《丢手绢》教学设计

第一篇：《丢手绢》教学设计

《丢手绢》教学设计

洪雅县花溪小学

罗祥友

教学目标：

1.学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。

2.能主动大胆地参加游戏，在追逐、闪躲游戏中享受合作游戏的快乐。

教学重、难点：学习倾听歌曲并能边唱边玩游戏。器材准备：《丢手绢》视频；手绢若干。教学过程：

1、学习歌曲《丢手绢》，引导学生有节奏、有感情地进行演唱。（1）帮助学生学习歌曲《丢手绢》。

（2）引导学生注意休止符的节奏，并根据歌词有感情地歌唱。引导语：同学们都会唱这首好听的儿歌，老师希望同学们能唱得更好，请大家听老师来唱一遍，然后说一说老师唱的有什么不一样的地方。

提问：请同学们说一说老师是怎么唱的。（提醒学生休止符的停顿，前四小节大声唱、中间六小节轻声唱、最后五小节大声唱。）

3.了解并学习游戏规则和玩法。

（1）观看《丢手绢》视频，讲解游戏玩法。（2）请几个学生与教师一起玩游戏作为示范

引导语：视频看完了，请同学们说一说这个游戏是怎么玩的。那请几个同学们来试一试，看看他们玩的方法对不对。

引导语：游戏结束了，请下面的小观众说一说他们在游戏中哪些做得好的地方，哪些做得不够好的。

（游戏要点：每个同学们都要边唱边游戏；其他同学们要保守秘密，不能告诉大家手绢放在了谁的后边；捡到手绢的同学们去追丢手绢的同学们，既要跑得快又要注意安全；蹲下的同学们在别人跑的时候不能伸出手、脚去绊倒别人，那样很危险，我们要学会保护自己和身边的人。）

4.教师与学生到操场进行游戏。（1）讲解注意事项，并做好热身活动。

引导语：现在请同学们记住这些游戏规则，并遵守规则。我们出去玩游戏是请所有同学们拉起大圈圈，然后放下手蹲下。边唱边游戏。现在请同学们和老师一起出去吧。

（2）带学生到操场空地进行游戏。第一次：集体游戏

（根据学生游戏情况提出注意事项并调整游戏次数。）第二次：分小组游戏（四组）

引导语：还有很多同学们没有拿到手绢，现在我们分成四组再玩游戏吧。

5.结束：

引导语：可能有些同学们没有轮到丢手绢，下次户外我们再一起出来玩吧。跑得很累了吧，让我们一起来放松一下吧。（放松活动结束）

第二篇：《丢手绢》教学设计

《丢手绢》教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《丢手绢》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.通过丢手绢的游戏，引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。

2.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

3.把语文、数学等的知识融入到游戏中，让学生在锻炼身心的同时，巩固所学的知识。

4.利用游戏增进师生之间的感情，锻炼学生的自我表现能力，鼓励学生大胆表现自己。活动难点：

1.引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。

2.鼓励学生大胆表现自己，锻炼学生的自我表现能力。

活动重点：

1.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

2.把所学的知识融入游戏，巩固学生所学的知识。

教学准备：

1.学生课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。

2.准备手绢两个

学情分析：

五年级的学生玩过很多游戏，也会玩很多的游戏，对游戏的规则有一定的了解。他们喜欢玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了一定的认识。但是，他们的认识具有一定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正意义，不知道游戏可以使他们锻炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长知识，锻炼各方面的能力。

活动设计思想：

将课堂设在户外，在活动开始先让学生交流收集的内容，老师适时给予补充说明。交流结束，学生分男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则，学生开始游戏。游戏进行一段时间后，教师适时让学生说说游戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最后师生共同总结丢手绢游戏的意义。活动策略与方法：

1.将活动设计在操场上，让学生亲身体验游戏。

2．在活动过程中，学生独立思考与小组讨论相结合。

3．通过亲身体验，让学生思考游戏的意义。

教学过程

一、出示手绢，引出活动

1．出示手绢，激发兴趣

教师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏？

学生交流

（设计意图：出示手绢，让学生交流自己想到的游戏，激发学生的兴趣）

二、交流讨论，激发情绪

1．学生自由交流丢手绢游戏的玩法

学生在交流游戏玩法的`时候，教师适时给予提示。

2．教师总结游戏玩法

一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后边时，丢手绢的同学悄悄将手绢丢在圈上一同学身后，并迅速离开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者或者表演一个节目，若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。

