第一篇:一年级上册语文《日月明》教案
一年级上册语文《日月明》教案
教学目标:、认识13个生字,正确书写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利朗读文。
3、初步了解会意字的构字特点,培养主动学习汉字的兴趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点:了解会意字的构字特点,读准字音,正确书写3个字。
教学难点:引导学生发现生字的构字规律。
教具准备:生字卡片、教学时间:两时
教学过程:
第一时
一、复习导入
做“摘苹果”的游戏(在黑板上画一颗苹果树,把写有“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“苹果卡片”贴在上面,指名把认识的字摘下来,贴在黑板另一侧。)
这些生字宝宝都觉得很孤单,他们很想交朋友。这节就请同学们帮帮忙,介绍他们互相认识,成为好朋友吧!
二、形象感知,学习“明”字:
(出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2(出示月升)说说看到的景色。
3师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(出示-明)。
4认读“明”。、你知道明是什么意思吗?这节我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、读韵文,认读生字
、借助拼音自读文。
2、指名读,纠正不正确的读音。
3、跟老师读,注意节奏。
4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读正确、流利。、分别出示带拼音和不带拼音的字卡,用不同的方式让学生认读。
四、识记字形,理解字意
看图猜字:看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。
演示:灭:这一横就像灭火的树枝;
尘:尘土飞扬;
男:男人在田里出力;
休:人要变成“亻”人靠在树下休息。
林:捺要变成丶
2看字想画面:出示“鲜、尖、从”,自由选择来说。
师点拨:
鲜——我想起了一首儿歌:江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。你能根据这个字编个小故事吗?
尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
从——皇帝出行时,都有很多随从。
3猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?你能给“众”也编个字谜吗?
五、巩固练习、“找朋友”游戏:把“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”这些卡片发给学生,请同学帮助找朋友。
2、读韵文。
第二时
一、复习生字:、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
请选择其中1—3个字说说自己是怎么记住的。
2、出示“我会读”的词语,用不同的方式认读。
二、找规律、认真观察这些生字,看看能发现什么?
(这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的。)
2、利用把它们分成三类:
左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众
3、自由读后“读读想想”中的内容,再跟老师读。
4、想一想:你还认识由两个不相同的汉字拼成的新字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字吗?(把学生说出的字写在黑板上)
三、外拓展1.将本的儿歌背给家长听一听。2.请你和家长找一找,还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。
第二篇:人教版一年级上册日月明教案
《日月明》教学设计
一、教材分析
《日月明》是人教版语文一年级上册“识字(二)”的课文。这是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。几个句意的理解可以通过会意字的特点进行分析。韵文比较压韵,读起来琅琅上口,便于诵读记忆。
二、教学目标
1.认识13个生字,按照笔顺正确书写3个生字。2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3.通过小组合作学习,提高识字效率。
4.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
