教学设计田家四季歌

第一篇：教学设计田家四季歌

识字4田家四季歌

[课标分析] 《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在时间过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。[教材分析] 《田家四季歌》是第二单元第四篇课文，选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。《田家四季歌》与其说是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中血刺，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。[学生分析] 二年级学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象能力，美文美读，是他们学习这课的主要成长点。[教学目标] 知识与技能

1、能借助拼音读准学习“季、蝴”15个生字”的字音，读准多音字“场、了”。

2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

3、能在田字格中描写 “季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。

过程与方法

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

情感、态度和价值观

1、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

2、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。[教学重点]： 学习“季、蝴”15个生字，能在田字格中描写 “季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。[教学难点]： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[教学过程]：

第一课时

一、欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？ 指名读、齐读。

二、解题入境

1.读课题,理解课题中词语的意思。

2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。

三、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。

2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字，交流识字方法。

（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓｎ，平舌音；“农”的声母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉｏ”，意思是完毕，结束。4.读本课的词语卡片，积累词语。

四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来 谷粒 黄金 上场 虽然 辛苦 喜洋洋 农事了

四、学习诗歌,朗读感悟

1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。

4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论，译诗解文后诵读。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋

笑盈盈

你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班拍手齐读诗歌。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。

2.填空背诵读，背诵诗歌。3.开火车读生字。

二、精读课文，感悟体验 1.老师范读诗歌。

2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？

第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）

3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？男女生合作读

第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。

4.赛一赛。小组赛读，小组合作对对读。要求读出季节特点，读出自己的情感。5.找一找。

（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？

（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？

三、学写本课的生字 1.拼读会写字。2.自主记字，交流方法。3.指导书写。

（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。（4）年：笔顺是“ノ一一丨一丨”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。

四、拓展运用

1.读一读，记一记下列词语。

播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥 这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。

3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。

例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。

五、板书设计

4田家四季歌

季 吹 肥 农 忙 归 辛 苦 年 戴

除草 采桑 插秧 打谷 播种 耕田 施肥

[教学反思] 《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.注重朗读。在识字的基础上，让学生再读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3.本课重点还应是识字、写字。本课是一篇集中识字的课文，学生交流识字方法，运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学方法。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外对二年级语文教学的重点的把握不够到位，忽视了写字姿势的重要性,根据课标要求，低年级要培养孩子们正确的书写习惯，在以后的教学工作中，我要把这一点重视起来。左右结构的字，我不但关注了重点笔画的占格，左右两侧的宽窄，还关注关注到两部分的高低。在写字环节我进行了展示书写，孩子们写得更好了。我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。总的来说，本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4.在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。

