大班语言教案《三个和尚》(优秀范文5篇)

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第一篇:大班语言教案《三个和尚》

大班语言教案:三个和尚

活动目标:

1、引导幼儿在交流、探讨与合作中,体验语言活动所带来的乐趣,增强同伴间的合作意识。

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。活动准备:

动画课件、水桶扁担。活动过程:

一、听儿歌《三个和尚》引入话题【大家知道三个和尚的故事吗?】

二、欣赏PPT《三个和尚》,边看边讨论故事。

PPT1:故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么?

PPT2:小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试,好吗?幼儿尝试挑水桶。

小结:小和尚独自一人住在庙里,必须独立地完成许多事情,你在生活中会独立完成什么事呢?

PPT3:现在庙里又来了谁?长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢?为什么?他们两个人是怎样解决用水的?

你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。

小结:原来两个和尚可以抬水,解决了喝水的问题。

PPT4—PPT5:又有谁来了?一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚呢?

为什么三个和尚却没有水喝,还发生了火灾这么严重的事情呢

你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私,不会合作等)

你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私?

如果你是这三个和尚中的其中一个,你怎么让大家有水喝呢?

小结:遇到问题应该积极主动地想办法解决,等、靠、赖着不动可不是办法,大家在一起需要团结。

三、观看《三个和尚》的动画片

四、你们知道在我们的周围,还有哪些事情需要大家团结合作呢?

幼儿说说身边的事例,看看PPT。合作游戏:《三人快步走》

通过这个故事,我们明白了人不能只想到自己,在遇到问题时,应当团结合作。那我来考一考小朋友,看看你们团结合作的怎么样?我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好?

幼儿分四组展开比赛。

第二篇:大班语言教案 三个和尚 教案

大班语言教案

三个和尚

作者:李顺 单位:上海永丰路幼儿园

活动目标:

1、引导幼儿在交流、探讨与合作中,体验语言活动所带来的乐趣,增强同伴间的合作意识。

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。活动准备:

动画课件、水桶扁担。活动过程:

一、欣赏PPT《三个和尚》,边看边讨论故事。

PPT1:故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么?

PPT2:小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试,好吗?幼儿尝试挑水桶。

小结:小和尚独自一人住在庙里,必须独立地完成许多事情,你在生活中会独立完成什么事呢?

PPT3:现在庙里又来了谁?长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢?为什么?他们两个人是怎样解决用水的?

你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。

小结:原来两个和尚可以抬水,解决了喝水的问题。

PPT4—PPT5:又有谁来了?一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚呢?

为什么三个和尚却没有水喝,还发生了火灾这么严重的事情呢

你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私,不会合作等)

你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私?

如果你是这三个和尚中的其中一个,你怎么让大家有水喝呢?

小结:遇到问题应该积极主动地想办法解决,等、靠、赖着不动可不是办法,文档仅供参考

大家在一起需要团结。

二、你们知道在我们的周围,还有哪些事情需要大家团结合作呢?

幼儿说说身边的事例,看看PPT。合作游戏:《三人快步走》

通过这个故事,我们明白了人不能只想到自己,在遇到问题时,应当团结合作。那我来考一考小朋友,看看你们团结合作的怎么样?我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好?

幼儿分四组展开比赛。

《风中之叶》(语言)

一、活动目标:

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备:

1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程:

1、游戏:“捡落叶”

(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁? 幼:是小树叶。

(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)

2、游戏:“风中之叶”

(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

(2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

3、游戏:“树叶找家”

(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。(2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

师: 这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第三篇:幼儿园大班语言教案《三个和尚》含反思

大班语言教案《三个和尚》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿用不同的对唱形式表现歌曲,体验歌唱活动的快乐,让孩子学会团结、互相帮助,训练孩子的节奏感,快来看看幼儿园大班语言《三个和尚》含反思教案吧。

活动目标

1、让孩子学会团结、互相帮助。

2、用不同的对唱形式表现歌曲,体验歌唱活动的快乐。

3、训练孩子的节奏感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

这节课的重难点在于:让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。

活动准备

1、《三个和尚》动画课件

2、一对水桶

3、录音机、磁带

活动过程

1、教师以讲故事来导入本节课,从前有一个和尚他每天自己挑水喝,嘿哟、嘿哟,就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚,于是他们商量着抬水喝,嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间,又来了一个和尚,这下他们共有三个人,于是怎么办呢?他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。

2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。

3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律(拍手、连指、拍手、连指)教师示范。请幼儿表演。

4、以表演律动表现儿歌(边念儿歌边做动作)教师示范。请幼儿表演。

5、合作表演,分组进行。

教学反思

1、大部分幼儿都能按老师的方法进行此次音乐游戏,也让幼儿明白了互相帮助的道理。

2、孩子们都能理解故事的内容,也能和老师、同伴之间积极游戏。师幼互动时,教师可根据孩子们的需要来调整教学。如果让我重新上这节课,我会准备的更充分,让孩子在玩中学、学中玩。考虑孩子能否接受教师的设计方法。

