tándàn）着地（zhuòzháo）

3、写出下列词语的反义词。

胜利（）前进（）容易（）

4、理解短文并填空。

短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都，只有最后一个。另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一人。从这两处表现可以看出最后一人，其他人。

5、这篇文章主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

6、读了这篇短文，你认为谁的行为对？为什么？

四、作文

真忘不了

要求：写一件亲身经历过的永远忘不了的事。

第五篇：小学语文四年级上册第四单元试题

语文是最重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响；同时，语文又是提分最慢的一科。不妨看看小学语文四年级上册第四单元试题，以下仅供参考！

一、积累展示。

1.词音连线。

脖颈 tǎnɡ ruò

欺侮 zhuā yǎnɡ

倘若 ɡōnɡ yǎnɡ

抓痒 qī wǔ

供养 bó jǐnɡ

涟漪 lián yī

2.看拼音，写词语。

zǎo cān

pí qì

xìnɡ ɡé

dūn xià

3.补全词语，再写一个带有相同字的成语。

望子成（）群（）无首

如（）添翼 调（）离山

天（）行空 汗（）功劳

4.给多音字注音并组词。

角

________（）

________（）

恶

________（）

________（）

5.根据课文内容填空。

（1）鹅的高傲，更表现在它的________、________和________中。

（2）它________，一连就是________，非把老鼠等出来！

（3）你见了绝不会________它，它是那么________、________！

（4）在本单元的学习中，我认识了________的白鹅，具有________派头的白公鹅，性格________的猫，像________一样伟大的母鸡。

（5）请给下列词语分类。

①从容不迫

②架子十足

③屏息凝视

④生气勃勃

⑤慢条斯理

⑥如怨如诉

描写白鹅的：________________________

描写猫的：__________________________

描写白公鹅的：_____________________

描写母鸡的：________________________

6.请你展开想象，把下面看似毫不相干的词语，分别写成各具特色的句子。

（1）桃花 河水 笑脸

_____________________________________

（2）星星 草地 孩子

_____________________________________

二、阅读天地。

1.课内阅读。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

（1）解释下列词语。

丰富多腔：________________________

变化多端：________________________

（2）选文从两个方面写出了猫的性格古怪：________时和________时的不同表现。

（3）从选文画“________”的句子中，你体会到什么？

2.课外阅读。

________________

那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老家的母鸡在孵小鸡。

母鸡趴在草筐里的鸡蛋上，倾注着自己全部的母爱。我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力地啄壳的声音，“嗒，嗒嗒……”那声音虽弱小，却震撼着人心。过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。

女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上。那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔，“嗒，嗒嗒……”几分钟过去了，那小孔还是米粒大小。女儿不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳，想去帮鸡雏。

一旁的老大娘一把拦住了女儿，说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。”

只有靠自己啄破硬壳才能活。老母鸡是最爱自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。农村老大娘无意中说的这句话那样平凡，而其中蕴含的道理却让人深思。

（1）给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

（2）本文主要写了________的事。

（3）“冷酷”加了引号是因为。

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（4）大娘的话里蕴含着什么道理？生活中类似的例子也有很多，请你用自己亲身经历的事来说明本文告诉我们的道理。

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三、习作乐园。

同学们，你们喜欢什么小动物呢？是调皮可爱的小狗，是小巧玲珑的鸟儿，还是温顺美丽的小金鱼？选择自己的最爱介绍一下吧！要注意抓住其特点，写得具体、生动。不少于300字。

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