大班语言活动《卖火柴的小女孩》（★）

第一篇：大班语言活动《卖火柴的小女孩》

大班语言活动《卖火柴的小女孩》

活动目标

1.通过阅读与交流，理解故事的主要内容和情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情。

2.用完整连贯的语言讲述自己理解的故事内容。3.学会倾听同伴的讲述，丰富自己的讲述经验。活动准备 1.一盒火柴。2.故事情节图。活动过程

一、教师出示一盒火柴，请幼儿说一说火柴有什么用途？

师：这是什么？

幼：火柴。

师：谁来说一说火柴有什么用途？

二、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。

师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的吗？看看，到底发生了什么事？

师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？

三、分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。

师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？

师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？

师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？

师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？

师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？

四、整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

师：听了这个故事？你的心情怎么样？

师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？

五、教师引导幼儿巩固故事的主要内容

（一）将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述故事内容。

（二）设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

第二篇：大班语言《卖火柴的小女孩》教学设计

大班语言《卖火柴的小女孩》教学设计

平川学区三一小学李建花

活动目的1、理解作品内容，体会故事中人物的情感，激发幼儿的同情心和爱心。

2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要同情和关心那些家境贫困的人。教育幼儿关注身边的人和事，培养其初步的社会责任感和良好的社会意识。

3、募集资金，给贫困家庭以具体的帮助。让幼儿感受帮助别人所带来的快乐。活动准备

电影课件《卖火柴的小女孩》贫困家庭的生活录像

捐款箱邀请幼儿家长参与活动

活动过程

一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

1、你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗？

二、看电影课件《卖火柴的小女孩》，激发幼儿的同情心。

1、小女孩最后怎么了？她怎么会死呢？小女孩为什么要去卖火柴呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷，不能像普通的孩子一样在家里过年，最后又冷又饿就冻死在大街上了。

2、组织幼儿讨论：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩，看见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？ 引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。

三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。

1、看贫困儿童家庭的生活录像。

2、比较一下，这个家和我们自己的家有什么不一样？

3、听贫苦儿童家庭的情况介绍。

4、看了录像、听了情况介绍后心里有什么感觉？你想怎样帮助他们？

5、请小朋友和自己的家长自由讨论商量后，把自己的感受和想法讲给大家听。

四、组织幼儿和家长自愿给贫困儿童捐款，并给他们说一句祝愿的话。

五、集体歌舞表演《同在一片蓝天下》

活动延伸：在班上选举出几名幼儿和家长代表，将捐款送到贫困儿童的家中。1

第三篇：大班语言《卖火柴的小女孩》教学设计

大班家长开放日活动方案

活动时间：2011年11月4日

活动地点：大（3）班活动室

参加人员：大（3）班所有幼儿及家长

活动目的1、理解作品内容，体会故事中人物的情感，激发幼儿的同 情心和爱心。

2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要同情和关心 那些家境贫困的人。教育幼儿关注身边的人和事，培养其初步的社会责任感和良好的社会意识。

活动准备 ：电影课件《卖火柴的小女孩》贫困家庭的生活图片活动过程 ：

一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

1、你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗？

二、看电影课件《卖火柴的小女孩》，激发幼儿的同情心。

1、小女孩最后怎么了？她怎么会死呢？小女孩为什么要去卖火柴呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷，不能像普通的孩子一样在家里过年，最后又冷又饿就冻死在大街上了。

2、组织幼儿讨论：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩，看见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？ 引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。

三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。

1、看贫困儿童家庭的生活图片。

2、比较一下，这个家和我们自己的家有什么不一样？

3、听贫苦儿童家庭的情况介绍。

4、看了图片、听了情况介绍后心里有什么感觉？你想怎样帮助他们？

5、请小朋友自由讨论后，把自己的感受和想法讲给大家听。

四、组织幼儿给山区的孩子说一句祝愿的话。

五、集体歌舞表演《同在一片蓝天下》结束

第四篇：大班语言《卖火柴的小女孩》教学设计

大班语言<<卖火柴的小女孩>>教学设计

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。

2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。

(二)情感目标

通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。

(三)人格目标

鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。

二、活动准备

1．知识经验准备 幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。

2．物质准备 配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。

3．环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。

三、活动过程

(一)欣赏故事

1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。

2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴？(哀求的语气)

