一年级舞蹈教案 解建影

第一篇：一年级舞蹈教案 解建影

一年级舞蹈教案 授课单位：龙湾屯中心小学授课教师：解建影

第一课

舞蹈基本动作练习& 儿童舞蹈赏析

一 课程分析：

舞蹈地方课程的开设，是为了让孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升学生的审美感知能力，健全体魄，完善心智，引导学生积极主动地参与到活动中，满足孩子自我表现的需要，树立孩子自信心。二 学生分析：

授课对象为一年级儿童，年纪为6-7岁，孩子的有点为活泼好动，模仿能力较强，但注意力欠缺，所以要将讲授与活动相结合，让孩子能够尽可能多的参与到活动中，这样便于集中孩子的精神。三 教学目标：

要求孩子学会舞蹈的基本动作，站姿，坐姿，挺拔，端正。2 掌握头部，肩部，腿部及脚步的动作。3 身体协调性得到锻炼。积极参与活动的乐群精神。

通过欣赏舞蹈，让学生体会艺术的美好，乐于学习舞蹈。四 教学重点：

学生能够有规范的坐 立 行 走姿势，纠正不美观的姿势。五 教学难点：

舞蹈的基本姿势的掌握 六 教学过程：问好：分组排队：舞蹈赏析：（关注学生的感受，学生根据舞蹈谈自己的想法）舞蹈基本动作的学习与练习。

地面部分的练习（1）头部动作：

双腿并紧，脚尖前伸，后背挺直，像被线拉了起来，肩部平行，头向左摆动45°,视线保持平行，下巴不要上扬，不要下压，保持水平，回位。（四拍）向右摆头45°，视线，下巴保持水平。回位（四拍），从左侧向后转一圈，回位。从右侧转一圈，回位。（八拍）(2)肩部动作：

两肩保持水平，肩的动作不要带动其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。双肩一起，以肩为轴向前转动（八拍），回位。然后，以肩为轴向后转动，（八拍），回位。（3）勾绷脚训练：

双腿并紧，脚尖前伸，抬前半脚掌，然后抬后半脚掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半脚掌，回后半脚掌，脚尖前伸。（四拍）回位。双脚脚尖向左旋转一周，回位。双脚脚尖向右旋转一周回位。（八拍）

七 学生练习与三个动作复习： 八 总结：

第二课 站队进行曲-1（新授课）

一 课程分析：

该课预讲解内容为《站队进行曲》，目的在于使学生熟悉舞蹈课堂的程序和礼仪。孩子在学习该舞蹈的过程中学会站队，并根据自己所在的位置调整间隔。最后可以根据旋律很好的整齐的排好队伍。本课舞蹈分为两课时进行学习。二 学生分析：

授课对象为一年级学生，学生在学习的过程中活泼好动，注意力不集中，但善于模仿老师，要利用这以特点对学生进行针对性教学。三 教学目标：

1培养学生学习舞蹈的正确方法。熟悉舞蹈课堂的程序和礼仪。

培养学生养成良好站立形态的习惯和精神抖擞的课堂状态。要求学生快速的形成队形，确定教室方位。整理服装，让孩子快速进入舞蹈状态。四 教学重点：

学生有规范的站立姿势，以头和手的训练为重点，脚的节奏训练为次重点。五 教学难点：

学生的整齐性，一年级儿童较小，口令意识差。六 教学过程：问好；

分组排列队；

对所学舞蹈整体感知；舞蹈学习：抬踏步：

双脚交替抬至90°行进步伐。2 整队 ：

向左 向右看齐双手放旁平位，前平位。脚下碎步移动。3 报数：

由右向左的顺序依次喊出自己的数字，同时双脚蹦跳。4 行礼：

一手在前，一手在后，屈膝点头行李。

组合动作： 准备段：

第一段 ①-8 — ④-8 抬踏步走至上课的位置，⑤-1 — ⑤-4 头转向右看齐，双手旁平位，⑤-5 — ⑤-8 头转至正前方，双手落回身体两侧自然垂下，⑥-8 重复⑤-8 动作，⑦-1 — ⑦-4 头向前看齐，双手前平位，调整队形，⑦-5 — ⑦-8 双手落回身体两侧自然下垂。

