第二单元4田家四季歌

第一篇：第二单元4田家四季歌

4《 田家四季歌》 教学设计

第一课时

【教学目标】

1.认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。

3.了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学活动设计】

一、出示图片，谈话导入

1.教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。

2.鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。

3.教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。

4.教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。

二、学习课文第1、2小节

（一）学习课文第1小节：

1.教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！

2.出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3.指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。

4.学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。

5.指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。）

6.根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。

7.拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。8.指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。

（二）学习课文第2小节：

1.教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。

2.学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。

3.出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“农”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：带、代，鼓励学生口头组词或造句，在具体的语言环境中区别这一组同音字。

4.指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农民都在忙什么。

5.根据学生的交流，教师相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。

6.鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。7.全班有节奏地齐读第2小节。

（三）教师小结：春天里，农民忙着播种、施肥，炎炎夏日，农民们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充满了辛勤和忙碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（教师配乐播放农民劳作图）

（四）全班有节奏地齐读第1、2小节。

三、巩固识字，指导书写

1.出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。2.课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。3.在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。

4.出示本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。5.学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。

6.在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。7.学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。

五、板书设计

4.田家四季歌 春：春风吹——播种、施肥

夏：农事忙——采桑、插秧

4《 田家四季歌》学案

第一课时

【教学目标】 1.认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。

3.了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学环节】

一、图画导入，认读字词

教师指导

1.课件出示插图，引导学生观察并交流自己的观察所得。

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并运用这些词语描述画面。

3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。学生活动

1.学生观察交流：图上画的是一个农民在田地里干活。

2.学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里干农活。3.学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。

二、图文结合，认读字词

教师指导

1.课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。

2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。

3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。4.引导学生根据图一学第一节。

（1）课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。（2）引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。（3）教师指导学生有感情地朗读第一节。5.引导学生根据图二学第二节。

（1）课件放大图二，引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。（2）课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读生词。（3）指导学生有感情地朗读第二节。6.引导学生根据图三学第三节。

（1）课件放大图三，引导学生观察画面，交流秋季里的农事活动。（2）课件出示词语“稻”和“谷”，引导学生借助图片辨析，并认读生词。（3）指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第三节。7.引导学生想象图四学第四节。（1）引导学生展开想象：冬季来了，农民又会有哪些农事活动呢？（2）课件出示农民冬季活动相关图片，引导学生看图交流。

（3）指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第四节。学生活动

1.学生观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。

2.学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。

3.学生思考识记“季”字的方法，在交流时比一比谁的方法更容易记住。4.学生观察图一，借助图画学第一节。

（1）学生仔细观察图，读准词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读，领读，齐读。（2）学生描述画面，一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”，二要把句子说完整，说通顺。（3）学生带着喜爱之情朗读第一节。5.学生观察图二，借助图画学第二节。

（1）学生仔细观察画面，交流：农民在采蚕桑、插秧。

（2）学生正确朗读两个词语，然后观察画面，了解什么是“采蚕桑”“插秧”。（3）看图，识记“归”“戴”。（4）学生带着赞美之情朗读第二节。6.学生观察图三，借助图三学第三节。

（1）学生仔细观察画面，交流：农民忙着收割稻谷。

（2）学生准确认读词语，观察图画，知道稻子生长在北方，谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。

（3）学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。朗读第三节，表达出这种喜悦之情。7.学生想象图四，借助图四学第四节。（1）学生自由交流，说清楚自己的想法。

（2）学生根据老师的引导观察画面，了解缝棉衣等活动。（3）带着高兴之情朗读第四节。

三、出示生字，指导书写

教师指导

1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。3.引导学生练写巩固。学生活动

1.学生观察并交流：“季”共有两横，要平直，第二横略长。“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。2.学生观察，听清老师的讲解。3.学生在写字表中先临写，再练写。

四、布置作业，延伸拓展 教师指导

1.朗读全文，背诵全文。2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。学生活动

1.学生朗读全文，可以抓住每个季节的活动练习背诵。2.学生练习画图，要画出这个季节农民在从事哪些农事活动。

4《 田家四季歌》 随堂练习

第一课时

一、根据拼音写汉字。cǎo yòu qiū 青（）（）是（）天

Huáng xiāng dōng 金（）清（）寒（）

二、用下列生字组词。草（）（）（）冬（）（）（）秋（）（）（）

三、根据课文内容填空。

春季里，（）吹，花开草长（）飞。夏季里，农活忙，采了（）又插秧。秋季里，稻上场，（）稻谷飘（）。冬季里，雪初晴，新做（）暖又轻。

四、给句中的字选择正确的读音。春天到了，小草（cǎo chǎo）开始发芽。小红送给我一把黄（háng huáng）色的尺子。

五、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。金黄________________________________________。清香________________________________________。4《 田家四季歌》第一课时