（设计意图：让学生通过交流，了解游戏的具体玩法，进一步对游戏产生兴趣）

3．师生共同制定本次游戏规则

学生讨论制定出游戏的规则，教师总结给全班同学听

游戏规则：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告诉被丢的同学。若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者或者表演一个节目。若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等）

（设计意图：通过学生共同参与游戏规则制定，让他们体验合作的乐趣。引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。）

三、分组游戏，体验乐趣，体会意义

1．男女生分组进行游戏，体验游戏的乐趣。

教师提出要求：在玩游戏的时候，同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。

（设计意图：让学生参与游戏，在游戏中体会游戏的意义）

2．教师在游戏的过程中适时提醒学生遵守游戏规则，鼓励学生大胆表现自己，勇敢的在同学面前表演节目，锻炼学生的自我表现能力。

3.游戏结束后，学生分组讨论交流游戏的意义，每组选一名代表讲述本小组的交流结果。

4.教师总结：

丢手绢游戏，在带给我们快乐的同时，既可以锻炼我们的身体，又可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。

（设计意图:通过分组讨论交流，让学生交流游戏的意义，知道这个游戏可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。）

四、交流“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个更有益

就现在学生迷恋电脑游戏展开讨论，让学生知道体育游戏融入了智慧，对我们的身心更有好处。鼓励学生多参加体育游戏，不迷恋电脑游戏。

教学反思

本教案的亮点：

1．根据学生的心理、年龄特点，精心设计制定游戏活动。在活动过程中，以学生为主题，鼓励他们大胆交流讨论，发表自己的意见看法，积极参与到活动中来。

2．打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活，引导学生在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。

存在的不足：

1．由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，学生的精力不能完全集中，有些学生不能够按规则参与游戏。

2．部分学生不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。

丢手绢

活动目标：1体验与同伴一起做游戏的快乐。

2、感受歌曲的旋律，理解歌词大意。

3、积极参加游戏活动，遵守游戏规则。

重点：懂得轻轻的丢下手绢并且快速的跑开不让后面的人追上。

难点：让幼儿遵守游戏规则，不能告知谁的背后被放了手绢。

活动准备：手绢一条，《丢手绢》视频

活动过程：

１、出示手绢，欣赏手绢，引起幼儿兴趣。

（1）手绢可以用来做什么？

——今天，我们要跟手绢一起做游戏。

２、观看视频、学唱歌曲《丢手绢》。

（1）播放视频、引导幼儿理解歌词，初步了解游戏规则。

（2）学唱歌曲《丢手绢》。

——我们要怎么丢手绢，才不会让别人发现呢？（轻轻地放在小朋友的后面）——如果我们把手绢放在别人的后面，大家能不能告诉后面有手绢的小朋友？（大家不要告诉他）

——丢手绢的小朋友把手绢丢在一个小朋友的背后以后，接下去他应该怎么做呢？（去抓后面有手绢的小朋友。快点快点抓住他。）

３、游戏：丢手绢

（１）详细讲解游戏规则：

首先要请一个小朋友来当丢手绢，边唱儿歌边绕着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发现，并快速地跑开。

其他小朋友原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告诉其他孩子。

但是当你发现你自己后面有小手绢时你要马上拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友，而我们丢的小朋友要马上跑到那个小朋友的位置上去做好，如果丢手绢的小朋友被你捉住了，那就要请丢手绢的小朋友上来表演一个节目了。

