大班语言《三个小和尚》

第一篇：大班语言《三个小和尚》

中班语言《三个小和尚》

江津区李市幼儿园 刘堂英

活动目标：

1.对寓言故事感兴趣，提高孩子的思维、想象和表达能力。2.理解语言故事的内容，知道一个和尚和三个和尚挑水产生的不同结局和原因。3.知道“团结起来力量大”。活动准备：

1.物质准备：《三个和尚》音乐、教学挂图。2.知识准备：对和尚有粗浅的了解。

重点分析——了解故事情节，知道“团结起来力量大”。难点分析——在理解故事内容的基础上，能将同伴之间的合作意识运用到实际生活中。

一、引入

老师：（游戏的方式引入）上课之前，刘老师要和筷子宝宝进行PK，（一支筷子，折断），一支筷子的力量太小来，所以老师赢了。嘘„什么声音，原来是好多筷子宝宝商量着，要团结起来和刘老师PK呢(很多筷子，折不断)，团结起来力量就是大。今天刘老师跟孩子们请来了几个小伙伴，我们一起去瞧瞧，他们在遇到困难的时候有没有像筷子宝宝那样团结起来。（出示教学挂图）

二、新课教学

1、点课题，初步整体观看挂图 师：你们瞧，请来了谁？（三个小和尚如果孩子们不知道是谁就问“都长什么样呢？”）他们在干什么呢？（抬水喝）仔细瞧瞧，这三幅图有什么不同呢？（幼儿自由发挥）

（从人数不同，水缸里的水量不同，心情不同去引导）

2、逐幅看图（深入了解故事）（1）师：当庙里住着一个小和尚的时候，（手指第一幅图）小和尚每天都干了些什么事？小和尚的表情怎么样？心情怎么样？水缸呢？学一学 教小结：庙里只有一个小和尚，大事小事他都干，而且每天都起早摸黑高高兴兴的去挑水喝，水缸装的满满的。用一句话说：一个和尚挑水喝呀，喝不完来用不光。（2）师：可是，没过多久啊，庙里来了一个小和尚（手指第二幅图），这个时候发生了什么变化？（两个和尚抬水喝）脸上表情怎么样？心情怎么样？谁来演一演 教小结：庙里有两个和尚，大事小事都分着干，每天磨磨蹭噌的去抬水喝，水缸啊总是装不满。用一句话说一说：两个和尚抬水喝，喝水用水够紧张。（3）师：两个和尚抬水喝都够紧张啦，突然有一天又搬进来一个小和尚，这时候又发生了什么变化？三个小和尚的心情怎么样？脸上表情怎么样？ 教小结：庙里有了三个和尚，大事小事都没有人做，谁也不肯去挑水，结果水缸是空空的。用一句话说：三个和尚没有水喝呀，你说荒唐不荒唐。

3、通过讨论问题对孩子进行品德教育，知道团结就是力量。师：老师啊，很想知道，为什么小和尚越来越多了，但却没有水喝呢？ 为什么一个和尚挑水喝，喝不完来用不光？ 为什么两个和尚抬水喝，喝水用水够紧张？ 那你对这三个和尚有什么看法呢？（懒惰）孩子们，如果我们是这三个小和尚，要想有水喝应该怎么做呢？ 教小结：他们只有像筷子宝宝那样团结起来才有水喝。（结合生活总结）

三、师生共同复述语言故事

师：现在我们一起来把三个小和尚的寓言故事复述一遍。

四、跟随音乐，结束活动（播放音乐：三个和尚）师：你们说荒不荒唐？孩子们，三个和尚啊，除了有寓言故事，还有一首好听的儿歌，我们就一起跟随音乐来表演三个小和尚的荒唐故事。

第二篇：幼儿园大班音乐教案《三个小和尚》

大班音乐教案《三个小和尚》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现，在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐，学习根据故事情节创编并表演律动，快来看看幼儿园大班音乐《三个小和尚》教案吧。

活动目标：

1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

3、学习根据故事情节创编并表演律动。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。

3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

活动过程：

一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

(一)师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

(二)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

(三)教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

(一)欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

4.幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”(A1、A2、A3)等动作。

(二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(B段音乐)。

(三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，(幼儿三人一组，用组合动作进行表现(A'段音乐)。

三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

(一)幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

(二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

(三)教师采取“退出”的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝?在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做?

(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理)

活动延伸：

结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

本文扩展阅读：和尚，古代西域语言的音译，源头是梵语，本义为“师长”，是对“有一定修为的僧人”之尊称，但从古至今在中国以及日本等地，是对男性僧人约定俗成的泛称。

第三篇：三个小和尚小学生读后感

我一翻开《三个和尚》，就被精彩的故事情节吸引住了。一个小和尚独自住在寺庙里，没有什么依靠，得自己去挑水，可是日子过得还不错。有一天，又来了一个和尚，两个和尚谁都不想吃亏，只好一起去抬水，日子还勉强过得去。后来，又来了一个老和尚，结果反倒没水喝，这真是既可笑，又可怜！

我很纳闷：“为什么三个和尚反倒没水喝了呢？”哦，这是自私心理在作怪！你瞧！一个和尚可以挑水喝。两个和尚就开始斤斤计较，每个人都不愿多花力气。三个和尚在一起，这下三个人相互推诿，宁可坐着，也不愿去挑水，只等别人去，这难道不是自私自利的表现吗？哎，自私自利的思想的确不好啊！照这样下去，我猜他们最后会渴死吧。

我急着想知道结果，便一口气读下去。有一天，寺庙里发生了一件意外的事情：老鼠咬断了蜡烛，寺庙里起了大火。我在想，这下他们还不肯去挑水，难道让大火活活烧死自己不成？

还好，寺庙起火之后，三个和尚为了活命，再也不顾个人私利，都争着去挑水，最后他们齐心协力扑灭了大火。而且，他们从此吸取了教训，开始合作，一起想出用滑轮提水的好办法，这下再也不愁没水喝了。

读到这里，我终于舒了一口气，为三个和尚的友好合作和创造性劳动感到高兴。

《三个和尚》就是通过这样一个简单有趣的故事，告诉我们一个深刻的道理：如果我们人类能够克服自私自利的思想，同时培养互相合作、互相帮助的好品质，那么我们就会激发出更大的力量，我们的生活也将变得更加美好。

第四篇：音乐课教案—三个小和尚

星期三

音乐活动：三个小和尚

大一班

实习生何宇惠

活动目标：

1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

3、学习根据故事情节创编并表演律动。活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。

3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。活动过程：

一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

4.幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”（A1、A2、A3）等动作。

（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A’段音乐）。

三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

（三）教师采取“退出”的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

四、启发幼儿思考

教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）活动延伸：

结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

第五篇：大班语言教案 三个和尚 教案

大班语言教案

三个和尚

作者：李顺 单位:上海永丰路幼儿园

活动目标：

1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。活动准备：

动画课件、水桶扁担。活动过程：

一、欣赏PPT《三个和尚》，边看边讨论故事。

PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？

PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。

小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？

PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？

你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。

小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。

PPT4—PPT5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？

为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢

你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）

你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？

如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？

小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，文档仅供参考

大家在一起需要团结。

二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？

幼儿说说身边的事例，看看PPT。合作游戏：《三人快步走》

通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好？

幼儿分四组展开比赛。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考