1.练习正确流利地朗读课文。2.抄写本课生字。

3.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？

作业

4《 田家四季歌》 教学设计

第二课时

【教学目标】

1.认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节，背诵第3、4小节。

3.了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学活动设计】

一、回顾旧知，导入新课

1.出示词语卡片，指名学生认读。2.指名学生有节奏地朗读第1、2小节。

3.教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌，这节课，我们继续走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！

二、学习课文第3、4小节

（一）学习课文第3小节：

1.学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。

2.教师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处第二声，“辛”是前鼻音。正音后再次指名学生开火车认读词语。

3.指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。

4.根据学生的交流，教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。

5.重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：

（1）鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。

（2）在学生交流的基础上教师适当小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到秋天丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里充满了喜悦之情。

（3）指导生字“辛、苦”的书写：交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，强调：“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖略往左倾斜。生描红仿写。

6.全班有节奏地齐读第3小节。

（二）学习课文第4小节：

1.教师过渡：春中秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时候农家又是一副怎样的生活场景呢？ 2.学生自由朗读第4小节。

3.指名学生朗读第4小节：

（1）重点强调“了”这个多音字在本课要读“liǎo”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”，鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。

（2）指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。

4.学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。

5.指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理 的想象。

6.指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。

（三）教师小结：

春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在火盆边，快乐地聊天，想到一年的辛勤劳动换来了幸福的生活，他们的脸上乐开了花。让我们再来读一读课文的第3、4小节吧！

三、整体回归，练习背诵

1.学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。

2.通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。

3.学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。

4.指名学生分小节背诵，全文背诵。

四、课堂小结

同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。（配乐播放农家四季图，全班有节奏地齐背课文。）

五、板书设计

4.田家四季歌

春：春风吹——播种、施肥

夏：农事忙——采桑、插秧

秋：稻上场——割稻、打谷

冬：雪初晴——制棉衣

辛苦、快乐

4《 田家四季歌》学案

第二课时

【教学目标】 1.认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节，背诵第3、4小节。

3.了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学环节】

一、复习引入，巩固字词

教师指导

1.教师组织学生朗读全文。2.教师指名背诵，检查作业情况。3.教师出示词卡，巩固上节课学习的词语。4.教师出示字卡，组织学生认读、组词、说句子。学生活动

1.学生正确、流利、有感情地朗读全文。2.学生分自然段背诵课文。

3.学生认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷，相互纠正字音。4.学生读字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词，选择喜欢的词语造句。

二、合作交流，识字学词

教师指导

1.教师组织学生展开小组合作，学习其他字词。

（1）组织学生找出本课其他没有学习的生字，自己读准字音。（2）组织学生找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。（3）组织学生针对识字方法展开讨论。2.教师组织学生展开汇报交流，教师相机指导。

(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有哪些读音，查字典读词语。(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。

(3)课件出示句子，引导学生巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了，同学们也不能到操场上活动。

(4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽” “肥”。学生活动

1.学生找出本课其他生字，针对识字方法与小组同学进行商议。

（1）学生从生字表中圈出下列字：吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年，对照音节读一读。

（2）学生圈出文中词语，大声读一读。

（3）学生找出自己记不准的生字，与小组同学一起商议，怎样快速记住。2.学生汇报小组讨论结果，认真听老师的讲解。(1)学生利用字典找到“场”“了”的两个读音，并分别组词语。

(2)学生读句子，读准加点字的字音。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。一年农事了，大家笑盈盈。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

(3)学生读句子，读准加点字的字音。如果读不准，请老师帮你详细地讲解一下。(4)学生交流。例：一口吞掉虫子(虽)。

三、出示生字，指导书写

教师指导

1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写要点。2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。4.引导学生练写。

