教案推荐：大班语言活动《找“帮助”》（五篇）

第一篇：教案推荐：大班语言活动《找“帮助”》

教案推荐：大班语言活动《找“帮助”》

设计思想：

现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到去帮助别人,所以,我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识.通过本次活动让孩子理解”帮助”的含义,从而乐意去帮助别人。

活动目标：

1、让幼儿体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”是一句话，也可以是一个爱护的行动。

2、使幼儿感受到帮助别人和得到帮助的快乐。

3、培养幼儿的语言感受力和表现力。

活动准备：

故事图片、故事磁带、木偶道具。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿听故事的愿望。

导语“有一只小鸡，东跑跑，西跑跑，它在找什么呢?(请幼儿自由回答，发展孩子的想象能力)，我们一起来看图片，大家就知道它在找什么了?”

二、教师有感情的讲述故事。

提问：

1、小鸡在找什么呢?

2、小鸡去找谁了?

3、最后小鸡知道“帮助”是什么了吗?

三、运用木偶表演故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、出示木偶和小朋友打招呼，引起幼儿兴趣。“老师请来了几位木偶朋友，咱们请它们为我们表演这个故事，请小朋友认真听它们是怎样说的?”

2、请幼儿观看表演，重点的话请幼儿复述，发展幼儿的语言表现力。

四、联系自己，讨论“帮助”究竟是什么。

1、小鸡找到的“帮助”究竟是什么?

2、你受到过别人的帮助吗?

3、你应该怎样帮助别人? 小结：小鸡找到了“帮助”，知道了“帮助”其实是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，只要能给别人带来快乐就是帮助，帮助别人是一件很快乐的事情。

五、歌表演：《迷路的小花鸭》结束。

通过歌表演使幼儿体验帮助别人的快乐。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中互相帮助，获得愉快的情感体验。⊙欢迎分享、转载，转发请勿做任何修改，包括本声明。⊙版权声明：文章源于网络，中幼网编辑整理，如侵权请联系我们删除。

第二篇：幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》及教学反思

《大班语言活动教案《找“帮助”》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

引导幼儿对其感兴趣的问题大胆探索、主动尝试，在活动中尽可能地发挥幼儿主动性，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯。活动过程以幼儿贯彻始终。

教学目标：

1、用恰当的语速、语调复述故事。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

1、活动前欣赏过故事《找“帮助”》

2、图片、手偶

教学过程：

1、迁移生活经验，感受“帮助”无处不在。

教师：今天户外活动时，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厉害，这是，杨欣看见了就赶快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了，下次小心一点，下面我们就请武欣怡说说当时的心情。

提问：

①、谁像武欣怡一样得到过别人的帮助?别人是怎样帮助你的?

②、你有没有帮助过别人呢?你是怎样帮助别人的呢?

2、完整欣赏故事，了解故事情节。

①、提问：故事的名字叫什么?

②、山羊、野牛、猴子是怎样帮助小女孩找“帮助”的?

③、它们在找“帮助”时都说了些什么?

3、认真倾听故事录音，欣赏手偶的表演，尝试复述故事中的角色对话。

4、复述故事，注意运用恰当的语速、语调。

指导：

①、小女孩对山羊说话时应该是什么样的语调?

②、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢?

③、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又有什么不同呢?

(人物对话部分，教师给予示范)

5、分角色表演故事，体会不同角色的不同语调、语速。

幼儿自由结伴，自己分配角色，并根据自己的理解来表演故事内容。

6、教师小结：

每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事情，只要能给别人带来快乐就是帮助，野牛虽然没有“帮助”，但是野牛跟随着小女孩去找山羊;山羊虽然没有“帮助”，但是山羊愿意和他们一起去找猴子;猴子也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起，其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，它无时不在，无处不在。

教学反思：

1、活动开始的导入孩子们都很喜欢，都愿意说出自己帮助别人或得到别人帮助的过程，充分调动了幼儿的积极性。

2、语言活动应给幼儿多一些说的机会，应让幼儿充分表现自己的才能，但我发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师应该在启发诱导方面还需要努力学习。

3、在活动过程中，由于幼儿的发展水平、能力、经验方面的个体差异，可能会出现一些情况，这也是我们应预见并考虑到的。[本.文来源:快思老.师教案网]比如，对不同孩子的情绪、情感的体验可能没有及时地给予关注，使一些孩子的能力在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要教师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度，采用不同的提问方式，来关注不同层次孩子的发展水平，努力让每个孩子都能获得满足与成功。