三、教学的重点难点
让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
四、教具 PPT课件。
五、教学过程
创设情境,导入新课
今天我们就坐着宇宙飞船穿过时空隧道,来到远古时代,体验一下仓颉是怎么造字的。早晨,仓颉睁开眼睛,周围很暗,这时,太阳慢慢地升起来了(又被叫做日),给大地带来了光明,到了晚上,月亮出来了,世界也被照亮了,这时仓颉就想啊,既然日和月都能带来光明,那么就把这两个字和在一起来表示——明。齐读,让生组词。
仓颉创造出明字以后非常开心,于是决定去羊村找喜羊羊玩。他走着走着,突然闻到一股很鲜的味道,这时他扒开灌木丛一看,呀!是灰太狼!他正在把鱼和喜羊羊的朋友羊放在火上面烤。仓颉一看,鱼和羊一起闻起来很鲜,那就让鱼和羊和在一起组成——鲜。学生拼读,组词。
灰太狼吃饱以后看着火堆,他想起来老师说过不可以玩火,于是,他拿起一根木根,把它盖在火上,这时,仓颉开心了,木根像一个一字,把一盖在火上,那不就是灭嘛!生拼读,组词。
灰太狼还不放心,又拿起一个一头小一头大的尖尖的木棍,出示小和大,问生,你们可以帮助仓颉造一个字吗? 生回答,拼读,组词。
灰太狼拿着这个尖尖的木根去翻火堆,这时,起了很多烟尘,这时仓颉又造出一个生字----尘。
生拼读,组词。
仓颉着急了,看到灰太狼把喜羊羊的朋友吃掉了,就立刻往羊村跑去,他要通知喜羊羊。走着走着,他看到喜羊羊已经出来了,心想,一定是喜羊羊等不到朋友着急了吧。喜羊羊走到田边,看到一个叔叔,他正在田地里出力气干活呢。田里出力气的是男人,仓颉就想,那就让田和力和在一起表示男吧!生拼读,组词。那个男干活干累了,人靠在树上休息,师出示单人旁和木,问生,你们可以帮仓颉造出这个字吗?是呀,用人和木组成休字,你们帮仓颉造了一个字,真聪明!生拼读,组词。
喜羊羊赶紧走上前询问他有没有看到他的朋友,这时,这个叔叔把手放在眼睛上向远处看,这时仓颉出神了,手和目组成一个新字,是———看。让生把手放在目上体会看,生拼读,组词。他说:“不好啊,你的朋友被灰太狼吃掉了。”
喜羊羊非常生气,决定要找灰太狼报仇。这时,仓颉也跟着进了树林,走着走着,他看见两棵树在一起,他想,树就是木,两个木就可以组成林字嘛。生拼读,组词。这时啊,又出现了一棵树,仓颉想了啊,更多的树就叫森吧。生拼读,组词。
仓颉正为又创造出一个字而开心,就看到了红太郎在前面走,灰太狼在后面随从着,同学们们,这样一个人在前面,另一个人紧跟在后面,你可以帮仓颉造一个字吗? 从。拼读,组词。正想着,又看到喜羊羊追了上去,三个人一起出现,我们帮仓颉造出这个字是——众。拼读,组词。
当喜羊羊看到灰太狼和红太郎同时出现时,停住了步伐,寡不敌众啊,于是,喜羊羊决定找猎人帮忙。可是猎人说了,你要通过闯关才可以,同学们,你们愿意帮助喜羊羊吗? 出示带有拼音的课文。师领读,指生领读,分组读,齐读。
出示带有拼音的生字。师领读,找生读,分组读,生领读,齐读。去拼音读。指名读,男女生赛读,齐读。
组词读。指名读,男女生赛读,开火车读,齐读。
出示去掉拼音的课文,指生读,卡火车一人一句,师说前面生接后面,齐读。恭喜同学们,闯关成功!出示猎人赶跑灰太狼和红太郎的图片。出示本课生字。师范写,让生在课本上描红,师巡视指导,将写的好的同学的课本进行展示,让其他同学找到自己书写的不足之处。
第三篇:小学一年级语文日月明教案[人教版]
4、日
月
明 何红霞 教学目的
1、认识13个生字,会写“力、手、水”。
2、了解一些会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱。教学重点
认识13个生字,会写“力、手、水” 教学难点
了解一些会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱。教学准备
卡片、课件 教学时间
2课时 教学过程 第一课时
一、导入揭题
你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射,洒遍了大地,所以“日”的意思是——(学生回答)“月”呢?“日”“月”合起来就组成了一个新的字——明。
二、学习“明”字
1、学生拼读,注意读准后鼻音。2、猜猜“明”是什么意思?并组词。
三、学习“鲜、尘、尖”
1、出示这三个字,学生认读。2、自由说发现了什么?
3、用这三个字扩词,小组竞赛,交流,评议。4、自读课文第一节。
四、举一反三,自学其他小节中的生字。1、小组合作学习。
2、个小组汇报,交流学习情况。
五、读文,巩固生字 1、集体读文,读得流畅。2、检查认读情况。
六、扩展练习第二课时
一、谈话导入
上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,大家有信心吗?