小百科:和尚,古代西域语言的音译,源头是梵语,本义为“师长”,是对“有一定修为的僧人”之尊称,但从古至今在中国以及日本等地,是对男性僧人约定俗成的泛称。

第四篇:《三个和尚》教案

22.《三个和尚》

设计理念

课堂要以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习,在学习中 学会合作交流,增强合作意识。

教学目标

1.认识12个生字,会写8个生字,学会积累词语。

2.能正确、流利地朗读课文,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。

3.懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与人合作。教学重、难点

认识12个生字,会写8个生字;懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。教学准备

教学课件、生字词卡片。教学时间 2课时。教学过程

一、激趣导入

1.小朋友们,喜欢童话故事吗?今天,老师要带领大家走进童话的世界,学习一篇故事《三个和尚》。2.指导读课题。(1)认读生字“尚”。(2)指名读课题。(3)全班齐读课题。

3.导入新课:三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由地、大声地读课文,不认识的字,借助它头上的拼音小帽,多读几遍,把字音读准,再读通课文。

2.学生互读、互评,看是否读准字音,读通句子。

3.标出自然段的序号。4.全班跟老师一起读课文。

三、质疑、释疑,自主识字

1.在读课文的过程中,同学们有没有遇到困难?比如,不认识的字,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决吧。

2.这篇课文的生字中,你觉得哪些字自己读得最准,记得最牢,就当小老师教教大家吧!

3.出示生字词语,在小组内认读生字,并交流识字方法。4.小老师教读,及时正音。

注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。5.这么多词语娃娃都认识了,真了不起!看,生字娃娃出来了,你还认识它吗?游戏巩固识字。

四、多媒体激趣,图文结合,理解课文 1.学习1~3段。(1)自由读。

(2)你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动,换来了怎样的结果呢?并联系课文 第1段,理解“生意盎然”。

(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏,不团结,不合作。)

2.学习第4段。

(1)悲剧终于发生了。师引读第4段。(2)在着火的危急关头,三个和尚是怎么做的?默读课文第4段,勾出有关句子,结合课文理解“争先恐后”的意思。

(3)结合图画内容,自读第4段,想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。

(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。

(5)猜猜在扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么。3.学习最后一段。

(1)齐读最后一段。思考:三个和尚到底明白了什么?(2)三个和尚团结合作的结果怎样?

(3)和第1段对比,这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。

五、细细体会,明白道理

1.学了这篇文章后,你有什么收获呢? 2.在日常生活中,你会怎样与人合作呢?

六、指导写字

1.出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置。2.集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么。

3.师示范指导,生练写。注意左窄右宽生字的写法,以及“喝”字的笔顺。

4.引导学生欣赏汉字的形体美,圈出自己认为写得好的字。5.作业展示,互相评议。

七、课后延伸

看图讲故事:把这个故事讲给别人听。附:板书设计 22三个和尚 一个和尚挑水 二个和尚抬水

只有齐心协力 三个和尚没水

才能办好事情

第五篇:幼儿园大班语言教案活动《三个和尚》及教学反思

大班语言教案活动《三个和尚》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿体验合作表演的快乐,幼儿尝试扮演故事中的角色,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,快来看看幼儿园大班语言活动《三个和尚》含反思教案吧。

活动思路:

《三个和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,内容适宜幼儿表演,有较大的发挥空间,在扮演角色的过程中,可以让幼儿体验各种角色的情绪感情,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。

活动目标:

1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

2、体验合作表演的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、制作部分故事表演道具,与幼儿一起布置故事环境。

2、经验准备

(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节,掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想,幼儿能和老师一起复述故事旁白,并适时插入。

(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况,深入推敲,钻研教材,灵活地运用各种教学手段、方法。

活动重点难点:

活动重点:

幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项,思考哪些角色可以让小朋友来表演,可以用哪些形式表现。

活动难点:

合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色,还能照顾其他幼儿的表演进度。

活动过程:

1、谈话导人,引导幼儿回忆故事。

教师:小朋友,我们已经表演过了《j个和尚》,其实故事中除了三个和尚,还有很多角色可以有小朋友来演,现在请你们仔细想想,还可以演哪些角色?

幼儿:小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、尝试表演,并总结部分角色的表现方法及注意事项。

引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具,充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如,太阳必须要在小和尚来之前出来,同时晚上还要落下,表演太阳的幼儿就要跑来跑去,东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来,而且是从小火越烧越大,幼儿的动作也要从蹲到起再到站,灭了就要全部趴下或躲起来等。)

幼儿1:观音有水的时候就会很高兴,水被小和尚喝完以后就不高兴了,当起大火的时候,观音还有点害怕。

幼儿2:火有许多表现方法,火可以用红色的塑料袋,也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身,他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息,因此,要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的,因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼,这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时,要对同伴提供的信息进行判断,在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中,孩子们不仅得到了快乐,而且锻炼了勇敢和自信的品质,感受到了个人在集体中的价值。

教学反思:

爱听故事是幼儿的天性,生动有趣的故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少,对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇,词本身具有抽象概括性,因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作,体验、理解、感受人物的内心活动,能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话,想象并创编身体动作,激发幼儿参与表演的兴趣,提供与同伴交流的机会,同时达到提高语言表达能力的目的。

不足之处:

一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的,因此幼儿的活动不够尽兴,没有机会尝试表演其他角色,还可在本次活动后设计一些延伸内容。

本文扩展阅读:和尚,古代西域语言的音译,源头是梵语,本义为“师长”,是对“有一定修为的僧人”之尊称,但从古至今在中国以及日本等地,是对男性僧人约定俗成的泛称。

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