3．有表情地表现人物对话，再次练习。

(三)学习表演故事

1．准备阶段。

幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。

2．预演阶段。

①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。

②教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。

重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。

(四)观看表演

1．创设情境 布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。

2．以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。

四、各领域渗透

艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。

社会：开展“爱心捐款”活动。

五、生活中渗透 利用户外活动或下午游戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加表演，有机会进行观后的讲述或表演后的讲述，并尝试表演不同的角色。

六、环境中渗透

1．组织表演服装和自制道具的作品展览。

2．布置爱心捐款“鸣谢栏”。

七、家庭中渗透

1．建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。

2．建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪同幼儿观看。

八、活动评价

附童话

卖火柴的小女孩

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一定是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小乎吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！

她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

她又擦着一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。

“有一个什么人快死了”。小女孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光中，是那么温和、那么慈爱。

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下„„”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(作者：安徒生)

第五篇：《卖火柴的小女孩》活动反思

《卖火柴的小女孩》活动反思

《卖火柴的小女孩》活动反思

我班起码有一半的幼儿听过《卖火柴的小女孩》这则安徒生童话故事，而今天又要作为一个教学活动来组织，感觉是有挑战的——首先最重要的是这则故事对孩子们来说已经不新鲜了，或者说是不感兴趣了；其次故事情节的发展已经很清楚了，类似猜测、想象等教学手段是无法运用了。但是鉴于幼儿了解的只是故事情节，对其内涵并没有深入理解，更何况这是一个经典的童话故事，其内涵对于当今的孩子来说有很大的启发意义，所以我决定还是按照原教学计划开展。

课前我反复斟酌，如何用这个已经很熟悉的故事再次唤起幼儿的兴趣？重点该放在哪儿呢？考虑再三，觉得应该从这个故事的情感线索入手，并将它贯穿于整个教学过程。于是，我努力做到——

1．缓慢的语速。

教师面对不同的教学活动，就得有不同的语速和语调。教师缓慢的语速，可以营造一个意境、渲染一种氛围。《卖火柴的小女孩》故事中，从头至尾我都采用慢调的语速和低沉的语调来与幼儿互动，包括提问和评价，清晰地展现出故事中寂静、冷清、与过春节格格不入的氛围。

2．忧郁的眼神。

眼神是教师的另一张嘴巴。教师可以用一个眼神来表扬幼儿，也可用一个眼神提醒幼儿，甚至用一个眼神来表现内心深处的想法与感受。在这个悲凉的童话故事中，教师忧郁的眼神尤为重要，马上将故事中凄惨、可怜的情感毫无保留地传递给了幼儿，并感染了全班。

3．恰当的动作。

在重点讲述故事中小女孩点燃三次火柴后看到的景象时，教师加上了相应的动作：“当小女孩伸手就要碰到火炉时，（教师将右手伸向前方），突然，（右手握拳突然停止），火柴熄灭了，火炉也不见了（皱着眉头收回了右手）”„„如此，类似表演的一个简单的动作将故事主人公的内心情感展现地淋漓尽致，打动了每个孩子善良的心，很自然地萌发出同情小女孩的心愿。

4．凄凉的音乐。

在渲染氛围中，还有一个不可或缺的元素，那就是背景音乐。在第二遍完整欣赏故事中，因为担心有幼儿已经完全不敢兴趣了，会产生不愿意再听了的反感反应，所以我增加了《辛德勒的名单》的音乐，将故事中悲惨可怜的情感再次推向高潮，于是很明显，有了音乐的衬托，我的担心便成了多余，每一位幼儿都听得反而比第一次更认真、更专注，直到活动结束的最后一刻，全班都还沉浸在凄凉、孤独、可怜的故事气氛中，因为我知道，他们都是善良的孩子！