二、熟读课文
1、指学生读课文,评议。2、同桌用“对口令”的方式读一读。3、教师范读,学生仿读。4、齐读。
5、自己试着背一背。
三、完成课后“我会读”
1、出示“力、手、水”三个字,怎样才能把这三个字写好。2、学写“力”字。3、学写“水”字。4、观察,写好“水”字。
四、读读想想
1、出示“歪、晃、晶、品”,学生认读。2、指学生说说意思,组词。
3、把这四个字仿照课文编一编韵文。
第四篇:日月明教案
4日月明
[教学目标] 1.指导学生会认 13 个会意字,正确书写生字“力”。
2.让学生初步了解会意字的构字规律。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
[重点难点]
1.读准生字字音,认清字形。
2.了解会意字的构字规律。
[课时安排] 2 课时
第一课时
一、复习学过的生字
二、直观导入,形象感知
1.(课件出示:日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2.(课件出示:月升)谁再来说?
3.教师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们可以组成一个新的字(课件出示:“明”)。开火车读正音。
4.你们知道“明”是什么意思吗?
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1.打开书,翻到第 97 页,看着书认真听我读。(配乐,教师范读。)
2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。
4.读得很有精神!自己轻声地读一读,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
7.大家一起读。
8.小朋友们就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(A.古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!B.你真会动脑筋想办法,看看它们是由哪两个字组成的,就会读了。接下来我们也用这种方法读。)
四、识记生字,理解字义
1.我们来玩个游戏,好吗?玩个“猜一猜”的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:
灭:这一横就像灭火的树枝。
尘:小小的土就是尘。
男:男人在田里出力。
休:人要变成“亻”,人靠在树下休息。
林:捺要变成“丶”。
2.大家都会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?
出示:“鲜、尖、从”,让学生自由选择来说一说。
教师点拨:“鲜”??我想起了一首儿歌,想听听吗?“江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。”有意思吗?如果你们也想起了一些儿歌,可以来告诉大家哦!
“尖”??找找身边有哪些东西是尖的,看看这些尖的东西都长什么样。
“从”??皇帝出行时,身边有很多随从。
3.看图猜字会了,看字想画面也会了。我再出个难题考考大家,好吗?
猜字谜:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。”这是什么字?拿出卡片,师引说。
4.你能给“众”字也编个字谜吗?
第二课时
一、游戏复习生字,朗读课文
1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。(配乐读课文。)
2.听着你们这么优美地朗读,我都被陶醉了,小猴儿也听见了,想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语,就能过河了。
3.牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴儿想出个难题要考考大家呢!只要你能认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花了!
二、指导书写
1.出示生字“力”,齐读。
2.教师一边范写,一边说笔画。
3.你们知道“力”是由几笔组成的吗?第二笔是什么?
4.跟教师书写“横折折钩”。
5.跟教师书写“力”。
6.教师在田字格里范写,强调写“横折折钩”时应该注意的地方。
7.书写“力”的第二笔“撇”时应该注意些什么?
8.教师小结:“横折折钩”要斜一点,“撇”和“钩”一样平,“撇”要比“横”稍长。
9.学生在书上描一个写一个。
10.投影出示学生的书写后,学生互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。
三、作业
必做题:读课文,练习写“力、手、水”3 个字,并组词。
选做题:1.你还知道“日月明”这样的字吗?比一比,看谁知道的多。
2.你能用“明天、鲜花、森林”各说一句话吗?