第二段 ①-8 — ②-8 报数 两拍一次。

③-8 整理衣服 做好上课准备；

④-1 — ④-4 两人相对行礼一次（两拍），问你好，身体回至正前。

④-5 — ④-8 相反方向两人相对行礼一次（两拍），问你好，身体回至正前。

⑤-8 — ⑥-8 原地抬踏步

⑦-1 — ⑦-4 双手抬至旁按首位

⑦-5 — ⑦-5 行李，问老师好

七 总结：

站队进行曲-2（复习课）

一 学生分析：

学生在上一节课上已经学习过该舞蹈的动作极其要求，对舞蹈知识有了一定的了解，本次课的内容要求学生不仅在口令的引导下可以正确的做出对应的舞蹈动作，同时，要求学生在播放音乐时，无口令也可以将动作整齐化。二 教学目标：

对所学习的舞蹈进一步进行练习，能全部掌握。

要求在音乐声中学生快速的形成队形，确定教室方位。3 整理服装，让孩子快速进入舞蹈状态。三 教学重点：

使学生在音乐声中整理好队形，站姿挺拔。四 教学难点：

音乐的节奏和口令的节奏的变化，学生在理解上要适应。且动作正确。五 教学过程：

口令练习：

第一段 ①-8 — ④-8 抬踏步走至上课的位置，⑤-1 — ⑤-4 头转向右看齐，双手旁平位，⑤-5 — ⑤-8 头转至正前方，双手落回身体两侧自然垂下，⑥-8 重复⑤-8 动作，⑦-1 — ⑦-4 头向前看齐，双手前平位，调整队形，⑦-5 — ⑦-8 双手落回身体两侧自然下垂。

第二段 ①-8 — ②-8 报数 两拍一次。

③-8 整理衣服 做好上课准备；

④-1 — ④-4 两人相对行礼一次（两拍），问你好，身体回至正前。

④-5 — ④-8 相反方向两人相对行礼一次（两拍），问你好，身体回至正前。

⑤-8 — ⑥-8 原地抬踏步

⑦-1 — ⑦-4 双手抬至旁按首位

⑦-5 — ⑦-5 行李，问老师好

音乐练习：

个别动作指正： 六 总结：

第二篇：一年级舞蹈教案

一年级舞蹈教案

一、课程分析：

舞蹈地方课程的开设，是为了让孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升学生的审美感知能力，健全体魄，完善心智，从而让孩子得到更全面的发展。

二、学生分析：

授课对象为一年级儿童，年纪为6-7岁，这一年龄段的孩子普遍为活泼好动，模仿能力较强，但注意力欠缺，所以要将讲授与活动相结合，让孩子能够尽可能多的参与到活动中，这样便于集中孩子的注意力。

三、教学目标： 学会舞蹈的基本动作，站姿，坐姿，做到挺拔，端正。2 掌握头部，肩部，腿部及脚步的动作。3积极参与活动的乐群精神。4 切身感受到艺术的美。

四、教学重点：

学生能够有规范的坐立行走姿势，纠正不美观的姿势。

五、教学难点：

舞蹈的基本姿势的掌握

六、教学过程：

1听音乐进教室 播放《幸福拍手歌》随音乐走进教室 2问好 3分组排队：

4舞蹈基本动作的学习与练习。（1）头部动作： 双腿并紧，脚尖前伸，后背挺直，像被线拉了起来，肩部平行，头向左摆45度, 视线保持平行，下巴不要上扬，不要下压，保持水平，回位。（四拍）向右摆动45度，视线，下巴保持水平。(2)肩部动作：

两肩保持水平，肩的动作不要带动其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下放（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。双肩一起，以肩为轴向前转动（八拍），回位。然后，以肩为轴向后转动，（八拍），回位。（3）勾绷脚训练：

双腿并紧，脚尖前伸，抬前半脚掌，然后抬后半脚掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半脚掌，回后半脚掌，脚尖前伸。（四拍）回位。双脚脚尖向左旋转一周，回位。双脚脚尖向右旋转一周回位。（八拍）