（2）游戏开始：

①先教师丢手绢，边玩边指导孩子。

②请一位小朋友来当丢手绢的人，增强规则意识。

③游戏３～４次。

４、结束游戏。

教学目标：

１、用做游戏的方法，锻炼学生的活动灵敏度与思维应变能力；

２、通过教师的讲解、示范，教学生学会一种新的幼儿游戏；

３、让学生理解：游戏应当遵守一些规则；

4、培养学生的集体参与意识。

教学重难点：

１、学生对游戏规则的理解和游戏行动；

２、学生之间的相互配合以及遵守规则。

授课方式：

１、讲解法；

２、示范法。

教学准备：空场地一块，手绢一条。

教学过程：

一、游戏教学

1、（激趣）示意学生手拉手-站成一圈，问学生：我们以前学过那些游戏呢？（……）小朋友们能说出它们的名字吗？（……）

2、师：小朋友，今天老师要给大家教一个新的游戏，大家想不想学呢？注意，老师手里拿着一条手绢，等一会儿老师看哪个小朋友最乖，就让他小朋友先玩。

3、讲游戏规则：

⑴、拿手绢的小朋友，在圈外沿老师刚示范的方向，边跑边和所有的小朋友一起唱《丢手绢》，看哪个小朋友不注意时，就把手绢悄悄地丢在他的身后，然后快速地跑开。

⑵、如果身后有手绢的小朋友没发现，让丢手绢的小朋友抓住了就表演一个节目。

⑶、如果身后有手绢的小朋友发现了，那么赶紧拿起手绢去追丢了手绢的小朋友。在他跑到你的位置前如果追上了，他就表演节目；如果追不上，那么拿手绢的小朋友继续丢手绢。

4、教师示范表演，边讲解给学生。

5、学生做游戏开始，选刚才听得最认真的学生先丢手绢，教师也参与其中。

四、结束部分

1、宣布游戏结束，集合学生；

2、总结：

同学们今天的表现都不错，对游戏规则也理解了。希望大家在下课后能按老师教方法的玩一玩，然后当一会“小老师”，把这个游戏教给其他不会玩的同学。好不好？

3、让学生记住游戏名称和游戏规则

第三篇：《丢手绢》教学设计

《丢 手 绢》教学设计

柞水县小岭镇中心校

梁川

《丢 手 绢》教学设计

活动目标：

1、在活动中学生倾听、感受音乐，大胆的游戏表演。

2、通过活动让学生学会唱歌，学会游戏，感受游戏的乐趣，感受音乐课的乐趣。活动准备：

音视频、钢琴、手绢。活动过程：

一、视频导入

师：同学们好，在今天上课前，老师将和同学们一起来看一位阿姨和一群小朋友们的表演。

师：同学们，看完了活泼可爱的小朋友和阿姨的表演之后，那你们一定知道了咱们本节课所要做的游戏是---： 生：丢手绢

师：是的，但是老师要先出几组四儿拍的节奏考考大家。（三组节奏）

同学们，你们已经通过自己的努力掌握了四儿拍的基本节奏和本节课的节奏，现在，咱们一起来学习一下歌曲吧。

二教唱歌曲

1、歌谱教唱

2、歌词教唱

都采用先分句再整体，之后到分组，分行比较唱，纠正巩固唱。

三、游戏开始

师：好了，同学们把歌曲学习好了之后，现在到了咱们的游戏环节了。同学们向右转，以推火车的方式围成一个圆圈。

师：游戏规则：挑一名同学随音乐绕着圆圈，悄悄的把手绢丢在一位同学后面，假如转一圈后还没被发现，抓住那位同学，让他到圆圈中间表演节目。假如被发现，且被赶上，那丢手绢的同学则到圆圈里表演节目。之后继续重复丢手绢。

师：同学们，咱们一起动起来吧，随着音乐一起大胆动起来。游戏开始。

提醒同学们，一定要大胆的律动起来，表演歌曲时一定要大放大胆。

三、游戏结束

教师总结：同学们，游戏好玩吗？生：（回答）

游戏这么好玩，在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个游戏，回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个游戏。当然，以后你们如果还有更好玩的游戏，也可以到学校来和老师，和小伙伴们一起玩。

集体齐唱歌曲《丢手绢》后下课。

2013.11．27 执教者：梁川

第四篇：《丢手绢》教学反思

《丢手绢》教学反思

《丢手绢》是人音版小学二年的内容，教学三维目标旨在让孩子快乐的律动起来，学会歌曲，学会丢手绢的游戏。

本节课主要是引导学生体验与同伴一起做游戏的快乐。培养学生的规则意识：要想在集体中玩得高兴，大家必须遵守规则好动是孩子的天性，他们天生就乐与爱动，而这节课我就运用了孩子这一点，让他们在音乐声中充分的做到绿动起来，孩子们通过自己的表情和动作把这个游戏所要表达的童趣乐感都表现出来。