第五篇:日月明教案
一年级语文《日月明》教案(2016-2017学第一学期)温 秋 月
三河市汇福实验学校
2016年11月
[教学目标] 1.认识“明、尘”等11个生字,感受识字乐趣。2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大。
3.初步了解会意字的构字特点,激发自主识字热情。[重点难点] 1.正确朗读课文,领悟团结协作力量大,识记生字。2.尝试用会意字的构字规律猜字意。[教学过程]
一、谜语导入
师:今天老师给大家带来一个谜语,认真听,一个蓝蓝盘,两个圆圆饼,一个火火热,一个冰冰冷。打两个天体。猜到的同学请举手。生:太阳和月亮。
师:你真棒,猜得很准确。假如白天没有太阳,夜晚没有月亮,将会怎样? 生:没有光明世界就会是黑漆漆的。
师:恩,那样真是太可怕了!幸好我们的有太阳也有月亮。同学们快看当太阳和月亮在一起变成了什么? 生:明
师:今天老师就和大家一起学习识字第九课《日月明》。一起读“日月明” 日和月组成了明字就是非常明亮的意思。我们学习的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。跟我一起读“会意字”同学们今天我们就用会意字识字方法学习新的生字。
二、正确朗读课文,随文识字 师:那就请你们打开书72页自己去学习,借助拼音读准字音,并圈出生字。读好的同学坐端正。左手压书,右手指字。请同学们听老师读一遍,比一比我们谁读的准确流利。(教师范读)
有没有想挑战老师的?我要找一位坐姿端正的挑战者。(点名读)生:读课文
师:你们读的真好!生字宝宝都迫不及待要见见你们了。同桌之间互相读一读,和生字宝宝认识一下吧!生:同桌互读
师:认识的同学请坐端。我们开火车来读一读,比一比哪组同学认识的多。生:开火车读生字。
师:生字宝宝认识大家很开心,现在它们想回家了,它们觉得我们班男生很勇敢所以想让男生送它们回家,可以么?勇敢的男生准备好了么? 生字宝宝也很喜欢漂亮的女生,喜欢生字宝宝的女生们也来读一遍吧。
三、观察图片发现构字规律
今天生字宝宝可开心了,它们家里有自画像想带大家看一看,你们想看么? 那我们一起来吧!同学们你看这是谁?找一位同学来认一认。生:男
师:你说的很准确!谁能说一说为什么是男呢? 师:男表示男子用力在田间耕作。
看下一张,这会是什么呢? 生:小大尖
师:大家同意他的答案么?为什么? 生:图中竹笋上面小下面大尖尖的 师:说的真好!我们往下看 生:尘
师:谁来说说为什么?
生:一阵风把小土粒吹起来就是尘。师:你观察的真仔细!这是什么呢? 生:从
师:你认得很准确!谁来说一说“从”是什么意思呢? 生:跟着
师:你真是个会思考的学生,再看。生:众
师:谁能说一说“众”什么意思? 生:人多,多的意思
师:真是什么问题也难不倒你!继续看。生:林
师:谁能说一说“林”什么意思? 生:图中有两棵树。
师:那“林”指的是不是只有两棵树呢? 生:不是,是许多树。师:看这个
生:森,指非常多的树形成一片森林。
师:说的太棒了!看来这些太简单了,现在要增加难度了,小朋友们从这发图上你看到什么了?
生:有几个小朋友在植树。师:他们植了多少树呢? 生:很多树,形成了一片树林。
四、质疑升华主题
师:是啊!看到这幅图小朋友这么团结我不禁想起书中一句话“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。” 你能用自己的语言说一说,这两句话什么意思? 生:团结就是力量!
五、游戏巩固,灵活识字。
师:说的真好!让我们团结起来读一读课文吧!看到团结的你们老师真高兴!同学们有信心接收考验么?第一关:将课文补充完整;第二关:小猴过河。
六、课堂小结出示作业
你真棒!今天大家的收获真多!1.我们学习了会意字,在以后的学习中我们可以尝试用会意字的构字特点来识记生字。2.通过学习我们还懂得了一个道理“团结就是力量”所以作为一个集体我们要更加团结、互帮互助,取得优异的成绩!你们有信心么? 生:有
师:老师相信大家一定可以做到!下面我们看一下今天留给大家的作业。