七、巩固练习（用表扬卡作为奖励）先进行分组练习，然后集体练习

八、小结下课

第三篇：一年级舞蹈教案下

一年级舞蹈教案（下）

第五课表演练习课

一 学生分析：

授课对象为一年级小学生，年纪较小，对于知识的掌握不是很熟练，所以，安排了一节表演练习课，让学生能够通过自己的练习与表演再次练习舞蹈，到达掌握巩固的目的。

二 教学目标：学生能够掌握基本的舞蹈动作积极参与的活动，并乐于跳舞的精神。

三 教学重点：

学生能够在音乐的伴奏下练习舞蹈

四 教学难点：

学生可以独立完成舞蹈

五 教学过程：问好找到自己在教室中的相应位置将学生分好小组 整体练习舞蹈独立在音乐的伴奏下练习学过的舞蹈

六 教学总结

学生通过练习与表演能够很好的练习舞蹈，并且动作姿势正确，同时，学生很喜欢这种展示自己的活动。

第六课 ：放学歌

一 教材分析：

将学生的日常生活与舞蹈结合，让学生体会舞蹈在生活中的美，学生能够简单哼唱歌曲，并做出对应的舞蹈动作。在放学时候，能够快乐地结束一天的学习生活。

二 学生分析：

学生能够正确的练习舞蹈，并喜欢舞蹈的形式，同时，学生可以自己正确练习，简单哼唱歌曲，依据学生的年龄特点，学生可以很快的融入学习情景，对于学生的学习很有帮助。

三 教学目标：

（1）通过训练使身体各部位有一定的灵活与协调能力。

（2）培养学生乐于参与自娱性的儿童集体活动。

（3）在舞蹈游戏中学会与他人的合作。

四 教学步骤：

（1）倾头和半蹲是头和膝的基本动作训练，也是身体大关节的基本灵活训练。

（2）动作和歌词相对应，学生会自觉简单易记

（3）学生的节奏训练

主要动作：

抬踏步：双脚交替抬至90度的进行步伐

半蹲：双膝并拢，屈膝至脚抬不起的位置

行礼：双手在旁按手位，屈膝同时点头

倾头：头面向前，向左右两侧倾倒的动作

组合动作：

准备段1至1至1至8 双手叉腰，直立准备

2至1至3至8 左右倾头攻8次

第一段：1至1至1至8 半蹲2次

2至1至2至2 双膝半蹲，同时左手叉腰，右手向右摆手，做再见的动作2至3至2至4 回至直立，双手叉腰动作

2至5至2至8 重睹2至1至2至2反面动作

3至1至3至8 重复1至1至1至8动作

4至1至4至4 双手叉腰，左右倾头各一次

4至5至4至8 拍手3次

5至1至5至8 左脚起抬踏步8次

6至1至6至8 重复2至8动作

7至1至7至8 重复5至8动作

8至1至8至8 双手叉腰，左右倾头各一次

8至5至8至8 拍手3次

间奏段

1至1至1至4 双手叉腰，左右各倾头1次

1至5至1至6 双手旁按手，屈膝点头

1至7至1至8 双手回至叉腰，双膝直立

2至1至2至8 重复1至8至2至8动作

第二段：1至8至8至8 重复第一段动作

9至8 重复间奏段1至8动作，同时向老师再见

备注:

