第一篇:《田家四季歌》教案
《田家四季歌》教学设计
识字4《田家四季歌》教学设计
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:学习“春、夏、秋、冬”
4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:欣赏音乐,激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗? 想不想知道那首歌的名称呢? 那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。
一、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗? 出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字? 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗? 学生交流自学的生字。
(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么? 秋:拼一拼,记字形:禾加火;
冬:下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。
3、听课文录音,整体感知。
(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物? 你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢? 根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌,理解内容:
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师:读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么? “花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢? 我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?
6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌:
1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节? 为什么? 可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗? 可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌
五、总结:
师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
第二篇:田家四季歌教案
识字4 田家四季歌
[教学目标] 知识与技能
1.会认本课17个生字,会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观
体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
[教学重难点]
1.识字写字,背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。[教学课时]3课时 教学过程:
第一课时
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.自主识字,交流识字方法。
(1)后鼻音的字:桑、农、场。其中“桑”读sānɡ,平舌音;“农”的声母是“n”。
(2)多音字:“了”在文中读“liǎo”,意思是完毕,结束。4.读本课的词语卡片,积累词语。
四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来 谷粒 黄金 上场 虽然 辛苦 喜洋洋 农事了
三、学习诗歌,朗读感悟 1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋 笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了《田家四季歌》,现在我们来“唱一唱”,背一背。2.背诵诗歌。3.开火车读生字。
二、精读课文,感悟体验 1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜欢的一个小节读,想一想:你读的这个季节有什么特点?你为什么喜欢它?
第一节:春季(春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)第二节:夏季(采蚕桑、插秧;早起耕作、戴月光)第三节:秋季(稻谷粒粒香,心里喜洋洋)第四节:冬季(棉衣暖又轻,大家笑盈盈)
3.怎样读才能读出每个季节的特点?才能表达你的心情? 第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出喜洋洋的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。
4.赛一赛。小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。5.找一找。
(1)你从哪儿看出农民劳动很辛苦?
(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)(2)找出写农民心情的句子,反复读读,体会体会。思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈?
三、学写本课的生字 1.拼读会写字。2.自主记字,交流方法。3.指导书写。
(1)季、吹、农:注意撇、捺的书写,撇和捺要写得舒展。(2)忙:注意“竖心旁”的书写,先写两点,再写竖。(3)辛:注意笔画中的三横,中间一横最长。(4)年:笔顺是“”。4.练习书写。教师巡视。5.讲评学生书写。
四、拓展运用
1.读一读,记一记下列词语。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
这些词语都和农事有关。2.练习用生字组词造句。
3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。4.自编《儿童四季歌》,培养学生创作的积极性。
例如:春季里,鸟儿催我上学早。夏季里,六一节里编舞蹈。秋季里,同学们忙着扫落叶。冬季里,滑冰堆雪人真快乐。
第三课时
一、复习生字。
1、检查生字读音,部分难掌握的字形。
2、尝试听写生字。
3、听写后,学生各自校对。
二、练习朗读。
1、提出要求,鼓励学生各自自主积极的练习朗读。
2、朗读汇报,交流。
(1)鼓励学生选择自己喜欢的方式,读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
(2)以学生汇报朗读的方式,指导学生朗读,分自然段进行。
教学反思:
第三篇:《田家四季歌》公开课教案
《田家四季歌》第一课时
教学目标:
1.认识17个生字;会写10个生字;掌握“场、了”2个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽,感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点:学习生字,并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。
教学难点:了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
教学过程:
一、课题引入,交流识字
1.小朋友们,你最喜欢哪个季节?为什么?
2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
3.板书课题——田家四季歌,这个“季”字是这一刻要求写的生字,跟着我一起来写一写。
4.你是怎么记住这个“季”字的?你还能给它组个词吗?
预设:
①对比识字,“季”和“李”很像,比“李”多了一撇。
②加一加识字,上边“禾”,下面“子”,合起来就念“季”,季节的“季”。
③字理识字(课件出示字理图),上面是禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。
④画图识字,一个孩子,头上顶着一棵禾苗。
5.齐读课题,接下来咱们就一起走近农村的四季,去领略一下农村的田园生活。
二、初读课文,整体感知
1.出示阅读提示
(1)自由朗读课文。
(2)读准字音,读通课文。
(3)思考:这首歌谣共有几个小节?每个小节写了什么内容?
2.初读反馈
(1)课文一共有几个小节呀?
(2)4个小节分别写了什么内容呀?(4个小节分别抓住农家生活的特点,依次写了四季的农事;第一节描写的是春季田家活动;第二节描写的是夏季田家活动;第三节描写的是秋季田家活动;第四节描写的是冬季田家活动。)
三、细读课文,随文识字
(一)学习第一小节
1.谁愿意来读一读第一小节?(评价:你读得非常流利!能融入些感情就更好了,谁愿意再来读一读?)