5.投影仪展示书写情况，师生评议。学生活动

1.学生观察并交流：前4个字是左右结构的字，左窄右宽。“辛”“苦”是上下结构的字，第二横最长，要写在横中线上。

2.学生一边观察一边想书写要点，尤其要看清主笔的写法。3.学生一边观察一边书空。

4.学生在写字表中先临写，再练写2个。5.学生交流，说清值得自己学习的地方。

四、布置作业，拓展延伸

教师指导

1.引导学生朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。2.布置作业：查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。学生活动

1.学生读词，并交流：这些都是描写农事活动的词语。2.学生可以请家人帮忙查找资料，也可以询问农村亲友。

4《 田家四季歌》 随堂练习

第二课时

1.组词语，比一比 草（）（）（）冬（）（）（）秋（）（）（）

2.我是超级魔法师,我会照样子变化。例1：花开__ 开花

_______--_____、______--______ 例2：图书__图书馆

_______--_____、______--______ 3.说一说下列词语描述的分别是哪个季节 冰雪消融，万物复苏。（）烈日炎炎，树木茂盛。（）落叶纷飞，天高云淡。（）北风呼啸，雪花飞舞。（）4.说一说夏季有什么特点 5.补充词语

()()协力 绚丽()()雷声()()阳光()()蒙蒙()()揠()助()()的小溪 晶莹的()明亮的()2.练习用“金黄、清香”两个词语说句话。

3.用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。

4《 田家四季歌》 作业

第二课时

1.同位互相检查背诵课文。

2.积累文中的ABB式词语并拓展5个。

（学校：朱刘街道小学 编制者：牟俊英 牟希仁）

第二篇：《田家四季歌》说课稿

《田家四季歌》说课稿

一、说教材

《田家四季歌》是部编版二年级上册第二单元第四课一首描写田家四季生活的歌谣,也可以说是四幅 季节图。本课教学设计以 赏图、看图、说图、主体思路,引领学生在图画中识字,在图画 中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。

二、说学情

二年级的学生年龄小,好动,易兴奋，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教 学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识 字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实 际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。三、说教学目标

根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:

知识与技能

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

2.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。

情感态度与价值观

体会农民辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。

教学重难点 :1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3.培养语言文字的运用能力。

过程与方法

以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。

四、说教法学法

为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要 采用以下教学方法:

1、“多元识字法”——随文识字,自主识字。

2、“读悟法”——以读代讲,读中促悟。愿意表现自己,是儿童 的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,用集体读,分组读,男女 生赛读,老师引读等多种方式来朗读儿歌,达到了情感朗读的效果,也 让学生很好的体会到四个季节的变化,体会到诗歌的语言美。

3、“展开想象,拓展思维法”--------激发想象力,锻炼口语表 达。“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

4、“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助 教学,使教学活动多样化。

五、说教学过程

(一)复习导入

通过“读一读”学生开火车读生字,收集水滴。在欣赏图片、同时,很自然地进入了新课。

(二)精读课文,感悟体验

1.这个环节我以读代讲,通过老师范读诗歌,让学生以多种形式的朗 读,如:选自己最喜欢的一个小节读,想一想:你读的这个季节有什么 特点?你为什么喜欢它?怎样读才能读出每个季节的特点?才能表达你 的心情?赛一赛。

2.小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。找 一找。你从哪儿看出农民劳动很辛苦?找出写农民心情的句子,反复读 读,思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈?

3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？

第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。

第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。

第三节可以读出喜洋洋的感觉。

第四节可以读出温暖、幸福的感觉。

4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。

5.找一找。

（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？

（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）

（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。

思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？

六、教学反思

在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

不足之处：在语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。秋季和冬季这两小节讲得有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。

《田家四季歌》说课稿

贾

海

洋

第三篇：《田家四季歌》教案

《田家四季歌》教学设计

识字4《田家四季歌》教学设计

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗? 想不想知道那首歌的名称呢? 那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字? 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗? 学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么? 秋：拼一拼，记字形：禾加火;

冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物? 你能不能边听边把它们圈出来?