大班语言活动教案《找“帮助”》含反思这篇文章共3620字。

第三篇：大班语言《找小猫》教案

活动目标

1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。

2.能积极动脑筋解决问题。

活动过程

1.引起儿童学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。

2.理解诗歌内容。

教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？

教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：

讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？

3.儿童学念诗歌。

4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？

在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。

延伸活动

1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。

2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。

[附] 诗歌

找小描

跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。

先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。

小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。

大家戴着假面具，小狗一时找不到。

你有什么好办法，能帮小狗找小猫。

第四篇：幼儿园大班语言活动教案《找梦》

幼儿园大班语言活动教案《找梦》

一、活动名称：《找梦》

二、活动目标：

1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

三、活动内容：

1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。

2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。）

3.幼儿再次完整朗诵诗歌。

请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）

四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。

六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。

七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。

八、活动过程：

畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。

1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）

2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！

3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。）引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。

4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍（播放背景音乐《美丽的梦》，幼儿欣赏。5.这首诗歌给你什么样的感觉？

6.这个孩子想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

九、活动延伸：

1.情景表演：幼儿闭上眼睛做睡觉状，请一位小朋友来当蝴蝶仙子，在《找梦》的诗歌声中，亲一亲安静入睡，做着美梦的同伴。

2.以猜想性的问题导入，激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中，提升对“梦”的经验认识。在优美的背景音乐中，让幼儿倾听梦的诗歌，理解诗歌内容，初步感受诗歌的美好意境。

3.通过自主讨论，幼儿获得正确朗诵诗歌的方法，并在多形式的朗诵中，加深对诗歌意境的领会。将诗歌与情景表演相结合，在轻松的氛围中进一步体验诗歌的意境美。

十、活动的评价与反思：

原来梦是人们在睡着的时候，大脑还完全休息，就将平时看到的人和事情重新了组合，像放电影一样，才会做那些神奇的梦。本次活动让幼儿找到了梦，找到了他们自己的梦，以活动的形式来完善找梦这个题目，同时也吸引了幼儿的学习兴趣。美中不足的是，上课时间超额，导致幼儿学习时间过长，使之在课时将要结束时，他们注意力不那么集中。

第五篇：大班综合教案《找帮助》

大类全面查找帮助

活动目标：

1，了解故事内容，体验帮助意义，知道帮助不是一件事，它是对别人的安慰话，一个周到的问候，一个小动作。

2，感受别人的帮助，得到帮助快乐，有乐趣帮助别人的欲望。

活动准备： 1，挂图，手偶

活动程序：

首先，刺激孩子的兴趣，直接导致故事内容。

1，今天我邀请了一个新朋友，你会猜到谁？（均匀地生产小女孩的手）哦，是一个小女孩，今天的小女孩来给我们的孩子什么东西，是什么？（让我们问她问她！）小女孩你想要什么？ 2，原来小姑娘想要一个帮助，孩子们有吗？谁上？小女孩的帮助是什么？这是什么意思？让我们和她一起去寻找吧！

第二，享受故事，了解故事内容。

1，老师再次讲述故事 问题：小女孩在寻求帮助什么时候，谁遇到了？他们帮助那个小女孩吗？是山羊帮助小女孩吗？野牛？猴？

老师简介：山羊伴随着小女孩寻找帮助，野牛，猴子都在一起帮助，当风暴来了，我们紧密在一起，其实这些都是小女孩帮忙。2，结合图片老师讲述故事

问：他们对小女孩说什么？（动物的谈话，对话）;最后一个小女孩找到帮助？谁会告诉我？有什么帮助？

3，老师总结：大家需要帮助，也可以帮助别人。帮助不一定是做伟大的事情，只要人们能带来幸福的帮助;其实帮助是一种安慰，然后周到的问候，一点动作。它无处不在，无处不在。

三，孩子们讨论

1，你帮了别人吗？你是如何帮助别人的？

2，你喜欢帮助别人吗？当别人得到帮助很高兴，你觉得什么？ 四，活动结束

附：有一个小女孩想找一个帮助她去问山羊：山羊祖父，我想找一个帮助，你能给我吗？山羊说：我没有帮助，我们去野牛找了，野牛很强壮，他可能会有帮助。

小女孩和山羊在森林里找到野牛，问他是否有任何帮助，野牛说，我没有帮助，我们去了猴子，他很聪明，可能会有帮助。

小女孩和山羊，野牛一起找到聪明的猴子。猴子说，我没有帮助。

这时，森林来了一场风暴，雷电和闪电。这个小女孩被恐惧颤抖。山羊爷爷拥抱小女孩，钻在下面的野牛身体。猴子拿起很多叶子给大家下雨。我们紧紧地靠在一起，不怕，不觉得冷

风暴过去了，动物们送小女孩回家。小女孩说，我得到了帮助。