2.思考:这一小节描写了哪些事物呢?
3.集体交流,教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。
4.看图识字词,并拓展。
(1)这两个字是这一课的生字宝宝,谁来读一读看?指名读“蝴蝶”,你发现这两个字有什么特点?(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁?(蝴蝶是昆虫)你还知道哪些类似的字?(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)
(2)这里还有两个生字宝宝,谁来叫叫他们的名字看?什么是“麦苗”?谁见过?课件出示“麦苗”图片,你还知道什么苗儿?(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗?
(3)课件出示“桑树”“桑叶”的图片,谁知道这是什么吗?(“桑树”“桑叶”)引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗?(三个“又”加“木”;上面的三个“又”像桑树的叶子,桑树上长了很多桑叶)
(4)理解“肥”。春天里,桑叶儿怎么样?(正肥)。“肥”也是一个生字宝宝,谁有办法记住它?
预设:
(1)换部首识字:“把”去掉“扌”,换成“月”,就是“肥”,肥胖的“肥”。
(2)字理识字:(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉,右边的“巴”像一条缠绕的大蛇,合起来,表示大蛇肉很多,很“胖”。
你能给它组个词吗?哎,这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗?(不是,是长得很多,很茂盛!)
(5)指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧!
(6)读着读着,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(我仿佛看到了一片碧绿的草地上,开满了五颜六色的小花,许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞,田里长满了绿油油的麦苗,茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。)
(二)学习第二节。
1.过渡:转眼间,天气越来越热,夏天到了,农民伯伯又在忙什么了呢?
我们一起来读一读第二小节。
2.思考:第二节描写了哪些农事活动?
3.学生交流,课件显红“采蚕桑、插秧”。
4.谁知道“采蚕桑”是什么意思?课件出示图片,引导学生理解“采蚕桑”。看完图片你有什么想说的吗?
5.采完了蚕桑,农民伯伯还要干什么啊?“插秧”。谁见过插秧?怎么样的?出示图片,理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗?以后就能等着收获了吗?农民伯伯还要做什么?(除草、施肥、排水、撒农药……)
6.用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点?(忙)
你能用“忙”来造一个句子吗?
7.小结,引出生字“归”:为了完成这么多的农事活动,农民们每天都很忙,这一节中哪一句话体现了农民忙?(早起勤耕作,归来戴月光。)
8.交流:读一读这句话,这句话是什么意思?(早上很早就起来去田里耕作忙碌了,晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑,披星戴月)
9.齐声诵读这句话。
10.“归”这个生字宝宝,你能给它找个近义词吗?(回)。“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗?(拆一拆:十、戈、田、共)课件演示。这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢?教师板书示范书写“戴”
11.我们以前还学过一个另外的“dai”,谁记得?(带鱼的带),这两个“dai”我们怎么区分他们呢?(戴:穿戴在身上后,不需要再用手的,比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”;带:只是随身携带,可能在包里,口袋里,可能拿在手里。)
12.春天里,农民们忙着播种,炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧,田家生活充满了辛勤和忙碌,我们再一起读一读这两段。(配乐朗读)
小结:小朋友们,这节课我们了解了田家春、夏两季的生活,体会到了农民的辛苦和忙碌,下节课,我们将继续田园之旅,去感受农家秋、冬的生活。
三、巩固识字,书写生字
1.这节课中我们所学的生字宝宝都跑到鲍老师的手里来了,咱们再一起来复习一遍,齐读,开火车读。
2.今天所学的两小节中还有这四个字“吹”“农”“忙”“归”要求要会写,你想提醒别的小朋友注意些什么呢?(“农”第三笔是撇,上面不能写成点)
3.学生书写,教师巡视
4.学生书写展示,提意见,修改。
板书:
4.田
家
四
季
歌
蜻蜓
蚂蚁
蜘蛛
蜈蚣
农
戴
第四篇:《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿
一、说教材
《田家四季歌》是部编版二年级上册第二单元第四课一首描写田家四季生活的歌谣,也可以说是四幅 季节图。本课教学设计以 赏图、看图、说图、主体思路,引领学生在图画中识字,在图画 中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
二、说学情
二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教 学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识 字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实 际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。三、说教学目标
根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:
知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
教学重难点 :1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3.培养语言文字的运用能力。
过程与方法
以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。
四、说教法学法
为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要 采用以下教学方法:
1、“多元识字法”——随文识字,自主识字。
2、“读悟法”——以读代讲,读中促悟。愿意表现自己,是儿童 的共同特征。因此,我给了学生充足的时间,用集体读,分组读,男女 生赛读,老师引读等多种方式来朗读儿歌,达到了情感朗读的效果,也 让学生很好的体会到四个季节的变化,体会到诗歌的语言美。
3、“展开想象,拓展思维法”--------激发想象力,锻炼口语表 达。“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
4、“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助 教学,使教学活动多样化。
五、说教学过程
(一)复习导入
通过“读一读”学生开火车读生字,收集水滴。在欣赏图片、同时,很自然地进入了新课。
(二)精读课文,感悟体验
1.这个环节我以读代讲,通过老师范读诗歌,让学生以多种形式的朗 读,如:选自己最喜欢的一个小节读,想一想:你读的这个季节有什么 特点?你为什么喜欢它?怎样读才能读出每个季节的特点?才能表达你 的心情?赛一赛。
2.小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。找 一找。你从哪儿看出农民劳动很辛苦?找出写农民心情的句子,反复读 读,思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈?