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢? 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花

三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么? “花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢? 我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节? 为什么? 可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗? 可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

五、总结：

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

第四篇：田家四季歌教案

识字4 田家四季歌

［教学目标］ 知识与技能

1.会认本课17个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观

体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

［教学重难点］

1.识字写字，背诵课文。

2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。［教学课时］3课时 教学过程：

第一课时

一、解题入境

1.读课题,理解课题中词语的意思。

2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。

二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。

2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字，交流识字方法。

（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。4.读本课的词语卡片，积累词语。

四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来 谷粒 黄金 上场 虽然 辛苦 喜洋洋 农事了

三、学习诗歌,朗读感悟 1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。

4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋 笑盈盈

你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。2.背诵诗歌。3.开火车读生字。

二、精读课文，感悟体验 1.老师范读诗歌。

2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？

第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）

3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？ 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。

4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。5.找一找。

（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？

（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？

三、学写本课的生字 1.拼读会写字。2.自主记字，交流方法。3.指导书写。

（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。（4）年：笔顺是“”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。

四、拓展运用

1.读一读，记一记下列词语。

播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥

这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。

3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。

例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。

第三课时

一、复习生字。

1、检查生字读音，部分难掌握的字形。

2、尝试听写生字。

3、听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

1、提出要求，鼓励学生各自自主积极的练习朗读。

2、朗读汇报，交流。

（1）鼓励学生选择自己喜欢的方式，读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

（2）以学生汇报朗读的方式，指导学生朗读，分自然段进行。

教学反思：

第五篇：《田家四季歌》公开课教案

《田家四季歌》第一课时

教学目标：

1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。

教学难点：了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、课题引入，交流识字

1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？

2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。

3.板书课题——田家四季歌，这个“季”字是这一刻要求写的生字，跟着我一起来写一写。

4.你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？

预设：

①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。

③字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。

5.齐读课题，接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。

二、初读课文，整体感知

1.出示阅读提示

（1）自由朗读课文。

（2）读准字音，读通课文。

（3）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？

2.初读反馈

（1）课文一共有几个小节呀？

（2）4个小节分别写了什么内容呀？（4个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。）

三、细读课文，随文识字

（一）学习第一小节

1.谁愿意来读一读第一小节？（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？）

2.思考：这一小节描写了哪些事物呢？

3.集体交流，教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。

4.看图识字词，并拓展。

(1)这两个字是这一课的生字宝宝，谁来读一读看？指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁？（蝴蝶是昆虫）你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)

(2)这里还有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字看？什么是“麦苗”？谁见过？课件出示“麦苗”图片，你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗？

(3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片，谁知道这是什么吗？（“桑树”“桑叶”）引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗？（三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶）

（4）理解“肥”。春天里，桑叶儿怎么样？（正肥）。“肥”也是一个生字宝宝，谁有办法记住它？

预设：

(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。

(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。

你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得很多，很茂盛！）

（5）指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧！

（6）读着读着，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（我仿佛看到了一片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞，田里长满了绿油油的麦苗，茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。）

(二)学习第二节。

1.过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？

我们一起来读一读第二小节。

2.思考：第二节描写了哪些农事活动？

3.学生交流，课件显红“采蚕桑、插秧”。

4.谁知道“采蚕桑”是什么意思？课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”。看完图片你有什么想说的吗？

5.采完了蚕桑，农民伯伯还要干什么啊？“插秧”。谁见过插秧？怎么样的？出示图片，理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗？以后就能等着收获了吗？农民伯伯还要做什么？（除草、施肥、排水、撒农药……）

6.用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)

你能用“忙”来造一个句子吗？

7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。)

8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？（早上很早就起来去田里耕作忙碌了，晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑，披星戴月）

9.齐声诵读这句话。

10.“归”这个生字宝宝，你能给它找个近义词吗？（回）。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗？（拆一拆：十、戈、田、共）课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢？教师板书示范书写“戴”

11.我们以前还学过一个另外的“dai”，谁记得？（带鱼的带），这两个“dai”我们怎么区分他们呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”；带：只是随身携带，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）

12.春天里，农民们忙着播种，炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧，田家生活充满了辛勤和忙碌，我们再一起读一读这两段。（配乐朗读）

小结：小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续田园之旅，去感受农家秋、冬的生活。

三、巩固识字，书写生字

1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到鲍老师的手里来了，咱们再一起来复习一遍，齐读，开火车读。

2.今天所学的两小节中还有这四个字“吹”“农”“忙”“归”要求要会写，你想提醒别的小朋友注意些什么呢？（“农”第三笔是撇，上面不能写成点）

3.学生书写，教师巡视

4.学生书写展示，提意见，修改。

板书：

4.田

家

四

季

歌

蜻蜓

蚂蚁

蜘蛛

蜈蚣

农

戴