对于本节课，我觉得我有以下几点不足：

1、孩子们没有充分的放开，没用把童真，律动 的感觉表现的很好。

2、由于我的准备欠缺，没有充分利用好多媒体，在歌曲教学环节时，没有歌词页面投到电子版上。

3、在节奏教学环节，由于没有考虑周全，使节奏复杂了点，孩子不容易接受；还有一方面就是所教授节奏没能及时的和歌曲节奏联系在 一起。

4、在组织教学方面，我还有一些不到位的地方，在以后的教学中，我一定认真学习完善。

上了本节课，我觉得我在教学方面还有很多欠缺的地方，在以后的工作中，我一定虚心学习，认真完善自己的教学环节。

第五篇：游戏《丢手绢》

游戏 丢手绢

活动目标：

1.通过丢手绢的游戏，引导幼儿遵守游戏规则，锻炼幼儿的自我控制能力。2.引导幼儿在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的园内生活。

3.利用游戏增进师幼之间的感情，锻炼幼儿的自我表现能力，鼓励幼儿大胆表现自己。活动难点：

1.引导幼儿遵守游戏规则，锻炼幼儿的自我控制能力。2.鼓励幼儿大胆表现自己，锻炼幼儿的自我表现能力。活动重点：

引导幼儿在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的园内生活。教学准备：

准备手绢

活动设计思想：

将活动设在户外，在活动开始先让幼儿交流，老师适时给予补充说明。交流结束，幼儿分男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则，幼儿开始游戏。游戏进行一段时间后，教师让幼儿说说这个游戏好玩在哪里、活动策略与方法：

1.将活动设计在户外，让幼儿亲身体验游戏。

2．在活动过程中，幼儿独立思考与小组讨论相结合。教学过程

一、出示手绢，引出活动 1．出示手绢，激发兴趣

教师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏 ？

二、交流讨论，激发情绪

1．幼儿自由交流丢手绢游戏的玩法

幼儿在交流游戏玩法的时候，教师适时给予提示。2．教师总结游戏玩法

一个幼儿做丢手绢人，其余幼儿围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后边时，丢手绢的幼儿悄悄将手绢丢在圈上一幼儿身后，并迅速离开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的幼儿发现身后的手绢，被丢的幼儿立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓住，则继续做丢者或者表演一个节目，若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的幼儿未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。

3．游戏规则

游戏规则：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他幼儿不能告诉被丢的幼儿。若被丢的幼儿发现身后的手绢，被丢的幼儿立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓住，则继续做丢者或者表演一个节目。若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的幼儿未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（节目可以是唱歌、跳舞、或者说儿歌等）

三、分组游戏，体验乐趣

1．男女幼儿分组进行游戏，体验游戏的乐趣。教师提出要求：在玩游戏的时候，注意游戏规则。

2．教师在游戏的过程中适时提醒幼儿遵守游戏规则，鼓励幼儿大胆表现自己，勇敢的在幼儿面前表演节目，锻炼幼儿的自我表现能力。3.游戏结束后，让幼儿讨论怎样顺利的完成游戏。4.教师总结：

丢手绢游戏，在带给我们快乐的同时，既可以锻炼我们的身体，又可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，还可以体验童年生活的乐趣，丰富园内生活。教学反思

本教案的亮点：

1．根据幼儿的心理、年龄特点，精心设计制定游戏活动。在活动过程中，以幼儿为主题，鼓励他们大胆交流讨论，发表自己的意见看法，积极参与到活动中来。

2．打破单

一、呆板、严肃的教学模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，把活动设在户外，营造民主、愉悦的活动气氛。设计的每个教学环节都源于幼儿生活、贴近幼儿生活，引导幼儿在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。存在的不足：

1．由于活动设在户外，纪律不是很好，幼儿的精力不能完全集中，有些幼儿不能够按规则参与游戏。2．部分幼儿不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。