5.在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

教无定法，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！

第二篇：田家四季歌教学设计

田家四季歌教学设计

北极镇中心小学陶丽丽

第一课时

教学目标

1.认识17个生字,会写10个字。

2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容。

教学重难点：正确认读生字条中的生字，规范书写田字格中的生字。教学准备：课件拆字卡片 教学过程

一、创设情境。

1.教师出示多媒体课件，出示一年四季中最具代表性的图片。2.学生根据图片内容说一说属于一年中的哪个季节。

引出课题：一年四季的风光各不相同，那么在这一年四季不同的风光中农民伯伯是怎么度过的呢？今天我们一起来学习新的一课《田家四季歌》。板书课题：田家四季歌

二、初读诗歌,读写生字。

1.学生自由朗读课文，读准字音，找出不认识的生字词语。2.教师出示认读生字。

j ì

hú dié

mài

miáo

sāng féi nóng guī

dài

季蝴蝶麦苗桑肥农归戴

cháng gǔ

lì

suī

xīn

kǔ

liǎo 场谷粒虽辛苦了（1）学生自己拼读认识生字，教师纠正。（2）教师领读生字，巩固读音，加强识记。（3）教师指名学生轮流认读生字。3.教师出示要学写的字。

jìchuī féi nóng máng guī dàixīn kǔ

nián 季

吹肥农忙归戴辛苦年

（1）学生拼读，教师知道纠正。

（2）教师在田字格示范书写，强调书写要规范。（3）学生练习书写。4.认读本课词语。

麦苗 桑叶 肥胖 夏季 春蚕 稻谷 辛苦身体 冬季 棉衣（1）学生自由朗读词语。（2）学生集体朗读词语。（3）已开火车的方式读词语。

三、游戏环节：找朋友。

教师给学生发放拆开的可以组成生字的卡片，拿到卡片的学生站上讲台，与讲台上的其他同学互相拼凑，看看可以组成哪个字，并将组成的字写在黑板上。

四、布置作业

在生字本上规范书写本课学到的生字。

五、总结 同学们，这节课我们又认识了不少生字，下来后希望大家可以多加练习，规范书写，早日掌握这些生字。

六、板书

田家四季歌

jìchuī féi nóng máng guī dàixīn kǔ

nián 季

吹肥农忙归戴辛苦年

教学反思：

在本节课的教学中，我未能范读课文，对学生的朗读没有做引导，只是简单的让学生去读儿歌；在生字的教学中自身的书写有待进一步的提高；游戏环节课堂秩序混乱，加之时间把握不到位，游戏才刚开始就草草收尾。在以后的教学中，要合理安排课堂时间，注重学生书写和朗读的培养。

第三篇：田家四季歌教学设计

识字4.田家四季歌

李晓蓓

教学目标

1、会认“季”18个会认得字，正确书写“季”10个会写的字。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 10会写的字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。

4、大概了解相关农事，通过唱《田家四季歌》激发热爱大自然的情感。教学重点

1、认识18个会认得字，会写10会写的字。

2、朗读课文，背诵课文。教学难点

了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感 教学过程；

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：同学们还记得我们学习的《树之歌》吗？让我们一起拍着手读一遍吧，今天让我们再来学习一首拍手儿歌《田家四季歌》。

2、板书课题，指导认识，书空”季”。

3、思考用什么方法记住“季”字。

二、认读本课生字

1、自由朗读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。

2、同桌互读，相互评价。

3、认读生字，带着拼音读，去掉拼音读。老师归类生字，学生说识字方法。并认读多音字。

4、教师和学生分析字的结构，老师描述，学生猜。学生描述，老师猜。

三、品读课文，理解感悟。

1、再读课文

自由读课文，思考儿歌共有几个小节？是按什么顺序写的？

2、学习第一小节

过渡语：现在跟老师一起走进春季的田野

（1）找生读第一小节，课文里描述的春天的景象是什么样子的？（2）拓展描写春天的词语。

（3）春季的田家景象又是什么样子的？出示麦苗和桑叶的图片。（4）师板书春季---美

（5）女生齐读带着美美的语气读第一小节

3、学习第二小结

师：那夏季的田家又是怎样的景象呢？

（1）生齐读这一小节，结合图片感受夏季的田家。

（2）在理解第二小节的同时，重点讲解“蚕桑”“插秧”“戴”等词语。会写“忙”“归”。

（3）男生拍着桌子打着节奏读出气势。

4、学习第三小节 师：过完了忙碌的夏季，又迎来的丰收的季节，秋季。（1）找生读第三小节

（2）其他同学思考，在这一小节你看到了什么，感受到了什么？（3）打着节奏齐读，让学生重复后三个字的读。

5、学习第四小节

师：到了冬季田家又是怎样的景象呢？

（1）生齐读第四小节

（2）辛苦忙碌了一年，有了收获，此时农民的心情怎样呢？笑盈盈（3）让学生找到课文中还有这样的词语“喜洋洋”，让学生说出还有那些这样的词语。见到这样的词语可以积累下来。

四、读中巩固，熟读成颂

师：让我们带着春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑拍着手打着节奏再来读读这首儿歌吧。

五、拓展四季儿歌

师：读儿歌开心吗，那我们再来读一首描写四季的儿歌吧。

四季歌 春天花儿笑，夏天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘

五、总结

孩子们我们今天认识了许多字宝宝，跟着他们走进了田间，感受到了田家人春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑，同学们课下把这首儿歌背诵给家长听。

六、板书设计

4、田家四季歌

春季

美

夏季

忙

秋季

喜

冬季

笑

第四篇：《田家四季歌》教学设计

《田家四季歌》教学设计

一、教学目标：

1.会认季、蝴、蝶等17个生字，正确书写季、吹、肥等10个生字，掌握多音字“场”“了”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

3.理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

二、教学重点：

1．会认17个生字，正确书写10个生字，学会多音字“场”“了”。2．朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：