1、边唱边打节奏

2、将短句连成小舞蹈

五 教学总结：

学生可以正确跳出相应动作，但是不是很熟练。所以，要加强学生对舞蹈的练习。正确学生可以在舞蹈的伴奏下练习舞蹈。

第七课 放学歌-2

一 学生分析：

学生经过上一节的学习，基本能掌握舞蹈动作的要领，但是仍然不能很好的跳出舞蹈，所以需要再一次安排课时，给学生多练习的机会，在此基础上进行巩固。

二教学目标：

（1）通过训练使身体各部位有一定的灵活与协调能力。

（2）培养学生乐于参与自娱性的儿童集体活动。

（3）在舞蹈游戏中学会与他人的合作

三 教学重难点：

教学重点：学生能偶正确练习舞蹈，并在音乐伴奏下表演

教学难点：学生能独立完成舞蹈

四 教学过程：

组合动作：

准备段1至1至1至8 双手叉腰，直立准备

2至1至3至8 左右倾头攻8次

第一段：1至1至1至8 半蹲2次

2至1至2至2 双膝半蹲，同时左手叉腰，右手向右摆手，做再见的动作2至3至2至4 回至直立，双手叉腰动作

2至5至2至8 重睹2至1至2至2反面动作

3至1至3至8 重复1至1至1至8动作

4至1至4至4 双手叉腰，左右倾头各一次

4至5至4至8 拍手3次

5至1至5至8 左脚起抬踏步8次

6至1至6至8 重复2至8动作

7至1至7至8 重复5至8动作

8至1至8至8 双手叉腰，左右倾头各一次

8至5至8至8 拍手3次

间奏段

1至1至1至4 双手叉腰，左右各倾头1次

1至5至1至6 双手旁按手，屈膝点头

1至7至1至8 双手回至叉腰，双膝直立

2至1至2至8 重复1至8至2至8动作

第二段：1至8至8至8 重复第一段动作

9至8 重复间奏段1至8动作，同时向老师再见

1在口令下练习舞蹈在音乐中练习舞蹈

五 教学总结 ：

学生能够整体掌握舞蹈，并能简单的进行表演，基本完成舞蹈，并体会到学习舞蹈的快乐。

第八课 舞蹈赏析与综合练习

欣赏：芭蕾舞段《四小天鹅》

舞蹈背景介绍：

作曲：柴科夫斯基

编剧: 别吉切夫.格利采尔

编导：M.珀蒂怕.伊万诺夫

主演：菜尼亚尼.格尔德特.布尔加科夫等（基洛夫剧院芭蕾舞团）1995年1月15日首演于圣彼得堡玛丽亚剧院

舞蹈内容简介：四幕芭蕾舞蹈剧，作品作于1876年，故事题材取决于古老的童话，是柴科夫斯基最著名的代表作之一。《天鹅湖》至今仍然是舞蹈家们所遵循的楷模，同时也是一部现实舞蹈剧的典范。

综合练习

将本学期学习舞蹈进行综合练习，并使每个学生都有表演机会。

第四篇：小学语文一年级上册教案《影 子》

一年级语文上册—《影子》

—张红艳

教学目标：

1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

2．会认7个字。

3．正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．学会7个生字，认识1种笔画“横折沟”和1个偏旁“月”字旁。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

了解影子的特点。

教学过程：

一、猜谜语，引题导入：

1．教师出示谜语让学生猜。有个好朋友，常常跟我走。有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。

谜底：影子

2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？

二、指导学生看懂图意:

出示图片:

提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

三、初读课文，读准字音。

1．老师范读课文。

2．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

3．老师引导学生再次读课文，要求在课文中画出整体认读音节和轻声音节，并多读几遍。

4．抽读生字和会认生字卡片。

5．记清字形：

（1）狗：左右结构。认识新偏旁“犭”。

（2）跟：左右结构。左边“足”；右边“艮”，上边不加点。

（3）常：上中下结构。上边“”；中间“冖”；下边是“吊”。

（4）它：认识新偏旁“宀”。下边“匕”。

四、朗读课文，了解影子的特点。

1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。

（1）结合第一幅图，读第一自然段。

想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后

（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。

（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？

（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

3．学习第二自然段

（1）照学习第一段的方法学习这段。

提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

（2）学生结合两个问题思考。

（3）四个同学一起讨论。

（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右

（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

（6）试着背诵第二段。

4．朗读全文，说说影子有什么特点？

5．练习背诵全文。

（1）自由背。

（2）指名背诵。

五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去体验一下。

六、学习生字

1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

七、巩固练习

1．在生字本上写生字作业，每字3遍。

2．练习背诵全文。

3．课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。

第五篇：太原拉丁舞培训,太原琪影舞蹈

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并增加摄氧量，快速的增加心律然后又降低，强壮的心肺可以更有效的预防”非典”。脸部线条：多数的拉丁舞者都是忙着微笑，他们脸部都见不到难看的线条。腹部苗条：人的腹部一般不容易活动到，跳拉丁舞，急剧的骨盆摇动、胯部扭摆是对付小肚子上赘肉最有效的方法，减肥显著，这是其它运动不可比的。

学习拉丁舞对心理上的益处自尊：跳拉丁舞使别人对你刮目相看，使自己对自己有更深一层自我价值的发现。自信：很多拉丁舞者曾有过怯场的羞涩的经历，它是美国十大恐惧之一，通过跳拉丁舞逐步克服胆怯、恐惧，培养自信、自强。以坚定的信心和毅力去对付无数的考验与挑战。轻松的社交：舒适轻松的社交是个人四大需求之一，跳舞使你更善于人际关系，提高为人处事、公关社交的能力。放松精神：面对工作、生活巨大压力，人们的精神常期处于紧张、郁闷的状态，在优杨、激情的舞曲中跳几支舞，享受一下自由快乐的时光，使心理上得到调整。拉丁舞是一项老少皆宜的活动，对各个年令段的人都有益处。

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