3.怎样读才能读出每个季节的特点?才能表达你的心情?
第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。
第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。
第三节可以读出喜洋洋的感觉。
第四节可以读出温暖、幸福的感觉。
4.赛一赛。小组赛读,要求读出季节特点,读出自己的情感。
5.找一找。
(1)你从哪儿看出农民劳动很辛苦?
(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)
(2)找出写农民心情的句子,反复读读,体会体会。
思考:他们这么辛苦,为什么还喜洋洋、笑盈盈?
六、教学反思
在识字的基础上,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识,还能使他们受到农业劳动美的熏陶。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。在正确、连贯朗读的基础上,采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。在迁移运用中,引导学生用“什么怎么样”的句式,说说各个季节的特点,并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识,又丰富了学生语句的积累,同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。
不足之处:在语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨。秋季和冬季这两小节讲得有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。
《田家四季歌》说课稿
贾
海
洋
第五篇:识字4 田家四季歌(教案)
识字4
田家四季歌
【教学目标】
1.认识“季、蝴”等
个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等
个字,会写“四季、春季”等
个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
必备品格
3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
【教学重点】朗读、背诵课文,了解田家四季农事,感受辛勤劳动带来的欢乐。
关键能力
【教学难点】
了解四季农作物的生长,知道农事活动的常识。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字及其新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。(重点)
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.导入图片:
春天
夏天
秋天
冬天
1.猜猜上面几幅图都是什么季节?(春季、夏季、秋季、冬季)
2.今天就让我们走进田园的四季,去领略农家的四季,体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书:识字4
田家四季歌)
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:图片导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
三、学习字词
(1-4)
(5—6)
1.认读生字
出示生字,让学生认读,识记生字。
(1)注意读准:平舌音“桑
虽”,翘舌音“场”,边音“了”。
(2)识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画,把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦。是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记:
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字,如“季、肥、农、辛、苦、虽”,可以引导学生组词,比如,“四季、肥胖、农民、农家”,也可以导学生运用词语说话,比如,“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨,但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读,记一记’’中的词都是关于农事的词汇,包含了不少生字,教学时可以结合课后题,让学生读一读,说一说这些农事,并开展相应的识字教学。比如,“积肥”是指收集和贮存肥料,给农作物增加养分,“肥”特指“肥料”;“插秧”是指将秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里,可以看看图片,做做动作。
2.认读词语
蝴蝶
蝴蝶花
蝶泳
麦苗
小麦
火苗
蚕桑
桑叶
上场
打场
谷粒
谷场
一粒
米粒
虽然
虽说
了解
事了
2.认识多音字:“场”和“了”
练
①读一读下面的句子,看看你有什么发现?
A.同学们早上在操场跑操。
B.我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”,意思是“处所”,还有一个读音是“cháng”,意思是“平坦空地”,;“了”在这里读“
le
”,意思是“用在动词或形容词后,表示肯定、促进、感叹的语气”,还有一个读音是“liǎo”,意思是“明白、清楚、结束”。组词如下:
chǎng(操场)(场地)
le(开演了)
场
了
cháng(场院)(大场)
liǎo(了解)(知了)
②读一读:
A.秋天,农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒?
B.我不了(liǎo)解这件事情,以为是他做的。
3.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
4.试着把词语和意思连起来!
农事
将新收割的谷物运到场上。
插秧
指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
(7-16)
上场
一种软的,金黄色的,抗腐蚀的贵金属。
黄金
把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5.检查初读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确。
【设计意图:自主合作学习生字,掌握好其音、形、义,教会学生学习识字的方法,增强学生识字和理解运用字词的能力。】
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”
季
吹
肥
农
忙
归
戴
辛
苦
年
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
(2)你有什么办法识记它们吗?