了解田家四季农事，感受四季之美、劳动之美。

四、课时安排：2课时

《田家四季歌》教学设计

第一课时

打粮沟寄宿制小学

陶思雨

一、教学目标：

1.会认季、蝴、蝶等17个生字，正确书写季、吹、肥3个生字，掌握多音字“场”“了”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。3.学习课文第一节内容，了解春季景色特征及主要农事活动。

二、教学重点：

1．会认17个生字，正确书写3个生字，学会多音字“场”“了”。2．正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：

了解田家春季农事，感受春季之美。

四、教学过程：

（一）欣赏音乐，激发情感

1．播放歌曲《四季童谣》。

同学们，你听到了什么？这首歌老师没有播放完，快猜猜下面还会唱到什么？（秋、冬）这首歌就叫《四季童谣》，请同学们回想一下在一年级我们学过关于四季的课文吗？（生背诵《四季》）

一年四季，风光不同，人们的活动也不同。中华民族自古以来就是个农业大国。一年四季种植的农作物不一样，在农田里，也有不同的景象，农民伯伯也干着不同的农事。今天我们就跟随春夏秋冬四个季节来到田家乡村，去看看那里是怎样的一种美吧！齐读课题《识字4 田家四季歌》。

2．认识生字“季”。

（二）朗读课文，认读生字

1．借助拼音大声朗读课文，要求读准字音，不加字、不漏字，注意标点处停顿，把课文读通顺，同时标出这首儿歌有几小节。（读后找生回答几小节）

2．课文按着什么顺序写的？（春夏秋冬时间顺序）

3．检查课文朗读情况。

谁想来读一读？读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。指名依次读课文的四节儿歌。（教师依次出示课文中的4节儿歌）

4．字词识读

课文中有许多生字宝宝，同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，现在老师要检查一下生字的认读情况，你们能读正确吗？

季 蝴 蝶 麦 苗 桑 肥 农 归 戴 场 谷 粒 虽 辛 苦 了

（1）出示带拼音生字，学生自由拼读，开火车读。（2）出示文中的两个多音字“场”和“了”

这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。

“场”字在文中读cháng，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？

“了”在文中读liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。

（3）想一想如何更好地记住这些字，学生交流。（4）去掉拼音，以生词形式展示，开火车读。（5）齐读生词。（6）游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：邀请一位同学上台来听老师的读音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读两遍，找错了就请另一位同学上台来帮他找，好吗？

5、再读课文

（1）所有的生字宝宝我们都认识了，现在让生字宝宝回到课文中，同学们再次大声朗读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

（2）师生合作读课文

老师读课题，四个大组同学分别读春季、夏季、秋季、冬季。

（三）学习课文第一节

大家读的真棒！看大家表现这么好，春天姐姐给咱们做导游，带咱们去看看田间地头有多美！

咱们得首先用我们的朗读呼唤春天姐姐，齐读第一节并思考一下：在春风的吹拂下，有哪些美丽的景物出现在了春天姐姐的怀抱呢？（齐读，指名回答：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）

谁再来用你动听的朗读告诉我们它们都在干嘛呢？（指名读第一节）。女生齐读第一节。

花开了，小草蓬勃生长，蝴蝶飞舞，麦苗青青，桑叶肥美，一切都那么欣欣向荣，春天姐姐看到了，也听到了，她终于出现了，现在咱们跟随她一起去欣赏更多美丽的景色吧。（逐张图片点击播放及音乐）

田间地头的春天，美不美？(板书：景色美丽)（出示第一节）是呀，她的美，二十几个字是远远写不够的，让我们在脑中想象着画面，再来美美地读一读吧，要把你的喜爱之情放进去哦！（齐读）

（四）指导书写生字

（1）在第一节里有三个要求会写的生字（课件出示）季、吹、肥用田字格课件出示，让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“季吹肥”。

（3）学生练习书写。注意写字姿势，头正身直肩平臂开足安。

（五）总结

我们刚才通过看图、想象画面的方法学习了课文第一节的内容，见识到了春季田间的美景和农作物的生长情况，那下节课我们继续用这种方法走进其他三个季节，感受夏季、秋季、冬季的美丽景色，同时去看看农民伯伯在不同的季节都做哪些农事活动吧！

五、板书设计：

识字

4、田家四季歌

春 景色美丽 夏 秋 冬

六、教学反思：

季 蝴 蝶 苗

麦桑

肥 农 归 场

戴谷

粒 虽 辛 了

苦

第五篇：4田家四季歌教学设计

楚庄小学学科教案：语文

年级： 二（上）

2017年9月

【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既 可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

【学情分析】

这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完 全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。

【教学目标】

1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。

【重点难点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【课时安排：】 2 课时。

第一课时

【教学目标】

4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。

5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。

【教学过程】

一、引入

1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画）

生：春季、夏季、秋季、冬季

师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。

春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人 家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。

2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。

3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。（课件出示）

二、字词学习

1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？

课件出示词语

四季

蝴蝶

麦苗

蚕桑

肥料

谷粒

农事

辛苦

归来

虽然

戴月光

稻上场

农事了

A:学生自读

B:同桌两个检查读

C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。

预设：稻上场

农事了

变红

师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？ 4《田家四季歌》教学设计 楚庄小学学科教案：语文

年级： 二（上）

2017年9月

生：他们是多音字

师：真了不起，能发现这两个字是多音字。我给你竖大拇指。

对，同学们，这两个字都是多音字，我们先来看这个“场”字。（课件出示场字）

场还有另一个读音，那就是（三声场）场在大多数情况下读三声:表示处所，能适 应某种需要的较大的地方。如：操场

球场

广场

菜市场

农场等（课件出示）

本课中的场读二声：场：专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，如大场

出示图片（稻子摆到平坦的空地上）

师：你看，稻子就被放到了场上，谁能读好这句话：秋季里，稻上场。（点五名同

学。）

D:同学们掌握的真好，了字在本课中也是一个多音字，他的两个读音同时出现在 本课中，看看这两个句子中，你能准确读出他是哪个音吗？和你的同桌试着读一

读吧。（出示两个带了的句子）

学生汇报

师：下面我们来做个游戏，看图识字，我出示图片，看谁能快速的读出来

（点名读）

蝴蝶

麦苗

蚕桑

肥料

谷粒

戴月光

依次出示这些词语，出示戴月光图片，让学生说说戴月光的意思，小组交流一下，学生汇报。

师：同学们体会的真好，戴月光就是只农民伯伯在夜晚降临，扛着锄头，沿着田

间小路往家走。月光洒在了农民伯伯的身上。

我们一起再来读一读这句话：早起勤工作，归来戴月光

生齐读

师：想一想，我们平时生活中还戴过什么东西? 师:像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上都用这个戴，如果把东西随身带着，就

用我们已经学过的带（课件出示）同学们明白了吗？（明白）那我考考你们

出示练习：妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。

E:戴这个字我们不光要明白它的意思，还要会写，是不是觉得很难，没事，我们

仔细观察观察，看看这个字是由哪几部分组成的，学生回答

师：对的，写的时候要注意笔顺，从上倒下，从左到右，仔细看老师写。仔细看，这个字的主笔是哪一笔，（斜钩）对，要突出这个主笔，起笔高，收笔低，伸出小

手我们先来书空一下，然后在书上写两个，写完后同桌两个互相评价。

F:有的同学写得真不错，没有写好的同学也要认真向好的同学学习。

最后老师再来检查一下，刚才的词语你都会读了吗？开火车读词。

三、生字学习

师：生字从词语中蹦出来你还会读吗？

1、自读

2、同桌检查读

3、交流识字方法（小组交流）

4、卡片认读

5、够红旗游戏

四、理解课文

请同学们小组内分小节再读一读课文，看看农民伯伯在四季中都做过哪些农事，用横线画出来。

学生汇报 楚庄小学学科教案：语文

年级： 二（上）

2017年9月 看，农民伯伯多么辛苦，春季耕种，夏季采了蚕桑又插秧，秋季收稻谷，冬季制棉衣，身体虽辛苦，但是大家都是脸上笑盈盈，心里喜洋洋（依次出示图片）

看到这，你想对农民伯伯说些什么？

我们带着这些体会，再来读读这首儿歌，背过的同学可以背诵。

同学们，一份耕耘，一份收获，学习也是如此，只要我们付出努力，一定也

会感受到收获的喜悦。下面，请同学们拿出课堂练习，完成，注意书写认真。

第二课时

【教学目标】 书写本课生字 【教学过程】

一、复习上节课词语

二、观看本课生字书写

三、认读

四、观察，说说书写时注意什么

五、学生观看书写指导视频

六、学生书写，教师巡视。【教学反思】