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加的方法,“苦”是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字,如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词,比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话,比如,“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图:学习会写的字应该从学会读音,再鼓励学生自主识记生字,多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
本课要写的10
个字,上下结构
个,如“季、辛、苦”,多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短;左右结构
个,如“吹、肥、忙、归”,左窄右宽;“戴”是本课书写难点,重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后,交流如下:
(2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。
肥
左右结构。“月”窄“巴”宽,顶部“月”高,底部弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出忙,左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低;右边上部宽扁,下部宽大,横笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。
戴
半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格,左低右高;
“戈”斜钩是这个字的主笔,起笔高,收笔低,撇从横中线上侧起笔,写至“巽”下侧
年
独体字。首笔撇从竖中线起笔,三横等距,上短下长,第二、三横分别居于横中线上下,竖笔在竖中线上。
练
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。
五、课堂小结
学习本,我们认识了很多生字词语,学会多种方法识字,会正确书写汉字,了解了农民生活的辛苦。
(17-26)
(27)
(28-30)
六、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
七、课后作业
(请做课后完成《典中点》本课的的习题。)
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文,背诵课文。(重点)
2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。(难点)
【教具准备】
课件。
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、课前导入
1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文,想一想课文写了哪四个季节的农忙活动?
(本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。)
2.出示本课时教学目标
二、品读释疑
1.学习第一小节
(1)指名读第一小节,说一说春季农田是一幅怎样的情景?
(蝴蝶飞
麦苗嫩
桑叶肥)(板书:麦苗嫩,桑叶肥)
(2)说一说,在春天里,你看到了什么景象?
预设:
生1:春天到了,鲜花遍地,草儿从地里探出了头,生2:蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3:小麦返青了,嫩绿嫩绿的,正拼命地往上长。
生4:桑叶肥壮,正在给春蚕准备最好的食物。
(3)你读出了什么?(春天很美好)
指导朗读:读出春天的美好。
2.学习第2小节
(1)自由读2小节,用“___”画出农忙的语句?
(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。)
(2)
从第二小节,可以体会到什么?
(可以看出农民夏季里正是农忙时节,早出晚归特别辛苦。)
(1-3)
(4-10)
你从哪些词语看出来的?(采了蚕桑又插秧)
具体是指什么农事活动呢?
(采桑蚕、插秧两种农事活动,指采桑叶喂养蚕,把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书:采蚕桑、插秧苗)
夏季的农事活动你还知道哪些?(需施肥、耕田、除草)
“戴月光”结合图片,你是如何理解的?
预设:夜幕降临,月光洒遍田野,农民伯伯扛着锄头,沿着田间小路往家走,身体虽然疲惫,但心情却是愉悦的!
(3)指导朗读:请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图:通过圈画,培养学生搜集信息的能力,先整体感知,再抓住关键词语,再体会其中感情,并感情朗读。】
3.学习第3小节
(1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么?(写出了稻谷颗粒饱满,色泽金黄。)
这是写了什么景象?(秋季丰收的景象。)(板书:在场上收稻谷)
这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?
(这句话用了比喻的修辞手法,把稻谷比作黄金,表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。)
(2)出示:“身体虽辛苦,心里喜洋洋”
读一读,说说你从这句话中体会到了什么?
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗?(《悯农》)
一起背《悯农》:锄禾日当晚,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累,但是心里喜悦。
指导朗读:读出农民丰收的喜悦之情。
(3)秋季里,还有哪些农作物成熟了?请仿写课文,写一写。
示例:秋季了,农事忙,棉花裂开嘴,高粱笑弯了腰。
【设计意图:通过学习课文,拓展课文内容,开阔学生视野。】
4.学习第四小节
出示“冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思?(指一年农事全部结束)
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么,聊什么?
预设:谈今年是个丰收年,明年肯定也是丰收年。
预设:谈家常,谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么?(反映出农民心里愉悦的心情,一年的劳作在秋季大丰收,冬季农忙完了,心里特别高兴。)(板书:农事了,笑盈盈)
指导朗读:请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图:图文结合,了解不同季节的农事活动的不同,抓住关键词句理解课文,体会文章的思想感情,提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》,了解一年四季景物的特点,跟着录音多读几遍,试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么?
本文是一首时序歌,对农民一年四季的农事活动进行了描写,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动,感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友,一年四季你最喜欢哪个季节,赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧!
七、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
八、课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
(11-12)
(13)
(14)
(15)
(16-18)
板书设计(课件18)
春季:麦苗嫩,桑叶肥
四季
夏季:采蚕桑、插秧苗
田家歌
秋季:在场上收稻谷
冬季:农事了,笑盈盈
课后反思
成功之处:
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处:本课教学节奏上把握还很欠缺,课堂时间上的计划仍有待于调整。